Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de comunicación dirigida a niños de 5 años. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y clasifiquen diferentes medios como la radio, televisión, periódico e Internet. Incluye cinco actividades prácticas como identificar y unir medios de comunicación. La unidad concluye con una evaluación continua para verificar el aprendizaje de los conceptos y objetivos.

1. Elisabet Sánchez Calvo.
3º B Educación Infantil.
Cultura y Pedagogía Audiovisual.

2. GUÍA DE EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
INTRODUCCIÓN – JUSTIFICACIÓN.
En esta Unidad Didáctica el núcleo motivador para trabajar los contenidos son los
medios de comunicación. Es una unidad interesante para abordar con los alumnos y
alumnas ya que despierta su interés al ser un tema que está presente en su vida
cotidiana, avanzando de esta manera en la investigación y aprendizajes significativos de
nuevos conocimientos sobre el tema. Esto a su vez les hará que estén activos, que
observen, que se relacionen y que desarrollen su autonomía.
Esta unidad didáctica tiene vinculación con el Decreto 67/2007, del 29/05/2007, por el
que se establece y ordena el currículo de segundo ciclo de la Educación Infantil en la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
CONTEXTUALIZACIÓN.
La Unidad Didáctica se lleva a cabo en el Colegio Público de Educación Infantil y
Primaria Nuestra Señora de la Blanca. Este centro se encuentra situado en Pulgar, un
pueblo ubicado a 24 kilómetros aproximadamente de Toledo.
Esta unidad didáctica está dirigida a los niños/as del Segundo Ciclo de Educación
Infantil, concretamente al nivel de cinco años, en el que hay 22 alumnos. La unidad
didáctica se llevará a cabo en el segundo trimestre.
OBJETIVOS.
o Conocer los medios de comunicación más cercanos a nosotros.
o Conocer el medio más adecuado para comunicarse, dependiendo de la
circunstancia.
o Clasificar los medios de comunicación en: escritos, audiovisuales y
hablados.
o Conocer las características generales de algunos medios de
comunicación.
o Conocer el vocabulario específico relacionado con los medios de
comunicación.
o Fomentar la comunicación entre los niños y niñas de la clase.
o Interesarse por los medios de comunicación y valorarlo como
instrumento de información, disfrute, y medio de comunicación.
o Identificar los distintos medios de comunicación.
CONTENIDOS.
o Conceptos.
 Algunos medios de comunicación: radio, ordenador, televisión,
periódico.
 Medios de comunicación escritos: periódico.
 Medios de comunicación hablados: la radio.
 Medios de comunicación audiovisual: la televisión e Internet.

3. o Procedimientos.
 Observación e identificación, en imágenes, de distintos medios de
comunicación.
 Identificación de aparatos que nos permiten la comunicación.
 Utilización de algunos medios de comunicación.
 Identificación de las características que definen y diferencian a la
prensa escrita, la televisión, la radio e Internet.

o Actitudes.
 Valoración de la importancia de los medios de comunicación.
 Interés por descubrir las posibilidades de las nuevas tecnologías.
 Alegría por poder comunicarnos con los demás gracias a los
distintos medios.
 Adquisición e interiorización de hábitos saludables en el uso de la
televisión y el ordenador.
 Sentido crítico frente a los medios de comunicación.
COMPETENCIAS.
o Competencia en comunicación lingüística. El alumnado será capaz de
comprender y utilizar de forma correcta el vocabulario relacionado con
los medios de comunicación.
o Competencia en el conocimiento y la interacción con el entorno. Esta
competencia se trabajará porque los niños/as aprenderán a observar el
mundo que les rodea siendo capaces de identificar aquellos objetos
relacionados con los medios de comunicación.
o Competencia social y ciudadana. Esta competencia se trabajará ya que
los niños/as adquieren y desarrollan habilidades de respeto y
cumplimiento de la norma.
o Competencia para aprender a aprender. Esta competencia se trabaja,
ya que los niños/as aprenden disfrutando, organizan los conocimientos
aprendidos y así, conocen y se desenvuelven mejor en el mundo que les
rodea.
o Competencia en Autonomía e iniciativa personal. Los niños/as serán
capaces de responder con seguridad y de forma autónoma a las distintas
actividades propuestas por el profesor en el ámbito de los medios de
comunicación.
o Competencia emocional. Esta competencia se desarrollará porque los
niños/as con todas sus acciones van desarrollando el autoconcepto y la
autoestima.
o Competencia digital. El alumnado se familiarizará con los recursos
digitales multimedia.

