Este documento presenta un formato para diseñar una secuencia didáctica sobre números naturales para estudiantes de 6o grado usando Recursos Educativos Digitales Abiertos. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología con diferentes fases y actividades, y evaluación. Se propone utilizar materiales como cartulinas, lápices y piedras para representar números de forma gráfica y realizar operaciones durante la secuencia.

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Donaldo rios
Institución Educativa: IEI Nº3
Sede: SANTA CRUZ
Municipio: MAICAO
Departamento: LA GUAJIRA
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia
didáctica:números naturales (indique
el nombre de la secuencia didáctica).
Secuencia didáctica #: (escriba el
número arábigo de la secuencia didáctica).
Institución Educativa: IEI Nº3 Sede Educativa: SANTA CRUZ
Dirección:SANTA CRUZ Municipio: MAICAO
Docentes responsables: DONALDO
RIOS
Departamento: LA GUAJIRA
Área de conocimiento:
MATEMATICA
Tema: NUMEROS NATURALES
Grado:6º. Tiempo: 10HORAS.
Descripción de la secuencia didáctica:
Mediante la presentación de una pregunta orientadora, se introduce e involucra al
estudiante en la construcción de conocimiento a lo largo de toda la secuencia
didáctica, mostrando mediante animaciones y representaciones visuales conceptos
básicos números naturales.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: CONOCER LOS NUMEROS NATURALES Y LAS
OPERACIONES QUE PUEDO REALIZAR CON ESTOS.
Contenidos a desarrollar:
QUE SON LOS NUMEROS NATURALES
REPRESENTACION GRAFICA DE LOS NUMEROS NATURALES
ADICION DE NUMEROS NATURALES
SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

3. MULTIPLICACION CON NUMEROS NATURALES
DIVISION CON NUMEROS NATURALES
Competencias del MEN:
NUMEROS NATURALES
Estándar de competencia del MEN:
(JUSTIFICO PROCEDIMIENTOS
ARITMETICOS UTILIZANDO LAS
RELACIONES Y PROPIEDADES DE LAS
OPERACIONES
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
CARTULINA, REGLA, LAPIZ, BORRADOR, COLORES, HOJAS DE BLOCK, PIEDRAS
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
Comenzare la clase organizando los niños en grupos de tres con el
propósito de valorar los conocimientos previos que poseen sobre los
números naturales. Para ello realizará una discusión en torno a la
siguiente pregunta orientadora
PARA QUE SIRVEN LOS NUMEROS
RECONOCES QUE ES UN NUMERO NATURAL
¡Preguntémonos! El estudiante explicara para que utiliza los números según sus
conocimientos previos y para que le sirve en su vida diaria.
¡Exploremos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la
creatividad del estudiante y su autonomía para construir su
propio conocimiento a través de la representación de ciertas
cantidades con las piedras y además representarlas en las
hojas de block con números, estas mismas cantidades
deberán representarla en la recta numérica que se dibujara en
la cartulina
¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la
creatividad del estudiante y su autonomía para construir su
propio conocimiento a través de que cada niño tome cierta
cantidad de piedras y se formen grupos de tres y se cuenten
las piedras en total que tenga cada grupo
¡Apliquemos! (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la
solución propuesta. La actividad en este caso se centra en la

4. confirmación y el análisis riguroso de las explicaciones o soluciones
acordadas. La confirmación puede hacerse de manera directa, a
manera de un proyecto de investigación-acción individual o colectiva
o de manera indirecta mediante la presentación y defensa de la
propuesta al resto de participantes). (Bustos. p.123).
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son
los productos asociados).
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias
de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).
7. BIBLIOGRAFÍA