Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Rescatemos nuestros valores" dirigido a estudiantes de 5to grado. El proyecto busca fortalecer valores como la cooperación, la solidaridad y el respeto a través de talleres, charlas y actividades interdisciplinarias que involucran lengua, ciencias sociales y artes visuales. Se describen 3 clases del proyecto enfocadas en conceptos de valor, cooperación y responsabilidad mediante cuentos, videos y juegos para promover la reflexión.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Rescatemos nuestros valores" que busca fortalecer valores humanos y la convivencia pacífica en alumnos de 5to grado. El proyecto se desarrollará a través de talleres, charlas y actividades interdisciplinarias que analicen valores como la cooperación y el respeto. Se implementará en la escuela primaria N°31 con 25 alumnos de entre 10 y 11 años pertenecientes a una clase media-alta.
Este documento presenta instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica desarrollar un cuento corto para resolver un problema. La Actividad 3 consiste en asociar propuestas con áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento discute las formas en que las escuelas a veces maltratan a los estudiantes y propone hacer de las escuelas espacios más acogedores y afectivos. En el Capítulo 1, se describen varias formas de maltrato que ocurren en las escuelas como cortes de cabello forzados, falta de respeto por la diversidad cultural, y castigos físicos. En el Capítulo 2, se argumenta que las escuelas deben ser lugares democráticos que acogen a todos los estudiantes. Finalmente, el Capítulo 3 ofrece e
Aquí hay algunas preguntas para conversar sobre la importancia de la familia:
- ¿Por qué es importante tener una familia? ¿Qué cosas te brinda tu familia?
- ¿Cómo te hace sentir el apoyo y cariño de tu familia?
- ¿Qué actividades disfrutas hacer con tu familia? ¿Por qué son importantes esos momentos que comparten juntos?
- ¿Cómo crees que sería tu vida sin el apoyo de tu familia? ¿En qué cosas te ayudan tus papás y otros familiares?
- ¿Qué puedes hacer tú para de
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica desarrollar un cómic sobre soluciones a problemas sociales. La Actividad 3 consiste en asociar propuestas con áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje integrada sobre el acceso al agua. Incluye actividades como la elaboración de un video sobre cómo acceden las familias al agua y una propuesta tecnológica para su acceso sostenible. El documento guía a los estudiantes en la grabación y edición del video, evaluación de su progreso y cierre de la experiencia.
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 consiste en leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica desarrollar un final para una historieta y elegir la mejor solución. La Actividad 3 une propuestas con áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Rescatemos nuestros valores" que busca fortalecer valores humanos y la convivencia pacífica en alumnos de 5to grado. El proyecto se desarrollará a través de talleres, charlas y actividades interdisciplinarias que analicen valores como la cooperación y el respeto. Se implementará en la escuela primaria N°31 con 25 alumnos de entre 10 y 11 años pertenecientes a una clase media-alta.
Este documento presenta instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica desarrollar un cuento corto para resolver un problema. La Actividad 3 consiste en asociar propuestas con áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento discute las formas en que las escuelas a veces maltratan a los estudiantes y propone hacer de las escuelas espacios más acogedores y afectivos. En el Capítulo 1, se describen varias formas de maltrato que ocurren en las escuelas como cortes de cabello forzados, falta de respeto por la diversidad cultural, y castigos físicos. En el Capítulo 2, se argumenta que las escuelas deben ser lugares democráticos que acogen a todos los estudiantes. Finalmente, el Capítulo 3 ofrece e
Aquí hay algunas preguntas para conversar sobre la importancia de la familia:
- ¿Por qué es importante tener una familia? ¿Qué cosas te brinda tu familia?
- ¿Cómo te hace sentir el apoyo y cariño de tu familia?
- ¿Qué actividades disfrutas hacer con tu familia? ¿Por qué son importantes esos momentos que comparten juntos?
- ¿Cómo crees que sería tu vida sin el apoyo de tu familia? ¿En qué cosas te ayudan tus papás y otros familiares?
- ¿Qué puedes hacer tú para de
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica desarrollar un cómic sobre soluciones a problemas sociales. La Actividad 3 consiste en asociar propuestas con áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje integrada sobre el acceso al agua. Incluye actividades como la elaboración de un video sobre cómo acceden las familias al agua y una propuesta tecnológica para su acceso sostenible. El documento guía a los estudiantes en la grabación y edición del video, evaluación de su progreso y cierre de la experiencia.
Este documento contiene instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 consiste en leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica desarrollar un final para una historieta y elegir la mejor solución. La Actividad 3 une propuestas con áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento presenta el plan de una lección sobre respeto y convivencia aplicada a estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades como rompecabezas, preguntas orientadoras, lectura de un cuento, y producción de carteles. El objetivo es analizar las normas de convivencia y sus consecuencias. Los estudiantes participaron activamente y produjeron dibujos y carteles mostrando los aprendizajes logrados. Para una próxima vez, se podría escoger un cuento más corto.
Este documento presenta el texto escolar "Ciencias Naturales 3o básico" de Editorial Santillana. Se divide en 5 unidades temáticas y cada unidad contiene varios módulos con actividades. El texto fue escrito y diseñado por un equipo de profesionales y cuenta con recursos adicionales en línea.
Pirámides, se trata de una de las construcciones más enigmáticas en la historia de la humanidad. La presencia de estas edificaciones en lugares distantes como China, Francia, Bosnia, Egipto, Nubia, Perú e India, hace de esta forma geométrica tridimensional tener un lugar importante dentro de la arquitectura y las culturas del mundo, en especial por mantenerse erguidas con el paso de los siglos. Actualmente México concentra algunas de las pirámides con mayor belleza, de entre las que destacan la del Sol (Estado de México), la de Cholula (Puebla, considerada la más voluminosa del mundo), Guachimontones (Jalisco, pirámide formada de círculos concéntricos) y el templo de Kukulcán (Yucatán, nombrada en 2007 como una de las nuevas 7 maravillas del mundo moderno). ¿Acaso existió una misma escuela para la construcción de las pirámides alrededor del mundo?
Este documento contiene una serie de mensajes y actividades relacionadas con la salud física y la alimentación saludable dirigidas a estudiantes. Incluye una infografía sobre 12 consejos para una alimentación saludable que los estudiantes analizan para reflexionar sobre cómo influye la alimentación en el cuidado de la salud. También contiene preguntas y actividades para que los estudiantes opinen sobre los temas abordados y cómo pueden aplicarlos en su vida diaria y familiar.
