Este documento describe un proyecto musical entre escuelas de diferentes países. Los estudiantes de 10 a 12 años trabajarán juntos para crear y grabar obras musicales basadas en la música tradicional de sus respectivos países utilizando tecnología de videoconferencia. El objetivo es fomentar la apreciación intercultural a través de la música y desarrollar la creatividad y habilidades digitales de los estudiantes. Los productos finales incluirán videos del proceso y el resultado final, partituras editadas y una autoevaluación.
This document outlines a lesson plan for teaching students about Romantic period music. It includes objectives, content, procedures, and assessments. The lesson covers the historical and cultural background of the Romantic period, program music and composers like Tchaikovsky and Saint-Saens. Later lessons discuss piano music, composers like Chopin and Liszt, and how to analyze and compare different Romantic compositions. Students participate in listening activities, group work, and role plays to explore themes and elements of Romantic music. The goal is for students to understand and appreciate characteristic features of Romantic instrumental music.
The document discusses health career planning and careers in the medical field. It describes that health careers are designed to familiarize students with various careers in the medical profession and allied health services. It defines health career planning as an individual's plan to choose a career, grow in their chosen career, or make a career shift. It lists the components of making a health career plan as self-assessment, career exploration, decision making, and creating a plan of action. It encourages pursuing a health career for benefits like good salary, job security, interesting work, educational fit, advancement opportunities, and making a positive impact on people's lives.
This document discusses several global health initiatives organized by the World Health Organization and other partners. It describes initiatives to combat communicable diseases like malaria, tuberculosis, and vaccine-preventable illnesses. It also covers initiatives addressing non-communicable diseases, tobacco and alcohol use, mental health, and other issues. The goals of the initiatives are to improve health globally by fighting diseases, increasing access to healthcare, and creating healthier environments. The document recommends countries adopt global health initiatives while adapting them to local contexts. It provides information on specific initiatives and their objectives to enhance understanding of global collaborative efforts to promote well-being worldwide.
The daily lesson plan outlines teaching Music from Southeast Asia to 8th grade students, including listening to and analyzing musical elements of songs from countries like Thailand and Laos and having students explore imitating Southeast Asian instruments. It details learning objectives, resources, sample lesson procedures involving videos and discussions, assessments, and reflections on student understanding and areas for improvement.
Plantilla creación proyecto_etwinning We are the Super HealthyEROESmarian perez
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar hábitos saludables a niños de 5 a 9 años. El proyecto se centra en la alimentación, el ejercicio y la higiene personal. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear avatares, una pirámide alimenticia interactiva, un video sobre juegos, y compartirán sus trabajos a través de la tecnología con otros estudiantes en Europa. El objetivo es promover hábitos saludables y el aprendizaje cooperativo a través de las TIC y el
Este es mi proyecto eTwinning, titulado "What's the weather like today?" que está relacionado con las áreas de conocimiento del medio, las TIC y el inglés.
Este documento describe un proyecto educativo de 8 meses sobre la civilización romana para estudiantes de 12 años. El proyecto involucra a varias escuelas y se centra en investigar la influencia romana en los países participantes a través de tres actividades principales utilizando la plataforma TwinSpace y evaluaciones entre compañeros.
This document outlines a lesson plan for teaching students about Romantic period music. It includes objectives, content, procedures, and assessments. The lesson covers the historical and cultural background of the Romantic period, program music and composers like Tchaikovsky and Saint-Saens. Later lessons discuss piano music, composers like Chopin and Liszt, and how to analyze and compare different Romantic compositions. Students participate in listening activities, group work, and role plays to explore themes and elements of Romantic music. The goal is for students to understand and appreciate characteristic features of Romantic instrumental music.
The document discusses health career planning and careers in the medical field. It describes that health careers are designed to familiarize students with various careers in the medical profession and allied health services. It defines health career planning as an individual's plan to choose a career, grow in their chosen career, or make a career shift. It lists the components of making a health career plan as self-assessment, career exploration, decision making, and creating a plan of action. It encourages pursuing a health career for benefits like good salary, job security, interesting work, educational fit, advancement opportunities, and making a positive impact on people's lives.
This document discusses several global health initiatives organized by the World Health Organization and other partners. It describes initiatives to combat communicable diseases like malaria, tuberculosis, and vaccine-preventable illnesses. It also covers initiatives addressing non-communicable diseases, tobacco and alcohol use, mental health, and other issues. The goals of the initiatives are to improve health globally by fighting diseases, increasing access to healthcare, and creating healthier environments. The document recommends countries adopt global health initiatives while adapting them to local contexts. It provides information on specific initiatives and their objectives to enhance understanding of global collaborative efforts to promote well-being worldwide.
