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EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
UNA PROPUESTA PARA PADRES
Elaboro: Mtro. Jesús Antonio García Chán
Diseño y Edición: Juan Ramón Romero Cervantes
Enero 2014
PRIMERA ETAPA
TERCERA ETAPA
EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
UNA PROPUESTA PARA PADRES
Las actividades sugeridas en esta propuesta es una versión preliminar y
están fundamentadas en la Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua
escrita desarrollada por la Dirección General de Educación Especial y el
Plan y Programa de Estudio 2011 de Educación Primaria.
Su principal objetivo es proporcionar a los Padres de familia una colec-
ción de actividades fáciles de realizar que le permitan apoyar a su hijo en
el difícil camino en la construcción de nuestro complejo sistema de escri-
tura, e involucrarlos en el proceso enseñanza aprendizaje de los mis-
mos.
Antes de iniciar las actividades aquí sugeridas deberá recibir orientación
por parte del maestro de apoyo adscrito a la escuela donde asiste su hijo.

1. RECORTA Y PEGA
OBJETIVO: Que el niño descubra que las palabras que empiezan igual se
escriben igual.
MATERIAL: Revistas, periódicos, portadores de textos, tijeras y resistol.
DESARROLLO: Pedir al niño recorte 10 palabras que empiecen con la prime-
ra sílaba de su nombre y las pegue en su cuaderno.
3. RECORTA Y ESCRIBE
OBJETIVO: Que el niño descubra que las palabras que empiezan igual se es-
criben igual.
MATERIAL: Revistas, periódicos, portadores de textos, tijeras y resistol.
DESARROLLO: Pida al niño dibujos o figuras de los siguientes objetos:
Taco, taza, tabla, tamal, tachuela, tapadera, tanque, talco, tallo. Que pegue
en su cuaderno las figuras y escriba debajo el nombre de cada de ellas.
4. DIBUJA Y COLOREA
OBJETIVO: El niño realiza intentos de escritura.
MATERIAL: Los trastes que hay en la cocina, cuaderno, lápiz, colores.
DESARROLLO: Pida al niño dibuje y coloreé 10 de los trastes que hay en la
cocina y escriba debajo el nombre de cada objeto.
2. BUSCA Y ESCRIBE
OBJETIVO: Al buscar palabras que empiezan con la misma sílaba, el niño
analizará las características sonoras del lenguaje.
MATERIAL: Libros, revistas, periódicos, portadores de texto, cuaderno y
lápiz.
DESARROLLO: Pedir al niño busque y escriba en su cuaderno 10 palabras
que empiecen con la primera sílaba de paleta (pa).

5. DIBUJA Y COLOREA
OBJETIVO: Que el niño haga intentos de escritura.
MATERIAL: Sus juguetes, cuadernos, lápiz, colores.
DESARROLLO: Pida al niño dibuje y escriba el nombre de cada uno de sus
juguetes. Se sugiere que no exceda de 10 juguetes.
7. DIBUJA Y COLOREA
OBJETIVO: Que el niño descubra las limitaciones del dibujo y las ventajas de
la escritura como medio de comunicación.
MATERIAL: Cuaderno, colores y lápiz.
DESARROLLO: Solicitar al niño que dibuje y escriba las cosas que se pue-
den comer.
8. DIBUJA Y COLOREA
OBJETIVO: Que el niño descubra las limitaciones del dibujo y las ventajas
de la escritura como medio de comunicación.
MATERIAL: Cuaderno, lápiz y colores.
DESARROLLO: Solicitar al niño que dibuje, coloreé y escriba el nombre de
las cosas que sirvan para jugar.
6. DIBUJA Y COLOREA
OBJETIVO: Que el niño realice intentos de escritura.
DESARROLLO: Solicitar al niño dibuje y coloreé a todas las personas que
viven en el hogar, empezando del chico al grande y escriba el nombre de
cada uno

