Este documento presenta el protocolo de aplicación de la Evaluación Regional de Aprendizajes 2023 en Ayacucho. Detalla los objetivos de evaluar el nivel de aprendizaje de estudiantes de 2do grado de secundaria en cuatro áreas. Incluye el cronograma, horarios, funciones de directores e instructores, y procedimientos antes, durante y después de aplicar las pruebas de matemática, lectura, ciencias sociales y ciencia y tecnología.
Este documento establece lineamientos para la evaluación de aprendizajes en centros educativos gubernamentales y no gubernamentales durante el año escolar 2020 debido a la suspensión de clases presenciales por COVID-19. Se definen criterios para la asignación de tareas, la calificación de actividades y exámenes de forma virtual, presencial o semipresencial. También se especifican niveles de desempeño y procesos de promoción y recuperación para garantizar que los estudiantes alcancen
Este documento presenta las bases para la realización de la XIV Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2017 en Perú. Establece cuatro etapas de evaluación a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional. Detalla los niveles, categorías y modalidades de participación, así como el cronograma e inscripciones requeridas. Explica también los detalles de las pruebas de evaluación, calificación y los compromisos de los docentes de aula que acompañan a los estudiantes.
Este documento establece las normas generales para la gestión educativa en el subsistema de educación regular en el distrito de Santiago y Belén de Andamarca en Oruro, Bolivia. Define tres etapas para la gestión escolar: planificación y organización, desarrollo curricular, y cierre de gestión. También especifica los procedimientos para la inscripción de estudiantes, la atención a estudiantes con discapacidad o dificultades de aprendizaje, y el calendario escolar para 2022.
INEVAL - Ser Estudiante - capacitación docente y rectoresGonzaloUtreras2
Este documento proporciona información sobre la evaluación SEST (Ser Estudiante) que se aplicará a estudiantes ecuatorianos. La evaluación tendrá lugar entre septiembre y octubre de 2021 y evaluará conocimientos en matemáticas, lengua y literatura, ciencias naturales y estudios sociales. Se aplicará de forma remota o presencial dependiendo de la modalidad disponible en cada institución educativa a nivel nacional.
Presentación IDDIEC CTE y Formación Continua 2022-2023 (1).pptxLamisin
Este documento presenta la estrategia de Evaluación Diagnóstica para alumnos de educación básica para el ciclo escolar 2022-2023. Incluye información sobre el proceso de aplicación de las pruebas, los contenidos evaluados, y el cronograma de actividades como talleres de capacitación y reuniones de análisis de resultados. También presenta estadísticas sobre la muestra de escuelas y alumnos participantes en el estado de Coahuila.
Pautas generales para la aplicacion de la evaluacion diagnostica en colegios ...Colegio
Este documento establece las pautas para la aplicación de pruebas de diagnóstico a estudiantes con el fin de identificar sus capacidades y conocimientos. Detalla las etapas antes, durante y después de la aplicación, así como los roles de coordinadores, directores, docentes y estudiantes. El objetivo es asignar a los estudiantes estrategias de refuerzo pedagógico de acuerdo con sus necesidades identificadas para mejorar su desempeño.
El resumen trata sobre las actas de una reunión de consejo técnico de una escuela telesecundaria en San Francisco del Progreso, Puebla, México. Se discutieron varios temas como los cursos preventivos de verano, la implementación del modelo educativo de telesecundaria, los acuerdos de la zona educativa, y asuntos generales como la organización de cursos de información continua y entrega de documentos para el escalafón docente.
El documento presenta el protocolo para la aplicación de pruebas de evaluación regional de logros de aprendizaje en la región de Cusco, Perú. Se evaluarán estudiantes de primaria, secundaria y EBA en comunicación y matemática. Las pruebas se aplicarán los días 19 y 20 de octubre de forma estandarizada en todas las instituciones educativas de la región. El protocolo describe los procedimientos, horarios, responsabilidades de directores y examinadores durante el proceso de aplicación y calificación de las pruebas.
