Este documento describe el proceso de elecciones democráticas para varios cargos de liderazgo en la Institución Educativa Toquilla. Incluye 7 participaciones para la elección de representantes de estudiantes, padres de familia, docentes y otros cargos. El objetivo general es fortalecer la participación ciudadana y la convivencia social a través de estrategias pedagógicas que fomenten la participación colectiva en la institución.
Este documento describe el proceso de elecciones democráticas para varios cargos de liderazgo en una escuela primaria en Barranquilla, Colombia. El documento detalla 8 unidades didácticas que guían la elección de representantes estudiantiles, consejos de padres y maestros, y un personero estudiantil. El objetivo general es fomentar la autonomía, cooperación y participación ciudadana entre estudiantes, maestros y padres.
La educación es unos de los ámbitos de la vida colombiana, en los que con mayor profundidad se han venido adelantando los cambios derivados de la constitución de 1991.
Uno de estos cambios requiere realizar proyectos, en la cual se busca que el aprendizaje de la ciudadanía debe ser una vivencia surgida de la experiencia escolar.
La democracia es una manera de vivir y se asume viviéndola. Otro de los aspectos que resalta este proyecto en la necesidad de que otras áreas del conocimiento se integren con el propósito de formación ciudadana a través de la lúdica.
Proyecto Gobierno Escolar 2009 2010...carlesco2009
Este documento presenta el proyecto de gobierno escolar para el período lectivo 2009-2010 de la Institución Educativa de Cárdenas. El proyecto describe el proceso de elección de representantes estudiantiles, docentes y padres de familia al gobierno escolar a través de prácticas democráticas y el uso de tecnologías de la información. Se establece un cronograma para llevar a cabo las diferentes etapas del proceso electoral durante el año escolar.
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para promover la convivencia democrática e intercultural en las instituciones educativas durante la semana de la democracia. Propone estrategias para desarrollar el aprendizaje fundamental de ciudadanía democrática e intercultural en diversos espacios de la escuela, incluyendo sesiones de tutoría, áreas curriculares y una unidad didáctica sobre deliberación democrática. El objetivo es que los estudiantes analicen y reflexionen sobre la convivencia, deliberen sobre asuntos públicos
El documento describe un proyecto de gobierno escolar con el objetivo de promover la democracia y la participación de toda la comunidad educativa. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre los valores democráticos a través de la organización del gobierno escolar y la elección de representantes, con el fin de mejorar la calidad educativa y la proyección de la institución. El cronograma de actividades incluye informar a estudiantes, docentes y directivos; elegir representantes al consejo académico; organizar el gobi
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 03 sobre la construcción de una cultura de paz conviviendo con democracia para el segundo bimestre del séptimo grado en la Institución Educativa "La Asunción". La unidad busca que los estudiantes actúen en la sociedad con conciencia de derechos y deberes y responsabilidad por el bien común, convivan democráticamente y participen en espacios públicos para promover el bienestar colectivo. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con actividades como ex
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la asignatura de Educación Artística en el ciclo básico de la educación secundaria (1o y 2o año / 2o y 3o año). Incluye introducciones del Ministro de Educación y sobre los NAP, y define los contenidos prioritarios para las áreas de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro. El objetivo es garantizar la igualdad educativa estableciendo saberes comunes para todo el país.
Este documento describe el proceso de elecciones democráticas para varios cargos de liderazgo en una escuela primaria en Barranquilla, Colombia. El documento detalla 8 unidades didácticas que guían la elección de representantes estudiantiles, consejos de padres y maestros, y un personero estudiantil. El objetivo general es fomentar la autonomía, cooperación y participación ciudadana entre estudiantes, maestros y padres.
La educación es unos de los ámbitos de la vida colombiana, en los que con mayor profundidad se han venido adelantando los cambios derivados de la constitución de 1991.
Uno de estos cambios requiere realizar proyectos, en la cual se busca que el aprendizaje de la ciudadanía debe ser una vivencia surgida de la experiencia escolar.
La democracia es una manera de vivir y se asume viviéndola. Otro de los aspectos que resalta este proyecto en la necesidad de que otras áreas del conocimiento se integren con el propósito de formación ciudadana a través de la lúdica.
Proyecto Gobierno Escolar 2009 2010...carlesco2009
Este documento presenta el proyecto de gobierno escolar para el período lectivo 2009-2010 de la Institución Educativa de Cárdenas. El proyecto describe el proceso de elección de representantes estudiantiles, docentes y padres de familia al gobierno escolar a través de prácticas democráticas y el uso de tecnologías de la información. Se establece un cronograma para llevar a cabo las diferentes etapas del proceso electoral durante el año escolar.