9. ESCRIBE Y DIBUJA
OBJETIVO: Que el niño reflexione, estableciendo una relación entre la lengua
oral y la lengua escrita.
MATERIAL: Cuaderno y lápiz.
DESARROLLO. Pedirle al niño que platique que le gusta hacer a la hora de
recreo, posteriormente que haga el dibujo y escriba lo que platicó.
11. RECORTA, PEGA Y ESCRIBE
OBJETIVO: Lograr que el niño reflexione clasificando y haga intentos de es-
critura.
MATERIAL: Revistas, libros, cuaderno, lápiz y pegamento.
DESARROLLO: Pedir al niño, busque diversos animales, los recorte, pegue
en su cuaderno y escriba su nombre.
12. RECORTA, PEGA Y ESCRIBE
OBJETIVO: Lograr que el niño busque los diferentes objetos que hay en la
casa, los recorte, los pegue en su cuaderno y escriba su nombre.
MATERIAL: Revistas, cuadernos, lápiz y pegamento.
DESARROLLO: Pedir al niño busque los diferentes objetos que hay en la
casa en las revistas, los recorte, los pegue en su cuaderno y escriba su nom-
bre.
10. PLATICA Y ESCRIBE
OBJETIVO: Que el niño reflexione estableciendo una relación entre la len-
gua oral y la lengua escrita.
DESARROLLO. Que el padre de familia le pida al niño que es lo que acos-
tumbra hacer los domingos y posteriormente lo escriba en su cuaderno

13. DIBUJA Y ESCRIBE
OBJETIVO: Que el niño desarrolle su capacidad creativa y haga intentos de
escritura.
DESARROLLO. Solicitar al niño que dibujen un papalote, un niño y un perrito.
Invente una historia sobre ellos y la escriba en su cuaderno.
15. PIENSA Y ESCRIBE
OBJETIVO: Analizar los aspectos sonoros del lenguaje al pensar palabras
que empiezan con la primera sílaba de su nombre.
DESARROLLO: Pedir al niño que piense y escriba palabras que empiecen
con la primera sílaba de su nombre. Ejemplo: Jesús con “Je”.
16. DIVIÉRTETE Y ESCRIBE
OBJETIVO: Elaborar un trabajo de registro y redacción acerca de un pasa-
tiempo.
MATERIAL: Un programa de televisión, cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Solicitar al niño que mire la caricatura que más les guste y
luego haga el dibujo en su cuaderno y escriba lo que le agradó.
OBJETIVO: Analizar los aspectos sonoros del lenguaje a pensar palabras
que empiezan con la última sílaba.
DESARROLLO. Pedir al niño que empiece y escriba palabras que empiezan
con la última sílaba de su nombre.
Ejemplo: Fernando con “do”

17. DIVIERTETE Y ESCRIBE
OBJETIVO: Elaborar un trabajo de registro sobre un pasatiempo.
MATERIAL: Un programa de televisión, cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Solicitar el niño que mire una caricatura o una película y lue-
go escriba en su cuaderno los personajes que actuaron.
19. PON EL NOMBRE
OBJETIVO: Que el niño reflexione acerca de la noción de palabra y su repre-
sentación escrita.
MATERIAL: Diversas verduras, cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Presentar al niño 6 o 10 verduras diferentes y motivarlo a es-
cribir el nombre de cada una. Hacer notar que el nombre de cada verdura es
una palabra que tiene que escribir.
OBJETIVO: Analizar los aspectos fonológico de la lengua al pensar palabras
que empiezan igual.
DESARROLLO. Que el padre de familia motive al niño a pensar y escribir en
el cuaderno 10 palabras o menos que empiecen con “ma” ejemplo: marrano,
mariposa, malo, majadero, maleta, maceta, etc.
18. PON EL NOMBRE
OBJETIVO: Que el niño reflexione acerca de la noción de palabras y su re-
presentación
MATERIAL: Diversas frutas, cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Presentar al niño 6 o 10 frutas diferentes y pedirle escriba
el nombre de cada una. Hacer notar que el nombre de cada fruta es una pa-
labra que va a escribir.

OBJETIVO: Reflexionen acerca de los aspectos sonoros de las palabras.
DESARROLLO: Pedirá al niño piense en ocho nombres de juguetes y los es-
criba en su cuaderno.
23. DIBUJA
OBJETIVO: Que el niño reflexione sobre la relación del lenguaje escrito y el
pictográfico.
DESARROLLO: Se solicitará al niño que dibuje a su maestra o maestro en el
cuaderno y luego escriba su nombre completo.
24. DIBUJA
OBJETIVO: Que el niño reflexione sobre la relación del lenguaje escrito y el
pictográfico.
DESARROLLO: Que dibuje en su cuaderno un cerro, un árbol, un caminito y
una casita. Motivar al niño para que escriba una historia.
22. DIBUJA
OBJETIVO: Que el niño reflexione sobre la relación del lenguaje escrito y
pictográfico.
DESARROLLO: Se solicitará al niño que dibuje e ilumine una mariposa en
su cuaderno y posteriormente que escriba su nombre