Este documento establece lineamientos para la evaluación de aprendizajes en centros educativos gubernamentales y no gubernamentales durante el año escolar 2020 debido a la suspensión de clases presenciales por COVID-19. Se definen criterios para la asignación de tareas, la calificación de actividades y exámenes de forma virtual, presencial o semipresencial. También se especifican niveles de desempeño y procesos de promoción y recuperación para garantizar que los estudiantes alcancen
Este documento presenta las bases para la realización de la XIV Olimpiada Nacional Escolar de Matemática 2017 en Perú. Establece cuatro etapas de evaluación a nivel de institución educativa, UGEL, DRE y nacional. Detalla los niveles, categorías y modalidades de participación, así como el cronograma e inscripciones requeridas. Explica también los detalles de las pruebas de evaluación, calificación y los compromisos de los docentes de aula que acompañan a los estudiantes.
Este documento establece las normas generales para la gestión educativa en el subsistema de educación regular en el distrito de Santiago y Belén de Andamarca en Oruro, Bolivia. Define tres etapas para la gestión escolar: planificación y organización, desarrollo curricular, y cierre de gestión. También especifica los procedimientos para la inscripción de estudiantes, la atención a estudiantes con discapacidad o dificultades de aprendizaje, y el calendario escolar para 2022.
INEVAL - Ser Estudiante - capacitación docente y rectoresGonzaloUtreras2
Este documento proporciona información sobre la evaluación SEST (Ser Estudiante) que se aplicará a estudiantes ecuatorianos. La evaluación tendrá lugar entre septiembre y octubre de 2021 y evaluará conocimientos en matemáticas, lengua y literatura, ciencias naturales y estudios sociales. Se aplicará de forma remota o presencial dependiendo de la modalidad disponible en cada institución educativa a nivel nacional.
Presentación IDDIEC CTE y Formación Continua 2022-2023 (1).pptxLamisin
Este documento presenta la estrategia de Evaluación Diagnóstica para alumnos de educación básica para el ciclo escolar 2022-2023. Incluye información sobre el proceso de aplicación de las pruebas, los contenidos evaluados, y el cronograma de actividades como talleres de capacitación y reuniones de análisis de resultados. También presenta estadísticas sobre la muestra de escuelas y alumnos participantes en el estado de Coahuila.
Pautas generales para la aplicacion de la evaluacion diagnostica en colegios ...Colegio
Este documento establece las pautas para la aplicación de pruebas de diagnóstico a estudiantes con el fin de identificar sus capacidades y conocimientos. Detalla las etapas antes, durante y después de la aplicación, así como los roles de coordinadores, directores, docentes y estudiantes. El objetivo es asignar a los estudiantes estrategias de refuerzo pedagógico de acuerdo con sus necesidades identificadas para mejorar su desempeño.
El resumen trata sobre las actas de una reunión de consejo técnico de una escuela telesecundaria en San Francisco del Progreso, Puebla, México. Se discutieron varios temas como los cursos preventivos de verano, la implementación del modelo educativo de telesecundaria, los acuerdos de la zona educativa, y asuntos generales como la organización de cursos de información continua y entrega de documentos para el escalafón docente.
El documento presenta el protocolo para la aplicación de pruebas de evaluación regional de logros de aprendizaje en la región de Cusco, Perú. Se evaluarán estudiantes de primaria, secundaria y EBA en comunicación y matemática. Las pruebas se aplicarán los días 19 y 20 de octubre de forma estandarizada en todas las instituciones educativas de la región. El protocolo describe los procedimientos, horarios, responsabilidades de directores y examinadores durante el proceso de aplicación y calificación de las pruebas.
El documento describe los detalles de la aplicación de las pruebas SABER 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Se evaluarán cerca de 2.4 millones de estudiantes de manera censal y por muestreo. El ICFES es responsable de diseñar las pruebas, mientras que las secretarías de educación, rectores, docentes y contratistas apoyan la logística y aplicación. Se usará un enfoque electrónico y en papel dependiendo de la disponibilidad tecnológica.