The daily lesson plan outlines teaching Music from Southeast Asia to 8th grade students, including listening to and analyzing musical elements of songs from countries like Thailand and Laos and having students explore imitating Southeast Asian instruments. It details learning objectives, resources, sample lesson procedures involving videos and discussions, assessments, and reflections on student understanding and areas for improvement.
Plantilla creación proyecto_etwinning We are the Super HealthyEROESmarian perez
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar hábitos saludables a niños de 5 a 9 años. El proyecto se centra en la alimentación, el ejercicio y la higiene personal. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear avatares, una pirámide alimenticia interactiva, un video sobre juegos, y compartirán sus trabajos a través de la tecnología con otros estudiantes en Europa. El objetivo es promover hábitos saludables y el aprendizaje cooperativo a través de las TIC y el
Este es mi proyecto eTwinning, titulado "What's the weather like today?" que está relacionado con las áreas de conocimiento del medio, las TIC y el inglés.
Este documento describe un proyecto educativo de 8 meses sobre la civilización romana para estudiantes de 12 años. El proyecto involucra a varias escuelas y se centra en investigar la influencia romana en los países participantes a través de tres actividades principales utilizando la plataforma TwinSpace y evaluaciones entre compañeros.
El documento describe un proyecto de simulación empresarial para estudiantes de más de 16 años. El proyecto involucra la creación de empresas virtuales en varias escuelas donde los estudiantes pueden interactuar como si fueran empresas reales, comprando y vendiendo productos. Los estudiantes aprenderán sobre todas las áreas funcionales de una empresa mientras practican su inglés. Al final del curso, los estudiantes habrán creado catálogos bilingües y realizado un intercambio comercial activo entre las empresas estudiantiles.
Aprendizaje-Servicio: una herramienta educativa y social para el municipioRoser Batlle Suñer
Presentación en el encuentro de la Red ApS de la RECE (Red Estatal de Ciudades Educadoras) que se celebró el 12 de noviembre en L'Hospitalet de Llobregat, y reunió a representantes de los ayuntamientos de L'Hospitalet, badalona, Terrassa, sabadell, Sant Cugat, Lleida, Coslada, Alcaclá de Henares, Mislata y Quart de Poblet.
Este documento describe un proyecto de cocina creativa en inglés para estudiantes de 9-10 años. El objetivo es que los estudiantes aprendan recetas básicas en inglés y las compartan en un libro digital o blog. Los estudiantes trabajarán individualmente o en parejas para seleccionar una receta, tomar fotografías del proceso de cocina y escribir la receta en inglés. Compartirán sus recetas digitales con otros estudiantes y escuelas a través de redes sociales y la plataforma eTwinning
Este documento describe un proyecto educativo sobre juegos de patio para estudiantes entre 11-14 años. El proyecto tiene como objetivos promover el interés por diferentes juegos tradicionales, compartir experiencias entre compañeros y con otros países, y crear un catálogo de juegos clasificados por edad y materiales. Los estudiantes investigarán y documentarán juegos de patio, aprenderán juegos nuevos de otros grupos, y compartirán sus hallazgos a través de videos, fotos y blogs.
PROYECTO FINAL E-TWINNING (COOKING EXPERIENCE)jfhidal
Este documento describe un proyecto de 6 meses sobre cocina creativa en inglés para estudiantes de 9-10 años. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario culinario en inglés y creen recetas originales para incluir en un libro digital. Los estudiantes trabajarán individualmente y en colaboración con otros colegios europeos a través de herramientas TIC para compartir y comentar sus recetas.
Este documento describe un proyecto de 6 meses sobre el uso de la bicicleta para la educación física de estudiantes de 11 años. El proyecto tiene objetivos como promover la actividad física, el trabajo en equipo y hábitos saludables. Los estudiantes realizarán actividades como crear un dossier de juegos cooperativos en bicicleta y poesías sobre la bicicleta. El proceso incluye videoconferencias entre dos escuelas y la evaluación se hará mediante autoevaluación y una rúbrica.
Este documento describe un proyecto de 3 meses llamado "Senderos por Europa" que involucra a estudiantes de 17-25 años de varios países europeos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los ecosistemas de las áreas naturales cercanas a sus comunidades a través de excursiones de senderismo. Luego, los estudiantes se agruparán internacionalmente para crear presentaciones digitales sobre plantas, animales o biocenosis asignadas utilizando herramientas TIC. Los trabajos se publicarán en un blog para el proyect
"Walking Around My Country" (Creación proyecto eTwinning) -- miriam rodríguez...mariamiriam8
Proyecto final eTwinning: Proyecto en donde los alumnos podrán conocer más en profundidad su realidad geográfica, cultural y social así como la de otro país de la Unión Europea.