El documento presenta un informe de una sesión educativa en una escuela primaria sobre el tema del respeto y las buenas relaciones entre compañeros. La sesión incluyó discusiones en grupo, análisis de situaciones de la vida real y la creación de compromisos para promover un mejor trato mutuo en el aula.
U2 act 3 f_g_postproducción material multimedia interactivo__luz neida leal a...Luz Neida Leal Acevedo
Este documento presenta una guía didáctica para un material multimedia interactivo sobre la convivencia escolar. La guía está dirigida a estudiantes de segundo grado y describe el contexto, objetivos, justificación, contenido y actividades del programa. El programa busca promover valores como la perseverancia, cooperación y superación a través de contenidos y prácticas interactivas que combinan texto, imagen, video y audio.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el uso seguro de la tecnología. Se desarrollan tres actividades: reconocer el uso adecuado de la tecnología, identificar riesgos virtuales y promover el autocuidado. Se incluyen historias, preguntas y conceptos sobre el uso de la tecnología. El objetivo es reflexionar sobre un uso consciente y responsable de la misma.
Este documento describe una pintura de Diego Rivera titulada "Día de muertos" de 1923-1924. La pintura es un fresco de 4.22 x 3.78 metros ubicado en el Patio de las Fiestas de la Secretaría de Educación Pública en la Ciudad de México. El documento proporciona información básica sobre el artista, la obra, su ubicación y dimensiones.
Este documento habla sobre el barrio y las instituciones que lo organizan. Explica que el barrio es el lugar donde vivimos y que existen dos tipos: los de las ciudades y los del campo. Luego menciona algunas características de los barrios y las principales instituciones que los organizan, como la municipalidad, los hospitales, la iglesia y la comisaría.
Este documento describe una sesión de aprendizaje realizada con niños de 3 años sobre los medios de transporte autobús y auto. La sesión incluyó actividades como mostrar imágenes de ambos vehículos, jugar representando ser pasajeros y conductores, y armar autos y autobuses de cajas. El objetivo era que los niños aprendieran las diferencias básicas entre un autobús y un auto.
Sesiones de Clase-UNS-I.E CAMBIO PUENTE''1544''Nnina15
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre señales de tránsito dirigida a niños de 4 años. La sesión incluye una motivación inicial, la presentación de nuevos conocimientos a través de un cuento y imágenes, una actividad grupal de rompecabezas y una aplicación individual. Al final, los niños evalúan lo aprendido y comparten en familia. El objetivo es que los niños reconozcan y comprendan el significado básico de las señales de tránsito.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 10 días para estudiantes de segundo grado. La experiencia se centra en identificar problemas en la familia o comunidad de los estudiantes y proponer soluciones que beneficien a todos. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas, sus causas y consecuencias. También leerán historias de personas que ayudaron a resolver problemas locales y elaborarán mensajes creativos para prevenir problemas en sus familias o vecindarios.
Este documento presenta el cuaderno de actividades para alumnos de tercer grado del Programa Nacional de Convivencia Escolar. El cuaderno contiene seis temas sobre autoestima, emociones, convivencia, reglas, resolución de conflictos y la familia. Cada tema se divide en cuatro sesiones con actividades prácticas para que los niños aprendan sobre estos temas y apliquen los conocimientos en su vida diaria.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de segundo nivel de transición de educación parvularia en Chile. Contiene 8 unidades con contenidos académicos y actividades para que los estudiantes desarrollen su autonomía personal y social. El libro fue creado por un equipo de 4 autoras y especialistas en diseño y edición de Santillana del Pacífico.
El documento describe varios problemas en una escuela, incluyendo bajo interés en el estudio, falta de identificación con la escuela, desinterés en la cultura ambiental, materiales desactualizados y falta de un botiquín. Propone varias soluciones como reuniones con padres, eventos culturales, proyectos de jardinería, charlas nutricionales y formar brigadas de seguridad. El plan incluye fechas y recursos para implementar estas soluciones.
El documento habla sobre un programa de tutoría para estudiantes de 4° grado de secundaria. La segunda actividad se enfoca en identificar los riesgos virtuales en la interacción con otros. Se presentan algunas historias que ilustran riesgos como el ciberacoso, estafas y acceso no autorizado a cuentas. Luego se definen conceptos clave como ciberacoso, grooming y sextorsión, y se enfatiza la importancia de ser responsables en el uso de internet.
Este documento presenta el libro de texto "Educación Artística. Primer grado" producido por la Secretaría de Educación Pública de México. El libro está dividido en cinco bloques con lecciones que enseñan sobre expresión corporal, visual y sonora. Incluye créditos de los autores, ilustradores, coordinadores y asesores involucrados en su producción.
semana 32 aprendo en casa 2021 4o de secundaria cartilla de información sobre alimentación saludable y actividad física como elaborar una cartilla informativa secundaria comunicación
Este documento resume los principios clave de la ley orgánica de procedimientos administrativos en Venezuela. Explica que la ley y el derecho están por encima de los actos del poder público y que ninguna decisión del gobierno escapa del control judicial. Además, define lo que constituye un acto administrativo y establece que todo proceso administrativo debe iniciarse por escrito a instancia de una parte interesada. El propósito final de la ley es dar cumplimiento al mandato constitucional de someter al gobierno al estado de derecho.
Examen de i unidad de informática jurídicaVIIICICLO
El documento trata sobre la relación entre derecho e informática y las diferentes ramas de la informática jurídica. La informática jurídica estudia la aplicación de la tecnología al derecho y el derecho informático regula el uso de la tecnología. La informática jurídica de gestión organiza y almacena información legal mientras que la informática jurídica decisional permite que las computadoras ayuden en la toma de decisiones legales. La informática jurídica meta-documental utiliza la inteligencia artificial para crear sistemas expert
Este documento presenta el plan de una lección sobre respeto y convivencia aplicada a estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades como rompecabezas, preguntas orientadoras, lectura de un cuento, y producción de carteles. El objetivo es analizar las normas de convivencia y sus consecuencias. Los estudiantes participaron activamente y produjeron dibujos y carteles mostrando los aprendizajes logrados. Para una próxima vez, se podría escoger un cuento más corto.
Este documento presenta el texto escolar "Ciencias Naturales 3o básico" de Editorial Santillana. Se divide en 5 unidades temáticas y cada unidad contiene varios módulos con actividades. El texto fue escrito y diseñado por un equipo de profesionales y cuenta con recursos adicionales en línea.