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para promover la convivencia democrática e intercultural en las instituciones educativas durante la semana de la democracia. Propone estrategias para desarrollar el aprendizaje fundamental de ciudadanía democrática e intercultural en diversos espacios de la escuela, incluyendo sesiones de tutoría, áreas curriculares y una unidad didáctica sobre deliberación democrática. El objetivo es que los estudiantes analicen y reflexionen sobre la convivencia, deliberen sobre asuntos públicos
El documento describe un proyecto de gobierno escolar con el objetivo de promover la democracia y la participación de toda la comunidad educativa. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre los valores democráticos a través de la organización del gobierno escolar y la elección de representantes, con el fin de mejorar la calidad educativa y la proyección de la institución. El cronograma de actividades incluye informar a estudiantes, docentes y directivos; elegir representantes al consejo académico; organizar el gobi
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 03 sobre la construcción de una cultura de paz conviviendo con democracia para el segundo bimestre del séptimo grado en la Institución Educativa "La Asunción". La unidad busca que los estudiantes actúen en la sociedad con conciencia de derechos y deberes y responsabilidad por el bien común, convivan democráticamente y participen en espacios públicos para promover el bienestar colectivo. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con actividades como ex
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la asignatura de Educación Artística en el ciclo básico de la educación secundaria (1o y 2o año / 2o y 3o año). Incluye introducciones del Ministro de Educación y sobre los NAP, y define los contenidos prioritarios para las áreas de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro. El objetivo es garantizar la igualdad educativa estableciendo saberes comunes para todo el país.
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro se celebra dos veces al año y permite que los estudiantes muestren sus avances en aprendizaje a la comunidad. Requiere la participación coordinada de directores, docentes, padres y estudiantes. El objetivo es mejorar los aprendizajes, especialmente en lectura y matemáticas, e identificar a estudiantes que necesitan apoyo adicional.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y donde se comparten los logros y metas alcanzadas. El documento explica el proceso para organizar el Día del Logro, los roles de los participantes como directores, docentes, padres y estudiantes, y cómo presentar de manera creativa los aprendizajes logrados.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y se celebran los progresos. Se lleva a cabo dos veces al año y permite informar a la comunidad sobre los aprendizajes alcanzados y el impacto de las estrategias pedagógicas.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y se celebran los progresos. Se lleva a cabo dos veces al año y involucra a directores, docentes, padres y estudiantes trabajando juntos para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y se celebran los progresos. Se lleva a cabo dos veces al año y involucra a directores, docentes, padres y estudiantes trabajando juntos para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas.
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro es una celebración pública en la que los estudiantes muestran sus avances en aprendizaje. Se lleva a cabo dos veces al año y tiene como objetivo informar a la comunidad sobre los logros de los estudiantes y mejorar las estrategias educativas. El documento explica el proceso para organizar el Día del Logro, los roles de los participantes y cómo presentar los
El documento describe el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) en Venezuela, el cual tiene como objetivo formar profesionales capaces de participar en proyectos informáticos que prioricen el uso de software libre. Explica que el PNFI se basa en el desarrollo de soluciones tecnológicas acordes a las necesidades del país. También describe los medios e instancias de organización estudiantil y la inserción del participante universitario en la comunidad a través de diversas actividades y proyectos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú propone la implementación de un conjunto de estrategias pedagógicas que permitan el tratamiento y la puesta en práctica de las competencias del Aprendizaje Fundamental: "Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural" en diversos espacios de la Institución Educativa:
- Durante la Hora de Tutoría
- Transversalmente en todos los grados y las áreas curriculares
- Tratamiento específico en el área curricular Formación Ciudadana y Cívica
- Tratamiento institucional en la Institución Educativa a través de la Semana de la Democracia
En cada espacio pedagógico se desarrollan actividades de enseñanza y aprendizaje, organizadas en tres momentos, a partir de las competencias, capacidades e indicadores establecidos en las Rutas de Aprendizaje, Fascículo General "Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural".
En la presente Guía se desarrollan diversas Sesiones de Aprendizaje para el nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular.
El documento proporciona información sobre los representantes de los estudiantes en una institución educativa, incluyendo el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes y derechos. También explica el gobierno escolar, que es el organismo que garantiza la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa según la ley. El gobierno escolar está integrado por el consejo directivo, rector, consejo académico y otros órganos que promue
Este documento presenta una guía metodológica para la educación artística en el segundo ciclo de educación básica. Incluye orientaciones para maestros, una estructura general con tres unidades temáticas y contenidos específicos para cada grado. El objetivo es brindar herramientas prácticas que permitan desarrollar la educación artística de manera integral a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta la guía docente de un curso de Didáctica de la Expresión Musical impartido en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo. La guía incluye información sobre el profesor, los objetivos del curso, los contenidos organizados en temas, las referencias bibliográficas recomendadas, los métodos docentes y el programa de prácticas.
El documento describe un plan de 7 etapas para establecer una cultura democrática en una escuela a través de la participación de estudiantes, padres, maestros y la comunidad. La primera etapa involucra la elección de representantes estudiantiles. La segunda forma un consejo estudiantil. Las siguientes etapas eligen representantes de padres, maestros, egresados y la comunidad para formar un consejo directivo. La última etapa involucra la elección democrática de un defensor de los derechos de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto transversal de gobierno escolar 2017 de una institución educativa. El objetivo es fomentar el liderazgo y la participación política y social de la comunidad educativa a través de la formación en valores cívicos y democráticos. Incluye el cronograma de actividades para informar a docentes y motivar a estudiantes, inscribir candidatos, presentar propuestas, realizar debates y elegir democráticamente a los representantes estudiantiles.