Este documento presenta un proyecto artístico colaborativo entre estudiantes de diferentes países llamado Garabatwinning. El proyecto involucra áreas como artes plásticas, lenguas, historia y ciencias. Los objetivos son desarrollar la comprensión artística de los estudiantes y apreciar la diversidad cultural a través de actividades como el intercambio de postales artísticas, la reinterpretación de obras de arte y la creación de un museo virtual.
Este documento describe un proyecto de intercambio entre institutos para practicar inglés y aprender sobre los beneficios de la musicoterapia. El proyecto involucra a estudiantes trabajando en grupos para investigar los efectos cognitivos, físicos, sociales y emocionales de la musicoterapia aplicada a personas dependientes. Los estudiantes crearán una presentación en PowerPoint en inglés y español que resuma sus hallazgos y la compartirán con otros institutos a través de herramientas en línea. El proyecto conclu
Proyecto final e_twinning: YO TAMBIÉN QUIERO UNA ESCUELA DESPIERTAartekogure
El alumnado en colaboración con el profesorado conocerá qué es y para qué sirve la práctica de Mindfulness. Producto final: Una Google Site donde se reflejará la puesta en práctica en sus escuelas de diversas técnicas Mindfulness que servirá como guía para facilitar a los niños y las niñas su práctica tanto en la escuela como en sus hogares
Cada vez usamos más las redes sociales.
Forman parte del día a día de nuestros alumnos, están familiarizados con ellas, las conocen, saben cómo sacarles partido, las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
La idea de este proyecto es elegir 5 de estas redes y analizarlas en detalle, viendo qué uso se hace de cada una, qué ventajas ofrece.
Este documento describe un proyecto de historia para estudiantes de 6o grado que tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre la historia de sus propias localidades y otras localidades participantes. El proyecto consta de tres actividades: 1) investigar la historia de sus propias localidades y otras localidades asignadas, 2) crear y representar una obra de teatro sobre un hecho histórico, y 3) identificar puntos en común en la historia de las diferentes localidades. El proyecto involucra el trabajo en grupos nacionales e internacionales
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de 8-12 años aprendan sobre sus gustos, aficiones y preferencias comparándolas con estudiantes europeos. El proyecto durará un año escolar e involucrará actividades como presentaciones personales en video, encuestas sobre gustos, entrevistas a deportistas famosos, intercambio de postales navideñas, revisión de colecciones, creación de una revista sobre animales, y discusiones sobre lugares favoritos. El objetivo es mejorar el dominio del idioma inglés, las
Este documento describe un proyecto educativo realizado por estudiantes de primer año de bachillerato en dos escuelas diferentes. El proyecto involucra el estudio y análisis de canciones en inglés seleccionadas por los estudiantes utilizando herramientas digitales. Los estudiantes trabajan en grupos para presentarse, elegir canciones, analizar las letras y música, y grabar una interpretación de una canción. El proyecto concluye con una evaluación y publicación de los resultados en un blog.
Este documento describe un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la literatura infantil tradicional. El proyecto involucra a estudiantes de 11-12 años de varios países que trabajarán colaborativamente analizando y escenificando cuentos de Grimm, Andersen y Perrault. Las actividades incluyen el análisis comparativo de cuentos y sus elementos culturales y sociales, así como el uso de las TIC y el desarrollo de habilidades comunicativas. El
Proyecto final e twinning_Ana ZorrillaAna Zorrilla
Este documento describe un proyecto para crear una revista digital llamada Game+ sobre videojuegos y programación. Grupos mixtos de estudiantes de 3 países colaborarán para escribir artículos y desarrollar videojuegos pequeños que se publicarán en la revista con el objetivo de introducirlos al mundo de la programación. Los productos finales serán la revista digital y los videojuegos creados por los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Mi semana en un segundo" para estudiantes de 4o de la ESO. El objetivo del proyecto es que los estudiantes creen videos cortos usando fotos que describan sus rutinas semanales para compartirlas con estudiantes de otros países. El proyecto durará tres meses y las rutinas se dividirán en bloques temáticos semanales. Se espera que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas y culturales a través de esta colaboración internacional mediada por la tecnología.