25. DIBUJA
OBJETIVO: Reflexiona sobre la relación del lenguaje escrito y el pictográfico.
DESARROLLO. Solicitar al niño que dibuje un gatito en su cuaderno y luego
escriba algo sobre él.
27. ESCRIBE
OBJETIVO: Establecer una relación entre la lengua oral y la lengua escrita.
DESARROLLO: Motivar al niño para que platique sobre lo que le gustaría tra-
bajar cuando sea grande y lo escriba en su cuaderno, ejemplo: cuando yo sea
grande me gustaría ser…
28. ESCRIBE
OBJETIVO: Establecer una relación entre la lengua oral y escrita.
DESARROLLO: Se pedirá al niño recuerde lo que hizo ayer y lo escriba en
su cuaderno, ejemplo: ayer fui con mi mamá a …
26. ESCRIBE
DESARROLLO: Motivar al niño a escribir en su cuaderno cómo es su escue-
la y lo que más le gusta de ella. El texto puede ser de uno o dos renglones.

30. CONSTRUYE E INVENTA
OBJETIVO: Reflexionar aspectos sonoros del habla con la escritura.
MATERIAL: Una hoja de papel, cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Se apoyará al niño en la construcción de un barquito de pa-
pel y se motivará a inventar algo sobre él, ejemplo: Mi barquito de papel nave-
ga por todos los…
32. ESCRIBE
OBJETIVO: Reflexionan acerca del sistema alfabético de escritura.
DESARROLLO: El niño escribirá en su cuaderno diez palabras o menos que
empiecen con la primera letra de su nombre, ejemplo: Si el niño se llama Car-
los, escribirá palabras que empiecen con “C”.
33. ESCRIBE
OBJETIVO: Reflexionar acerca del sistema alfabético de la escritura.
MATERIALES: Cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Pedirá al niño que escriba 10 cosas que venden en el mer-
cado.
31. CONSTRUYE E INVENTA
OBJETIVO: Reflexionar sobre aspectos sonoros del habla con la escritura.
MATERIAL: Una hoja de papel, cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Se apoyará al niño en la construcción de un avión de papel
y se motivará a inventar algo sobre él, ejemplo: este avión de combate lu-
chará contra…

34. ESCRIBE
OBJETIVO: Reflexionar acerca del sistema alfabético de escritura.
DESARROLLO: Que el papá dicte al niño 15 nombres de cosas que pueda
comprar en su papelería.
36. DICTADO
OBJETIVO: Que los niños reflexionen que las diversas combinaciones de le-
tras que forman las palabras.
DESARROLLO. Dictar 10 palabras que lleven la sílaba “pan”, ejemplo: pan-
talón, mazapán, etc.
37. DICTADO
OBJETIVO: Que los niños reflexionen que las diversas combinaciones de
letras que forman las palabras.
DESARROLLO. Dictar 10 palabras que lleven la sílaba “gre”, ejemplo: Gre-
cia, agresivo y alegre.
35. ESCRIBE
OBJETIVO: Se pretende que los niños avancen en su conceptualización.
DESARROLLO: Se pedirá al niño escriba en su cuaderno 10 palabras que
ya sepa leer

38. DICTADO
tras que forman palabras.
DESARROLLO: Dictar 10 palabras que lleven sílaba “fra” Ejemplo: franela,
Efraín.
40. DICTADO
DESARROLLO. Se le dictará al niño 10 palabras que lleven la sílaba “cre”,
ejemplo: crecer, masacre, etc.
41. DICTADO
DESARROLLO. Se le dictará al niño 10 palabras que lleven la sílaba “pla”,
ejemplo: Plátano, contempla etc.
39. DICTADO
DESARROLLO: Se dictará al niño 10 palabras que lleven la sílaba “tri”,
ejemplo: trino, atril, etc.

42. DICTADO
DESARROLLO: Se le dictará al niño 10 palabras que lleven la sílaba “tra”,
ejemplo: traje, atrajo, etc.
44. RECORTA Y PEGA
OBJETIVO: Que el niño descubra la estabilidad en la correspondencia entre los sonidos del
habla y la escritura.
MATERIALES: Revistas, periódicos, cuaderno y pegamento.
DESARROLLO: Que el niño busque 10 palabras que empiecen con “des”, las recorte y las
pegue en su cuaderno, ejemplo: desarmador, desdén, etc.
45. RECORTA Y PEGA
DESARROLLO: Que el niño busque 10 palabras que empiecen con “pas”, las recorte y las
pegue en su cuaderno, ejemplo: pastel, pastelón, etc.
43. RECORTA Y PEGA
OBJETIVO: Se pretende que el niño avance en su comprensión de nuestro
sistema de escritura.
MATERIAL: Revistas, periódicos, cuaderno y pegamento.
DESARROLLO: Se motivará al niño a buscar palabras que ya sepa leer, las
recorte y pegue en su cuaderno.

