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Proyecto de intervención
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- 2. La convivencia en el ámbito escolar Naturaleza del proyecto Descripción del proyecto: El proyecto deintervención socioeducativa surge de un diagnóstico realizado previamente en donde logramos identificar una gran problemática que afecta en varios ámbitos a la Escuela Primaria, esta problemática recae en el hecho de que alumnos, maestros y padres de familia no tienen un lazo de convivencia, hace falta una relación constante entre ellos y es muy poco el trabajo en equipo que se puede percibir. El proyecto de intervención socioeducativa consiste en poner en práctica actividades lúdicas con la cuales se logre mejorar la convivencia y trabajo en equipo incluyendo los valores para generar ambientes de aprendizaje y de esta manera los alumnos convivan y tengan buena comunicación con sus compañeros y disminuya la violencia. Se pretende que estas problemáticas vayan en constante disminución y que los docentes le den seguimiento para que con el tiempo se acabe con ellas, claro con el apoyo de los padres de familia y la directora del plantel. Fundamentación o justificación Es necesario y urgente poner en práctica un proyecto de intervención socioeducativa para darle una posible solución o reducir en gran medida la problemática diagnosticada en la escuela, ya que se ha logrado identificar que la convivencia es la debilidad más notoria, al observar tanto las interacciones que se dan en toda la escuela como aquellas que se nos presentan diariamente en la práctica.
- 3. Con este proyecto se pretende fortalecer los lazos entre los diversos actores que integran la comunidad escolar (docentes, directivo, padres de familia y alumnos) promoviendo actividades que favorezcan la convivencia dentro del centro educativo, con las cuales podemos prevenir diversas problemáticas comunes en las escuelas. Como menciona Ortega (1998): “la intervención preventiva, es decir, la que busca la creación de un buen clima de convivencia, sea la mejor medida para evitar la aparición de abusos y malos tratos de todo tipo” (p. 76). Sino se lleva a cabo un proyecto de intervención socioeducativa se pueden presentar diversos factores que afectan tanto a la integración del alumno como la de los maestros. Algunas consecuencias que surgirían al no aplicar el proyecto serían: ● El individualismo de los alumnos ● Conflictos entre los grupos sociales por diferencia de ideas ●Desorganización por parte de los docentes en las actividades institucionales ● Ambientes de aprendizaje tensos, poco favorables para la enseñanzaaprendizaje Al no manejar ni enfrentar estos conflictos se podrían generar en el caso más grave ambientes de violencia. Son estos los tipos de situaciones que se buscan evitar al mejorar las relaciones que se dan en la escuela. Analizando los principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011, el 1.4 “Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje” nos menciona que: “El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo” (Pág. 28).
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- 5. Finalidad del proyecto La finalidad de este proyecto es intervenir para dar solución o reducir de manera significativa la problemática detectada mediante la aplicación de juegos tradicionales y la concientización sobre la importancia de una convivencia sana y sin violencia. Objetivos En este proyecto de intervención educativa se persiguen varios objetivos, en los cuales se especifica hacia donde va encaminado y lo que se espera lograr para que se desarrolle una buena convivencia. Dichos objetivos se muestran a continuación: 1. Orientar a los alumnos, padres y docentes hacia una sana convivencia en el centro educativo, como una manera de estar en armonía y comunicación. 2. Desarrollar estrategias para la prevención y resolución pacífica de conflictos. 3.Desarrollar la formación de la paz, el respeto a los derechos, la cohesión social, cooperación y solidaridad entre la comunidad escolar. 4. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa respecto a la importancia de una adecuada convivencia escolar. 5. Impulsar la mediación como solución pacífica a los problemas de convivencia. Metas En función de los objetivos, este proyecto tiene varias metas a las cuales se pretende llegar mediante el desarrollo de actividades de socialización para la mejora de la convivencia. Dichas