Este proyecto involucra a estudiantes de dos escuelas que investigarán la vida y migración de las cigüeñas a través de 15 días de actividades. Los estudiantes aprenderán sobre las características y hábitos de las cigüeñas, trazarán sus rutas migratorias en mapas, crearán carteles y videos para crear conciencia sobre su protección, e intercambiarán información a través de correo electrónico, videoconferencias y un blog compartido. El proyecto evaluará tanto el aprendizaje de los estud
LittleTotalArtists es un proyecto cooperativo eTwinning a desarrollar entre alumnos y profesores de centros de educación musical y general no universitaria de Europa. Consiste en la elaboración, por parte de grupos internacionales de alumnos, de productos audiovisuales que expresen sus inquietudes humanísticas, artísticas, científicas o deportivas, combinadas con interpretaciones y composiciones musicales propias.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "¡Conoce mi música!". El objetivo del proyecto es que los estudiantes aprendan sobre canciones, instrumentos musicales y danzas tradicionales de diferentes culturas europeas. El proyecto involucra a estudiantes de 9 a 12 años de edad y durará 10 semanas. Los productos finales incluirán la interpretación de canciones, la construcción de instrumentos musicales y la presentación de bailes para la comunidad escolar y países colaboradores.
El documento describe un proyecto de simulación empresarial para estudiantes de más de 16 años. El proyecto involucra la creación de empresas virtuales en varias escuelas donde los estudiantes pueden interactuar como si fueran empresas reales, comprando y vendiendo productos. Los estudiantes aprenderán sobre todas las áreas funcionales de una empresa mientras practican su inglés. Al final del curso, los estudiantes habrán creado catálogos bilingües y realizado un intercambio comercial activo entre las empresas estudiantiles.
Aprendizaje-Servicio: una herramienta educativa y social para el municipioRoser Batlle Suñer
Presentación en el encuentro de la Red ApS de la RECE (Red Estatal de Ciudades Educadoras) que se celebró el 12 de noviembre en L'Hospitalet de Llobregat, y reunió a representantes de los ayuntamientos de L'Hospitalet, badalona, Terrassa, sabadell, Sant Cugat, Lleida, Coslada, Alcaclá de Henares, Mislata y Quart de Poblet.
Este documento describe un proyecto de cocina creativa en inglés para estudiantes de 9-10 años. El objetivo es que los estudiantes aprendan recetas básicas en inglés y las compartan en un libro digital o blog. Los estudiantes trabajarán individualmente o en parejas para seleccionar una receta, tomar fotografías del proceso de cocina y escribir la receta en inglés. Compartirán sus recetas digitales con otros estudiantes y escuelas a través de redes sociales y la plataforma eTwinning
Este documento describe un proyecto educativo sobre juegos de patio para estudiantes entre 11-14 años. El proyecto tiene como objetivos promover el interés por diferentes juegos tradicionales, compartir experiencias entre compañeros y con otros países, y crear un catálogo de juegos clasificados por edad y materiales. Los estudiantes investigarán y documentarán juegos de patio, aprenderán juegos nuevos de otros grupos, y compartirán sus hallazgos a través de videos, fotos y blogs.
PROYECTO FINAL E-TWINNING (COOKING EXPERIENCE)jfhidal
Este documento describe un proyecto de 6 meses sobre cocina creativa en inglés para estudiantes de 9-10 años. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario culinario en inglés y creen recetas originales para incluir en un libro digital. Los estudiantes trabajarán individualmente y en colaboración con otros colegios europeos a través de herramientas TIC para compartir y comentar sus recetas.
Este documento describe un proyecto de 6 meses sobre el uso de la bicicleta para la educación física de estudiantes de 11 años. El proyecto tiene objetivos como promover la actividad física, el trabajo en equipo y hábitos saludables. Los estudiantes realizarán actividades como crear un dossier de juegos cooperativos en bicicleta y poesías sobre la bicicleta. El proceso incluye videoconferencias entre dos escuelas y la evaluación se hará mediante autoevaluación y una rúbrica.
Este documento describe un proyecto de 3 meses llamado "Senderos por Europa" que involucra a estudiantes de 17-25 años de varios países europeos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los ecosistemas de las áreas naturales cercanas a sus comunidades a través de excursiones de senderismo. Luego, los estudiantes se agruparán internacionalmente para crear presentaciones digitales sobre plantas, animales o biocenosis asignadas utilizando herramientas TIC. Los trabajos se publicarán en un blog para el proyect
"Walking Around My Country" (Creación proyecto eTwinning) -- miriam rodríguez...mariamiriam8
Proyecto final eTwinning: Proyecto en donde los alumnos podrán conocer más en profundidad su realidad geográfica, cultural y social así como la de otro país de la Unión Europea.
Este documento presenta un proyecto artístico colaborativo entre estudiantes de diferentes países llamado Garabatwinning. El proyecto involucra áreas como artes plásticas, lenguas, historia y ciencias. Los objetivos son desarrollar la comprensión artística de los estudiantes y apreciar la diversidad cultural a través de actividades como el intercambio de postales artísticas, la reinterpretación de obras de arte y la creación de un museo virtual.