El documento describe la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en Venezuela, la cual busca mejorar la educación a través de una amplia discusión e inclusión de todas las opiniones. Se invita a toda la sociedad a participar activamente y se proveen formatos para que las escuelas realicen consultas con estudiantes y consejos educativos y envíen sus informes. El objetivo es mejorar la calidad de la educación de manera integral, democrática e inclusiva.
El documento presenta un proyecto pedagógico para promover la educación para la democracia. El proyecto busca 1) dar a conocer el gobierno escolar y las funciones del personero y consejo estudiantil, 2) comprender la importancia de la participación democrática, y 3) crear estrategias para inducir prácticas democráticas en la escuela a través de la transformación de aspectos de la vida escolar.
Este documento presenta el cronograma y objetivos del Proyecto Transversal de Gobierno Escolar 2018. El objetivo es fomentar el liderazgo y la participación política y social de la comunidad educativa a través de la formación en valores cívicos y democráticos. El cronograma detalla las fechas y responsables para las diferentes etapas del proceso de elección de representantes estudiantiles, así como para la evaluación y mejora continua del proyecto a lo largo del año.
Este documento presenta el protocolo de prevención de ingreso y detección de objetos y sustancias prohibidas en las escuelas. Describe el proceso de revisión de mochilas, bolsos y otros objetos personales de estudiantes, maestros y personal con el consentimiento de los padres. Establece la creación de un grupo multidisciplinario para evaluar solicitudes de revisión y dar seguimiento a casos donde se encuentren objetos prohibidos. El objetivo es promover un ambiente seguro en las escuelas mediante esta estrategia de revisión con en
Este documento presenta un proyecto de democracia para la elección del personero estudiantil y el consejo estudiantil en la Institución Educativa Departamental El Cerro para el periodo 2012. El proyecto describe el diagnóstico de la situación, los objetivos, la metodología, el cronograma de actividades y los documentos requeridos como actas para llevar a cabo el proceso electoral de manera democrática y participativa.
Este documento presenta un proyecto para fomentar las prácticas democráticas y las competencias ciudadanas en jóvenes. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Buenos Aires en San Pelayo e incluirá actividades como la elección de una junta de padres, presentaciones sobre símbolos nacionales, y elecciones estudiantiles. El objetivo general es apoyar la participación ciudadana y la consolidación de la comunidad educativa a través de eventos democráticos durante el año escolar.
Este documento presenta un proyecto para fomentar las prácticas democráticas y las competencias ciudadanas en jóvenes. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Buenos Aires en San Pelayo e incluirá actividades como la elección de una junta de padres, presentaciones sobre símbolos nacionales, elecciones estudiantiles y charlas sobre convivencia ciudadana. El objetivo general es apoyar la participación ciudadana y la consolidación de la comunidad educativa mediante valores democráticos.
Plan de trabajo de elcciones del municipio escolarReymundo Salcedo
Este documento presenta un plan de trabajo para las elecciones del municipio escolar en una escuela secundaria de mujeres en Lima, Perú en 2011. El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para el proceso electoral, incluyendo la formación de comisiones, registro de votantes, campaña, debate, votación y juramentación de los nuevos funcionarios electos. El objetivo general es promover la participación democrática de las estudiantes y el desarrollo de valores cívicos.
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro se celebra dos veces al año y permite que los estudiantes muestren sus avances en aprendizaje a la comunidad. Requiere la participación coordinada de directores, docentes, padres y estudiantes. El objetivo es mejorar los aprendizajes, especialmente en lectura y matemáticas, e identificar a estudiantes que necesitan apoyo adicional.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y donde se comparten los logros y metas alcanzadas. El documento explica el proceso para organizar el Día del Logro, los roles de los participantes como directores, docentes, padres y estudiantes, y cómo presentar de manera creativa los aprendizajes logrados.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y se celebran los progresos. Se lleva a cabo dos veces al año y permite informar a la comunidad sobre los aprendizajes alcanzados y el impacto de las estrategias pedagógicas.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y se celebran los progresos. Se lleva a cabo dos veces al año y involucra a directores, docentes, padres y estudiantes trabajando juntos para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas.
El documento describe la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes y el Día del Logro, que es un hito en la ruta del aprendizaje. El Día del Logro es un acto público donde los estudiantes exhiben sus avances en aprendizaje y se celebran los progresos. Se lleva a cabo dos veces al año y involucra a directores, docentes, padres y estudiantes trabajando juntos para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas.