Este documento describe los protocolos y procedimientos para la aplicación de la Evaluación Censal de Estudiantes Regional (ECER) en 2022 a nivel primario y secundario. La ECER evalúa los aprendizajes de los estudiantes en diferentes áreas como lectura, matemática, ciencias sociales y ciencia y tecnología. El documento detalla las fechas de la prueba, su estructura, puntajes y roles de los docentes, directores y autoridades educativas en el proceso de evaluación.
"Lineamientos para inicio de clases en el régimen Costa-Galápagos, año lectivo 2021-2022, en las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares"
Este documento presenta las instrucciones para la evaluación del desempeño docente en Ecuador. Explica que los docentes de octavo a décimo grado rendirán pruebas de comprensión lectora, conocimientos pedagógicos y conocimientos específicos de su asignatura. Proporciona detalles sobre el proceso de evaluación como fechas, materiales permitidos, tiempo asignado y temario de las pruebas.
Este documento presenta las instrucciones para la evaluación del desempeño docente en Ecuador. Explica que los docentes de octavo a décimo grado rendirán pruebas de comprensión lectora, conocimientos pedagógicos y conocimientos específicos de su asignatura. Describe los procedimientos para presentarse a la prueba, incluyendo no llevar objetos personales ni usar dispositivos electrónicos. Además, provee detalles sobre el formato y tiempo de cada prueba, instrucciones para responderlas, y un temario de
Esta unidad busca mejorar los resultados de los estudiantes de tercer grado en las pruebas Saber mediante la aplicación de simulacros y pruebas de diagnóstico utilizando plataformas digitales. La unidad involucra a los estudiantes y docentes en el análisis de resultados para identificar áreas de oportunidad y diseñar un plan de mejora con estrategias pedagógicas apoyadas en TIC.
Este documento proporciona instrucciones sobre la aplicación de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico para el curso 2009-2010 en Andalucía. Establece que las pruebas evaluarán competencias básicas en comunicación lingüística, razonamiento matemático y conocimiento del mundo físico y natural, y se aplicarán los días 27, 28 y 29 de abril de 2010 en primaria y secundaria. Además, da instrucciones sobre la distribución de materiales, adaptación para alumnos con discapacidad, aplicación, cor
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y la institución educativa donde desarrollarán un proyecto educativo sobre el uso de TIC para abordar mitos y leyendas de la región caribe colombiana. Se incluye el diagnóstico inicial de los estudiantes, los objetivos y estándares del proyecto, y la metodología a seguir que involucra el diseño de secuencias didácticas basadas en recursos digitales abiertos.
Este documento establece las orientaciones para la finalización del año escolar 2016 en la Institución Educativa "Chinchaysuyo" en Sapallanga. Detalla las tareas y responsabilidades de los docentes, coordinadores, directivos y demás personal para consolidar los resultados académicos, realizar informes, inventarios y entregar la institución ordenada antes de finalizar el año. El objetivo es asegurar que se cumplan todos los compromisos de gestión establecidos para el año y contar con la información necesaria para la planificación
El documento presenta el Plan de Actividades 2023-2024 del Proyecto de Apoyo a la Mejora de la Calidad de la Educación Inicial y Primaria en Uruguay (PAEPU), el cual incluye una serie de cursos de formación docente. Los cursos abarcan temas como la enseñanza de la lengua oral, la matemática en el primer ciclo, la gestión institucional, la transición entre primaria y media, y talleres basados en proyectos. Los cursos son dirigidos a docentes, directores e inspectores de educ
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemáticas para el segundo año. Introduce a los profesores y la escuela, y explica que debido a la pandemia de COVID-19, las clases serán en línea. Propone tres tareas principales: completar ejercicios de repaso, crear un informe sobre un video con una producción creativa, y resolver ejercicios sobre vectores. También incluye criterios de evaluación, fechas de entrega y ejemplos para guiar a los estudiantes.
El documento establece los procedimientos y directrices para el currículo y funcionamiento del grado de prekindergarten, incluyendo el enfoque curricular basado en la integración de temas, el horario de clases con diferentes actividades, y el procedimiento para añadir prekindergarten como grado en las escuelas. También cubre los servicios de educación especial y el rol de las familias en el currículo.