Este documento describe un proyecto de intercambio entre institutos para practicar inglés y aprender sobre los beneficios de la musicoterapia. El proyecto involucra a estudiantes trabajando en grupos para investigar los efectos cognitivos, físicos, sociales y emocionales de la musicoterapia aplicada a personas dependientes. Los estudiantes crearán una presentación en PowerPoint en inglés y español que resuma sus hallazgos y la compartirán con otros institutos a través de herramientas en línea. El proyecto conclu
Proyecto final e_twinning: YO TAMBIÉN QUIERO UNA ESCUELA DESPIERTAartekogure
El alumnado en colaboración con el profesorado conocerá qué es y para qué sirve la práctica de Mindfulness. Producto final: Una Google Site donde se reflejará la puesta en práctica en sus escuelas de diversas técnicas Mindfulness que servirá como guía para facilitar a los niños y las niñas su práctica tanto en la escuela como en sus hogares
Cada vez usamos más las redes sociales.
Forman parte del día a día de nuestros alumnos, están familiarizados con ellas, las conocen, saben cómo sacarles partido, las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
La idea de este proyecto es elegir 5 de estas redes y analizarlas en detalle, viendo qué uso se hace de cada una, qué ventajas ofrece.
Este documento describe un proyecto de historia para estudiantes de 6o grado que tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre la historia de sus propias localidades y otras localidades participantes. El proyecto consta de tres actividades: 1) investigar la historia de sus propias localidades y otras localidades asignadas, 2) crear y representar una obra de teatro sobre un hecho histórico, y 3) identificar puntos en común en la historia de las diferentes localidades. El proyecto involucra el trabajo en grupos nacionales e internacionales
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de 8-12 años aprendan sobre sus gustos, aficiones y preferencias comparándolas con estudiantes europeos. El proyecto durará un año escolar e involucrará actividades como presentaciones personales en video, encuestas sobre gustos, entrevistas a deportistas famosos, intercambio de postales navideñas, revisión de colecciones, creación de una revista sobre animales, y discusiones sobre lugares favoritos. El objetivo es mejorar el dominio del idioma inglés, las
Este documento describe un proyecto educativo realizado por estudiantes de primer año de bachillerato en dos escuelas diferentes. El proyecto involucra el estudio y análisis de canciones en inglés seleccionadas por los estudiantes utilizando herramientas digitales. Los estudiantes trabajan en grupos para presentarse, elegir canciones, analizar las letras y música, y grabar una interpretación de una canción. El proyecto concluye con una evaluación y publicación de los resultados en un blog.
Este documento describe un proyecto educativo cuyo objetivo es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la literatura infantil tradicional. El proyecto involucra a estudiantes de 11-12 años de varios países que trabajarán colaborativamente analizando y escenificando cuentos de Grimm, Andersen y Perrault. Las actividades incluyen el análisis comparativo de cuentos y sus elementos culturales y sociales, así como el uso de las TIC y el desarrollo de habilidades comunicativas. El
Proyecto final e twinning_Ana ZorrillaAna Zorrilla
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Este proyecto involucra a estudiantes de dos escuelas que investigarán la vida y migración de las cigüeñas a través de 15 días de actividades. Los estudiantes aprenderán sobre las características y hábitos de las cigüeñas, trazarán sus rutas migratorias en mapas, crearán carteles y videos para crear conciencia sobre su protección, e intercambiarán información a través de correo electrónico, videoconferencias y un blog compartido. El proyecto evaluará tanto el aprendizaje de los estud
LittleTotalArtists es un proyecto cooperativo eTwinning a desarrollar entre alumnos y profesores de centros de educación musical y general no universitaria de Europa. Consiste en la elaboración, por parte de grupos internacionales de alumnos, de productos audiovisuales que expresen sus inquietudes humanísticas, artísticas, científicas o deportivas, combinadas con interpretaciones y composiciones musicales propias.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "¡Conoce mi música!". El objetivo del proyecto es que los estudiantes aprendan sobre canciones, instrumentos musicales y danzas tradicionales de diferentes culturas europeas. El proyecto involucra a estudiantes de 9 a 12 años de edad y durará 10 semanas. Los productos finales incluirán la interpretación de canciones, la construcción de instrumentos musicales y la presentación de bailes para la comunidad escolar y países colaboradores.
Este documento presenta un proyecto de 4 meses sobre danzas tradicionales para alumnos de 6o primaria. El proyecto involucra a varios países socios y tiene como objetivos principales aprender sobre las danzas propias y de otros países, utilizar la lengua inglesa y las TIC, y fomentar el trabajo cooperativo y el respeto cultural. Los alumnos aprenderán y presentarán danzas tradicionales, intercambiarán información con otros grupos, y realizarán videoconferencias para compartir impresiones sobre el proyect
Proyecto eTwinning, song for a change en el que varios centros se unen para interpretar en un mismo producto final, una canción. La música no entiende de barreras ni fronteras. El mundo debería de ser también así.