El documento describe el Día del Logro, un evento clave de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes en Perú. El Día del Logro es una celebración pública en la que los estudiantes muestran sus avances en aprendizaje. Se lleva a cabo dos veces al año y tiene como objetivo informar a la comunidad sobre los logros de los estudiantes y mejorar las estrategias educativas. El documento explica el proceso para organizar el Día del Logro, los roles de los participantes y cómo presentar los
El documento describe el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) en Venezuela, el cual tiene como objetivo formar profesionales capaces de participar en proyectos informáticos que prioricen el uso de software libre. Explica que el PNFI se basa en el desarrollo de soluciones tecnológicas acordes a las necesidades del país. También describe los medios e instancias de organización estudiantil y la inserción del participante universitario en la comunidad a través de diversas actividades y proyectos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú propone la implementación de un conjunto de estrategias pedagógicas que permitan el tratamiento y la puesta en práctica de las competencias del Aprendizaje Fundamental: "Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural" en diversos espacios de la Institución Educativa:
- Durante la Hora de Tutoría
- Transversalmente en todos los grados y las áreas curriculares
- Tratamiento específico en el área curricular Formación Ciudadana y Cívica
- Tratamiento institucional en la Institución Educativa a través de la Semana de la Democracia
En cada espacio pedagógico se desarrollan actividades de enseñanza y aprendizaje, organizadas en tres momentos, a partir de las competencias, capacidades e indicadores establecidos en las Rutas de Aprendizaje, Fascículo General "Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural".
En la presente Guía se desarrollan diversas Sesiones de Aprendizaje para el nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular.
El documento proporciona información sobre los representantes de los estudiantes en una institución educativa, incluyendo el personero estudiantil, el contralor estudiantil y el mediador de conflictos. Describe sus funciones, deberes y derechos. También explica el gobierno escolar, que es el organismo que garantiza la participación democrática de todos los miembros de la comunidad educativa según la ley. El gobierno escolar está integrado por el consejo directivo, rector, consejo académico y otros órganos que promue
Este documento presenta una guía metodológica para la educación artística en el segundo ciclo de educación básica. Incluye orientaciones para maestros, una estructura general con tres unidades temáticas y contenidos específicos para cada grado. El objetivo es brindar herramientas prácticas que permitan desarrollar la educación artística de manera integral a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta la guía docente de un curso de Didáctica de la Expresión Musical impartido en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo. La guía incluye información sobre el profesor, los objetivos del curso, los contenidos organizados en temas, las referencias bibliográficas recomendadas, los métodos docentes y el programa de prácticas.
El documento describe un plan de 7 etapas para establecer una cultura democrática en una escuela a través de la participación de estudiantes, padres, maestros y la comunidad. La primera etapa involucra la elección de representantes estudiantiles. La segunda forma un consejo estudiantil. Las siguientes etapas eligen representantes de padres, maestros, egresados y la comunidad para formar un consejo directivo. La última etapa involucra la elección democrática de un defensor de los derechos de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto transversal de gobierno escolar 2017 de una institución educativa. El objetivo es fomentar el liderazgo y la participación política y social de la comunidad educativa a través de la formación en valores cívicos y democráticos. Incluye el cronograma de actividades para informar a docentes y motivar a estudiantes, inscribir candidatos, presentar propuestas, realizar debates y elegir democráticamente a los representantes estudiantiles.
El documento describe la Consulta Nacional por la Calidad Educativa en Venezuela, la cual busca mejorar la educación a través de una amplia discusión e inclusión de todas las opiniones. Se invita a toda la sociedad a participar activamente y se proveen formatos para que las escuelas realicen consultas con estudiantes y consejos educativos y envíen sus informes. El objetivo es mejorar la calidad de la educación de manera integral, democrática e inclusiva.
El documento presenta un proyecto pedagógico para promover la educación para la democracia. El proyecto busca 1) dar a conocer el gobierno escolar y las funciones del personero y consejo estudiantil, 2) comprender la importancia de la participación democrática, y 3) crear estrategias para inducir prácticas democráticas en la escuela a través de la transformación de aspectos de la vida escolar.
Este documento presenta el cronograma y objetivos del Proyecto Transversal de Gobierno Escolar 2018. El objetivo es fomentar el liderazgo y la participación política y social de la comunidad educativa a través de la formación en valores cívicos y democráticos. El cronograma detalla las fechas y responsables para las diferentes etapas del proceso de elección de representantes estudiantiles, así como para la evaluación y mejora continua del proyecto a lo largo del año.
Este documento presenta el protocolo de prevención de ingreso y detección de objetos y sustancias prohibidas en las escuelas. Describe el proceso de revisión de mochilas, bolsos y otros objetos personales de estudiantes, maestros y personal con el consentimiento de los padres. Establece la creación de un grupo multidisciplinario para evaluar solicitudes de revisión y dar seguimiento a casos donde se encuentren objetos prohibidos. El objetivo es promover un ambiente seguro en las escuelas mediante esta estrategia de revisión con en
Este documento presenta un proyecto de democracia para la elección del personero estudiantil y el consejo estudiantil en la Institución Educativa Departamental El Cerro para el periodo 2012. El proyecto describe el diagnóstico de la situación, los objetivos, la metodología, el cronograma de actividades y los documentos requeridos como actas para llevar a cabo el proceso electoral de manera democrática y participativa.
Este documento presenta un proyecto para fomentar las prácticas democráticas y las competencias ciudadanas en jóvenes. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Buenos Aires en San Pelayo e incluirá actividades como la elección de una junta de padres, presentaciones sobre símbolos nacionales, y elecciones estudiantiles. El objetivo general es apoyar la participación ciudadana y la consolidación de la comunidad educativa a través de eventos democráticos durante el año escolar.
