La escuela está afrontando el reto de la convivencia intercultural y, en nuestro país, las aulas han pasado en poco tiempo de ser espacios monoculturales a multiculturales, y con la intención de aspirar a construir de manera cooperativa una educación intercultural que profundice en un modelo escolar inclusivo. En esta comunicación presentamos las conclusiones más relevantes de un estudio cualitativo de investigación realizado en la provincia de Málaga que tenía como objetivo fundamental conocer y comprender el sentido y orientación educativa de la participación de las familias (inmigrantes y autóctonas) en los contextos escolares y su influencia en la generación de un clima propicio para la construcción de la interculturalidad como principio de gran potencialidad pedagógica para todos los agentes de la comunidad educativa. Los resultados de este estudio indican que las familias requieren de la creación de nuevos espacios de relación y un clima de diálogo activo con el apoyo de los docentes en escuelas que aspiran construir la interculturalidad desde los principios de participación, cooperación e innovación educativa.

2. Asimilación Vs Integración

3. Exclusión Vs Inclusión

18. GRACIAS POR SU ATENCIÓN