Proyecto educativo
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Un proyecto educativo implica la planificación e implementación de actividades específicas con objetivos y metas predefinidos. Involucra 1) analizar el contexto educativo y necesidades de los estudiantes, 2) seleccionar y definir un problema, y 3) establecer objetivos, justificación, plan de acciones, recursos y evaluación para abordar el problema.
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Fases del proceso didactico
El documento describe las siete fases del proceso de enseñanza y aprendizaje: presentación, desarrollo, integración, fijación, evaluación, rectificación y motivación, donde cada una se encarga de un aspecto como presentar el contenido, facilitar su comprensión, vincularlo con conocimientos previos, asegurar su aprendizaje y corregirlo si es necesario.
Tipos de evaluación
El documento describe los diferentes tipos de evaluación según seis criterios: la intencionalidad, el momento, el agente evaluador, la extensión, y el estándar de comparación. Según la intencionalidad, la evaluación puede ser diagnóstica, formativa o sumativa. Según el momento, puede ser inicial, procesual, final o diferida. Según el agente evaluador, puede ser interna realizada por los estudiantes o docentes, u externa realizada por personas ajenas a la institución. Según la extensión, puede ser global u parcial. Y
CURRICULUM COMO CONTENIDO.pptx
El currículo puede entenderse como el contenido de conocimiento que es transmitido en las instituciones educativas. Sin embargo, también debe considerarse la forma en que este conocimiento es representado y entendido, así como los objetivos y actividades escolares que se organizan a partir de él. Algunos autores ven el currículo primordialmente como una lista de asignaturas y temas, mientras que otros enfatizan que también incluye significados, valores y experiencias que van más allá de los contenidos seleccionados.
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Elaboracion de un proyecto educativo.pptx
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6 evaluacion del-aprendizaje- 2015
Este documento presenta un resumen de los diferentes tipos de evaluación educativa. Describe las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa, así como las evaluaciones globales, parciales, internas, externas, iniciales, continuas, finales y diferidas. Además, explica los enfoques metodológicos cualitativo, cuantitativo y cuali-cuantitativo, y los estándares de comparación normativos y criteriales. Finalmente, detalla varias técnicas y instrumentos de evaluación comúnmente utilizados.
Que son los materiales auditivos
Los materiales auditivos como la radio, cintas grabadas y videos son útiles en la educación porque estimulan los sentidos y experiencias previas de los estudiantes, lo que les permite acceder más fácilmente a la información y desarrollar habilidades y actitudes. Estos materiales prácticos como las grabaciones o la radio pueden dejar aprendizajes significativos en los estudiantes y variar la teoría de vez en cuando.
Modelo evaluacion' Scriven
Este documento presenta el modelo de evaluación sin referencia a los objetivos propuesto por Michael Scriven. Este modelo surge como oposición al modelo basado en objetivos y se centra en las consecuencias reales de un programa, tomando como criterios las necesidades de los usuarios. El modelo introduce distinciones entre objetivos y funciones de evaluación, y entre evaluación formativa y sumativa. Se enfoca en juzgar las metas de un programa y no limitarse por ellas.
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Modelos.DiseñoCurricular. Tyler, Taba,...Act. 1- Nivel 5- Mod. 2
El documento presenta una descripción de varios modelos para el diseño curricular propuestos por diferentes autores. Algunos de los modelos más destacados son el de Tyler de 1960, que enfatiza la filosofía institucional y la psicología del aprendizaje, y el de Taba de 1962, que vincula la teoría y la práctica con la sociedad, la cultura y el contenido. Los autores coinciden en que el diseño curricular debe basarse en el análisis del contexto, la identificación del perfil profesional y los objetivos de
Exposición de materiales didácticos
El documento describe diferentes tipos de materiales didácticos que se pueden utilizar en el aula para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Explica que los materiales didácticos son instrumentos que atraen el interés del estudiante y apoyan tanto al docente como al contenido educativo. Además, clasifica los materiales didácticos en impresos, gráficos, mixtos y auditivos e incluye ejemplos como libros, revistas, periódicos, proyectores, carteles y videos.