Este documento presenta un proyecto para fomentar las prácticas democráticas y las competencias ciudadanas en jóvenes. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Buenos Aires en San Pelayo e incluirá actividades como la elección de una junta de padres, presentaciones sobre símbolos nacionales, elecciones estudiantiles y charlas sobre convivencia ciudadana. El objetivo general es apoyar la participación ciudadana y la consolidación de la comunidad educativa mediante valores democráticos.
Plan de trabajo de elcciones del municipio escolarReymundo Salcedo
Este documento presenta un plan de trabajo para las elecciones del municipio escolar en una escuela secundaria de mujeres en Lima, Perú en 2011. El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para el proceso electoral, incluyendo la formación de comisiones, registro de votantes, campaña, debate, votación y juramentación de los nuevos funcionarios electos. El objetivo general es promover la participación democrática de las estudiantes y el desarrollo de valores cívicos.
El documento describe un proyecto de educación para la democracia con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre el gobierno escolar y procesos democráticos. Se llevarán a cabo actividades como explicar las funciones del personero y consejo estudiantil, realizar elecciones democráticas para estos cargos, y evaluar críticamente cada actividad para mejorar los procesos democráticos de la institución. El proyecto busca que los estudiantes vivan la democracia en la escuela para formar ciudadan
El documento describe un proyecto de competencias ciudadanas en un colegio colombiano. El proyecto busca promover la participación democrática entre los estudiantes a través de actividades analíticas y reflexivas que simulan el proceso electoral colombiano. Se eligen representantes estudiantiles y se definen sus funciones y responsabilidades para gobernar el consejo estudiantil de acuerdo a una agenda de trabajo.
El documento describe los objetivos y roles del Municipio Escolar de la Institución Educativa PNP "MEB", que busca promover la participación democrática de estudiantes, docentes y padres de familia. Los objetivos incluyen articular organizaciones a través de los municipios escolares, involucrar a la comunidad educativa en actividades para el bienestar de los estudiantes, y promover la defensa de los derechos de los estudiantes.
Este documento presenta la estrategia nacional de participación estudiantil en Perú, cuyo objetivo es fortalecer las competencias ciudadanas de los estudiantes adolescentes a través de su involucramiento en la identificación y abordaje de asuntos públicos prioritarios mediante proyectos participativos. Describe las plataformas de apoyo disponibles y propone que las escuelas elijan un asunto público, lo profundicen a través del currículo y produzcan materiales para presentar en un festival escolar con el fin de promover la participación estud
La unidad didáctica tiene como objetivo animar a los padres y madres de los estudiantes a participar en el Consejo Escolar. Los estudiantes aprenderán sobre los principios democráticos y aplicarán sus conocimientos para desarrollar una campaña que promueva la participación de los padres en las elecciones del Consejo. La unidad cubrirá competencias como la ciudadanía, la autonomía personal y la comunicación. Se enseñará a través de tareas, investigación en grupo y aprendizaje cooperativo.
El documento describe un proyecto para establecer un municipio escolar en una escuela primaria parroquial. El proyecto tiene como objetivo preparar a los estudiantes para asumir responsabilidades democráticas mediante la elección de representantes estudiantiles. El proyecto incluye actividades como campañas electorales, votaciones secretas para elegir funcionarios estudiantiles, y el desarrollo de programas liderados por los representantes electos para promover la lectura, la seguridad vial y la comunicación.
El documento presenta el plan de convivencia escolar democrática de una institución educativa para el año 2013-2014. El plan incluye 11 actividades principales como la planificación del trabajo del comité de convivencia, la construcción de normas de convivencia consensuadas, el registro de casos de violencia y el seguimiento de estudiantes con problemas de conducta. El objetivo general es propiciar una cultura de paz y equidad entre los miembros de la comunidad educativa.
3. ANA ENITH BELTRÁN SIACHOQUE
DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOQUILLA.
SEDE CENTRAL
AQUITANIA-BOYACA
PROYECTO
DEMOCRACIA 2014
“PARTICIPAR” UNA
FORMA DE INTERVENIR
EN LA COMUNIDAD
6. Problematización
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
En la I.E Toquilla se evidencia la baja
participación de la comunidad
educativa en los diferentes
estamentos de gobierno escolar por
dicha razón se planteo el proyecto de
Educación para la Democracia que
tiene como lema “Participar” una
forma de intervenir en la Comunidad
para que todos los componentes de
la institución educativa (estudiantes,
docentes, directivos, administrativos
y padres de familia) nos
comprometamos en la construcción
colectiva de mecanismos de
convivencia, que sin dejar de lado el
conflicto, supere la violencia como
estrategia de solución de las
diferencias en Cada uno de los
estamentos.
7. Objetivo General
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
Fortalecer los procesos formativos en
participación ciudadana y convivencia
social para Afianzar estrategias
pedagógicas que permitan la
participación colectiva en la institución,
desde grados preescolares y básicos
primarios hasta educación media.
