Este proyecto de aprendizaje tiene como objetivo promover una convivencia democrática y saludable en la institución educativa a través de estrategias de higiene personal y ambiental. Se implementarán normas de convivencia, materiales de limpieza, y cartillas informativas para crear hábitos de higiene. También se involucrará a los padres de familia y se desarrollarán contenidos académicos sobre alimentación saludable y cuidado del medio ambiente. El proyecto busca mejorar las condiciones de salub

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
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Título o nombre del Proyecto:
“Una convivencia democrática saludable ”
Institución Educativa:
Código Modular:
Dirección:
Lugar:
Teléfono de la Institución Educativa:
Director:
Responsable de la elaboración del proyecto: Elías Pérez Cándia
II. Justificación
Tener un local nuevo escolar, con adecuadas condiciones de salubridad, requiere de la práctica de nuevas
formas de relación a nivel institucional.
Por una parte los hábitos tan cotidianos como lavarse las manos, los dientes y bañarse son esenciales para
prevenir enfermedades. En otras palabras, los hábitos de higiene son los que nos permiten vivir con buena
salud y mantener una mejor calidad de vida. Esa es la importancia de la higiene personal, una costumbre que
todos debemos tener desde que somos niños.
La higiene personal es más que lavarse las manos, el cuerpo y los dientes. Implica desde usar ropa limpia,
cubrirnos la boca cuando tosemos hasta tener las uñas limpias y prolijas. Esto es esencial tanto para proteger
nuestra salud como la de quienes nos rodean.
En el caso de la higiene ambiental, el concepto está vinculado a mantener las condiciones sanitarias del
entorno para evitar que éste afecte la salud de las personas. Y es que de esa citada higiene depende en gran
medida que los seres humanos contemos con una buena calidad de vida. De ahí que dentro de su campo de
acción se encuentren desde los controles de plagas en viviendas o edificios pasando por el desarrollo de
acciones en materia de higiene escolar o sanitaria, entre otras. Operativamente en la escuela implica
mantener limpio el espacio de trabajo, libre de basura, limpieza de las ventanas, limpieza de los servicios
higiénicos, etc. Esto con la finalidad de crear hábitos en los educandos.
Por otra parte, ejercer una ciudadanía democrática e intercultural parte de la convicción que los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, así como los docentes, son sujetos de derechos; dispuestos a participar activamente
en la renovación de su entorno institucional y social; y aptos para arraigarse a la comunidad que los acoge y
representa. Este convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige una institución capaz de promover
y desarrollar este aprendizaje en todos sus espacios y escenarios, trascendiendo el aula y un área específica.
Es una responsabilidad que involucra a todos y, por tanto, una invitación a la transformación de nuestras
prácticas como docentes y directivos, renovando la institución educativa en oportunidades de aprendizaje
para la vivencia de la ciudadanía, la democracia y la interculturalidad. 1
1
Ministerio de Educación. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía. Fascículo General 1. P. 6
Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es

2. III. Pre planificación del docente (logro de aprendizaje: capacidad – actitud)
Producción
Área
Comprensión
Comunicación
Matemática
Ciencia Ambiente
Competencias
Produce de forma coherente diversos tipos de textos
orales según su propósito comunicativo, de manera
espontánea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación, textualización y
revisión.
Comprende críticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretación
y reflexión
Comprende críticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas según
su propósito de lectura, mediante procesos de
interpretación y reflexión.
- Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
- Representa
situaciones
que
involucran
regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
- Comunica
situaciones
que
involucran
regularidades, equivalencias y cambio en diversos
contextos.
- Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.
- Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales
de los patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.
- Argumenta el uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
- Identifica las diversas partes del cuerpo humano y
su funcionamiento, desarrollando hábitos de
cuidado para conservar la salud.
- Comprende las interrelaciones que se dan entre
las funciones de relación, nutrición y reproducción
del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado
y protección de su salud corporal.
Personal Social
- Reconoce
sus características personales, y
demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás
en la convivencia cotidiana.
Capacidades
- Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.
- Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
- Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interacción
oral.
- Identifica información en diversos
tipos de textos según su propósito.
- Formulación de problemas
relacionados a la cantidad de
basura que se produce.
- Investiga el valor nutritivo de los
alimentos utilizados en la dieta
alimenticia que consume, y lo
relaciona
con
la
pirámide
nutricional.
- Clasifica los alimentos propios de su
localidad
en:
formadores,
energéticos y reguladores.
- Utiliza técnicas para la limpieza de
los sanitarios (baños y letrinas) y
para su conveniente uso.
- Reconoce los derechos y deberes
de los miembros de la familia y
propone alternativas de solución a
Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es