Este documento establece las instrucciones para la evaluación de diagnóstico de las competencias básicas en segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria en Cantabria para el año académico 2014-2015. Se evaluarán las competencias en comunicación lingüística en lengua castellana y matemática. Las pruebas tendrán lugar los días 2 y 3 de junio de 2015 y constarán de cuadernos de evaluación que serán aplicados y corregidos siguiendo un procedimiento establecido. Los resultados ayudarán a los centros
Este documento presenta el Kit Regional para la Mejora de los Aprendizajes 2021 en Junín, Perú. El kit tiene como objetivo principal verificar y mejorar el aprendizaje de estudiantes en primaria y secundaria en áreas como matemática y comunicación. Incluye cuadernillos de preguntas, manuales, protocolos e informes para evaluar a los estudiantes, analizar los resultados, y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje. Las UGEL, escuelas, docentes y familias tendrán responsabilidades específicas en la aplic
El proyecto realizado tiene como objetivo mejorar el proceso de lecto escritura en los estudiantes de los grado de primero y segundo grado del Centro Educativo El tablón y asociados a través de las TIC.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y el contexto institucional de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye una exploración inicial de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica sobre áreas y figuras geométricas. También describe el diagnóstico y formulación de un proyecto educativo TIC para desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes de grado 8 sobre mediciones y relaciones geométricas.
Este documento presenta el reglamento de evaluación y promoción de un instituto de enseñanza media. Describe las disposiciones generales sobre la evaluación de los estudiantes, incluyendo los tipos de evaluación, las escalas de calificación, y los procedimientos evaluativos para cada asignatura. Además, detalla el número de evaluaciones por asignatura según la carga horaria. El objetivo es promover una evaluación consistente con los aprendizajes del currículum escolar.
El documento describe los detalles de la aplicación de las pruebas SABER 3°, 5°, 7° y 9° de 2015. Se evaluarán cerca de 2.4 millones de estudiantes de manera censal y por muestreo. El ICFES es responsable de diseñar las pruebas, mientras que las secretarías de educación, rectores, docentes y contratistas apoyan la logística y aplicación. Se usará un enfoque electrónico y en papel dependiendo de la disponibilidad tecnológica.
Este documento describe los protocolos y procedimientos para la aplicación de la Evaluación Censal de Estudiantes Regional (ECER) en 2022 a nivel primario y secundario. La ECER evalúa los aprendizajes de los estudiantes en diferentes áreas como lectura, matemática, ciencias sociales y ciencia y tecnología. El documento detalla las fechas de la prueba, su estructura, puntajes y roles de los docentes, directores y autoridades educativas en el proceso de evaluación.
"Lineamientos para inicio de clases en el régimen Costa-Galápagos, año lectivo 2021-2022, en las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares"
Este documento presenta las instrucciones para la evaluación del desempeño docente en Ecuador. Explica que los docentes de octavo a décimo grado rendirán pruebas de comprensión lectora, conocimientos pedagógicos y conocimientos específicos de su asignatura. Proporciona detalles sobre el proceso de evaluación como fechas, materiales permitidos, tiempo asignado y temario de las pruebas.
Este documento presenta las instrucciones para la evaluación del desempeño docente en Ecuador. Explica que los docentes de octavo a décimo grado rendirán pruebas de comprensión lectora, conocimientos pedagógicos y conocimientos específicos de su asignatura. Describe los procedimientos para presentarse a la prueba, incluyendo no llevar objetos personales ni usar dispositivos electrónicos. Además, provee detalles sobre el formato y tiempo de cada prueba, instrucciones para responderlas, y un temario de
Esta unidad busca mejorar los resultados de los estudiantes de tercer grado en las pruebas Saber mediante la aplicación de simulacros y pruebas de diagnóstico utilizando plataformas digitales. La unidad involucra a los estudiantes y docentes en el análisis de resultados para identificar áreas de oportunidad y diseñar un plan de mejora con estrategias pedagógicas apoyadas en TIC.