8. Objetivos Específicos
Realizar actividades como campañas electorales, charlas informativas, paneles, reuniones,
asambleas y capacitaciones.
Resaltar los derechos humanos y la resolución de conflictos con la participación de la
Comunidad educativa.
Dar a conocer informes sobre los logros del proyecto de educación para la democracia.
Sensibilizar la Comunidad Educativa para potenciar su participación.
.
9. Indagación
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
Empezar el año 2014 con el propósito de
fortalecer el Proyecto de Educación para la
Democracia, que se ha convertido en un
proyecto importante dentro de la institución,
puesto que permite la participación directa de la
comunidad educativa, tales como estudiantes,
(Representante de grupo, personero (a)
estudiantil) padres de familia (consejo de padres
de familia) y de los docentes (representantes a
consejo directivo). Hemos considerado necesario
reforzar la participación de todos los miembros
de la comunidad educativa para que se vinculen
activamente en los diferentes cargos a asignar;
es un deber y un derecho elegir y ser elegido; ya
que esto está consagrado en la constitución de
1991 y que debe aplicar a todos los aspectos
de la cotidianidad, escolar, social y nacional,
fundamentada en los valores y principios
ciudadanos en el reconocimiento y respeto a los
derechos humanos.
10. TEMATIZACIÓN
PARTICIPACIONES
Elección del representante de los
estudiantes en cada grupo
1. Definición: El representante es el
inmediato colaborador del orientador de
grupo y del grupo al que pertenece, su
responsabilidad es comprometerse en
todas las actividades que contribuyan al
bienestar grupal; debe aportar con
pensamiento, actitud y su procedimiento
en la convivencia armoniosa, respetando
las diferencias siendo medidor en los
conflictos que se presenten.
2. Cumplir con los deberes estipulados
en el Articulo 64 del manual de
convivencia de la institución.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
PRIMERA PARTICIPACIÓN
11. 3. Postulación de candidatos.
3.1 Presentación de cada candidato explicando a sus
compañeros las razones de su candidatura.
3.2 Elección por voto secreto o acuerdo común
3.3 Elaborar el acta de esta orientación de grupo y
escribir los nombres, apellidos completos, números
telefónicos y documentos de identidad del estudiante
que obtuvo el primer lugar en votación.
Responsable: director de grupo
Fecha: 23 de enero 2014
Hora: primera.
12. FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
SEGUNDA PARTICIPACIÓN
Elección y organización del Consejo Estudiantil.
1. Reunión con los y las estudiantes de cada
grupo que obtuvieron la mayoría de la votación.
2. Elección por conjunto de grados de un solo
representante por nivel elegido para
representarlos y hacer parte “con voz y voto” en
el consejo estudiantil.
3. Presentación del representante del grado
once y presidente del Consejo estudiantil quien
será el encargado de representar a todos los
estudiantes de la institución en el Consejo
Directivo.
4. Presentación y publicación del acta en la
cartelera del proyecto de democracia.
Responsables: Directores de su respectivo grado
Día: 21 de febrero de 2014
Hora: 8.00 a.m.
13. TERCERA PARTICIPACIÓN
Elección Consejo de padres y madres de familia y junta de asociación.
1. Recibimiento de los padres y madres en el patio principal a cargo de los directivos
docentes.
2. Intervención de los directivos docentes (Información general para el año escolar 2014)
3. Intervención de un representante del proyecto de Educación para la democracia para
motivación y explicación del proceso de elección del Consejo de Padres.
4. Trabajo dirigido por los docentes directores de grupo sobre reflexión y análisis del decreto
1286 del 27 de abril de 2005 y elección del representante de los padres y madres de familia
para conformar el Consejo de padres.
Fecha: 17 de febrero de 2014
Hora: 10.00 a.m. – 11.00 a.m.
Lugar: aula multifuncional.
NOTA: Compañero educador(a) favor diligenciar el acta de esta reunión y consignar los
nombres y apellidos completos con documento de identidad y teléfono de los representantes
elegidos por cada grupo (el primer y el segundo puesto en votación), entregar en acta a las
docentes:
14. CUARTA PARTICIPACIÓN
Asamblea General de padres de Familia con representantes titulares de cada grupo
para seleccionar y propiciar entre ellos la elección de los dos representantes de los
padres y madres al Consejo Directivo.
- Explicación de Funciones del Consejo Directivo
- Dialogo entre los padres y madres líderes elegidos para escoger esta representación,
presentación de postulados y elección.
-Organización de este estamento y distribución de cargos entre ellos
-Elaboración del acta que será luego publicada en cartelera.
Responsables: Rector y coordinador de la institución.
Hora: 10:30 – 11:00
Lugar: aula multifuncional
Día: 17 de febrero de 2014
15. QUINTA PARTICIPACIÓN
Elección de Docentes al Consejo Directivo:
1. Reflexión sobre las funciones según la ley
2. Postulación de Candidatos, presentación.
3. Elección de un candidato la básica primaria inicialmente y seguidamente uno de
la básica secundaria y media técnica. (Dos candidatos en total)
Responsables: Directivas de la Institución.