Conceptos basicos y funciones de la evaluación educativa
El documento habla sobre los conceptos básicos y funciones de la evaluación educativa. Define la evaluación como un proceso sistemático de recolección y análisis de información para describir la realidad educativa y emitir juicios de valor sobre ella. Explica que existen diferentes enfoques teóricos sobre la evaluación y destaca la importancia de clasificar y diferenciar conceptos como evaluación, calificación, medición, entre otros. También resalta que la evaluación debe ser formativa y retroalimentadora para mejorar el proceso educativo.
Guión Educativo | Génesis y planeación
Consideraciones básicas, estapas y ejemplos para realización de guión educativo en diferentes medios audiovisuales.
Mapa mental de evaluacion
La evaluación implica que el docente observe las acciones del estudiante como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta las opiniones de los compañeros, padres y promoviendo la reflexión del estudiante de manera respetuosa y permitiéndole apropiarse del conocimiento de forma autónoma.
Planificacion didactica general_1
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Los materiales didácticos en educación a distancia
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Materiales didácticos digitales
El documento describe los materiales didácticos digitales, definidos como recursos diseñados para ser utilizados en procesos de enseñanza-aprendizaje con ordenadores. Explica que estos materiales incorporan elementos multimedia como texto, imágenes y sonido, y permiten la navegación hipermedia. También destaca algunas de sus principales ventajas como favorecer el aprendizaje individualizado y ofrecer entornos ricos en información.
Pasos del diseño didáctico
Este documento describe los pasos para el diseño curricular de una asignatura. Incluye 1) elaborar la fundamentación y directrices, 2) formular objetivos y contenidos, 3) organizar y desglosar contenidos y objetivos particulares, 4) seleccionar estrategias didácticas, y 5) formular un sistema de evaluación. El propósito es definir todos los elementos necesarios para la enseñanza de la asignatura como objetivos, contenidos, estrategias y evaluación.
Materiales auditivos
El documento describe varios materiales auditivos y visuales que pueden usarse en la educación, incluyendo la palabra hablada, la radio, cintas grabadas, televisión, películas, diapositivas y computadoras. Estos materiales pueden estimular los sentidos de los estudiantes y ayudar a acceder a la información de manera más fácil, desarrollar habilidades y formar actitudes.
Elementos del curriculum
El documento describe cuatro fuentes del currículo y sus componentes básicos. Las cuatro fuentes son: 1) sociológica, 2) epistemológica, 3) psicológica y 4) pedagógica. Los componentes básicos del currículo incluyen objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS: LA TRADICIÓN TYLERIANA
1) El método de evaluación Tyleriano se centra en medir el grado en que se alcanzan los objetivos del programa mediante la comparación entre los objetivos planteados y los resultados obtenidos.
2) Metfessel y Michael ampliaron este método al proponer un proceso de evaluación de ocho etapas y el uso de múltiples criterios de evaluación.
3) Las principales limitaciones del método Tyleriano son que se enfoca demasiado en la evaluación terminal y no considera otros resultados del programa no previstos.
Características y sentido de la Evaluación Educativa
El documento describe los principios clave de una buena evaluación educativa. Señala que una evaluación efectiva debe considerar múltiples dimensiones de la calidad educativa, usar métodos técnicamente sólidos y complementarios, establecer parámetros pertinentes de referencia, y difundir sus resultados de manera amplia y transparente para mejorar las políticas y prácticas educativas. También enfatiza la importancia de establecer metas ambiciosas pero realistas para mejorar la educación a largo plazo a través de estrategias integrales que reconozcan
Modelos Instruccionales ASSURE y ADDIE
Este documento describe y compara dos modelos instruccionales: ASSURE y ADDIE. Explica las fases de cada modelo, sus ventajas y desventajas. El modelo ASSURE consta de seis fases - análisis de aprendices, establecimiento de objetivos, selección de medios y materiales, utilización de los mismos, requerimiento de participación estudiantil, y evaluación/revisión. El modelo ADDIE consiste en cinco fases - análisis, diseño, desarrollo, implantación, y evaluación. Amb
Aprendizaje activo (1)
Este documento describe el aprendizaje activo como una estrategia educativa centrada en el estudiante. Presenta algunas técnicas de aprendizaje activo como la clase invertida, el aprendizaje basado en proyectos, debates y problemas. También discute las características de los estudiantes que se benefician de este enfoque y estrategias como distribuir a los estudiantes, asignar compañeros de aprendizaje, discusión y dramatizaciones. Finalmente, cubre la evaluación del aprendizaje y algunas referencias bibliográficas sobre
Tareas en la instrumentación del curriculum
El documento describe las tareas necesarias para implementar y evaluar un currículo educativo. Estas incluyen capacitar a los profesores, desarrollar instrumentos de evaluación, seleccionar recursos didácticos, ajustar el sistema administrativo y evaluar periódicamente el currículo para garantizar que cumpla con sus objetivos y satisfaga las necesidades de los estudiantes.
