Proyecto curricular institucional

EDUCA AL NIÑO POR EL CAMINO DEL BIEN, Y AÚN DE VIEJO NO SE APARTARÁ DE EL.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(P.E.I.)

ESCUELA FISCAL MIXTA
“2 DE AGOSTO”
Fundada: El 12 de Septiembre del 2005

RECINTO:SAUCES CAÑITA- PARROQUIA: PALENQUE- CANTÓN: PALENQUE

DIRECCIÓN:

VÍA PALENQUE - BALZAR

DIRECTOR: FRANCISCO JAVIER ANCHUNDIA TOBAR

2012-2016


ESCUELA FISCAL MIXTA
“2 DE AGOSTO”
Sauces-Cañita-Palenque-Los Ríos

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Elaborado por:
Francisco Javier Anchundia Tobar

Director

PRESENTACIÓN
Los que hacemos en la Escuela Fiscal Mixta “2 de Agosto” del recinto Sauces-Cañita parroquia
Palenque cantón Palenque, estamos convencidos que debemos trabajar dentro de esta nueva
propuesta, la que está encaminada a cultivar, practicar activamente los nuevos cambios e
innovaciones tecnológicas y científicas, lo que conllevara al desarrollo y cambio de mentalidad,
mejorando las relaciones humanas, sentimientos y acciones que vayan en bien de la institución
y la comunidad. Esto nos hará protagonista del desarrollo socio-cultural y político de la
actividad educativa de nuestro sector.
El proyecto Educativo Institucional constituye el mecanismo que canaliza las actividades de la
institución con un sentido integrado, coherente, sistematice, holístico que hace posible la
consecución de los objetos de la educación en sus diferentes dimensiones.
Este proyecto servirá para el desarrollo de todas las actividades educativas,
sociales,culturales,deportivas con la práctica constante de valores, en los educando, docentes,
padres de familia, autoridades se encuentren involucrados.
1.1 DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCION RESPONSABLE: Escuela Fiscal Mixta “2 de Agosto”
2. DIRECTOR: Francisco Javier Anchundia Tobar
3. UBICACIÓN
PROVINCIA: Los Ríos
CANTÓN: Palenque
PARROQUIA: Palenque
RECINTO: Sauces Cañita
TIPO DE ESCUELA: Hispana
REGIMEN:Costa
SOSTENIMIENTO:Fiscal


ZONA:Rural
JORNADA:Matutina
SEXO:Mixto
CLASE: Común
CORREO INSTITUCIONAL: esc2deagosto@hotmail.com
SUPERVISOR: Lic. Adolfo Castro Martínez
FECHA DE PRESENTACION: 13 de Enero del 2012
TIEMPO DE DURACION: 5 Años
CODIGO: 12H01549
NUMERO DE ESTUDIANTES:22
ZONA: Rural
EDUCACION BASICA:1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º Año básico
FECHA DE CREACION: 12 de Septiembre de 2005
ACUERDO MINISTERIAL:#108
ACUERDO MINISTERIAL DE FISCALIZACION:#204


1.2 INTRODUCCION
EL P.E.I es un instrumento curricular que define personalidad del centro de enseñanza,
sintetiza un conjunto de aspiraciones y prioridades de acción educativa:
EL P.E.I es una visión del futuro y de cambio que responde de cambio que responde a las
siguientes
Interrogantes:
¿Qué somos? ¿Que pretendemos ser? ¿Como y cuando alcanzaremos los objetivos?
El P.E.I además es el desarrollo tecnológico en los diferentes campos de demanda de una
permanente innovación educativa como respuesta a las necesidades de la nueva sociedad.
En este contexto el proyecto educativos institucional lleva el propósito de constituirse en un
instrumento que ayude a conducirá la institución educativa de la manera más adecuada,
aresponder a retos de innovación y modernidad. Con esta perspectiva de futuro ya no es
posible educar sin ideales, sin principios, sin fines, sin visión de lo mediato e inmediato. Sin
acciones concretas que respondan a las reales necesidades de nuestro/as estudiantes o
padres de familia, por lo tanto será imposible mejorar la calidad de educación, sin un proyecto
educativo institucional.
Este proyecto está constituido por los objetivos, misión, visión,meta,política,estrategia.
En todos ellos se muestran las necesidades y problemas que existen en la institución y las
formas que emplearemos para mejorar la escuela.