Este documento proporciona instrucciones sobre la aplicación de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico para el curso 2009-2010 en Andalucía. Establece que las pruebas evaluarán competencias básicas en comunicación lingüística, razonamiento matemático y conocimiento del mundo físico y natural, y se aplicarán los días 27, 28 y 29 de abril de 2010 en primaria y secundaria. Además, da instrucciones sobre la distribución de materiales, adaptación para alumnos con discapacidad, aplicación, cor
Este documento presenta la caracterización de cinco docentes y la institución educativa donde desarrollarán un proyecto educativo sobre el uso de TIC para abordar mitos y leyendas de la región caribe colombiana. Se incluye el diagnóstico inicial de los estudiantes, los objetivos y estándares del proyecto, y la metodología a seguir que involucra el diseño de secuencias didácticas basadas en recursos digitales abiertos.
Este documento establece las orientaciones para la finalización del año escolar 2016 en la Institución Educativa "Chinchaysuyo" en Sapallanga. Detalla las tareas y responsabilidades de los docentes, coordinadores, directivos y demás personal para consolidar los resultados académicos, realizar informes, inventarios y entregar la institución ordenada antes de finalizar el año. El objetivo es asegurar que se cumplan todos los compromisos de gestión establecidos para el año y contar con la información necesaria para la planificación
El documento presenta el Plan de Actividades 2023-2024 del Proyecto de Apoyo a la Mejora de la Calidad de la Educación Inicial y Primaria en Uruguay (PAEPU), el cual incluye una serie de cursos de formación docente. Los cursos abarcan temas como la enseñanza de la lengua oral, la matemática en el primer ciclo, la gestión institucional, la transición entre primaria y media, y talleres basados en proyectos. Los cursos son dirigidos a docentes, directores e inspectores de educ
Este documento presenta el plan de estudios del área de matemáticas para el segundo año. Introduce a los profesores y la escuela, y explica que debido a la pandemia de COVID-19, las clases serán en línea. Propone tres tareas principales: completar ejercicios de repaso, crear un informe sobre un video con una producción creativa, y resolver ejercicios sobre vectores. También incluye criterios de evaluación, fechas de entrega y ejemplos para guiar a los estudiantes.
El documento establece los procedimientos y directrices para el currículo y funcionamiento del grado de prekindergarten, incluyendo el enfoque curricular basado en la integración de temas, el horario de clases con diferentes actividades, y el procedimiento para añadir prekindergarten como grado en las escuelas. También cubre los servicios de educación especial y el rol de las familias en el currículo.
Este documento establece las instrucciones para la evaluación de diagnóstico de las competencias básicas en segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria en Cantabria para el año académico 2014-2015. Se evaluarán las competencias en comunicación lingüística en lengua castellana y matemática. Las pruebas tendrán lugar los días 2 y 3 de junio de 2015 y constarán de cuadernos de evaluación que serán aplicados y corregidos siguiendo un procedimiento establecido. Los resultados ayudarán a los centros
Este documento presenta el Kit Regional para la Mejora de los Aprendizajes 2021 en Junín, Perú. El kit tiene como objetivo principal verificar y mejorar el aprendizaje de estudiantes en primaria y secundaria en áreas como matemática y comunicación. Incluye cuadernillos de preguntas, manuales, protocolos e informes para evaluar a los estudiantes, analizar los resultados, y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje. Las UGEL, escuelas, docentes y familias tendrán responsabilidades específicas en la aplic
El proyecto realizado tiene como objetivo mejorar el proceso de lecto escritura en los estudiantes de los grado de primero y segundo grado del Centro Educativo El tablón y asociados a través de las TIC.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y el contexto institucional de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye una exploración inicial de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica sobre áreas y figuras geométricas. También describe el diagnóstico y formulación de un proyecto educativo TIC para desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes de grado 8 sobre mediciones y relaciones geométricas.