PráCtica Reflexiva
El documento habla sobre la necesidad de desarrollar una práctica reflexiva en la enseñanza. Señala que las sociedades y tecnologías están cambiando rápidamente y la escuela debe evolucionar para cumplir su misión educativa. Sugiera que los profesores deben prepararse mejorando su práctica reflexiva, innovación y cooperación crítica. También discute las competencias necesarias para los profesores y la importancia de la implicación activa y crítica.
Proyecto curricular en las instituciones de educacion pdf
El documento discute el proyecto curricular en las instituciones educativas. Aborda temas como la definición de currículum, los niveles de concreción del proyecto curricular, el rol del docente y el constructivismo como modelo pedagógico. Concluye que el proyecto curricular es un elemento esencial para planificar la enseñanza y que su implementación en la institución y el aula es fundamental para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.
Margarita panzsa didáctica y currículo
Este documento presenta la visión de Margarita Panzsa sobre el trabajo curricular. Ella describe el currículo como una serie estructurada de experiencias de aprendizaje articuladas con una finalidad concreta de producir aprendizajes deseados. Panzsa señala que el trabajo curricular debe ser interdisciplinario, participativo, sistemático y estar influenciado por diversos factores.
Los Proyectos Educativos
El documento proporciona información sobre proyectos educativos. Explica que un proyecto educativo implica identificar un problema en el contexto educativo y planear un proceso para alcanzar objetivos de aprendizaje mediante la resolución de ese problema. Luego describe las características clave de los proyectos educativos y las etapas involucradas en su desarrollo, incluyendo la identificación del problema, definición de objetivos, planificación de acciones y evaluación.
proyectoeducativo-pasos-131202095024-phpapp02.pptx
Un proyecto educativo es un conjunto de actividades planeadas que se llevan a cabo en un lugar y tiempo determinados con recursos para lograr objetivos preestablecidos. Un proyecto implica identificar una necesidad y reflexionar sobre cómo satisfacerla mediante el diseño, implementación y evaluación de las etapas del proyecto, las cuales incluyen el análisis de la situación, selección del problema, definición de objetivos, justificación, planificación de acciones, recursos y evaluación.
Pasos para elaborar un proyecto educativo
Un proyecto educativo es un conjunto de actividades diseñadas para lograr objetivos y metas preestablecidas en un lugar y tiempo determinados con recursos específicos. Un proyecto implica identificar una necesidad y diseñar actividades para satisfacerla. Las etapas clave de un proyecto son analizar la situación, seleccionar un problema, definir objetivos, justificar el proyecto, planificar acciones, identificar recursos y evaluar resultados.
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Proyecto educativo
Un proyecto educativo es un conjunto de actividades diseñadas para lograr objetivos y metas preestablecidas en un lugar y tiempo determinados. Un proyecto implica identificar una necesidad y diseñar, proponer, implementar, ejecutar y evaluar el proyecto. Las etapas clave de un proyecto incluyen analizar la situación educativa, seleccionar y definir el problema, establecer objetivos medibles, justificar el proyecto, planificar las acciones, y evaluar los recursos y resultados.
Como hacer un proyecto educativo
Un proyecto educativo implica el diseño e implementación de un conjunto de actividades en un lugar y tiempo determinados para lograr objetivos y metas preestablecidas. Las etapas clave de un proyecto educativo incluyen analizar la situación educativa, seleccionar y definir un problema, establecer objetivos claros y medibles, justificar el proyecto, planificar acciones y recursos, y evaluar el proceso y resultados.