1.3.-DIAGNOSTICO (FODA)
La escuela fiscal mixta “2 de agosto” está ubicada en el recinto Sauces-cañita de la parroquia
palenque del cantón palenque.
La escuela fiscal mixta “2 de agosto” fueFundada el 12 de septiembre del 2005. Dicha escuela
se formó como particular con jornada matutina, fue construida de caña y techo de zinc por
todos los padres de familia siendo Director el Profesor Lic. PABLO GEOVANNY ORDOÑES
VERAquien laboro hasta el año 2007-2008 con un total de 35.
En el año 2007 gracias a la gestión del Municipio del Cantón Palenque y el apoyo de la Casa
Parroquial se solicita la fiscalización de la Escuela Fiscal Mixta “2 De Agosto” con los 7 años de
educación básica en el periodo 2007 – 2008 debiendo sujetarse para efecto a los planes y
programa de estudio vigente y más disposiciones emanadas por los ministerios de educación.

Durante estos siete años se ha logradoestructurar un plantel como símbolo de la educación con
sus propias características y evidentes atributos de valores, alto grado de rendimiento escolar y
prestigios de la comunidad.
Y para el periodo lectivo 2008-2009 ingresa a laborar el Profesor Francisco Javier Anchundia
Tobar hasta la actualidad, para el actual periodo nuestra institución cuenta con 22 estudiantes
en los diferentes años básicos y 1 profesor contratado por la subsecretaria regional del litoral.


Esta institución se mantiene con el aporte del Ministerio de Educación en los que se refiere al
pago de un docente.
Por lo tanto hemos considerado las Fuerzas, Oportunidades, Debilidades y amenazas.
Características de la comunidad y del local.
La zona donde provienen sus miembros es zona rural,periférica en un 100% de extractos
socios económico bajo. En mayoría las posibilidades de trabajo de los padres de familia son
trabajos informales en las haciendas y de la agricultura. Un 100% de los alumnos viven con sus
padres.
Hay problemas de repetición y deserción debido al quemeimportismo de los padres de familia
con sus hijos ya que son obligados a trabajar por la tarde, cambio de domicilio y problemas
familiares.
El local del inmueble es propio, sus condiciones no son muy buena tiene 1 aula, un comedor y
1 baño.

1.4 JUSTIFICACION
El presente proyecto educativo está a guiar el trabajo docente en el aula, para mejorar la
calidad de educación y forma delos alumnos de acuerdo a las necesidades de la colectividad.
Este proyecto parte del diagnóstico situacional de la de escuela “2 de agosto” del recinto
Sauces-cañitas, Cantón palenque, provincia de Los Ríos, con fines de seleccionar las
necesidades prioritarias del establecimiento para buscar las alternativas de solución, pensando
siempre en la formación integral de los niños(as), con mentalidad reflexiva, critica y creativa.
Además tenemos en cuenta los perfiles de docentes, alumnos y padres de familia, a quienes va
dirigido este trabajo, para orientar la formación hacia niveles de calidad, eficiencia y eficacia
con una sólida formación científica, didáctica y en valores de los educandos.
De igual manera destacamos la misión y visión institucional, siempre orientada a una mujer
preparación de los estudiantes, basada en el modelo la de trabajo activo y formación de grupos
para contar con una visión objetivos de la realidad educativas en lo que debe desenvolverse los
alumnos.
El presente proyecto tiene como finalidad dar a conocer todas las actividades que se realizarán
en el trayecto de cinco años a partir de fecha de la elaboración es decir desde el mes de Enero
del 2012 hasta Abril del 2017, puesto que todas las actividades acumplir son a largo plazo.