3. - Reconoce sus derechos y responsabilidades en su
medio familiar, escolar y comunal e interactúa de
manera respetuosa, solidaria y responsable en la
vida cotidiana.
los problemas que se presentan al
interior de la misma.
- Explica la importancia del agua para
la vida en el planeta y pone en
práctica acciones de cuidado y uso
racional del agua.
- Demuestra responsabilidad en el
cuidado de su salud y de la salud
colectiva.
IV. Planificación y concertación con los niños
Esta pre planificación se expondrá a todos los estudiantes de los grados y de las sugerencias recogidas se
hará la consolidación de las actividades
V. Programación de actividades (actividades/estrategias/recursos/cronograma)
Actividades
Elaboración de normas
de convivencia a nivel
de aula e institucional
Implementación de
materiales de limpieza
Elaboración de cartillas
de higiene personal
Estrategias
Recursos
En cada aula se elaboraran las normas de
convivencia. Para ello se fijan normas mínimas
como:
 Tirar la basura en el tacho
 Lavarse las manos para trabajar en el aula
Estas normas deben tener las siguientes
características:
 Estar formulado en primera persona y en singular.
 Deben ser comportamientos observables.
 Tienen que tener sanciones reparadoras.
Esta implementación se hará en dos espacios:
A nivel de aula:
Implementación con tachos de basura, jaboneras,
cepillos, toallas, etc.
A nivel de institución
 Se colocará jabones en barra en los diferentes
lavatorios
 Se elaboraran cartillas para:
Lavado de manos
Uso de los baños
Lavado de los dientes
Cuidado de la higiene personal.
 El contenido de estos carteles será trabajado y
demostrado en el aula por cada docente.
 Para el cuidado del ambiente se elaborará una
sola norma de convivencia a nivel institucional.
 La norma de convivencia institucional se publicará
en una gigantografía.
artículos de
limpieza
Papelotes
Impresora
Elaboración
de
gigantografías
Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es
Cronograma en semanas
1 2 3 4 5 6 7

4. Socialización de las
estrategias con los
padres de familia
La lonchera saludable
Desarrollo de
contenidos temáticos
Organización de los
padres de familia para
el apoyo del
mantenimiento del
local escolar
Grabación de spot
 Socialización con los padres de familia sobre las
estrategias implementadas en la escuela
 Compromisos
 Preparación de alternativas de la lonchera
saludable
 Socialización con los niños.
 Socialización con los padres de familia.
 Instalación de bidones de agua en cada aula.
 Instalación de dispensadores de agua para lavarse
las manos.
Cada grado gradúa el nivel de complejidad de
los contenidos.
 La higiene personal.
 Procedimientos del uso de los baños.
 Valores nutritivos de los diferentes alimentos.
 La comida chatarra.
 La pirámide alimenticia.
 El problema de la basura. Estadísticas de
producción en el Cusco.
 La basura orgánica y la inorgánica.
 La autoestima
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 Se elabora un cronograma de apoyo de los padres
por sección.
 Este apoyo consiste en hacer la limpieza de los
baños, desinfección de los tasas con lejía, limpieza
de las paredes los baños, limpieza general del
ambiente, lavado de tachos, etc.
 Desde el aula de innovación se elaborarán spots
sobre el cuidado del medio ambiente.
 En la hora de entrada, receso y salida se emitirá el
spots.
Hoja de
propuestas.
Textos
informativos
en fotocopia
Infogramas
Esquemas
Computadora
INDICADORES DE EVALUACION
Propuesta formulada por: Elías Pérez Candia Email: eliasperez15@yahoo.es