Pirámides, se trata de una de las construcciones más enigmáticas en la historia de la humanidad. La presencia de estas edificaciones en lugares distantes como China, Francia, Bosnia, Egipto, Nubia, Perú e India, hace de esta forma geométrica tridimensional tener un lugar importante dentro de la arquitectura y las culturas del mundo, en especial por mantenerse erguidas con el paso de los siglos. Actualmente México concentra algunas de las pirámides con mayor belleza, de entre las que destacan la del Sol (Estado de México), la de Cholula (Puebla, considerada la más voluminosa del mundo), Guachimontones (Jalisco, pirámide formada de círculos concéntricos) y el templo de Kukulcán (Yucatán, nombrada en 2007 como una de las nuevas 7 maravillas del mundo moderno). ¿Acaso existió una misma escuela para la construcción de las pirámides alrededor del mundo?
Este documento contiene una serie de mensajes y actividades relacionadas con la salud física y la alimentación saludable dirigidas a estudiantes. Incluye una infografía sobre 12 consejos para una alimentación saludable que los estudiantes analizan para reflexionar sobre cómo influye la alimentación en el cuidado de la salud. También contiene preguntas y actividades para que los estudiantes opinen sobre los temas abordados y cómo pueden aplicarlos en su vida diaria y familiar.
El documento presenta un informe de una sesión educativa en una escuela primaria sobre el tema del respeto y las buenas relaciones entre compañeros. La sesión incluyó discusiones en grupo, análisis de situaciones de la vida real y la creación de compromisos para promover un mejor trato mutuo en el aula.
U2 act 3 f_g_postproducción material multimedia interactivo__luz neida leal a...Luz Neida Leal Acevedo
Este documento presenta una guía didáctica para un material multimedia interactivo sobre la convivencia escolar. La guía está dirigida a estudiantes de segundo grado y describe el contexto, objetivos, justificación, contenido y actividades del programa. El programa busca promover valores como la perseverancia, cooperación y superación a través de contenidos y prácticas interactivas que combinan texto, imagen, video y audio.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el uso seguro de la tecnología. Se desarrollan tres actividades: reconocer el uso adecuado de la tecnología, identificar riesgos virtuales y promover el autocuidado. Se incluyen historias, preguntas y conceptos sobre el uso de la tecnología. El objetivo es reflexionar sobre un uso consciente y responsable de la misma.
Este documento describe una pintura de Diego Rivera titulada "Día de muertos" de 1923-1924. La pintura es un fresco de 4.22 x 3.78 metros ubicado en el Patio de las Fiestas de la Secretaría de Educación Pública en la Ciudad de México. El documento proporciona información básica sobre el artista, la obra, su ubicación y dimensiones.
Este documento habla sobre el barrio y las instituciones que lo organizan. Explica que el barrio es el lugar donde vivimos y que existen dos tipos: los de las ciudades y los del campo. Luego menciona algunas características de los barrios y las principales instituciones que los organizan, como la municipalidad, los hospitales, la iglesia y la comisaría.
Este documento describe una sesión de aprendizaje realizada con niños de 3 años sobre los medios de transporte autobús y auto. La sesión incluyó actividades como mostrar imágenes de ambos vehículos, jugar representando ser pasajeros y conductores, y armar autos y autobuses de cajas. El objetivo era que los niños aprendieran las diferencias básicas entre un autobús y un auto.
Sesiones de Clase-UNS-I.E CAMBIO PUENTE''1544''Nnina15
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre señales de tránsito dirigida a niños de 4 años. La sesión incluye una motivación inicial, la presentación de nuevos conocimientos a través de un cuento y imágenes, una actividad grupal de rompecabezas y una aplicación individual. Al final, los niños evalúan lo aprendido y comparten en familia. El objetivo es que los niños reconozcan y comprendan el significado básico de las señales de tránsito.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 10 días para estudiantes de segundo grado. La experiencia se centra en identificar problemas en la familia o comunidad de los estudiantes y proponer soluciones que beneficien a todos. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas, sus causas y consecuencias. También leerán historias de personas que ayudaron a resolver problemas locales y elaborarán mensajes creativos para prevenir problemas en sus familias o vecindarios.
Este documento presenta el cuaderno de actividades para alumnos de tercer grado del Programa Nacional de Convivencia Escolar. El cuaderno contiene seis temas sobre autoestima, emociones, convivencia, reglas, resolución de conflictos y la familia. Cada tema se divide en cuatro sesiones con actividades prácticas para que los niños aprendan sobre estos temas y apliquen los conocimientos en su vida diaria.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de segundo nivel de transición de educación parvularia en Chile. Contiene 8 unidades con contenidos académicos y actividades para que los estudiantes desarrollen su autonomía personal y social. El libro fue creado por un equipo de 4 autoras y especialistas en diseño y edición de Santillana del Pacífico.
El documento describe varios problemas en una escuela, incluyendo bajo interés en el estudio, falta de identificación con la escuela, desinterés en la cultura ambiental, materiales desactualizados y falta de un botiquín. Propone varias soluciones como reuniones con padres, eventos culturales, proyectos de jardinería, charlas nutricionales y formar brigadas de seguridad. El plan incluye fechas y recursos para implementar estas soluciones.
El documento habla sobre un programa de tutoría para estudiantes de 4° grado de secundaria. La segunda actividad se enfoca en identificar los riesgos virtuales en la interacción con otros. Se presentan algunas historias que ilustran riesgos como el ciberacoso, estafas y acceso no autorizado a cuentas. Luego se definen conceptos clave como ciberacoso, grooming y sextorsión, y se enfatiza la importancia de ser responsables en el uso de internet.
Este documento presenta el libro de texto "Educación Artística. Primer grado" producido por la Secretaría de Educación Pública de México. El libro está dividido en cinco bloques con lecciones que enseñan sobre expresión corporal, visual y sonora. Incluye créditos de los autores, ilustradores, coordinadores y asesores involucrados en su producción.
semana 32 aprendo en casa 2021 4o de secundaria cartilla de información sobre alimentación saludable y actividad física como elaborar una cartilla informativa secundaria comunicación
Este documento resume los principios clave de la ley orgánica de procedimientos administrativos en Venezuela. Explica que la ley y el derecho están por encima de los actos del poder público y que ninguna decisión del gobierno escapa del control judicial. Además, define lo que constituye un acto administrativo y establece que todo proceso administrativo debe iniciarse por escrito a instancia de una parte interesada. El propósito final de la ley es dar cumplimiento al mandato constitucional de someter al gobierno al estado de derecho.