Este documento describe un proyecto escolar realizado en una escuela francesa en Sevilla. El proyecto involucró a alumnos de 5o grado y consistió en la representación de una obra teatral sobre los sueños para los padres y alumnos mayores. Las asignaturas de educación física, música, francés, inglés y plástica colaboraron en la planificación y ejecución de la obra, cuyos objetivos eran desarrollar competencias como el trabajo en equipo y la creatividad.
Este documento presenta un proyecto de dos años para compartir música de cámara entre culturas. El proyecto involucra a estudiantes de 15-19 años en España e incluye objetivos como realizar conciertos en cada país, conocer el repertorio nacionalista, y formar grupos mixtos. Las asignaturas relevantes son música de cámara, historia, pedagogía musical e informática musical. Los productos finales incluyen conciertos, programas de conciertos y videos didácticos.
Este proyecto propone que los estudiantes de 4o de la ESO investiguen los diferentes períodos de la historia del jazz en grupos. Los estudiantes investigarán sobre un período específico, descargarán audio y video representativos, y crearán una presentación y montaje audiovisual. Finalmente, compartirán su trabajo en un blog y crearán una infografía para ofrecer la información de manera concisa.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la música popular urbana dirigido a estudiantes de 4o de la ESO. El proyecto se desarrollará a lo largo de 4 semanas e incluirá actividades en clase y tareas para casa. Los estudiantes crearán un blog llamado "¿A qué suena tu camiseta?" en el que recopilarán información sobre grupos musicales cuyos logos aparecen en camisetas de moda. Las actividades incluyen la creación de una línea de tiempo, una playlist colaborativa
Programación del 3er Curso de ESO en formato On lineFundación Impuls
Realización de una programación llevada a cabo durante este curso, que adapta el Currículum de la Area de Música a un formato On line en el que los alumnos trabajan autonomamente desde un ordenador, ya sea en la escuela o desde casa
Pasos para la elaboración de un video con audio garriga ayala_sánchezcifuentesMaica Garriga Ayala
Guía docente para la elaboración de un proyecto en clase.
El proyecto se basa en la creación por parte del alumnado de un video donde se elabora un poema, una canción y unas fotografías entorno a una temática determinada.
Este documento describe un proyecto de 12 sesiones sobre música y cultura de la UE para estudiantes de 11-12 años. Los objetivos son conocer instrumentos musicales tradicionales de España y otros países de la UE, valorar la diversidad cultural de la UE, y practicar inglés. Los estudiantes investigarán y presentarán instrumentos españoles y colaborarán con estudiantes de otros países para interpretar el himno de la UE usando diferentes instrumentos.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza canciones para enseñar inglés y aspectos culturales a estudiantes de 11-13 años. El proyecto se llevará a cabo durante un curso escolar donde los estudiantes trabajarán en equipos para analizar letras de canciones, vocabulario, pronunciación, temas culturales y crear recursos didácticos como karaokes y un blog. El objetivo final es publicar estos recursos para promover el aprendizaje del idioma y la cultura a través de la música.
El proyecto "KANTACONMIGO" tiene como objetivos utilizar la técnica vocal y materiales como la música, imagen y sonido para expresión artística, desarrollar confianza y respeto en las creaciones propias y ajenas, y fomentar la colaboración y curiosidad tecnológica. El proyecto usa videos musicales en la web para facilitar el aprendizaje vocal e integra las TIC en las aulas. Colegios de toda España participan y ha recibido el premio "Peonza de plata" por su energía
Mi primer proyecto fc escucho todo lo que suenaMaría Bordes
Este proyecto trata sobre sonido, ruido y silencio, y cómo los percibimos. Los estudiantes aprenderán sobre estas cualidades del sonido y sobre la contaminación acústica. Trabajarán en grupos para crear infografías y podcasts sobre estos temas. El proyecto se implementará a través de sesiones en clase y tareas en casa con el objetivo de desarrollar varias competencias clave.
Redes sociales como entornos educativos claudia papiccioClaudia Papiccio
Este proyecto propone el estudio de la música francófona contemporánea a través de biografías, videos musicales y actividades en redes sociales como Edmodo y Twitter. Los objetivos son reconocer temas musicales francófonos, informarse sobre sus intérpretes, desarrollar una sensibilidad cultural y comunicarse en francés. El proyecto se desarrollará a lo largo de 5 semanas con una canción y actividad diferente cada semana hasta llegar a una presentación grupal final.