Hora: 11 a.m.
Lugar: sala de profesores
Día: 24 de enero 2014
16. SEXTA PARTICIPACIÓN
Elección del representante de los egresados y del sector productivo para el Consejo
Directivo.
-Se convocará la participación de líderes comprometidos por medio de cartas de
motivación y reconocimiento.
-Se organizarán ternas de candidatos y luego será elegido un representante de cada
sector para integrar el Consejo Directivo de la Institución Educativa Toquilla.
Día: 26 de enero 2014
Hora: 11. a.m.
Responsables: Directivas de la Institución.
Lugar: Patio principal
17. FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
SEPTIMA PARTICIPACIÓN
Elección del Personero(a) de los Estudiantes.
Con fundamento en las disposiciones señaladas por la
constitución política de 1991, la ley 115 de 1994 (Ley
general de educación) y su decreto reglamentario
1860 de 1994) El proyecto de democracia propone el
proceso y las fechas para la elección democrática del
personero (a) de los estudiantes.
1. Motivación y sensibilización a los estudiantes del
grado 11º frente al liderazgo y la participación
ciudadana por medio de talleres y reflexiones.
Fecha: 24, de enero, febrero 1 y 2 de 2014 .Lugar:
aula de clase grado once. Responsable: profesor del
área de ciencias sociales.
1.1. Capacitación a candidatos(as) en la elaboración
de programas y planes de trabajo, además el
reconocimiento del reto y la responsabilidad de ser
personero(a).
Fecha: 20,21,22 de febrero. Lugar: aula grado once.
Responsable: profesor de sociales.
1.2. Inscripción oficial de candidatos frente al consejo
electoral.
CANDIDATOS A LA
PERSONERIA 2014
18. Fecha: 7 de febrero. Lugar: Coordinación. Responsable: consejo electoral que estará
integrado por: dos padres de familia (consejo de padres y la junta de aso padres), el
representante de los estudiantes, dos docentes del proyecto de democracia.
1.3. Presentación oficial de los candidatos en formación general y en las sedes rurales.
Lugar: Colegio. Responsables: Integrantes proyecto Democracia. Fecha: 7 de febrero.
1.4. Motivación y sensibilización a todos los estudiantes sobre la importancia de la
figura del personero(a) y sobre la necesidad de participar activa y responsablemente en
el proceso de elección
- Dinámica de trabajo: lectura e interpretación del artículo 94 (ley 115), el articulo 28
(decreto 1860)
- Definición de personero(a): es un(a) líder estudiante del último grado de la institución
educativa, elegido democráticamente. Tiene la responsabilidad de “promover” el
cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como miembros de la
comunidad educativa, actúa como veedor o como veedora, oidor(a), mediador(a),
promoviendo relaciones de sana convivencia.
19. - Como líder debe reunir y afianzar ciertas calidades humanas (ser),
académicas (saber) y calidades técnicas (hacer). Su responsabilidad la
ejerce participando con compromiso en todas las actividades que se
realicen en la institución, contribuyendo a la construcción de una
convivencia pacífica.
Perfil, funciones, derechos, riesgos del personero(a) estudiantil. (Ver
anexo y si es necesario pertinente hacer los ajustes respectivos a este
documento en el acta que se debe presentar como evidencia de este
trabajo)
Fecha: 15 de febrero de 2014 Lugar: aulas de clase. Hora: primera hora
de la jornada. Responsables: Directores de grupo.
Lunes 20 de febrero nos reuniremos todos los docentes a las 2:40 p. m.
en la sala de profesores. Para recordar y planear las funciones para el
día de la democracia escolar en el que se elegirá el personero(a) de los
estudiantes
20. 2. Campaña electoral: desde el primero de marzo hasta dos días antes de la fecha de
elección. La divulgación del programa de cada candidato incluirá (formulación,
autobiografía, Lema y símbolo del candidato(a), justificación, objetivos, aportes a los
principios y símbolos institucionales, propuestas, posible equipo de apoyo o
personería entre otros). Esta divulgación se programara por niveles, grados, grupos.
Responsables: candidatos(as) e integrantes del proyecto de Democracia
3. Fiesta de la democracia escolar: Se llevara a cabo el día 23 de febrero que oriente
la circular informativa de la secretaría de educación departamental.
La organización estará a cargo de los integrantes del proyecto el cual delegara
funciones a los demás proyectos y áreas de la institución.
Durante este día se llevara a cabo lo siguiente:
3.1. Instalación de las mesas, posesión de jurados de votación y diligenciamiento de
las respectivas actas. (Previo a este día reuniremos a los jurados para orientarlos en el
proceso electoral.
Nota: los jurados de cada mesa estarán integrados por los representantes de grupo
estudiante y un docente.
Hora de inicio 11.00 a.m.
21. 3.2 Desarrollo de la jornada:
-Evento cívico cultural de 8:00 a 9:00 a.m. Responsables Proyecto Democracia
-Votaciones de 11.00 a.m. a 12.00 p.m. Responsables. Proyecto de Democracia.