Examen de i unidad de informática jurídicaVIIICICLO
El documento trata sobre la relación entre derecho e informática y las diferentes ramas de la informática jurídica. La informática jurídica estudia la aplicación de la tecnología al derecho y el derecho informático regula el uso de la tecnología. La informática jurídica de gestión organiza y almacena información legal mientras que la informática jurídica decisional permite que las computadoras ayuden en la toma de decisiones legales. La informática jurídica meta-documental utiliza la inteligencia artificial para crear sistemas expert
Rol de la computadora en la educación integralunesr
Este documento describe el uso de la computadora en la educación en Venezuela. Explica que la computadora puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje enriquecedor. También describe el proyecto Canaima, el cual provee computadoras portátiles con contenido educativo desarrollado con software libre a estudiantes y maestros para apoyar la educación primaria. El objetivo es formar ciudadanos con pensamiento crítico a través de aprendizajes y experiencias que usen la tecnología
Este documento describe los tres niveles de representación mental en la comprensión lectora: el código de superficie, el texto base y el modelo de situación. Explica las características de cada nivel y los conceptos clave como las proposiciones, las inferencias y el conocimiento previo que son importantes para la comprensión lectora. También discute las estrategias como la supresión, generalización y construcción que los lectores usan para crear la macroestructura de un texto.
Este documento presenta varias recetas de ensaladas, incluyendo una ensalada mediterránea, una ensalada de nopales, una ensalada de pimientos y albahaca, una ensalada de frutas y una ensalada de sandia con queso panela. Para cada receta, se proporcionan los ingredientes y los pasos para su preparación. El objetivo general es compartir recetas saludables de ensaladas.
El documento describe los beneficios que ofrece Nielsen a sus empleados, incluyendo seguro médico y de vida, obsequios por obtener títulos universitarios, matrimonio o nacimiento de hijos, permisos pagados por eventos familiares, reconocimientos por desempeño, convenios con descuentos, y comités de eventos y responsabilidad social.
Este documento resume la historia de Charles Dexter Ward, un paciente de una clínica psiquiátrica cerca de Providence, Rhode Island, que desapareció misteriosamente. Ward se había vuelto obsesionado con el pasado y la ocultismo. Su salud física y mental se deterioraron, aunque su inteligencia parecía aumentar. El doctor Willet, quien conocía a Ward desde niño, cree que su verdadera locura comenzó después de hacer un descubrimiento relacionado con su antepasado Joseph Curwen.
La computación en la nube permite ofrecer servicios de computación a través de Internet, de modo que los usuarios pueden acceder a ellos sin conocimientos avanzados sobre gestión de recursos. Existen diferentes tipos de nubes como públicas, privadas, híbridas y comunitarias. En la nube, los servidores remotos se usan para la computación y los clientes para entrada/salida, mientras que las ventajas incluyen acceso desde cualquier lugar, ahorro en costos y escalabilidad.
Este documento define y describe el concepto de leyenda. Explica que una leyenda es un relato breve transmitido de generación en generación que cuenta un evento, generalmente sobrenatural, y puede sufrir cambios con cada transmisión. Además, presenta un ejemplo de leyenda de la región sobre la luna que se refleja en el agua.
El documento describe brevemente la historia y evolución de las redes sociales. Comenzó en la década de 1970 con el correo electrónico y los sistemas de tablón de anuncios, y evolucionó hacia sitios como Friendster, MySpace y Facebook a principios de los 2000. También explica los diferentes tipos de redes sociales, incluidas las horizontales para un público general y las verticales para intereses específicos o profesionales.
Este documento presenta un resumen de conceptos básicos sobre redes de computadores. Explica que una red es un conjunto de equipos conectados para compartir información y recursos. Luego describe brevemente la historia de las comunicaciones y los modelos OSI y TCP/IP. Finalmente, define las redes de área local (LAN) y explica conceptos como topologías, cableado estructurado y organismos de normalización.
El documento resume la historia de las redes de comunicaciones desde el teléfono hasta Internet. Explica que Alexander Graham Bell inventó el teléfono en 1878 y cómo esto llevó al desarrollo de las primeras redes telefónicas. Luego describe los primeros ordenadores de los años 1960 y cómo los módems permitieron la conexión remota a estas máquinas. También resume los protocolos clave y tecnologías como TCP/IP, la World Wide Web y las redes digitales que permitieron el desarrollo de Internet tal como lo conocemos hoy.
Sociedad de la información y del conocimiento WendYesenia
Este documento discute la sociedad de la información y el conocimiento como un nuevo paradigma donde la información se convierte en el fundamento del desarrollo. Explica que las nuevas tecnologías facilitan el manejo de grandes volúmenes de datos e información que generan más conocimiento en un círculo virtuoso. También analiza conceptos como creatividad, innovación, datos, información y conocimiento tácito versus explícito y su relación en este nuevo modelo social.
Wikispaces es un servicio de alojamiento web gratuito con sede en San Francisco que ofrece wikis privados con funciones avanzadas de pago. Fue lanzado en 2005 y en 2008 tenía más de 920,000 usuarios registrados y alojaba más de 390,000 wikis. Los wikis están siendo adoptados en educación aunque todavía se exploran sus posibilidades.
Facebook fue creado por Mark Zuckerberg y sus compañeros de Harvard como un sitio para estudiantes, pero luego se expandió a cualquier persona con una cuenta de correo. Comenzó solo en universidades pero creció rápidamente para convertirse en un sitio de redes sociales global.
El documento describe el programa Ccleaner, una aplicación gratuita que mejora el rendimiento de equipos Windows eliminando archivos innecesarios y entradas inválidas del registro. Ccleaner corrige problemas de archivos y direcciones de programas inválidas en el registro para mejorar el rendimiento y la seguridad del equipo. El documento también incluye una bibliografía de dos enlaces sobre Ccleaner.
El documento propone diseñar un curso de Administración de Recursos Humanos para la Universidad de Colima utilizando la Plataforma de Educación a Distancia y Recursos Educativos Abiertos como libros, capítulos, artículos, videos y objetos de aprendizaje. La autora está calificada para el diseño debido a su conocimiento en la materia, experiencia usando la plataforma educativa, y estrategias de aprendizaje cooperativo y rápido.