El a b-c de un proyecto
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Sección II sacerdotes proyectos pedagógicos
Este documento describe los pasos para elaborar un proyecto educativo exitoso, incluyendo la identificación de una necesidad, la planificación de objetivos, actividades y recursos, y la evaluación del proceso y resultados. Explica que un proyecto implica identificar una necesidad, reflexionar sobre cómo satisfacerla mediante objetivos claros, factibles y medibles; y justificar la relevancia y utilidad del proyecto.
Proyectos pedagógicos
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Proyecto
Un proyecto educativo es un plan para resolver un problema educativo identificado, que incluye análisis de la situación, selección del problema, objetivos, justificación, planificación de acciones, recursos, y evaluación. Un proyecto educativo busca mejorar algún aspecto de la educación mediante el diseño e implementación de un plan organizado.
Proyecto Educativo 2014
El documento describe los componentes clave de un proyecto educativo, incluyendo la identificación de un problema, los objetivos, las etapas de planificación, implementación y evaluación. Un proyecto educativo busca resolver un problema educativo mediante un plan organizado que asigna recursos y responsabilidades para alcanzar los objetivos planteados.
Guia de un proyecto
Un proyecto educativo es un plan para resolver un problema educativo identificado mediante actividades organizadas. Un proyecto implica identificar una necesidad, objetivos, y recursos. Tiene etapas como análisis de la situación, definición del problema, objetivos, justificación, planificación, recursos, y evaluación. El proyecto se diseña, propone, implementa, ejecuta y evalúa para mejorar la educación de una institución.
Proyecto Educativo
Un proyecto educativo implica identificar un problema en la institución, sus causas y consecuencias, y planear un proceso para resolverlo parcial o totalmente. Un proyecto educativo consiste en analizar la situación, seleccionar y definir el problema, establecer objetivos, justificar el proyecto, planificar acciones, y evaluarlo. Las etapas clave de un proyecto educativo incluyen análisis de la situación, selección del problema, definición de objetivos, justificación, planificación de acciones, y recursos.
El Proyecto Educativo en el nuevo Escenario de Aprendizaje ccesa007
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Resumen proyectos educativos
Un proyecto educativo implica identificar un problema educativo, sus causas y consecuencias, y planear un proceso para alcanzar una meta que solucione el problema total o parcialmente. Diseñar un proyecto terminal implica identificar una necesidad y objetivos, así como proponer, implementar, ejecutar y evaluar el proyecto, modificándolo si es necesario. Un proyecto tiene componentes como la identificación del problema, objetivos, justificación, planificación, recursos y evaluación.
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El documento describe las diferentes etapas del desarrollo del dibujo en los niños: 1) Garabato descontrolado, donde el niño hace trazos desordenados sin control muscular; 2) Garabato controlado, donde el niño varía los movimientos y puede copiar formas; 3) Garabato con nombre, donde el niño le asigna significados a sus garabatos aunque no se reconozcan; 4) Pre esquemática, donde el niño crea formas relacionadas al mundo que lo rodea; 5) Esquemática, donde dibuja partes del cuerpo
Dibujo libre
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo en el dibujo libre según Viktor Lowenfeld, comenzando con garabatos desordenados en niños pequeños, luego garabatos controlados y con nombre, para luego pasar a etapas pre-esquemáticas, esquemáticas, de realismo, pseudonaturalismo y decisión a medida que los niños crecen. Cada etapa se caracteriza por mayores habilidades motoras, uso intencional del color, y representaciones más realistas y complejas del mundo.
S p y p de derechos
El documento describe el sistema de promoción y protección de los derechos de los niños en la provincia de Buenos Aires. Explica que el sistema está compuesto por organismos gubernamentales y organizaciones comunitarias a nivel provincial y municipal. El objetivo es garantizar la protección integral de los derechos de la niñez a través de programas de promoción, prevención y asistencia, así como medidas de protección cuando los derechos se ven amenazados o vulnerados. También describe el sistema de responsabilidad penal juvenil para abordar casos de niños infractores
Trabajo prioritarios pcps 2020
Este documento presenta las prioridades y objetivos de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social para el año 2020. Se enfocará en garantizar los derechos de enseñanza y aprendizaje de manera solidaria y comunitaria durante la pandemia de COVID-19. Sus subdivisiones se centrarán en fortalecer las prácticas de alfabetización y convivencia escolar, así como acompañar a las comunidades más afectadas.
