Este documento describe una lección de matemáticas sobre funciones lineales para un grupo de 5 estudiantes de 3er año. La lección utiliza los programas Geogebra y Power Point para representar gráficamente funciones lineales, analizar si son paralelas o perpendiculares, y publicar el trabajo final en Slideshare. Los estudiantes deben completar dos actividades representando funciones dadas y respondiendo preguntas sobre las gráficas, y luego publicar su presentación de Power Point en línea antes de la fecha límite.
Prezentare lansare studiu „Moldova și Rusia: între relații comerciale și depe...Radu Marian
Prezentare a studiului „Moldova și Rusia: între relații comerciale și dependență economică”. Mai multe detalii în acest link: http://expert-grup.org/ro/activitate/comunicate-de-presa/item/1106-comunicat-relatiimdrusia&category=188
Prezentare lansare studiu „Moldova și Rusia: între relații comerciale și depe...Radu Marian
Prezentare a studiului „Moldova și Rusia: între relații comerciale și dependență economică”. Mai multe detalii în acest link: http://expert-grup.org/ro/activitate/comunicate-de-presa/item/1106-comunicat-relatiimdrusia&category=188
Secuencia Didáctica: ”Analizando Funciones con Geogebra: la función Lineal de...Romina Chaparro
La presente secuencia didáctica tiene como eje central el objeto matemático función lineal vista desde otro punto de vista con la ayuda del programa GeoGebra, el cual nos permite observar la variación de dicha función de acuerdo a la posición de su gráfica en el plano cartesiano.
La posibilidad que ofrece el programa de variar las formas de representación de la información es un aporte fundamental de este tipo de programas. Las representaciones matemáticas no se pueden entender de manera aislada; una ecuación o una formula específica, un gráfico en particular en un sistema cartesiano, adquieren sentido sólo como parte de un sistema más amplio con significados y convenciones que se han establecido, en el contexto de la resolución de algún problema en particular.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Escuela de Educación Orientada
Nº 443 « José Manuel Estrada».
Santo Tomé
Área: Matemática
Tema: Función Lineal
Temporalización: 80 Min.
Curso: 3º Año 5º División
Cantidad de Alumnos por grupo: 5
integrantes.
2. OBJETIVOS
Utilizar el programa Geogebra
Representación de Gráficas.
Análisis e interpretación de rectas
paralelas y perpendiculares
Trabajo Colaborativo
Uso de las Tic y de la web 2.0:
Programa Slideshare
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Uso del Programa Geogebra: Visualización de escala
en los ejes coordenados, uso de etiquetas, título,
puntos, rótulos de ejes.
• Uso del programa Power Point: Colores, contraste, uso
de imágenes y textos.
• Interpretación correcta de las consignas planteadas.
• Pasaje de ppt a slideshare y publicación de la URL del
mismo.
• Entrega en tiempo y forma. (día 15/10/13 en un
archivo .doc indicando la URL por correo al docente)
4. ACTIVIDADES:
1- Utilizando el programa Geogebra, Representar gráficamente las
siguientes funciones:
a) 𝑌 = 2𝑥 + 8
b) Y=-2x+8
( Una vez hecha las gráficas las guardas como imágenes y la vas
pasando a un ppt.) Respondiendo las siguientes preguntas:
• ¿Qué tipo de gráfica son?
• ¿Se cruzan?.¿ Por qué crees que se cruzan?
• Observando a las gráficas. ¿Por qué crees que una se dirige hacia
abajo y la otra hacia arriba?¿ A qué se debe?
• ¿Cómo clasificarías a esas características?
• ¿Por dónde cruza el eje y?, ¿coincide con algún valor de la
función?. ¿cómo llamarías a este punto?
5. 2- Ahora con el mismo programa deberán representar:
a) 𝑦 = 3𝑥 − 1 ; 𝑦 = 3𝑥 + 2
b) 𝑦 = −
2
3
𝑥 + 2 ; 𝑦 =
3
2
𝑥 − 4
(Una vez realizada las gráficas, deberán guardarla como imagen y
seguir editando el ppt comenzado en la actividad anterior.)
Respondiendo las siguientes consignas:
• En el inciso a : ¿ Se cruzan las rectas? ¿ Cómo son entre sí?
• Con respecto a las funciones, ¿qué podes decir?
• En el punto b: ¿Se cruzan las rectas?¿ Cómo son entre sí?.
• ¿Cómo son sus pendientes?¿ Qué conclusiones podes extraer?
6. PARA TERMINAR:
• Una vez terminada la presentación power point, deberán
ingresar a http://www.slideshare.net/ , registrarse con un
usuario y contraseña y subir el archivo ppt.
• Copiar la URL del archivo en un archivo.doc y enviarlo por
correo al docente indicando Nombre de los integrantes,
curso y división: Javier_spinosa@hotmail.com