Este documento proporciona una guía básica sobre cómo usar Cuadernia, una aplicación gratuita desarrollada por la Junta de Castilla-La Mancha para crear libros digitales. Explica que permite insertar imágenes, videos, actividades interactivas y enlaces. Además, describe los pasos para crear una nueva unidad didáctica digital utilizando las diversas herramientas de formato de texto, inserción de imágenes y creación de actividades interactivas. Finalmente, indica cómo exportar el cuaderno terminado para su
Este documento presenta un proyecto educativo sobre valores para alumnos de 5to grado. El proyecto se desarrollará a través de varias clases que abordan conceptos como la cooperación y la responsabilidad mediante cuentos, videos y actividades prácticas. El objetivo es enseñar a los estudiantes la importancia de los valores para vivir en sociedad.
Este documento presenta una ficha de actividades para estudiantes de español de nivel A1. La ficha incluye varias páginas con información, videos, artículos y preguntas sobre temas sociales como la presión de la belleza, la desaparición de niños y el uso del subjuntivo. El objetivo es que los estudiantes comprendan diferentes puntos de vista, desarrollen habilidades de interacción oral y expresión escrita, y aprendan contenidos funcionales y culturales correspondientes a su nivel.
Este documento presenta una guía para la unidad 1 de ciencias sociales sobre la identidad personal. La guía 1A invita a los estudiantes a reflexionar sobre sus características físicas y personales únicas y cómo a pesar de las diferencias entre las personas, todos son iguales. Los estudiantes deben observarse en un espejo, dibujar su silueta y anotar detalles sobre su apariencia física y nombre.
Este documento presenta la agenda de una sesión de sensibilización sobre Comunidades de Aprendizaje. El objetivo es comprender la propuesta de Comunidades de Aprendizaje, sus objetivos y criterios, y favorecer la apropiación de los principios del Aprendizaje Dialógico. La agenda incluye actividades para introducir los conceptos clave a través de ejercicios, videos y presentaciones. También se explican los principios del Aprendizaje Dialógico como el diálogo igualitario e inteligencia cultural a través
Este documento presenta la cartilla de Ciencias Sociales para primer grado de la Escuela Nueva en Colombia. Incluye información sobre los autores y equipo técnico involucrado en su creación, agradecimientos, derechos de autor y una introducción de los personajes Alejo y Mariana que guiarán a los estudiantes a través de la cartilla. La cartilla está organizada en unidades temáticas que contienen guías con diferentes actividades para que los estudiantes desarrollen competencias en ciencias sociales.
Este documento presenta un plan de actividades para aplicar sesiones de tutoría en la Institución Educativa "Horacio Zeballos Games" en el distrito El Porvenir. El plan contiene la justificación, objetivos, población beneficiaria, recursos, cronograma de actividades y evaluación. Se desarrollarán 5 sesiones de tutoría con estudiantes de 1er grado de secundaria sobre temas como la comunicación asertiva, los cambios durante la adolescencia, la comunicación con los padres y la influencia de los medios.
Este documento presenta una gymkhana educativa compuesta por 6 pruebas centradas en el derecho a la calidad de vida. La gymkhana busca crear conciencia sobre este derecho a través de actividades lúdicas que involucran debates, videos, juegos de roles y deportivos. Cada prueba aborda contenidos transversales y busca desarrollar valores como la cooperación, solidaridad e igualdad.
Este documento presenta una gymkhana educativa compuesta por 6 pruebas centradas en el derecho a la calidad de vida. La gymkhana busca crear conciencia sobre este derecho a través de actividades lúdicas que involucran debates, videos, juegos de roles y deportivos. Cada prueba aborda contenidos académicos mientras promueve valores como la cooperación, solidaridad e igualdad.
Este documento presenta una gymkhana educativa compuesta por 6 pruebas centradas en el derecho a la calidad de vida. La gymkhana busca crear conciencia sobre este derecho a través de actividades lúdicas que involucran debates, videos, juegos de roles y deportivos. Cada prueba aborda contenidos académicos mientras promueve valores como la cooperación, solidaridad e igualdad.
Este documento describe la práctica profesional de una alumna en la Escuela Primaria "Profesor José Antonio Sarabia López" en Mazatlán, Sinaloa. Incluye una descripción del contexto educativo de la escuela y las características de los estudiantes. También narra la estrategia didáctica implementada por la alumna durante dos clases sobre el cuidado del cuerpo, incluyendo objetivos, contenidos, desarrollo e instrumentos de evaluación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 clases sobre espacios rurales y urbanos en Argentina. La secuencia tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y comparen diversos espacios geográficos del país y conozcan aspectos de la historia nacional vinculados a Sarmiento y Olga Cossettini. Las clases abordan temas como la relación entre el campo y la ciudad, actividades económicas primarias, y contaminación.
Este documento describe una webquest sobre los derechos de las personas. Presenta el caso de un niño llamado Alex y sus amigos que juegan en el jardín de unos vecinos sin su permiso, dañándolo. Los estudiantes deben investigar sobre los derechos humanos y encontrar una solución al problema de Alex que no afecte a los vecinos. Luego dramatizan situaciones similares y evalúan su comprensión de los derechos de los demás.
La guía propone una metodología participativa para trabajar la equidad de género con la comunidad educativa de una escuela. Incluye siete jornadas con talleres para estudiantes, docentes y padres sobre temas como roles, sentimientos, poder y expectativas. Cada jornada con estudiantes incluye dinámicas, discusión y tareas. El objetivo general es promover la igualdad de oportunidades.
Este documento presenta información sobre el relieve de Colombia. Brevemente describe que Colombia tiene diversas formas de relieve como montañas, cordilleras, valles y llanuras. Explica que las montañas y cordilleras se formaron hace millones de años debido a las placas tectónicas. Además, señala que el relieve colombiano se ha ido modificando lentamente por la erosión del agua y el viento.
El documento presenta información sobre las cartillas de Escuela Nueva para el área de Ciencias Sociales de segundo grado. Incluye derechos de autor, créditos de los autores e ilustradores, y una breve introducción sobre la organización de las cartillas en unidades, guías, partes A, B, C y D.
El documento presenta información sobre las cartillas de Escuela Nueva para el área de Ciencias Sociales de segundo grado. Incluye una portada que identifica el área, grado y nombre de la cartilla, así como información sobre derechos de autor. También contiene los nombres del equipo responsable de la elaboración de la cartilla y detalles sobre su publicación.
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de 5to grado sobre cuadriláteros como trapecios y paralelogramos. La lección comienza con un problema para identificar figuras basado en sus propiedades. Luego, los estudiantes analizan los ángulos de cuadrados y rombos. Más tarde, trabajan en grupos describiendo figuras del pizarrón para que otros las identifiquen. Finalmente, resuelven acertijos geométricos usando el programa Geogebra.
