Este documento presenta un proyecto de aprendizaje desarrollado por estudiantes y profesores de la Universidad Católica Santa Rosa en Venezuela. El proyecto busca desarrollar la práctica pedagógica a partir de situaciones reales e integrar diferentes áreas a través de actividades que permitan construir un aprendizaje significativo. El proyecto se desarrolla en tres fases: diagnóstico, formulación y construcción, en las cuales se evalúan los conocimientos de los estudiantes, se selecciona un tema

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA ROSA
FACULTAD DE CIENCIAS TEOLÓGICAS
ESCUELA DE TEOLOGÍA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Participante:
Eva Blanca
CIN°: 9.918.435
Pedro Veracierta
CIN°: 4.880.759
Ángel Salcedo
CIN°:11.958.892
Dickson Sanguiz
CIN°: 10.794.517
Prof. Ronald José Mora Z.

2. Proyecto de aprendizaje.
Es una estrategia metodológica que
partiendo de necesidades e intereses de los
estudiantes, permite la construcción de un
aprendizaje significativo e integrador a partir de
actividades didácticas globalizantes
Propósito
•Desarrollar la practica pedagógica a partir de
situaciones reales.
• Integrar a través de los espacios.
•Resolver necesidades existentes en los planteles
y comunidades a partir del abordaje pedagógico.

3. Integrador:
En ellos de integran las diferentes áreas que
conforman el programa de cada nivel, de manera de
construir un aprendizaje significativo y darle mayor
sentido al proceso de aprender.
Cooperativo:
Los proyectos de aprendizaje. son
construidos y desarrollados conjuntamente por
docentes, alumnos, familias y miembros de la
comunidad.
Didáctico:
A través de la interacción constructivista
entre la persona y el ambiente, así como una
evaluación continua de este aprendizaje.

4. Fase I:
Diagnóstico:
a) De los alumno.
b) Del ambiente de la Institución.
c) De la Institución (opcional).
Fase II:
Formulación:
a) Selección del tema y nombre del
proyecto.
b) Revisión de conocimientos
previos sobre el tema (de los
alumnos).
c) Determinación y selección de
contenidos.
d) Precisión de actividades y
recursos a utilizar.

5. Fase III:
Construcción:
a) Datos de identificación de la escuela y grado,
sección y matrícula.
b) Nombre del proyecto.
c) Tiempo de duración del proyecto de aprendizaje.
d) Objetivos y/o propósitos.
e) Contenidos (Saber, hacer y convivir).
f) Actividades (escolares, comunitarias, pedagógicas).
g) Evaluación:
Aquí se determina:
* Competencias.
* Criterios e indicadores.
*Tipos de evaluación y formas de participación.
•Técnicas e instrumentos.

6. Ronald Feo. Orientaciones Básicas para el Diseño De Estrategias Didácticas. Instituto Pedagógico
de Miranda José Manuel Siso Martínez.
Antonio Alonzo. Estrategias Instruccionales.
AA.VV. (2005), Escuela para Maestros, enciclopedia de pedagogía práctica, 5 edición. Ediciones
Cadiex internacional, S.A. Colombia.
Ronald Mora, 2013. Planificación educativa y niveles de concreción curricular.
http://www.colegioloscampitos.com/proyecto%20de%20Aula.html
http//www.enlaescuelademabel.com/unespacioparalosdocentes/guiaparalaampliaciondelosproyectos
deaprendizajes.php.