- 6. metas deben estar bien planteadas y establecidas, de manera que nunca se pierda el rumbo del proyecto. Las metas se enuncian a continuación: 1. Lograr una convivencia que favorezca al contexto para la práctica de valores, como el respeto, responsabilidad, amistad y justicia, mediante actividades lúdicas y dinámicas que propicien un clima armónico. 2. Generar un clima propicio entre alumnos, padres y docentes para lograr mejores aprendizajes y el desarrollo de habilidades para desenvolverse constructivamente en el mundo y establecer relaciones sociales fructíferas. 3.Mejorar la calidad de relación entre alumnos, padres y docentes mediante la integración de equipos para desarrollar actividades que propicien el juego y por ende la convivencia. Beneficios El proyecto busca beneficiar a toda la comunidad escolar de la Escuela Primaria “Profesor Manuel Mirazo Navarrete” al integrarlos en un ambiente de convivencia tanto a los alumnos y docentes de los 16 grupos, directivo, practicantes de 10 grupos y padres de familia, así como también a los que se encuentran en el contexto en el que se desenvuelven estos actores mencionados al seguir aplicando las habilidades y/o actitudes que se hayan fortalecido en el desarrollo del proyecto. Productos Para mejorar la convivencia entre los agentes educativos se han de realizar los siguientes productos obtenidos de las actividades propuestas en este proyecto de intervención: Lunes 11 de Mayo: Promoción de convivencia
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- 10. importancia de establecer buenas relaciones dentro de la escuela y la de prevenir situaciones de violencia. Juegos de pequeños: Esta actividad se programa para el día martes 12 de Mayo, se trata de organizar juegos tradicionales para los 3 grupos de primero grado en armonía con los 3 grupos de segundo grado, durante el recreo. Se va a agrupar a los alumnos en equipos de grupos variados para turnarse determinado tiempo en cada juego. Los juegos tradicionales que se llevarán a cabo son los siguientes: “El avioncito”: en este juego se dibuja con gis de colores en el piso un avión dividido en partes, cada parte se encuentra enumerada y por turnos deben poner la ficha que le corresponde en la parte 1, el lugar dónde se encuentre la ficha es el único donde no puede pisar como una dificultad, secuencialmente la coloca en el 2. en la parte 3 y en ese orden. Cuando pierda el equilibrio será turno de alguien más que debe tener cuidado con la ficha del compañero anterior y con la propia. “Los gatos y los ratones”: Con el uso de una pelota dos alumnos se sitúan en determinada distancia uno frente al otro, en medio 5 niños estarán mientras los de los extremos se intentan pasar la pelota estos niños tratarán de ganarla, el del extremo que no logre atraparla va al centro y el que la atrape toma su lugar. “Salta la cuerda”: El clásico juego de saltar a la cuerda, dos compañeros la agitan mientras por turnos, un alumno se sitúa al centro de esta y la comienza a saltar las veces que pueda, al no lograrlo será turno de alguien más. “Gallina ciega”: Un alumno se cubre los ojos con algún pañuelo con la finalidad de que no se le permita ver, debe atrapar a uno de sus compañeros quienes tratan de que no se les
- 11. acerque, cuando logre tocar a uno de ellos será turno de ese niño de cubrirse los ojos y tratar de atrapar a los demás. “Tierra, aire, agua”: Los alumnos forman un círculo alrededor de uno de sus compañeros, el alumno del centro va a elegir uno de los elementos lo dice y le pasa una pelota a uno de sus compañeros quien debe mencionar un animal que habite en el oceáno o ríos (agua), que vuele (aire) o que solo habita en la tierra, al mencionar un animal se lo pasa a otro compañero y así sucesivamente cuando se mencionen uno erróneamente se van saliendo del círculo hasta que quede un ganador. “El doctor”: Dos equipos de alumnos se toman de las manos y de cierta manera se “enredan” entre ellos mismos, otros dos compañeros no ven la manera en que se acomoda y al final deben de buscar la forma de volver a la posición inicial sin que se suelten las manos. Juegos de antes: La actividad consiste en organizar esta vez a los grupos de tercer y cuarto grado para que se unan y participen en los diversos juegos tradicionales que se llevan a cabo el día jueves 14 de Mayo, son los mismos que jugarán los de primer y segundo grado solo que con un mayor grado de dificultad y de igual manera durante el recreo: “El avioncito”: en este juego se dibuja con gis de colores en el piso un avión dividido en partes, cada parte se encuentra enumerada y por turnos deben poner la ficha que le corresponde en la parte 1, el lugar dónde se encuentre la ficha es el único donde no puede pisar como una dificultad, secuencialmente la coloca en el 2. en la parte 3 y en ese orden. Cuando pierda el equilibrio será turno de alguien más que debe tener cuidado con la ficha del compañero anterior y con la propia.