Este documento presenta el reglamento de evaluación y promoción de un instituto de enseñanza media. Describe las disposiciones generales sobre la evaluación de los estudiantes, incluyendo los tipos de evaluación, las escalas de calificación, y los procedimientos evaluativos para cada asignatura. Además, detalla el número de evaluaciones por asignatura según la carga horaria. El objetivo es promover una evaluación consistente con los aprendizajes del currículum escolar.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE CyT varios N° 0.docxWenQuispe1
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 02 de Comunicación para el primer grado de la sección A y B. La unidad abordará el tema del uso inadecuado de los teléfonos celulares en la escuela con un enfoque interdisciplinario. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como la autonomía en el aprendizaje y el uso de las TIC de forma adecuada. El área de Comunicación presentará normas sobre el uso racional de los celulares en las instituciones educativas.
01 Hoja de Ruta 2024 para las semanas de gestionWenQuispe1
Este documento presenta una hoja de ruta para incorporar información sobre las semanas de gestión del primer bloque del año escolar 2024. Incluye secciones para datos generales de la institución educativa, datos del director, actividades planificadas para cada semana con responsables y productos esperados, e indica que se deberá completar un cuadro sobre el trabajo remoto o mixto. Finalmente, pide relacionar las necesidades de capacitación o acompañamiento en temas de gestión escolar requeridos por parte de la UGEL.
CAPITULO 23 Guerras del petroleo en los distintosWenQuispe1
La revolución islámica en Irán puso en peligro los intereses occidentales en Medio Oriente. EE.UU. apoyó al gobierno de Sadam Hussein en Irak durante la guerra contra Irán. Para superar la crisis económica posterior a la guerra, Irak invadió Kuwait, lo que llevó a una intervención multinacional liderada por EE.UU. llamada Operación Tormenta del Desierto. Más tarde, la falta de solidaridad de Irak con EE.UU. después del 11 de septiembre de 2001, junto con las
0.- PPT - PA, UA y SA EIB - PRIMARIA Y SECUNDARIA - UGEL V. FAJARDO 19 y 20...WenQuispe1
Este documento presenta información sobre un taller presencial sobre planificación anual, unidad de aprendizaje y sesión de aprendizaje en el marco del Modelo de Servicio Educativo Intercultural Bilingüe (MSEIB). El taller tiene como propósito fortalecer las competencias pedagógicas de directores y docentes sobre estos temas en el contexto del MSEIB. Se explican conceptos clave como planificación anual, elementos que debe contener, y características del MSEIB en relación a formas de atención, tratamiento de len
Asesoría A Estrategia para planificar el monitoreo y acompañamiento.pptxWenQuispe1
El documento presenta un caso sobre la planificación del monitoreo y acompañamiento pedagógico en una institución educativa. Se describe la situación de la directora Cecilia y su equipo docente, y se proponen sugerencias para la organización de tres monitoreos, incluyendo la distribución de tareas y el apoyo de docentes experimentados. También se sugieren dos estrategias de acompañamiento centradas en desempeños pedagógicos específicos.
Este documento presenta diferentes saludos en quechua para varias situaciones, incluyendo saludos básicos como "Buenos días" y "Buenas tardes", así como saludos más expresivos para amigos y familia. También incluye preguntas comunes en quechua como "¿Cómo estás?" y "¿De dónde vienes?". El objetivo es enseñar una variedad de formas de saludar en quechua según el contexto.
Este documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente, el cual tiene como propósitos promover la valoración de los docentes, implementar políticas de formación y mejora de condiciones, e impulsar la reflexión sobre la práctica docente. Describe 4 dominios, 9 competencias y 40 desempeños docentes. Explica la relación entre dominios, competencias y desempeños, enfocándose en el dominio de la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta la matriz de enfoques transversales para el año 2019. Describe 14 enfoques transversales que incluyen valores, actitudes y ejemplos de cómo se demuestran. Cada enfoque incluye entre 2 y 5 valores o actitudes clave y ejemplos de cómo docentes y estudiantes pueden mostrarlos.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. GOBIERNO REGIONAL
DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN DE AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
PROTOCOLO DE APLICACIÓN
EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS
APRENDIZAJES – ERA 2023
UNIDAD DE GESTIÓN
EDUVATIVA
LOCAL
VÍCTOR FAJARDO
3. 3
1. Recoger información sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes
de Educación Básica Regular: En Educación Secundaria en las áreas
de Comunicación (Lectura), Matemática, Ciencias Sociales, y Ciencia y
Tecnología en el 2do grado.
