Este proyecto tiene como objetivo mejorar los conocimientos de los estudiantes de 9o grado sobre polígonos a través del uso de programas informáticos. Busca que los estudiantes comprendan la clasificación de cuadriláteros, reconozcan ejemplos en la vida cotidiana, e interpreten gráficamente las figuras. El proyecto se implementará durante el segundo bimestre a través de actividades que involucren programas como Jclic, Word y Paint.

1. PROYECTO
PROFESOR: Carús, Rodolfo, Emmanuel
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
CURSO: 9º 3ª
AÑO: 2009
DIAGNOSTICO
En la escuela EGB 3, del CEP Nº 45 “Esteban Etcheverria”, ubicada en la calle
Paso el 530, sus horarios de clase son de 8:00 hs. a 12:15hs. en el turno mañana y de
13:00 hs. a 17:15hs. en el turno tarde.Concurren una alumnos entre 12 a 18 años.
Actualmente se puede observar que el grupo de alumnos de 9º 3ª, integrado
por 28 alumnos presenta las siguientes características: Son participativos, responsables
y aplicados; tienen facilidad de interpretación que se les presenta y demuestran
interés durante sus desarrollos.
Se ha observado que no poseen conocimiento suficiente sobre el Polígonos, les
cuesta la redacción de respuestas al pedirles el análisis de algún ejercicio a la hora de
la obtención de su resultado.
Esto perjudica en cierta medida a los profesores porque no lograran desarrollar
el programe en tiempo y forma, a los alumnos ya que no poseerán conocimiento
adecuado del año cursado.
FUNDAMENTACION
El presente proyecto tiene como objetivo ampliar los conocimientos sobre el
tema polígonos, dirigida a los alumnos de 9º 3ª. Para realizarlo el docente de
matemática deberá hoy en día, implica primordialmente el logro de atención de los
adolescentes, la comprensión de estos para con cada tema y el mantenimiento de un
orden disciplinar en cada clase, depende esto de muchísimos factores influyentes: los
cambios que sufrió y sufre la asignatura, la institución y el sistema en sí, el estado de
ánimo del alumno, el clima, entre otros. Por este motivo, el objetivo principal de este
proyecto es mejorar la calidad educativa de los educandos a través del desarrollo de
los temas más importantes de 9º año 3ª división.
Debe tomarse conciencia que el objetivo de las escuelas en la actualidad
debe ser preparar a los jóvenes para la directa inserción al mundo del trabajo, a través
de la enseñanza y aplicación de tecnologías, las cuales hoy dominan al mundo. Por tal
motivo se tiene por objetivo en este proyecto relacionar dos asignaturas importantes

2. para el desarrollo tanto mental como social de los adolescentes: MATEMATICAS E
INFORMATICA. A través del uso de diversos programas informáticos utilizados como
ejes estructuradores entre los alumnos y las actividades de resoluciones matemáticas;
en este caso se empleara Jclic, Word y paint, entre otros.
OBJETIVOS GENERALES
1) Comprender la clasificación de cuadriláteros según el paralelismo
de sus lados y ángulos.
2) Reconocer en materiales utilizados en la vida cotidiana los
distintos cuadriláteros.
3) Interpretar gráficamente cada una de las figuras.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Lograr un óptimo dominio de las actividades informáticas.
 Trato responsable para con las maquinas (computadoras).
 Correcta conducta durante la clase.
 Seriedad en la resolución de actividades informáticas.
 Defensa personal de cada trabajo.
 Participación en clase.
UNIDAD III: GEOMETRIA- POLIGONOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Polígonos.
 Reconocer las partes de un triangulo.
 Clasificar los triángulos.
 Calcular área y perímetro de triángulos.
 Reconocer las partes de un cuadrilátero.
 Clasificar los cuadriláteros.
 Calcular áreas de los cuadriláteros.

3.  Reconocer las partes de un pentágono, hexágono, etc.
 Calcular áreas de pentágonos, hexágonos, etc.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Elementos de un cuadrilátero. Características de cada figura. Proyección y
paralelismo de sus lados. Cálculos de áreas y perímetros. Clasificación.
ACTIVIDADES
 Conocerán elementos del aula, útiles, es decir, elementos de la
vida cotidiana para comprender la utilización de cuadriláteros.
 Proyectarán los lados de cada figura para distinguir el
paralelismo de sus lados.
 Trabajarán con diversos gráficos de cuadriláteros y luego
obtendrán su clasificación
 Hallarán áreas, perímetros, etc.
RECURSOS
 Materiales: carpetas, reglas, escuadras, lápices negros, borradores,
pizarrón, tizas, computadoras, cartulinas, etc.
 Humanos: profesor, alumnos.
 Bibliográficos: diferentes bibliografías que contengan el tema a
desarrollar, entre los más recomendado Santillana, Puerto de Palos 9 entre otros,
programas de informática (Encarta, Jclic, etc.)
 Tiempo: este proyecto se realizara durante el segundo bimestre del
año.