46. RECORTA Y PEGA
DESARROLLO: Que el niño busque 10 palabras que contengan la sílaba “mar”, las recorte y
las pegue en su cuaderno, ejemplo: martes, amar, etc.
48. PIENSA PRONTO
OBJETIVO: Que el niño comprenda que hay palabras que significan lo mismo
pero tienen escritura diferente.
DESARROLLO: Pedirle a su hijo que dibuje un niño y escriba los diferentes
nombres con los que se le conoce, ejemplo: chamaco, chico, niño, etc.
49. PIENSA PRONTO
OBJETIVO: Que el niño comprenda que hay palabras que significan lo mis-
mo pero tienen escritura diferente.
DESARROLLO: Pedirle al niño que dibuje una casa y escriba los diferentes
nombres con los que se le conoce, ejemplo: casa, vivienda, etc.
47. RECORTA Y PEGA
OBJETIVO: Que el niño descubra la estabilidad en la correspondencia entre los sonidos
del habla y la escritura.
DESARROLLO: Que el niño busque 10 palabras que empiecen con “gri”, las recorte y las
pegue en su cuaderno, ejemplo: gripa, agrícola, etc.

50. PIENSA PRONTO
OBJETIVO: Que el niño comprenda que hay palabras que significan lo mismo
pero tienen escritura diferente.
DESARROLLO: Pedirle al niño que dibuje y coloreé un burro y escriba los di-
ferentes nombres con los que conoce, ejemplo: burro, asno, etc.
52. REDACTA
OBJETIVO: Que el niño reflexione acerca de las características de los verbos
y su conjugación.
MATERIALES: cuaderno y lápiz.
DESARRLLO: Solicitar al niño que invente y escriba en su cuaderno 3 enun-
ciados que el verbo “planchar” en pasado, presente y futuro con diferentes su-
jetos, ejemplo: mi mamá planchó la ropa.
53. REDACTA
OBJETIVO: Que el niño reflexione acerca de las características de los ver-
bos y su conjugación.
DESARROLLO: Solicitar al niño que invente y escriba en su cuaderno 3
enunciados que el verbo “cantar” en pasado, presente y futuro con diferentes
sujetos, ejemplo: ayer canté en la escuela
51. PIENSA PRONTO
OBJETIVO: Que el niño comprenda que hay palabras que significan lo mis-
mo pero tienen escritura diferente.
DESARROLLO: Pedirle al niño que dibuje un cochino y escriba los diferen-
tes nombres con los que se le conoce, ejemplo: marrano, cochino, etc.

54. REDACTA
OBJETIVO: Que el niño reflexione acerca de las características de los verbos
y su conjugación.
DESARROLLO: Solicitar el niño que invente y escriba en su cuaderno 3
enunciados que el verbo “leer” en pasado presente y futuro con diferentes su-
jetos, ejemplo: mañana leeremos una poesía.
56. BUSCA BUSCA
OBJETIVO: Analizar que hay palabras que empiezan con el mismo sonido
pero están representadas por dos o más letras.
MATERIAL: Revistas, periódico, cuaderno, tijeras, pegamento.
DESARROLLO: Solicitar al niño que busque, recorte y pegue 10 palabras
que empiecen con “g” y 10 con “j”, ejemplo: Jeringa, general, etc.
57. BUSCA BUSCA
que empiecen con “s” y 10 con “c”, ejemplo. Saúl, Cecilia, Zoila, etc.
55. REDACTA
OBJETIVO: Que el niño reflexione acerca de las características de los ver-
bos y su conjugación.
DESARROLLO: Solicitar al niño que invente y escriba en su cuaderno 3
enunciados que el verbo “jugar” en pasado, presente y futuro con diferentes
sujetos, ejemplo: mi hermano juaga pelota.

58. BUSCA BUSCA
MATERIAL: Revistas, periódico, cuaderno, tijeras y pegamento.
DESARROLLO: Solicitar al niño que busque recorte y pegue 10 palabras que
empiecen con “y” y 10 con “ll”, ejemplo: llave, yoyo, etc.
60. BUSCA BUSCA
que están representadas por dos o más letras.
que contengan la letra “r” y 10 con “rr”, ejemplo: amarillo, carro, etc.
61. BUSCA BUSCA
que empiecen con “b” y 10 con “V”, ejemplo: bombón, venado, etc.
59. BUSCA BUSCA
que empiecen con “c” y 10 con “k”, ejemplo: coco, queso, kiosco, etc.