Este proyecto se basa claramente en la metodología de aprendizaje y el desarrollo de la competencia lingüística a través del teatro, cuyos objetivos permiten que los alumnos desarrollen destrezas y adquieran los aprendizajes curriculares de las áreas/materias trabajadas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres encuentros para la asignatura de Lenguaje Musical en segundo año de secundaria. Los objetivos son fomentar el gusto por la música popular, desarrollar la creatividad y el oído musical de los estudiantes. En los encuentros, los estudiantes aprenden sobre ritmo y compases simples, usan programas como Chronos y Audacity para crear acompañamientos rítmicos para canciones, y presentan sus trabajos al final.
Este documento describe un proyecto de dos trimestres para estudiantes de 11-12 años que les permite explorar y comparar sus ciudades o pueblos con otros en Europa. El proyecto involucra varias asignaturas y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre el pasado y presente de sus comunidades a través de la investigación, producción de folletos, presentaciones y entrevistas a personas mayores. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales utilizando herramientas digitales para colaborar y presentar sus traba
El documento presenta un anteproyecto para la conformación de un Club de Artes Audiovisuales en la Unidad Educativa "Benigno Malo". El club tendrá dos fases, la primera de ambientación y experimentación con diferentes artes, y la segunda enfocada en perfeccionar el lenguaje audiovisual. El club busca desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y sociales en los estudiantes a través de la producción de videos y otras obras.
Este documento describe un proyecto educativo entre varios países de Europa sobre temas culturales. El proyecto dura tres meses e involucra a estudiantes de 10-11 años. Los objetivos son promover el aprendizaje cooperativo, el intercambio cultural y lingüístico, y el desarrollo de habilidades digitales. Los estudiantes trabajarán en grupos mixtos en actividades sobre gastronomía, música, clima, flora y fauna, geografía, deportes y festividades de los países participantes.
Similar a Proyecto e twinning: Música entre Fronteras (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Proyecto e twinning: Música entre Fronteras
1. Título
Música
entre
fronteras
Tema
Mediante
este
proyecto
se
pretende
trabajar
las
músicas
tradicionales
de
cada
país,
la
capacidad
creativa
del
alumnado
y
la
interpretación
en
la
distancia
gracias
al
uso
de
las
TIC.
Edad
10
–
12
años
Asignaturas
Instrumento
Duración
Un
curso
escolar
Agrupaciones
musicales
Competencias
básicas
Lengua
materna
x
Aprender
a
aprender
Idiomas
x
Sociales
y
cívicas
Matemáticas,
científicas,
tecnológicas
Iniciativa
y
emprendimiento
x
Digitales
x
Expresión
cultural
Objetivos
y
productos
finales
esperados
Objetivos:
De
los
objetivos
generales
de
las
Enseñanzas
Básicas
de
música
se
pretenden
cumplir
los
siguientes:
a) Apreciar
la
importancia
de
la
música
como
lenguaje
artístico
y
medio
de
expresión
cultural
de
los
pueblos
y
de
las
personas.
b) Conocer
y
valorar
el
patrimonio
musical
de
Andalucía,
con
especial
atención
a
la
música
flamenca.
c) Interpretar
y
practicar
la
música
con
el
fin
de
enriquecer
sus
posibilidades
de
comunicación
y
realización
personal.
d) Desarrollar
los
hábitos
de
trabajo
individual
y
de
grupo,
de
esfuerzo
y
de
responsabilidad,
que
supone
el
aprendizaje
de
la
música.
e) Desarrollar
la
concentración
y
la
audición
como
condiciones
necesarias
para
la
práctica
e
interpretación
de
la
música.
f) Participar
en
agrupaciones
vocales
e
instrumentales,
integrándose
equilibradamente
en
el
conjunto.
g) Actuar
en
público,
con
seguridad
en
sí
mismo
y
comprender
la
función
comunicativa
de
la
interpretación
artística.
h) Conocer
y
comprender
las
diferentes
tendencias
artísticas
y
culturales
de
nuestra
época.
De
los
objetivos
específicos
de
las
Enseñanzas
Básicas
se
pretenden
cumplir
los
siguientes:
a) Desarrollar
la
personalidad
y
sensibilidad
del
alumnado
a
través
del
aprendizaje
de
la
música.
b) Fomentar
la
creatividad
musical
y
la
capacidad
de
acción
y
transformación
de
los
conocimientos.
c) Favorecer
el
interés
y
una
actitud
positiva
del
alumnado,
ante
el
hecho
artístico
relacionado
con
la
música.