Este documento propone un proyecto de ABP sobre la buena alimentación para alumnos de 5° grado. Los estudiantes investigarán los alimentos que consumen en el recreo y si son saludables. Luego explorarán cómo cambian las dietas a lo largo de la vida y diseñarán menús saludables para diferentes edades. Finalmente, crearán folletos y presentaciones para promover un quiosco saludable en la escuela.
Los pueblos originarios que habitaban el territorio argentino reaccionaron de diferentes maneras ante la conquista española. Algunos como los diaguitas ofrecieron una fuerte resistencia durante más de 130 años, utilizando tácticas de guerra como aldeas fortificadas en cerros y avalanchas de piedras, aunque finalmente fueron sometidos por los españoles debido a su superioridad militar y la ayuda de otros pueblos indígenas.
Planificación del juego enviar al meil e la profeEliMunoz2014
Este documento presenta el plan de una clase de ciencias sociales para estudiantes de 5to grado sobre la ubicación de las divisiones del continente americano. La clase incluirá un juego digital interactivo para que los estudiantes identifiquen los países de América, seguido de la visualización de un video sobre el descubrimiento de América por Colón y el llenado de una línea de tiempo con la información clave.
Planificación de lengua vuki y goanimationEliMunoz2014
El documento presenta el plan de una clase de Lengua sobre comprensión lectora de adivinanzas para un grado 2. La clase incluye la presentación de adivinanzas a través de un avatar, una explicación de lo que son las adivinanzas, la visualización de un video sobre el tema y finalmente preguntas sobre el contenido del video.
Planificación de lengua vuki y goanimationEliMunoz2014
El documento presenta el plan de una clase de Lengua sobre comprensión lectora de adivinanzas para un grado 2. La clase incluye la presentación de adivinanzas a través de un avatar, una explicación de lo que son las adivinanzas, la visualización de un video sobre el tema y finalmente preguntas sobre el contenido del video para evaluar la comprensión de los estudiantes.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
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Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
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La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
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2. Fundamentación
El hombre como ser social por naturaleza está sujeto a cumplir
pautas de comportamiento tales como reglas, códigos, leyes,
normas y principios que se establecen en una comunidad
determinada. Es por eso que toda Institución educativa debe
propiciar el conocimiento y consolidación de los valores tales
como la cooperación, la ayuda mutua, la solidaridad, el
respeto, la responsabilidad, que contribuyan a formar el hombre
nuevo que necesita la sociedad de hoy.
Por eso, se propone este proyecto ético que fortalezca los
valores humanos y la convivencia pacífica en los alumnos de
5to grado de la escuela n°31 “Mariano Moreno”, teniendo en
cuenta la importancia de aprender a vivir en comunidad y para
un mejor manejo de las relaciones interpersonales.
Se trata, con el mismo, de desarrollar la capacidad reflexiva y
crítica sobre múltiples aspectos de la realidad y la comprensión
de los valores éticos, morales y de convivencia en sociedad.
Por eso, se hará énfasis en el análisis de algunos de los valores
que debe desarrollar el ser humano para poder crecer y
construir su propio proyecto de vida.
Se desarrollará mediante la utilización de talleres, charlas,
convivencias, carteleras que conllevan a la integración de
todos los alumnos.
El mismo se realizará de manera interdisciplinar incluyendo las
materias de Lengua, Ciencias Sociales y Artes Visuales.
3. Contexto de actuación
La práctica estará dirigida al grado 5”A” de la escuela n°41
“Mariano Moreno”. La docente a cargo es la señorita Cristina. El
grupo de alumnos está compuesto por 25 alumnos/as, de los
cuales 10 son masculino y 15 son femeninos, con un promedio
de edades que van desde los 10 a 11 años. El grupo no cuenta
con niños con capacidades diferentes. La asistencia por lo
general es buena con un promedio del 80% de alumnos
presentes por día.
En cuanto a la situación socioeconómica de los alumnos,
éstos pertenecen a una clase media- alta.
En relación al espacio, el aula presenta un tamaño no muy
apropiado para la cantidad de alumnos que asisten, es
importante resaltar que el grupo de niños no tiene un aula
propia, sino que a medida que cambian de área, cambia de
aula. La distribución de los bancos es tradicional, es decir, en
filas pero por cada mesa se ubican dos alumnos, entre las
cuales hay poco espacio que dificulta la circulación del
docente como así también de los alumnos, el escritorio de la
docente es de un tamaño adecuado , ubicado en una de las
esquina del aula , precisamente al lado del pizarrón. Un
problema diario respecto a las instalaciones del aula son la falta
de bancos, a causa de esto los alumnos pierden minutos de
clase en la búsqueda de pupitres en otros espacios
La escuela cuenta con proyector, alargues y parlantes. Posee
una biblioteca que se casi no se utiliza.
4. Tópico generativo: Los valores para la vida en sociedad
Metas de comprensión:
Que los alumnos comprendan el concepto de Valor y su
importancia en la sociedad para poder reconocer algunos
de ellos.
Fomentar valores éticos, morales y humanos para que
conduzcan a fortalecer los lazos entre los alumnos.
CLASE 1
Concepto de Valor
Para comenzar la docente primeramente les mostrará el
siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=y08u1F0aA10
Una vez visto el mismo se harán las siguientes preguntas:
¿Cómo se comportaban los pajaritos chiquitos con el
pájaro más grande? ¿bien o mal?
¿Cómo reaccionaba el pájaro más grande?
¿Qué le hicieron?
¿Cómo terminaron los pajaritos chicos? ¿Por qué?
¿Qué hizo el pájaro más grande después de que los
pajaritos chiquitos quedaran sin plumas? ¿Qué le ofreció?
¿fue una actitud buena o mala?
5. ¿Qué cualidades o características pudimos observar en los
pajaritos chiquitos?
¿Qué cualidades o características podemos observar en el
pájaro más grande?
Las últimas dos preguntas se irán anotando en un pizarrón.
Y la docente explicará lo a través del siguiente prezi el
concepto de valor y algunos ejemplos:
http://prezi.com/okxnkonohkca/valores/
Para finalizar la docente les propondrá a los alumnos que
identifiquen uno o dos valores en su compañero de al lado y
explique el porqué.
6. CLASE 2
LA COOPERACIÓN
Área trabajada: Lengua y Ciencias Sociales
Para comenzar la docente presentara el 1° Taller que deberán
realizar los alumnos.