- 12. “Los gatos y los ratones”: Con el uso de una pelota dos alumnos se sitúan en determinada distancia uno frente al otro, en medio 5 niños estarán mientras los de los extremos se intentan pasar la pelota estos niños tratarán de ganarla, el del extremo que no logre atraparla va al centro y el que la atrape toma su lugar. “Salta la cuerda”: El clásico juego de saltar a la cuerda, dos compañeros la agitan mientras por turnos, un alumno se sitúa al centro de esta y la comienza a saltar las veces que pueda, al no lograrlo será turno de alguien más. “Gallina ciega”: Un alumno se cubre los ojos con algún pañuelo con la finalidad de que no se le permita ver, debe atrapar a uno de sus compañeros quienes tratan de que no se les acerque, cuando logre tocar a uno de ellos será turno de ese niño de cubrirse los ojos y tratar de atrapar a los demás. “Tierra, aire, agua”: Los alumnos forman un círculo alrededor de uno de sus compañeros, el alumno del centro va a elegir uno de los elementos lo dice y le pasa una pelota a uno de sus compañeros quien debe mencionar un animal que habite en el oceáno o ríos (agua), que vuele (aire) o que solo habita en la tierra, al mencionar un animal se lo pasa a otro compañero y así sucesivamente cuando se mencionen uno erróneamente se van saliendo del círculo hasta que quede un ganador. “El doctor”: Dos equipos de alumnos se toman de las manos y de cierta manera se “enredan” entre ellos mismos, otros dos compañeros no ven la manera en que se acomoda y al final deben de buscar la forma de volver a la posición inicial sin que se suelten las manos.
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- 14. Carrera de costales: Un determinado número de alumnos se posicionan en el punto de partida que sea marcado se introducen en un costal e intentan llegar a saltos antes que los demás a la meta. Saltar la cuerda: El clásico juego de saltar a la cuerda, dos compañeros la agitan mientras por turnos, un alumno se sitúa al centro de esta y la comienza a saltar las veces que pueda, al no lograrlo será turno de alguien más. Paso de globos con agua: Los alumnos forman dos filas en parejas sosteniendo un costal, a la señal y partiendo de un extremo de cada fila comienzan a pasarse el globo de costal en costal, debe de dar la vuelta entera y la primera fila que lo logre gana. Carrera de jalado en costales: En parejas se lleva a cabo una carrera desde el punto de partida hasta la meta designada y de regreso al punto de partida de nuevo. Uno de los alumnos se sienta sobre el costal y el otro lo jala para que ambos puedan avanzar. Competencia jalo la cuerda: utilizando varias cuerdas se hacen dos equipos de 5 alumnos por cada una de estas, a la señal de inicio deben de jalar la parte de cuerda que le corresponde, el que logre pasar la mitad hacia el lado en que se encuentre será el equipo ganador. Carrera limón en cuchara: Individualmente se hace una carrera utilizando una cuchara con un limón, cuidando que este último no se caiga deben procurar llegar a la meta y regresar al punto de partida antes que sus compañeros para ser el ganador(a) de esta carrera. Búsqueda de tesoros: Se organizan varios equipos que siguiendo las instrucciones que se les da tanto oralmente como por escrito en la “guía” de cada equipo deben encontrar y
- 15. seguir las pistas que se encuentran escondidas por toda la escuela, hasta que un equipo logre encontrar el tesoro escondido. Retos: Consiste en realizar diversas carreras por equipo donde los integrantes de cada uno se turnen, todos los integrantes del equipo deben pasar obstáculos que se le ponen en el camino, de la misma manera es llegar a la meta y regresarse al punto de partida, el equipo cuyos integrantes hayan pasado primero gana. Métodos y técnica utilizar Los métodos y la técnica que nosotras utilizamos en la realización de las actividades son los siguientes: Utilizar juegos que llamen la atención de los alumnos para manejar el tema de la convivencia como algo que los motive a tener buena relación con sus compañeros, pero sobre todo que apliquen los valores dentro y fuera de la escuela. Incluir a la directora, docentes y padres de familia, para que de esta manera los alumnos sientan que las personas que están a sus alrededores diariamente también están interesados en acabar con la problemática y mantener una mejor convivencia. Actuar siempre de manera positiva e integrar a aquellos niños que tienen dificultad para convivir con los demás. Utilizar un vocabulario que los niños comprendan para de esa manera llamar su atención, no solo con los juegos si no con la información que se les brinda acerca del tema de la convivencia.