1.5 FODA
FODA

DIMENCION PEDAGOGICO CURRICULAR
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
 Docente idónea  Material bibliográfico  Baja asistencia  Contaminaci
Plata con proporcionado por promedios de los ón acústica
especialistas en MINEDUC alumnos que afecta a
distintos  Capacitación  Bajo rendimiento la
subsectores permanente de en el área de concentració
 Biblioteca docentes matemática. n de los
implentada con  Contamos con clases  Multi-cancha no alumnos.
material apropiado específicas de cuenta con techo lo
para los alumnos horticultura impide el desarrollo
 laboratorio de de actividades al
computación aire libre cuando
conectado a internet llueve.
 buena disciplina de
los alumnos
 interés de los
alumnos para la
participación de
talleres de folklore.

FODA
DIMENSIÓN COMUNITARIA
 Escuela para  No contamos con  No existe
padres. centros médicos vigilancia
 Apoyo de ni hospitales por parte
psicopedagogo y cerca. de
psicólogo para la  Baja asistencia carabiner
familia educativa de los padres a la os en los
a través de escuela para alrededor
reuniones padres debido al es de la
anuales. trabajo de estos. institución
 Invitación abierta  Apoderados .
a participar de pocos
actividades extra- comprometidos
programáticas de con la educación
los alumnos. de sus hijos por
falta de tiempo.


FODA

DIMENSION ADMINISTRATIVA FINANCIERA


Equipo de trabajo Acceso de postulación Falta de un
competente dirigido a proyecto para inspector más en
por el sostenedor ampliación de el patio
Sistema de pago por infraestructura.
cheque pactado a No cuenta con un
diez cuota sistema de
vigilancia o alarma

No cuenta con un
casino amplio

No
óbresealimentació
n gratuita a los
alumnos

FODA
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA OPERATIVA

Los estamento clara mente *Contar con *Falta de mayor
definidos con funciones especificas apoderados cuidado y
Implementación de departamentos especialista en el supervisión de
por sectores área organización alumnos
(matemáticas,lenguaje,arte,ciencia. al ( administradores durante el
etc.) de empresa que recreo.
participan
directamente en el
colegio)

1.6 SIMBOLOS INSTITUCIONALES


1) Pabellón Nacional
2) Bandera Del Cantón Palenque

PERSONAL DOCENTE
Director:
Francisco Javier Tobar

2. COMPONENTE IDENTIDAD INSTITUCIUNAL
PERFIL DE ESTUDIANTE
Los estudiantes que se educan en la escuela fiscal mixta “2 de agosto” tienen como meta el
cambio de comportamiento de virtudes y valores.
 Compromiso.
 Cumplimiento del deber.
 Capaces de razonar y solucionar los problemas que se presenten dentro y fuera de la
institución.
 Reflexivos de sus acciones como estudiantes dinámicos, puntuales, creativos, críticos y
conocedores de sus derechos y deberes.
 El buen vivir en una sociedad democrática, equitativa,exclusiva, pacifica, promotora de
diversidad y respetuosa de la naturaleza.

PERFIL DEL DOCENTE
 Docentes centrados en su propio desarrollo humano.
 Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad , respeto por todas las
personas y grupos humanos
 Principios éticos solidos expresados en una auténtica vivencia de valores.
 Sólida formación pedagógica y académica
 Autonomía personal y profesional
 Autoestima y responsabilidad
 Compromiso con su rol de mediador
 honestidad y autonomía
 personas con una identidad definida y con proyectos claros.
 Capacidad de innovación y creatividad
 Personas con capacidad de aceptar al otro, de escucharlos de sensibilizarse frente a sus
necesidades
 Que apuesten a vivir los procesos humanos buscando desarrollarse y ser generadores de
desarrollos para los demás
 Docentes abiertos, respetuosos ,consientes de el preso de enseñanza
 Aprendizaje no se centra en ellos si no en cada uno de sus alumnos.
 Docentes empáticos, con capacidad d3e arriesgarse a vivir los procesos desde la potura del
otro y con apertura suficiente para no matarla de su propia postura.
 Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su tiempo y de su
medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos culturales.


PARA CON LOS DEMAS
 Comprometido con la calidad de servicio
 Responsabilidad con la calidad de vida
 Respetuoso
 Amable
 Tolerancia y participación
 Respetuoso y entusiasta
 Perseverante
 Líder pedagógico
 Amistoso.