INICIO:
Para comenzar el taller los alumnos se ubicarán en el piso en
medio círculo, luego ordenados y en silencio escucharán el
siguiente cuento en un audio:
LOS ÁRBOLES DEL PARAÍSO
Había una vez una perseverante viajera llamada Ali. Ali era feliz
cogiendo su cochecito y visitando países exóticos en los que
nadie se había atrevido a entrar.
Y así una vez llegó a un lugar precioso. Todo en él era
frondosidad y riqueza. Enormes praderas aterciopeladas cubrían
los montes, bonitos arroyos de agua cristalina corrían por
doquier, las montañas de plata se recortaban en el cielo como
gigantes protectores. Pero, sobre todo, lo más curioso que Ali
contempló fueron unos árboles enormes, muy altos, cargados
de frutos gordos y sabrosos, que solo de verlos daban ganas de
hincarles el diente.
Sin embargo, los habitantes de ese lugar estaban hambrientos.
Se les veía delgados, débiles y tristes. Los frutos de los árboles
estaban intactos, mientras la gente se moría de hambre y
7. discutían sin parar.
Ali se marchó de allí un poco preocupada sin comprender lo
que pasaba, y andando, andando, con su cochecito llegó a
otro lugar que era exactamente igual que el primero. Las
mismas praderas, las mismas aguas, las mismas montañas de
plata y....los mismos árboles altos cargados de fruta. En cambio
sus habitantes no estaban ni delgados, ni débiles, ni tristes. Todos
parecían estar sanos y contentos. Se reían y comían…
¿Qué era lo que estaba pasando?
Ali observó un poquito más lo que ocurría y entonces lo
comprendió todo
Los habitantes de este lugar en vez de intentar llegar a lo alto de
los árboles por sí solos, se ayudaban subiéndose unos a otros
hasta alcanzar la comida. Haciendo una magnífica escalera
humana. Después lo bajaban y se repartía. De esa manera
todos comían y nadie pasaba hambre.
La diferencia estaba en que en el primer país la gente era
egoísta y por eso pasaban hambre, mientras que en el segundo,
se ayudaban unos a otros y eran felices.
Nuestra viajera muy contenta por haber descubierto la
solución, volvió al primer país y enseñó a sus habitantes cómo
tenían que actuar para solucionar su problema. Éstos, muy
agradecidos, lo pusieron en práctica y nunca más volvieron a
pasar hambre.
DESARROLLO:
Para el desarrollo del taller la docente comenzará a charlar con
sus alumnos acerca del cuento mediante las siguientes
preguntas:
¿Quién era Ali?
¿Qué se encontró en el 1° y el 2° país?
¿Qué diferencias había entre uno y otro?
8. ¿Cómo se solucionó el problema de los habitantes del
primer país?
¿Y tú, prefieres trabajar con otras personas o solo?
¿Qué cosas es mejor hacerlas con otras personas?
Y para divertirte ¿cómo te diviertes mejor, solo o con
amigos?
Luego de conversar acerca de las preguntas anteriores, la
docente presentará el siguiente voki donde se destacará la
importancia de la cooperación y se explicará lo mismo.
http://www.voki.com/pickup.php?scid=10020536&height=267&
width=200
CIERRE:
Para el cierre de este taller se les propondrá un juego
denominado “La isla” y su posterior reflexión.
Como jugar:
Con tiza se delimita un espacio en el suelo.
En el centro se traza con tiza un círculo cuyo diámetro es un
poco superior al de un disco volador (Cd), este espacio
representa un lago y el círculo central es la isla.
El juego se inicia colocando un disco volador dentro del
espacio delimitado en el suelo.
Los jugadores se sitúan fuera de dicho espacio.
Entre la mitad y dos tercios de los participantes tienen una
pelota.
A una señal, los que tienen pelota la lanzan tratando de que
golpee el disco volador.
Nadie puede pisar, en ningún momento, dentro del espacio
acotado.
9. El objetivo del grupo es conseguir que el disco llegue a la isla, es
decir quede depositado completamente en el círculo central.
Reglas del juego:
Un jugador no puede lanzar una pelota que recoja del
suelo, debe entregárselo a un compañero para que sea él
el que lance.
Se depositan varios discos y se trazan el mismo número de
círculos. El objetivo del grupo es introducir cada disco en
uno de los círculos.
Reflexión:
La docente hará las siguientes preguntas para que sus
alumnos reflexionen sobre el taller.
¿Qué ventajas puede tener la cooperación?
¿Cómo te sientes cuando has conseguido hacer un buen
trabajo en equipo?
Luego de socializar la docente dará por finalizado el taller
pegando una lámina en el aula con la siguiente inscripción, la
cual leerá para todos sus alumnos:
“Cada ser es único e irrepetible. Cada uno tiene sus cualidades
y habilidades propias que hay que fomentar, pero también
cada uno tiene sus limitaciones, por eso se hace necesaria la
cooperación entre unos y otros, para poder cubrir y fortalecer
esas carencias y habilidades
10. Y se verá el siguiente vídeo para que los alumnos reflexionen lo
visto:
https://www.youtube.com/watch?v=EnQhERZwF5k
CLASE 3
La responsabilidad
Área trabajada en esta clase: Ciencias Sociales y Lengua.
Había una vez un señor muy responsable
LA HISTORIA DEL DOCTOR MIGUELITO (cuento)
Había una vez un doctor que era pediatra, de esos doctores
que estudiaron para curar a los niños. Se llamaba Miguel Pérez y
tenía 65 años. Era de noche, como a las dos de la madrugada.
Hacía mucho frío. Estaba durmiendo profundamente tapado
con unas cobijas muy gruesas. Cuando entre sus sueños oyó que
tocaban la campana de su puerta. Porque él tenía una
campana que sonaba muy fuerte para escuchar cuando le
llamaran, sobre todo si era de noche y algún enfermo del
pueblo necesitaba de sus servicios.
Se levantó, se puso un saco y fue a la puerta. Afuera estaba una
mamá muy angustiada.
- Por favor doctor Miguelito venga a ver a mi niña que se me
muere.
- ¿Y qué tiene su niña?
- No lo sé, pero tiene muchos moquitos y temperatura, mucha
temperatura. Además está muy flaquita y casi no puede
respirar.
11. Por favor doctor Miguelito venga usted a verla.
- ¿Cuántos años tiene su niña?
- Tres años, doctor.
- ¿Dónde vive usted?