2. Reflexionar sobre los resultados de la ERA 2023, considerando el nivel
de logro de los aprendizajes en el desarrollo de las competencias.
3. Implementar acciones para la mejora de los aprendizajes en las
instituciones educativas con el compromiso de directores y docentes.
OBJETIVOS
4. 4
Metas
Instituciones educativas
Educación Secundaria
N° de Secciones N° de Estudiantes de Segundo Grado
JUAN VELASCO ALVARADO 1 10
SAN JUAN BOSCO 1 7
SAN ESTEBAN 1 6
FERNANDO BELAÚNDE TERRY 1 11
CATALINA HUANCA 1 3
SAN AGUSTÍN 2 25
GONZALES PRADA 1 8
CÉSAR VALLEJO 1 18
JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI 2 29
RICARDO PALMA 1 10
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS 1 8
BASILIO AUQUI 2 30
38482 SANTO DOMINGO 1 15
FELIPE GUAMÁN POMA DE AYALA 1 10
PEDRO HUAUYA VÁSQUEZ 1 7
38457 PEDRO JERÓNIMO QUISPE MUCHA 1 6
SAN LUCAS 1 6
CRISTÓBAL YANQUI 1 5
SAN FELIPE SANTIAGO 1 20
NUESTRA SEÑORA DE ASUNCIÓN 2 25
SAN CRISTÓBAL 1 11
QAPAQ AMAWTA 1 18
5. Horario de aplicación de las pruebas.
Turno mañana : A partir de la 8:00 a.m.
Turno tarde : A partir de la 1:00 p.m.
Periodo de Aplicación:
Los días 31 de agosto y 01 de setiembre de 2023.
6. DURACIÓN DE LAS PRUEBAS
Prueba de Matemática.
Tendrá una duración de 70
minutos para el desarrollo
de la prueba y 10 minutos
adicionales para que el
estudiante pase sus
respuestas a la cartilla. En
total se considera 80
minutos.
Prueba de Lectura.
Tendrá una duración de
70 minutos para el
desarrollo de la prueba y
10 minutos adicionales
para que el estudiante
pase sus respuestas a la
cartilla. En total se
considera 80 minutos.
Prueba de Ciencia y
Tecnología.
Tendrá una duración de
70 minutos para el
desarrollo de la prueba y
10 minutos adicionales
para que el estudiante
pase sus respuestas a la
cartilla. En total se
considera 80 minutos.
Prueba de Ciencias
Sociales.
Tendrá una duración de 70
minutos para el desarrollo
de la prueba y 10 minutos
adicionales para que el
estudiante pase sus
respuestas a la cartilla. En
total se considera 80
minutos.
6
Receso. Entre una y otra prueba los estudiantes tienen un periodo de 30 minutos para que puedan ir a los servicios
higiénicos o comprar e ingerir alguna merienda o refrigerio.
7. 7
CRONOGRAMA DE APLICACION
DÍA 1 DÍA 2
• Prueba de Matemática
• 70 min
• Prueba de Ciencia y Tecnología
• 70 min
• Tiempo adicional
• 10 min.
• Tiempo adicional
• 10 min.
Receso de 30 minutos
• Prueba de Lectura
• 70 min
• Prueba de CC.SS.
• 70 min
• Tiempo adicional
• 10 min.
• Tiempo adicional
• 10 min.
8. 8
Responsa
bilidades
de la IE.
a. El Director(a) coordina e informa a los docentes de su institución sobre la
ejecución de la ERA-2023.
b. El Director(a) facilita en formato digital (Excel) las nóminas de matrícula al
coordinador local o distrital.
c. El Director(a) organiza y monitorea la adecuada aplicación de las pruebas.
d. Organiza a los docentes para la aplicación de las pruebas de la siguiente
manera:
Los docentes del área de Matemática aplican la prueba de Comunicación y los
de Ciencias Sociales aplican la prueba de Ciencias y Tecnología y viceversa. En
caso no coincidan en los horarios y sin afectar las horas de clase a otras aulas,
los docentes de otras áreas pueden ser aplicadores, menos los docentes de la
misma área que enseña.
e. Implementa planes de mejora en base a los resultados de la ERA 2023.