Guia de orientacion 1
Este documento proporciona orientaciones para la intervención ante situaciones conflictivas en las instituciones educativas. Brinda consideraciones generales sobre la normativa aplicable y recomendaciones para promover la convivencia escolar. Además, describe posibles situaciones conflictivas como violencia, abuso, fallecimiento y consumo de drogas, e incluye anexos con protocolos de intervención y herramientas de relevamiento.
Primer clase articulacion
La articulación se refiere al proceso de unión entre diferentes partes o etapas educativas para facilitar la transición de los estudiantes sin interrupciones. Implica estrategias y acciones entre instituciones educativas para conectar nuevos aprendizajes con conocimientos previos de una manera continua.
Articulacion. niveles o ciclos
Este documento discute la propuesta de cambiar de un sistema educativo organizado en niveles a uno organizado en ciclos, con el objetivo de promover la inclusión, justicia social e igualdad. Explica que los niveles tienen lógicas y objetivos propios mientras que los ciclos ofrecen una unidad de organización, método y promoción. Finalmente, propone articular adecuadamente el sistema educativo respetando las etapas de desarrollo de los estudiantes y considerando ciclos que potencien su maduración cognitiva y
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
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Proyecto educativo
- 2. Qué es un proyecto educativo? Es un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en un tiempo determinado, con determinados recursos, para lograr objetivos y metas preestablecidas. 7/25/2020
- 3. 7/25/2020 El diseño de un proyecto implica Identificación de una necesidad, interés institucional, académico y/o personal. Una reflexión en la que convergen las necesidades y los medios para satisfacerla. Poder diseñarse, implementarse y evaluarse.
- 4. 7/25/2020 Etapas de un proyecto 1 Análisis del contexto educativo 2 Selección y definición del problema 3 Definición de los objetivos y metas. 4 Justificación del proyecto 5 Planificación de las acciones 6 Recursos humanos y materiales. 7 Evaluación Redacción del proyecto.
- 5. 7/25/2020 1. Análisis del contexto educativo • Características sociocomunitarias • Necesidades de los estudiantes. • Definición de las causas y consecuencias e identifications de formas resolutivas.
- 6. 7/25/2020 2. Selección y definición del problema La delimitación requiere: • Revisión inicial de la literatura o bibliografía que existe sobre la temática del problema definido. ... • Asegurarse de que el problema represente una verdadera contribución a la comunidad educativa.
- 7. 7/25/2020 3 . Definición de los objetivos del proyecto Los objetivos deben : • Estar relacionados con la problematica • Ser claros y concretos • Ser viables • Ser evaluables.
- 8. 7/25/2020 4. Justificacion del proyecto • Son las razones por las que se considera necesario implementar el proyecto. * Relevancia * Utilidad * Factibilidad
- 9. 5. Planificación de las acciones • Cronograma de trabajo. • Se estructuran las secuencias de las actividades 7/25/2020
- 10. 7/25/2020 6. Recursos humanos, materiales y tecnológicos. • Con qué personal se cuenta • Responsables de la tarea • Materiales necesarios. • Tecnología necesaria.
- 11. 7/25/2020 7. Evaluación • Del proceso (formativa) • De los resultados
- 12. 7/25/2020 8. Redacción del proyecto • Redacción del proyecto terminal.
- 13. 7/25/2020 Componentes de un proyecto • Síntesis 1 ¿Qué se va a hacer? Definición- identificación- producto 2 ¿Por qué? Fundamentación. Justificación. Propósito. 3 ¿Para qué? Objetivos- Fin 4 ¿Cuánto se va a hacer? Metas- alcances 5 ¿Dónde? Localización- ubicación- contexto 6 ¿Cómo? Actividades 7 ¿Cuándo? Cronograma 8 ¿Con qué? Recursos 9 ¿Con quiénes? Responsabilidades.