4. METODOLOGÍA.
- La metodología que se va a desarrollar en esta programación es una
metodología:
o Activa, porque todos los niños participan todos por igual en todas las
actividades de manera que el alumno adquiera un aprendizaje más activo.
o En grupo, los alumnos realizarán actividades en grupo para que el niño
desarrolle capacidades sociales y sepa respetar a los demás compañeros.
o Individualizada, en esta unidad didáctica habrá actividades donde los
niños la realizarán de manera individual.
o Globalizada, porque las actividades son en torno a un centro de interés
que son los medios de comunicación.
o Aprendizaje significativo, que los niños adquieren a través de todas las
actividades en clase un aprendizaje provechoso para su vida diaria y
personal.
o En esta metodología, el juego tiene un papel protagonista, ya que es la
actividad natural de estas edades y a través del cual los niños y niñas
aprenden significativamente.
o La motivación es fundamental, porque pretende que los alumnos y
alumnas logren aprendizajes significativos.
ACTIVIDADES.
o Actividad 1. Los medios de comunicación.
 Esta actividad es introductoria y consiste en pedir a los alumnos
que identifiquen los medios de comunicación, para ello
utilizaremos láminas con dibujos o fotografías de la televisión,
radio, prensa, e internet para saber qué conocimientos previos
tienen. Para ello les preguntaremos: ¿para qué sirve la radio? ¿Y
el periódico? ¿Y la televisión? ¿Cómo se usan?, etc.
También se les explicará sus características y que una misma
información puede ser comunicada de diversas formas y medios.
o Actividad 2. Unir con flechas.
 En esta actividad, los alumnos, con la ayuda de la maestra y la
pizarra digital, deberán unir con flechas las imágenes de los
medios de comunicación de la actividad anterior (televisión,
radio, ordenador y periódico) con su nombre correspondiente.
Para ello, se utilizará una actividad realizada en Cuadernia.
(archivo adjunto: archivo Winrar Zip ACTIVIDAD 2 LIBRO PC
MEDIOS DE COMUNICACIÓN).
o Actividad 3. Reconocer los medios de comunicación.
 En esta actividad, los alumnos deberán reconocer, entre diferentes
objetos, cuales son los medios de comunicación y los que no.
Para ello, utilizaremos la pizarra digital y una actividad realizada
en Power Point. (archivo adjunto: presentación Power Point
ACTIVIDAD 3).

5. o Actividad 4. Unir con puntos.
 Esta actividad trata de que los alumnos unan los puntos del dibujo
y cuando todos los puntos estén unidos correctamente, aparecerá
el dibujo de un medio de comunicación. Para ello, utilizaremos
unas actividades creadas con Cuadernia. (archivo adjunto:
archivo Winrar Zip ACTIVIDAD 4 LIBRO PC MEDIOS DE
COMUNICACIÓN2).

o Actividad 5. Clasifica los medios de comunicación.
 Esta actividad trata de los niños aprendan a clasificar los medios
de comunicación aprendidos. Los tendrán que clasificar en:
escritos, hablados y audiovisuales. Para ello utilizaremos una
actividad creada en Cuadernia. (archivo adjunto: archivo Winrar
Zip ACTIVIDAD 2 LIBRO PC MEDIOS DE
COMUNICACIÓN3).
EVALUACIÓN.
Esta evaluación será global, continua y formativa. La técnica principal del proceso de
evaluación será la observación directa y sistemática. Esta observación se reflejará en
listas de control, la revisión de trabajos, etc. También se realizarán una serie de
preguntas al finalizar la sesión a los niños para ver si los objetivos propuestos durante la
sesión se han conseguido por los alumnos de la clase. También se valorará el trabajo
individual de cada alumno, la participación y cooperación en las actividades propuestas.
Criterios de evaluación. Indicadores.
o Conoce los medios de comunicación más cercanos a nosotros.
o Conoce el medio más adecuado para comunicarse, dependiendo de la
circunstancia.
o Clasifica los medios de comunicación en: escritos, audiovisuales y
hablados.
o Conoce las características generales de algunos medios de
comunicación.
o Conoce el vocabulario específico relacionado con los medios de
comunicación.
o Fomenta la comunicación entre los niños y niñas de la clase.
o Se interesa por los medios de comunicación y valorarlo como
instrumento de información, disfrute, y medio de comunicación.
o Identifica los distintos medios de comunicación.
FUENTES DE INFORMACIÓN.
http://grupo7ediubub.blogspot.com.es/2012/04/unidad-didactica.html
http://almudenadena.blogspot.com.es/2012/01/unidad-didactica-nos-comunicamos.html
http://es.scribd.com/doc/38013358/14/UNIDAD-DIDACTICA-14-LOS-MEDIOS-DE-
COMUNICACION
http://www.educa.jccm.es/educa-
jccm/cm/recursos/tkContent?idContent=86108&locale=es_ES&textOnly=false