9. 9
a) Coordina con los docentes de la IE sobre el cronograma y
aplicación de las pruebas.
b) Socializa el Protocolo de aplicación de la ERA-2023.
c) Realiza la distribución de las pruebas y hoja de respuestas a los
docentes/aplicadores.
d) Monitorea la aplicación de las pruebas garantizando el cumplimiento
de las metas.
e) Verifica el ingreso de la información en la base de datos en función
a la hoja de respuestas de las pruebas de Matemática, Lectura,
Ciencias Sociales, y Ciencia y Tecnología.
f) Entrega base de datos de las pruebas al coordinador distrital en
formato Excel.
g) Recoge, resguarda y entrega al coordinador distrital la hoja de
respuestas según cada prueba y grado evaluado para cotejar la
pertinencia de la información en la base de datos.
h) Implementa el plan de mejora a nivel de la institución educativa en
base a los resultados de la ERA 2023.
Funciones del
Director de la IE.
10. 10
Prueba de Matemática Receso Prueba de Lectura
- Hora de Inicio : 8:00 a. m.
- Hora de Término: 9:10 a. m.
- Tiempo para pasar respuestas:
9:10 a.m. a 9:20 a.m.
De 9:20 a.m. a
9:50 a. m
- Hora de Inicio : 9:50 a. m.
- Hora de Término: 11:00 a. m.
- Tiempo para pasar respuestas: 11:00
a.m. a 11:10 a. m.
Prueba de CyT Receso Prueba de CCSS
- Hora de Inicio : 8:00 a. m.
- Hora de Término: 9:10 a. m.
- Tiempo para pasar respuestas:
9:10 a.m. a 9:20 a.m.
De 9:20 a.m. a
9:50 a. m
- Hora de Inicio : 9:50 a. m.
- Hora de Término: 11:00 a. m.
- Tiempo para pasar respuestas: 11:00
a.m. a 11:10 a. m.
HORARIOS
11. 11
ANTES DE LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
El aplicador/docente debe llegar a la institución educativa 20 minutos antes de la hora del inicio de las clases (8:00 a. m. o 1:00 p. m.)
DURANTE LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
a. El docente aplicador informa a los estudiantes sobre la Evaluación Regional de Aprendizajes 2023.
b. En el aula, el docente aplicador brinda las siguientes indicaciones:
Las pruebas la van a desarrollar con lápiz o lapicero, tanto para el llenado de datos como para escribir las respuestas o
desarrollar las preguntas.
Precisa que se van a aplicar dos (02) pruebas:
El día 1 se aplicará la prueba de Matemática y luego con receso de 30 minutos la prueba de Lectura. El día 2 se
aplicará la prueba de Ciencia y Tecnología y luego con receso de 30 minutos la prueba de Ciencias Sociales.
Todas pruebas tendrán una duración de 70 minutos y 10 minutos para pasar sus respuestas en la hoja de respuestas.
En la hoja de respuestas solo deben marcar la letra de su respuesta según cada pregunta.
Funciones del aplicador de la prueba
12. 12
FE DE ERRATAS (2° Secundaria Matemática)
En la pregunta 01: Jorge y su padre, el fin de semana anterior,
programaron salir a pescar en el río Caracha, provincia de
Huancasancos. Jorge ha pescado más de 20 truchas y
observa que …
Debe decir: … Jorge ha pescado más de 19
truchas y observa …
FE DE ERRATAS (2° Secundaria Ciencia y Tecnología)
13. 13
Después de la Aplicación
El aplicador verifica el traslado de las alternativas a la hoja de
respuestas.
Verifica la cantidad de las pruebas con la cantidad de estudiantes
asistentes, luego entrega al Director(a) de la institución educativa las
pruebas para su custodia y posterior uso pedagógico.
El aplicador y/o digitador traslada las claves marcadas al aplicativo
Excel, luego entrega al Director de la IE para su posterior análisis y
reflexión.