DEL PADRE DE FAMILIA
 Comunicativos
 Integrados
 Colaboradores
 Responsables
 Respetuosos
 Activos
 Amigables
 Solidarios
 Trabajador.

CON LA COMUNIDAD
 Comunicador
 Justo
 Acogedor.

LA NUEVA CONSTITUCION DE LA REPUBLICA
En la actual constitución de la Republica aprobada por la consulta popular del 2008, en el
artículo 343 de la sección primera expresa:
El sistema Nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y
potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, la
generación y la utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes, y cultura. El Sistema
tendrá como centro al sujeto que aprende y funcionara de manera flexible y dinámica
influyente, eficaz y eficiente.
En el artículo 347 numeral 1, de la misma sección se establece lo siguiente:
Sera responsabilidad del estado fortalecer la educación publica y coeducación asegurar el
mejoramiento permanente de la calidad y la aplicación de la cobertura, la infraestructura física y
el equipamiento necesario de las instituciones educativas publicas.
Estos principios constituyen mandatos orientados a la calidad de la educación Nacional para
convertirla en el eje central del desarrollo de la sociedad Ecuatoriana.


EL PLAN DECENAL DE LA EDUCACION
El ministerio de Educacion en Noviembre 2006, mediante consulta popular aprobó el plan
decenal de Educacion 2006-2015 definiendo entre una de sus políticas el mejoramiento de la
calidad de la educación en este plan preciso.

POLITICAS DEL PLAN DECENAL
POLITICA 1. Universalización de la Educación Infantil 0-5 años de edad
POLITICA 2.Universalización de la Educación General Basica de Primero a Decimo.
POLITICA 3. Incremento de la matricula en el bachillerato hasta alcanzar al menos el 75 % de
la población en la edad correspondiente.
POLITICA 4. ERRADICACION DEL ANALFABETISMO.
POLITICA 5. Mejoramiento de la infraestructura física y el equipamiento de las Instituciones
Educativas.

POLITICA 6.Mejoramiento de la calidad y equidad de la Educacion de las Instituciones
Educativas.

POLITICA 7. Revalorización de la profesión docente desarrollo profesional condiciones de
trabajo y calidad de vida.

POLITICA 8. Aumento del 0.5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta
alcanzar menos el 6%.

PENSUM DE LA EDUCACION
AÑO BÁSICO

AREA
HORAS
AÑO
Lengua Literatura 10
Matemática 6
Ciencias Naturales 4
Estudios Sociales 4
Cultura Estética 3
Cultura Física 2
Optativa 1
Total 30

PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION GENERAL BASICA.
La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero
de básica hasta completar el decimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios
de bachillerato y preparados para participar en la vida política –social, conscientes de su rol


histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado
desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para
comprender la vida natural y social.
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educacion General Básica serán ciudadanos
capaces de:
 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y
valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de
problemas de la realidad cotidiana.
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo contemporáneo a
través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.
 Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
 Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas
que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos
responsables, solidarios y proactivos.
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas,
potenciando el gusto estético

LOS EJES TRANSVERSALES DEL PROCESO EDUCATIVO
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo.
El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el SUMAKWSAY es una concepción
ancestral de los pueblos originarios de los Andes como tal, el buen vivir esta presente en la
Educación Ecuatoriana como principio rector del sistema educativo y también como hilo
conductor de los ejes transversal es que forman parte de la formación en valores.
El buen vivir y la educación interactúan de dos modos:
Por una parte el derecho a la educación es un componente esencial del buen vivir en la medida
en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y como tal la garantiza la igualdad
de oportunidades para todas las personas.
Por otra parte el buen vivir es un eje esencial de la educación en la medida en que el proceso
debe contemplar la preparación de los futuros ciudadanos para sociedad inspiradas en los
principios de buen vivir, es decir una sociedad democrática equitativa, inclusiva, pacifica de la
interculturalidad, tolerancia con la diversidad y respetuosa de la naturaleza.
Loa eje transversales constituyen grandes temáticas que deben ser atendidos en toda la
proyección curricular con actividades concretas integradoras al desarrollo de destrezas con
criterios de desempeños en cada área de estudio.