- Vivo allí detrás de aquel cerrito. No está muy lejos. Además
traigo una lámpara de pilas para alumbrar el camino.
- Voy a preparar mis cosas para ir. Mientras las preparo caliente
usted un café en la cocina para que lo pongamos en un termo
y lo tomemos en el camino.
El doctor Miguel se vistió rápidamente, puso en su maletín los
instrumentos que iba a necesitar, algunas medicinas y vitaminas.
También guardó su lámpara de mano con pilas nuevas.
Se puso suéter y chamarra. Fue a la cocina y le pidió a la señora
que antes de salir se tomara una taza de café porque la veía
muy débil.
Salieron. Después de una hora de camino se acabaron las pilas
de la lámpara de la señora y se quedaron a oscuras. Era una
noche sin luna y no se veía nada. El doctor sacó su lámpara y
así pudieron caminar una hora más. Pero antes de seguir, sirvió
una taza de café calentito a la señora y él se tomó otra. Con
esto se calentaron un poco y juntaron más fuerza para seguir.
Cuando llegaron eran como las cuatro de la mañana. Desde
lejos ya se oía el llanto de la niña.
Curó a la niña y le dejó unas medicinas y unas vitaminas para
que siguiera tomando la chiquita.
Al doctor Miguelito lo quieren mucho por esos pueblos y
rancherías porque es un médico muy responsable.
12. FIN
Autor: Tuxtla Gutierres, 2008; Talleres gráficos.
Después de leer el cuento se socializará para identificar en el
mismo, los valores, las características que presentaba y se
anotarán en el pizarrón; por ejemplo:
Responsabilidad
Tolerancia
La actitud provisoria del doctor.
Cortesía
Al finalizar la docente pedirá que los alumnos se ordenen en
grupos de 4 y uno de 5; y posteriormente tomen cada grupo
una lámina para desarrollar la siguiente actividad:
Los alumnos realizarán recortes de imágenes y textos en revistas
y periódicos para buscar representaciones de valores; ya sea los
valores identificados en el cuento o los vistos en las clases
anteriores.
También podrán agregar palabras o frases que consideren
apropiadas para representar el tema de valores.
Luego de exponer sus trabajos se presentará el siguiente prezi y
la docente explicará lo mismo:
http://prezi.com/jaa7c_q90ikx/untitled-prezi/
Para finalizar la clase la docente planteará el siguiente juego:
-Hoy nos vamos a ir a casa con una “gran responsabilidad”;
¿Recuerdan los materiales pedidos en la clase anterior? Ahora
nos ordenaremos y tomaremos todos los materiales pedidos y
vamos a hacer lo siguiente:
13. Materiales:
1 huevo
Tela o papel crepé.
1 par de ojos plegables o móviles.
1 fibrón.
Lana para el cabello.
Tijeras.
Aguja e hilo.
Una caja pequeña de cartón.
Procedimiento
Este ejercicio consiste en darle identidad a un huevo, el cual
estará todo el tiempo al cuidado del alumno y será sellado por
la maestra para al momento de evaluar el trabajo del alumno
está sea una forma de validar que el huevo sellado fue el que
llevo al principio.
Con la ayuda del material citado anteriormente, el alumno dará
forma y le confeccionará su ropa según haya decidido si será
niño o niña; así mismo deberá decorarle y acondicionarle la
caja de cartón, este será el lugar donde dormirá y será
transportado.
Tal actividad durarará1 semana; es muy efectiva para promover
la responsabilidad en el niño porque sabrá las consecuencias de
sus acciones y decisiones con respecto a su huevo. Si lo
14. descuida se quebrará o por el contrario si está al pendiente de
él seguramente se mantendrá saludable.
Luego de pasar la semana los alumnos se reunirán a contar su
experiencia y reflexionar sobre ejemplos de la vida; por ejemplo
el cuidado de un animal, de un objeto valioso, de sí mismo, etc.
15. CLASE 4
EL RESPETO
Aéreas trabajadas para esta clase: Ciencias sociales, Teatro y
Artes visuales
Para la clase de hoy, la docente ubicará y ordenará a sus
alumnos, pidiéndoles que observen una dramatización que
harán las docentes similares al siguiente vídeo.
Al finalizar la docente socializará con sus alumnos lo visto en
la dramatización, y explicará que en la misma se muestran
ejemplos acerca del respeto y explicará lo siguiente:
El respeto es la consideración de que alguien o incluso algo
tiene un valor por sí mismo y se establece como reciprocidad:
respeto, reconocimiento mutuo.
Luego se finalizará la clase con la siguiente actividad:
-En la clase de hoy vamos a utilizar los materiales pedidos de
la clase anterior y vamos a hacer lo siguiente:
Materiales:
16. Cartón
Tempera azul
30 cm de cinta azul
1 fibra
Procedimiento:
La docente pedirá a los alumnos que creen una cinta "CRR".
"CRR" significa "Cooperación, Respeto y Responsabilidad". Ellos
harán un círculo de cartón, lo pintarán de azul y cortarán dos
pedazos de cinta azul y los pegarán en la parte inferior. Luego,
los alumnos escribirán "CRR" en el centro del círculo azul.
La docente pegará la cinta en la ropa de los niños o en sus
escritorios como un recordatorio de cómo deben comportarse.
Si la docente observa un comportamiento, egoísta,
irrespetuoso o irresponsable, debe pedir al niño que se quite
la placa. Cada alumno que conserva su placa al final del día
debe recibir una calcomanía como recompensa.
Al finalizar el año, se hará una cuenta de las calcomanías
obtenidas y finalizará la clase felicitando el logro de la
implementación de los valores aprendidos y se les entregará un
premio a cada uno.
Para articular lo dado se presentará el siguiente juego donde los
alumnos deberán haber traido sus netbook, que se avisará la
clase pasada. El juego será:
17. http://www.valoresenjuego.edu.uy/
Guía:
1) Comprobar si el internet está conectado a una red de la
institución, en la parte inferior derecha.
2) Una vez conectado, abrir una ventana de internet.
3) Escribir el link dado por la docente y dar enter.
4) Una vez en el juego dar clic en episodios y elegir el nivel
uno y comenzar a jugar.
18. CRONOGRAMA
Días:
Clases:
Lunes
Clase 1
07 de abril: Contenidos:
Concepto de valor. Ejemplos
del mismo.
Clase 2
14 de abril: Contenidos: La
cooperación.
Clase 3
21 de abril: Contenidos: La
responsabilidad
Clase 4
28 de abril: Contenidos: El
respeto