Nota: en la medida que se vaya llevando a cabo el proceso de votación habrá
encuentros deportivos- recreativos y culturales previamente organizados y
coordinados por el Proyecto de aprovechamiento del tiempo libre – el área de
educación física.
El orden y la limpieza al finalizar la jornada estará a cargo de los grados 6. 8 y 10.
3.4 Cierre de la jornada 1.00 p.m. Escrutinios de 12:30 a 1.00 pm
El escrutinio general será desarrollado por los jurados de cada mesa
4. La posesión del personero(a) elegido se hará en izada de bandera.
Responsable: Personero con el apoyo constante del Comité de Democracia.
5. Planificación de las propuestas por las cuales fue elegido el personero estudiantil,
presentación de este al Consejo Directivo y a otros organismos del gobierno escolar.
Este trabajo será asesorado por los integrantes del Proyecto de Democracia En
Colombia muchos hombres y mujeres de diferentes edades soñamos con vivir en un
ambiente pacífico y de respeto por los derechos humanos; este sueño lo podemos
construir convirtiendo nuestro escenario educativo en un espacio propicio para
fortalecer una democracia fundamentada en el respeto, conocimiento, valoración y
práctica de nuestros deberes y derechos”
22. Metodología
Las siguientes estrategias metodológicas tienen que
ver con las formas como se va a desarrollar las
actividades, de acuerdo a metodologías participativas
y de debate, en las que los estudiantes, a través y a
nombre de sus organizaciones sociales, políticas y
culturales, podrán participar.
1. FORMATIVA
2. INFORMATIVA
3. PARTICIPATIVA
4. REFLEXIVA
Para ello realizaremos diferentes actividades como:
Foros, debates, encuentros, muestras, seminarios,
conferencias, festival, concurso literario y audiciones.
Esperamos contar con los recursos necesarios y con las
correspondientes autorizaciones.
Al realizar cada elección democrática estudiantil se
deben entonar el los himnos de Colombia, Boyacá e
Institución.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
23. CRONOGRAMA ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN DEMOCRATICA
INSTITUCION EDUCATIVA TOQUILLA 2014
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLES
1.PRIMERA SEMANA CALENDARIO ESCOLAR POSTULACIÓN, SELECCIÓN Y ELECCIÓN DEL
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES EN CADA
GRUPO
DIRECTOR DE GRADO
2.SEGUNDA SEMANA CALENDARIO ESCOLAR ELECCIÓN ESTUDIANTES PARA CONSEJO
ESTUDIANTIL Y CONSEJO DIRECTIVO
DOCENTE DE SOCIALES Y REPRESENTANTES DE
GRADO
17.FEBRERO 2014 ELECCION CONSEJO DE PADRES Y SELECCIÓN DE
ASOCIACIÓN PADRES DE FAMILIA Y
REPRESENTANTE DE LOS PADRES AL CONSEJO
DIRECTIVO
ASAMBLEA DE PADRES
4. ENERO 24 ELECCIÓN DOCENTES PARA CONSEJO ACADEMICO
Y CONSEJO DIRECTIVO
CUERPO DOCENTE Y DIRECTIVOS
5. TERCER SEMANA CALENDARIO ESCOLAR ELECCIÓN REPRESENTANTES DEL SECTOR
PRODUCTIVO Y EX ALUMNADO
RECTOR Y REPRESENTANTES DEL SECTOR
PRODUCTIVO Y EX ALUMNADO
6. FEBRERO 1 PRESENTACIÓN PLANES DE GOBIERNO
7. FEBRERO 7 POSTULACIÓN DE CANDIDATOS A PERSONARIA DOCENTE SOCIALES ASPIRANTES A PERSONERIA
8. FEBRERO 23 ELECCIÓN DE PERSONERO COMISIÓN DE ELECCIÓN DE PERSONERO
9. MARZO 6 POSESIÓN DE PERSONERO ESTUDIANTIL DIRECTIVAS Y PERSONERO ESTUDIANTIL.
LOS MECANISMOS DEMOCRATICOS IMPLEMENTADOS FUERÓN: VOTO SECRETO, VOTO
PÚBLICO, DECISIÓN UNANIME, TARJETÓN Y ACUERDO COMÚN.
24. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La evaluación del proyecto es cualitativa, así que se utilizarán como técnicas de
evaluación:
Observación de procesos
Desarrollo de talleres y conferencias.
Realización de encuestas y sondeos sobre participación y aprendizajes
Logros alcanzados por los estudiantes, de Preescolar a Media Académica
Auto evaluación interna por parte de docentes de las áreas comprometidas.
RECURSOS
Para el desarrollo del presente proyecto se tendrán en cuenta los siguientes
recursos:
Actividad
Recursos físicos
Recursos técnicos
Recursos humanos
Recursos financieros
25. Aplicación
Articulación TIC y participación de estudiantes
• Los estudiantes participaron en la elaboración de los tarjetones
utilizando los medios audiovisuales como la cámara fotográfica y
programas computarizados.
• Investigación de vocabularios, biografías y utilización de las redes
sociales como messenger, facebook y twitter.