El sentido general, los ejes transversalesabarcan temática tales como:

LA INTERCULTURALIDAD.-El reconocimiento de diversidad en las esferas local, regional y
nacional.

LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA.-El desarrollo de los valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones humanas o ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios.

LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE.-La interpretación de los problemas mediantes el
cuidado del medio ambiente y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.

EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.En desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio
ecológico los hábitos alimenticio y de higiene, empleo productivo del tiempo libre.

LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES.-El conocimiento y respeto por la integridad por
su propio cuerpo el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y
sociales, la responsabilidad de la paternidad y maternidad.

3.- FUNDAMENTO DEL PROYECTO
El proyecto educativo institucional se basa en los fundamentos filosóficos epistemológicos, que
sigue los lineamientos de la dialéctica; es una teoría que permite enfocar el desarrollo de la
sociedad como un proceso histórico cultural, descubrir las leyes objetivas del desarrollo
inherente a la sociedad y comprender sus cambios.
Fundamentos sociológicos, porque la sociedad es el producto histórico de la interacción social
de las personas, basadas en metas, valores, patrones y normas. También debemos considerar
a laglobalización como un proceso de avanza en el campo de la economía, la política,la cultura
y la educación.

FUNDAMENTOS PSICOLOGICO.- Atrevesdelenfoquecognitivo, que enfatiza la existencia y la
prevalencia de procesos activos de auto estructuración y reconstrucción de los saberes
culturales y científicos, los cuales permiten explicar la génesis del aprendizaje y su
comportamiento.

FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS.- Entre las teoría pedagógica que contribuye con el
paradigma cognitivo en la formación de los niños y adolescentes tenemos la constructivas que
busca en el niño y adolecente construya o reconstruya los conocimiento con la guía y la ayuda
del profesor para alcanzar aprendizajessignificativos y funcionales.

4.- MODELO PEDAGOGICO
Se fundamenta en un paradigma social educativo acorde al avance de la ciencia y tecnología
actual, el constructivismo.
El constructivismos es un paradigma social que considera que el cerebro no es mero recipiente
donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y al
conocimiento elementos esenciales de facilitación de nuestro accionar diario en pos de


solucionar necesidades practicas individuales y sociales ; entonces ,la construcción de nuevos
elementos culturales es posible.
Así, el adaptarnosen la velocidad y a la asimilación de la información de todo los campos
científicos –sociales, el poder responder con calidad en la producción de bienes y servicio de la
optimización de recursos, a más de prodigar viniestar para todos no es una prodigera. Demos
recordar que podemos crear y recrear con nuestro cerebro , con nuestro proceso de
aprendizaje , situaciones o escenario presente y futuros, en los cuales la educación juega en
papel fundamental.
El modelo constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previa en las que
realiza nuevas construcciones mentales.
Tomando estas afirmaciones como punto de partida, diremos que la constuccion se produce
1. Cuando el sujeto interactuar con el objeto del conocimiento (Piaget)
2. Cuando esto lo realiza con interacción con otros (Vygotsky)
3. Cuando es significativo por el sujeto (Ausubel)
Entre los variados aspectos de la metacognicion, podemos destacar lossiguientes:
 La meta cognición se refiere al conociminto consientizacion ,control y naturaleza de los
procesos de aprendizajes
 Cada persona tiene de alguna manera puntos de vista metacognitivos , algunas y veces
en forma de inconsciente
 El aprendizaje matacognitivo puede ser desarrollo mediante experiencias de aprendizaje
adecuadas
 De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden
alentarse o desalentarselas tendenciasmeta cognitivas de los estudiantes.
 Este modelo pedagógico brinda la posibilidad de entender comprender y construir Meta
conocimientos educativos dentro del Diseño Curricular, específicamente en la
implementación de nuevos procesos de aprendizajes que se plantearan en el presente
P.E.I.

