Este documento describe las cuatro dimensiones de aprendizaje: contenidos (aprender a conocer), métodos (aprender a hacer), formas y propósitos de comunicación (aprender a ser), y social (aprender a convivir). Cada dimensión evalúa diferentes aspectos del aprendizaje de los estudiantes como conocimientos disciplinarios, habilidades metodológicas, expresión y uso del conocimiento, y relaciones interpersonales.

2. DIMENSIÓN DEL CONTENIDO O CONOCIMIENTO
 “APRENDER A CONOCER”
 Prevalecen los conceptos disciplinarios.
 Los estudiantes reconocen la importancia
del conocimiento disciplinario para refinar
las creencias del sentido común y la
importancia del sentido común para inspirar,
desarrollar y criticar el conocimiento
disciplinario.

3. DIMENSIÓN DEL MÉTODO
 APRENDER A HACER
 ¿Cómo llegan los expertos al conocimiento?
 Estrategias.
 Rutas
 Procedimientos.
“Esta dimensión evalúa la capacidad de los
estudiantes para mantener un sano
escepticismo acerca de lo que conocen o lo
que se les dice, así como el uso de métodos
confiables para construir y validar afirmaciones”

4. DIMENSIÓN DE LAS FORMAS Y PROPÓSITOS
DE COMUNICACIÓN
APRENDER A SER
Cómo hacen los expertos para mostrar lo que
conocen?
 Evalúa el uso, por parte de los estudiantes
de los sistemas de símbolos (visuales,
verbales, matemáticos y cinestésicos
corporales, por ejemplo) para expresar lo
que saben.
 Capacidad para usar el conocimiento en
múltiples situaciones y las consecuencias
de hacerlo.

5. DIMENMSION SOCIAL
APRENDER A CONVIVIR
 Evalúalas relaciones sociales de los
estudiantes y el cumplimiento de
normas establecidas.

6. CONTENIDOS METODOS FORMAS Y SOCIAL
(aprender a ((aprender a PROPOSITOS. (Aprender a
conocer) Hacer) (Aprender a ser) convivir)
•Pruebas orales
y escritas. •Guías. •Cuaderno. •Asistencia.
•Actividades. •Exposiciones. •Puntualidad.
•Pruebas de
competencia. •Trabajos.
•Ferias. •Comportamiento
•Informes. •Porte del
•Carta de uniforme.
navegación.