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- 17. activa de los 3 grupos de quinto grado con los dos grupos de sexto. Jueves 21 de mayo de 2015 Torneo de futbeis: Esta actividad es la que va a tener el propósito de promover la convivencia y participación activa de los 3 grupos de quinto grado con los dos grupos de sexto. Viernes 22 de mayo de 2015 Súperrally de convivencia: Esta actividad programada para el último día de la jornada de prácticas se va a realizar durante el receso y la hora posterior a este. Consistirá en la integración de varios equipos conformados por alumnos de los distintos grados, docentes, practicantes y padres de familia que asistan. Determinación de los recursos necesarios Recursos Actividad Humanos Materiales Técnicos Financieros Lunes 11 de Mayo del 2015: Promoción de convivencia *5 practicantes *5 cartulinas *1 caja de marcadores *1 cinta Ninguno *$15.00 *$8.00 Martes 12 de Mayo del 2015: Juego de pequeños *5 practicantes *Grupos de primero y segundo grado *1 caja de gises *1 pelota *4 cuerdas *Camara de video o celular *$20.00 *$15.00 *$10.00 Jueves 14 de Mayo del 2015: Juegos de antes *5 practicantes *Grupos de tercero y cuarto grado *1 caja de gises *1 pelota *4 cuerdas *60 Evaluaciones Ninguno *El costo está asignado en la actividad anterior. *$21.00 en copias.
- 18. Lunes 18 de Mayo del 2015: Los invitamos *5 practicantes *400 boletines Ninguno *35.00 en copias. Martes 19 de Mayo del 2015: Torneo de futbeis *5 practicantes * Maestro de educación física *Grupos de quinto y sexto grado *Pelota de futbol *Cámara fotográfica *Ninguno Miércoles 20 de Mayo del 2015: Torneo de futbeis *5 practicantes * Maestro de educación física *Grupos de quinto y sexto grado *Pelota de futbol *Cámara de video o celular *Ninguno Jueves 21 de Mayo del 2015: Torneo de futbeis *5 practicantes * Maestro de educación física *Grupos de quinto y sexto grado *Pelota de futbol *Medallas de reconocimiento *Papel lustre *Foami *Fotografías impresas Ninguno *$20.00 *$30.00 *$20.00 Viernes 22 de Mayo del 2015: Superrally de convivencia *5 practicantes *Padres de familia *Grupos de todos los grados *Docentes *20 costales *4 cuerdas *1 bolsa de globos * 1 paquete de cucharas *10 limones *400 encuestas *Cámara de video y fotografía. *$15.00 *$10.00 *$20.00
- 19. Cálculo de costos de ejecución y elaboración del presupuesto Elementos Cantidad Costos *Cartulinas *Caja de marcadores *Cinta 5 1 1 $15.00 Ya se cuenta con el recurso $8.00 *Caja de gises *Pelota *Cuerdas 1 1 4 $20.00 $15.00 $10.00 *Caja de gises *Evaluaciones 1 60 $20.00 $21.00 *Boletines 400 $35.00 *Pelota de futbol 1 Ya se cuenta con el recurso *Medallas de reconocimiento *Papel lustre *Foami *Fotografías impresas 15 8 10 20 $20.00 $30.00 $10.00 $20.00 *Costales *Bolsa de globos * Paquete de cucharas *Limones *Encuestas 20 1 1 10 400 Ya se cuenta con el recurso $15.00 $10.00 $20.00 $35.00 Total 960 $304.00 Imprevistos 5% $319.20
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- 23. En el SúperRally se tomará un registro anecdótico de las encuestas realizadas a los padres de familia. Factores externos condicionantes o prerequisitos para el logro de los factores e impacto del proyecto: Organización por parte del equipo de trabajo, la cual facilitará y determinará si las actividades diseñadas podrán ser realizadas con éxito. Actitud y disposición por parte de nosotras para de esta manera motivar a los alumnos hacia una buena convivencia. Disposición de la directora, maestros, padres de familia pero sobre todo de los alumnos, para que de esta manera se pueda llevar a cabo el proyecto de manera exitosa. Contar con los materiales y recursos necesarios para realizar con éxito las actividades diseñadas. Contar el tiempo que se necesita para la realización del proyecto y aprovecharlo para que se lleven a cabo todas las actividades planteadas.
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