5.- VISION
La Escuela Fiscal Mixta “2 de Agosto “del Cantón Palenque, Recinto Sauce-Cañita donde es
acepta por la comunidad que sirve los principios ejerciendo una función critica que hace
visible una sociedad sin distinciones de clases estructuradas proporcionara en el mediano
plazo a los niños y niñas una educación de calidad, con el fin de formar individuos con
mentalidad reflexiva, critica y creativa, capaces de valorarse por sí solo.

Queremos que nuestra institución cuente con el apoyo total de la comunidad, las
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, tanto en lo técnico, pedagógico y
económico, que los estudiantes elevan su rendimiento escolar , que no hay repeticiones ni
deserciones, que eleven su autoestima y desarrollen su capacidad creativa educativa y talento
y sean lideres honestos, que hay un excelente clima organizacional en la comunidad educativa
institucional en el que todo muestren intereses por trabajar en equipo sin crear conflicto.


6.- MISION
Nuestra institución está dedicada a la formación de la niñez, adolescentes y jóvenes de cantón
Palenque. La escuela fiscal mixta “2 de Agosto” es formadora de niños(as) está al servicio de
la comunidad, brindando educación con valores, desarrollo de capacidades de autoestima y
amor al trabajo a través del proceso constructivista.

Nuestra misión es desarrollar una educacion integral con práctica de metodologías activas,
participativa, aprovechando todos los recursos humanos técnico y económico y brindar una
educacion de calidad con ayuda de los padres de familia.

7.-METAS
 Asistir a todos los seminarios convocados por el Ministerio de Educacion.
 Poner en practica consientes y permanentes los valores éticos morales y cívicos, para
mejorar el comportamiento de los educandos.
 Brindar una educacion preventiva del uso indebido de drogas, sexual adecuada para lograr
una buena orientación.
 Diseñar, elaborar y aplicar durante el tiempo que dura este proyecto recursos didácticos y
aprovechando los materiales que nos ofrece el entorno.
 Experimentar los dos primeros años con la metodología activas, recursos didácticos y
nuevos estrategias de evaluación, en el proceso de inter –aprendizaje.
 Adecuar la infraestructura del local institucional.
 Gestionar ante los organismos competentes para mejorar infraestructura y las necesidades
que requiere la institución.
 Despertar el interés por la lectura en el alumnado enriquecida para ellos su lenguaje. Lo que
le permitirá un mejor desenvolvimiento en la vida diaria
 Desarrollar el pensamiento lógico matemático mediante el cálculo mental.

8.-ESTRATEGIAS

 Elaborar guías de auto-aprendizaje para la implementación del paradigma seleccionado y el
rescate de los valores que permitan desarrollar habilidades, destrezas y competencias en
los alumnos a beses del trabajo en grupo, en pareja, eindividual.
 Realizar escuela para padres.
 Desarrollar de proceso metodológico para las aplicaciones del modelo pedagógico y el
rescate de los valores, que posteriormente deberá aplicar en convivir comunitario.
 Programas mingas con los padres, alumnos y docentes.
 Desarrollar el Proyecto Educativo Institucional en todo y cada uno de los pasos para
alcanzar los objetivos propuestos.
 Integración de padres, alumnos y docente.
 Ejecutar acciones de conservación del medio ambiente.
 Aplicar proyecto, códigos y manuales de convivencia para mejorar el buen vivir


9.-POLITICA
 La hora de entrada de docente 6:45, salida 14:45; en cumplimiento a las jornadas horario
tipo A.
 Se atentara a los padres y madres de familia los días martes y viernes desde las 13:00 a
14:45.
 Queda prohibido que los padres de familia ingresen a la hora de clases a interrumpir las
labores diarias.
 Los padres no pueden ingresar con pantalonetas y gorras.
 Los estudiantes deben ingresar a la institución vestidos con el uniforme demostrando aseo ,
normas de higiene, conducta y disciplina en peinado y aseo personal.
 Que las actividades a realizarse sean de consejos y conlleven al mismo fin.
 Propiciar el desarrollo de las prácticas de valores, funcionalidad del comité de padres de
familia.
 Establecer normas de relaciones relaciones humanas entre maestros como padres de
familia y comunidad en general.
 Que el trabajo de la institución refleje un espíritu de servicio, colaboración, integración y
entrega en beneficio de la sociedad.