62. REDACTA MEJOR
OBJETIVO: Que los niños se inicien en la redacción de textos más complejos
que la oración.
DESARROLLO: Motivar al niño a expresar y escribir y de ser posible lo ilustre
con dibujos en su cuaderno de que se trata su programa favorito.
Se sugiere que el niño realice redacciones de más de 5 renglones.
64. REDACTA MEJOR
que la oración.
DESARROLLO: Que el niño exprese, escriba y de ser posible lo ilustre con
dibujos en su cuaderno, ¿cómo le gustaría que fuera su escuela? Se sugiere
que el niño realice redacciones de más de 5 renglones.
65. REDACTA MEJOR
OBJETIVO: Que los niños se inicien en la redacción de textos más comple-
jos que la oración.
DESARROLLO: Motivar al niño a expresar y escribir y de ser posible lo ilus-
tre con dibujos en su cuaderno, lo que hace mamá por él. Se sugiere que el
niño realice redacciones de más de 5 renglones.
63. REDACTA MEJOR
DESARROLLO: Motivar al niño a expresar, escribir y de ser posible lo ilustre
con dibujos en su cuaderno ¿de qué se trata su programa favorito?
Se sugiere que el niño realice redacciones de más de 5 renglones.

66. REDACTA MEJOR
que la oración.
DESARROLLO: Motivar al niño a expresar, escribir y de ser posible lo ilustre
con dibujos en su cuaderno, ¿qué hace papá por él? Se sugiere que el niño
realice redacciones de más de 5 renglones.
68. REDACTA MEJOR
que la oración.
DESARROLLO: Se le platicará al niño el cuento de los tres cochinitos, des-
pués se le pide que lo escriba y lo dibuje en su cuaderno. Se sugiere que el
niño realice redacciones de más de 5 renglones
69. REDACTA MEJOR
DESARROLLO. Que el niño vea la película de Hércules, después la dibuje y
redacte en su cuaderno. Se sugiere que el niño realice redacciones de más
de 5 renglones.
67. REDACTA MEJOR
DESARROLLO: Motivar al niño a expresar y escribir y de ser posible lo ilus-
tre con dibujos en su cuaderno, “¿qué hace su familia cuando se reúne? Se
sugiere que el niño realice redacciones de más de 5 renglones.

70. REDACTA MEJOR
que la oración.
DESARROLLO: Pedir al niño que platique el cuento de caperucita roja y des-
pués lo dibuje y escriba en su cuaderno. Se sugiere que el niño realice redac-
ciones de más de 5 renglones.
72. TERMINA PALABRAS
OBJETIVO: Que los niños observen que partes iguales de algunas palabras
diferentes terminan igual.
MATERIAL: Revistas, periódico, tijeras, cuaderno y lápiz.
DESARROLLO: Que el padre ayude al niño a buscar palabras que terminan
con “er” y las pegue o escriba en su cuaderno. ejemplo: traer, tráiler, comer,
etc.
con “mas” y las pegue o escriba en su cuaderno, ejemplo: Tomás, jamás,
etc.
con “ir” y las pegue o escriba en su cuaderno, ejemplo: seguir, dormir, etc.

con “al” y las pegue o escriba en su cuaderno, ejemplo: tamal, comal, carna-
val, etc.
76. CONVENCIONALIDAD
OBJETIVO: Que los niños reflexionen sobre nuestro sistema de escritura.
DESARROLLO: Pedirle al niño que escriba listas de 20 palabras que pueden
ser de: personas, calles, frutas, ciudades, animales, verduras.
77. YA SE LEER Y ESCRIBIR
OBJETIVO: Que los niños reflexiones acerca de los enunciados admirativos
y su signo.
DESARROLLO: Ayudar al niño a buscar enunciados admirativos identificán-
dolos por su signo y posteriormente las escriba o pegue en su cuaderno.
Ejemplo: ¡ya suéltalo!
con “on” y las pegue o escriba en su cuaderno, ejemplo: limón, comezón, etc.

78. YA SE LEER Y ESCRIBIR
OBJETIVO: Que los niños descubran la importancia del punto y la coma.
DESARROLLO: El padre de familia apoyará a su hijo en la lectura de algún
cuento haciendo notar en donde se encuentran los puntos y las comas.
29. ESCRIBE
DESARROLLO. Que el niño escriba su nombre completo, su edad y direc-
ción.
SEGUNDA ETAPA

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