10.-OBJETIVO GENERAL ESTRATEGICO

 Alcanzar una educacion de calidad a través de la participación consciente, el empleo de
metodología activa y recursos didácticos, para formar niños(as) con mentalidad critica
reflexiva y lograr el desarrollo de las destrezas cognitivas,psicomotrices y efectivos.
 Alcanzar una formación integral del educado a través de desarrollo de destreza valores,
capacidades cognitivas, socio-efectivas,psicomotrices,educación sexual a través de
maestros competentes.
 Mejorar la infraestructura equipada con instrumentos que vayan en bien de los estudiantes
que se educan en esta institución.

11.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Emplear nuevas técnicas y métodos al nuevo sistema de educacion el mismo que va
encaminado al mejoramiento de la institución.
 Aplicar pruebas periódicas,diarias, para darnos cuenta en lo que debemos mejorar, para
alcanzar en nuestros estudiantes un mejor rendimiento.
 Orienta en la aplicación de los métodos y destrezas didácticas adecuadas en el proceso
educativo.
 Responsabilizar a los docentes en el cumplimiento de sus obligaciones de acuerdo con las
disposiciones emitidas por el Ministerio de Educación.
 Integrar a los padres, maestro y estudiantes para alcanzar el objetivo propuesto.


12.-PRINCIPIOS
 Respeto
 Rendición de cuentas
 Autoestima
 Equidad
 Participación
 Libertad
 Calidad
 Calidez
 Participación
 Unidad
 Rendición de cuenta
 Continuidad
 Flexibilidad
 Igualdad

13.- RECURSOS

HUMANOS.- Director de la escuela de Ed. Básica (1) Docente Contratado (1) estudiantes (22)
padres de familia (9) Supervisor de la zona (1).

MATERIALES.- Infraestructura,espacio, mobiliarios, recursos didácticos.

TECNICO.-Guías de trabajo, Cursos de Actualización Curricular,
Instructivos,Planificaciones,acuerdos, proyectos, manuales, hora complementarias y otros.

14.- AVALUACION

La evaluación del presente proyecto de la Escuela Fiscal Mixta “2 de Agosto” es un
documentos a largo plazo (5 años) por ellos su evaluación se hace necesario para a la
realidad para lo cual acogeremos sugerencia de todos los involucrados en el que hacer
educativo institucional.
La evaluación siempre será con criterio positivo tanto del proyecto educativo institucional como
del profesor que lo imparte, teniendo presente que su intención es la modificar y acomodar
progresivamente el proyecto y la forma educativa con el fin que resulta cada vez más realista y
eficaz.
El control hará que sea aceptada y efectiva y se realizará sin desconfianza teniendo en cuenta
las condiciones personales como experiencia,cargo,posición. Para lo cual se aplicaran los
implementos respectivos con espíritu constructivo.
Consideramos que la propuesta es factible de llevarse a cabo, porque con el apoyo de las
autoridades de la comunidad y padres de familia, se implementan el proyecto como
mecanismo para mejorar la formación de los niños (as). En lo que respecta en campo legal, la
misma ley de educacion vigente, así como disposición de los organismosresponsables de la
educacion para un trabajo de calidad.


Al desarrollar el presenta proyecto se llega a establecer en primer lugar a mejorar la calidad de
educación, la preparación adecuada de los niños (as),para un eficiente y eficaz desempeño
estudiantil; aprovechando de la preparación del docente, la disponibilidad de recursos del
entorno, la infraestructura con la que se encuentran, el apoyo de la comunidad en las
actividades complementarias y la asesoría de la autoridades de la UTE # 3 para la aplicación
de los instrumentos propuestos.

15.- FIRMA DE RESPOSABILIDAD Y SELLO DE LA INSTITUCION:

SAUCE-CAÑITAS, 13 ENERO DEL 2012

______________________________
FRANCISCO JAVIER ANCHUNDIA TOBAR
DIRECTOR

Proyecto curricular institucional

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