Y
de
los
objetivos
generales
de
los
instrumentos
en
las
Enseñanzas
Básicas
se
pretenden
cumplir
los
siguientes:
1. Conocer
las
características
y
posibilidades
sonoras
del
instrumento,
saber
2. utilizarlas
dentro
de
las
exigencias
del
nivel,
así
como
desarrollar
hábitos
de
cuidado
y
mantenimiento
del
mismo.
2. Adquirir
una
técnica
básica
que
permita
interpretar
correctamente
en
público
un
repertorio
integrado
por
obras
o
piezas
de
diferentes
estilos,
entre
las
que
se
incluyan
algunas
de
autores
andaluces
o
de
inspiración
andaluza,
de
una
dificultad
acorde
con
este
nivel,
como
solista
y
como
miembro
de
un
grupo.
3. Adquirir
y
desarrollar
hábitos
de
estudio
básicos,
correctos
y
eficaces.
4. Conocer
la
técnica
y
los
recursos
para
el
control
de
la
afinación
del
instrumento,
en
los
casos
en
que
su
naturaleza
así
lo
permita.
5. Despertar
en
el
alumnado
el
aprecio
y
el
respeto
por
el
arte
de
la
música
a
través
del
conocimiento
de
su
instrumento
y
de
su
literatura.
6. Concebir
la
práctica
instrumental
como
un
medio
para
formar
personas
íntegras
que
aprecien
y
disfruten
de
la
experiencia
musical,
incorporando
estas
vivencias
a
su
propia
cultura.
Productos:
Tras
la
realización
del
trabajo
se
crearán
diferentes
productos
finales,
estos
productos
finales
serán:
-‐ Vídeo
del
proceso,
videoconferencias,
ensayos.
-‐ Vídeo
del
producto
final.
-‐ Publicación
de
las
partituras
editadas
y
arregladas
para
el
proyecto
-‐ Autoevaluación
del
alumnado
y
del
profesorado
(tanto
de
la
actividad
como
del
proceso)
Proceso
de
trabajo
y
actividades
Alumnos
de
diferentes
países
contribuirán
a
la
realización
de
diversas
obras
musicales,
basadas
en
su
música
popular
y
compuesta
a
varias
voces,
para
su
posterior
interpretación
gracias
a
plataformas
en
streaming
y
medios
sociales
como
skype,
lo
que
permitirá
el
ensayo
para
su
posterior
grabación
de
audio
y
vídeo.
De
esta
forma,
alumnos
de
varios
países,
de
diversas
culturas,
trabajarán
conjuntamente
para
la
creación
e
interpretación
de
una
obra
musical.
Alumnado
no
ligado
a
la
enseñanza
instrumental
de
conservatorios
también
puede
participar
en
este
proyecto
mediante
la
creación
de
representaciones
artísticas,
nacidas
a
partir
de
la
música
interpretada
y
que
será
incorporada
al
resultado
final
como
ilustraciones
del
audio
y
vídeo.
Pasos
a
seguir:
1. Búsqueda
de
socios.
Este
proceso
se
realizará
mediante
eTwinning
y
mediante
contactos
que
tenga
el
profesorado
en
eTwinning.
Los
alumnos
participarán
activamente
obteniendo
información
de
cada
centro
que
puede
ser
socio
y
cuál
puede
ser
su
función
en
el
proyecto.
2. Elección
mediante
conferencia
del
repertorio
a
trabajar
con
los
socios.
Para
ello
se
realizará
una
mesa
redonda,
en
la
que
el
alumnado
previamente
haya
seleccionado
que
repertorio
le
gustaría
trabajar
y
será
expuesto
al
resto
de
3. los
socios
para
decidir
en
consenso
cuales
van
a
ser
las
que
se
trabajarán.
3. Creación
del
blog
donde
se
publicará
la
mesa
redonda
y
las
partituras
propuestas
y
posteriormente
seleccionadas.
4. Arreglo
de
las
partituras
seleccionadas.
Las
partituras
seleccionadas
se
compartirán
a
través
de
herramientas
de
almacenamiento
en
la
nube
(Google
Drive,
dropbox,
ICloud….)
y
cada
miembro
seleccionará
una
partitura
que
se
arreglará
para
el
número
de
instrumentistas
que
se
haya
seleccionado
mediante
software
de
edición
de
partituras
(sibelius,
finale…)
el
resultado
final
se
incorporará
a
la
plataforma
de
almacenamiento
y
mediante
pdf
al
blog.
5. Ensayos
de
las
partituras
en
primer
lugar
a
nivel
individual
del
alumnado,
luego
dentro
de
una
agrupación
del
centro
y
posteriormente
se
realizará
una
grabación
que
será
enviada
a
los
socios.
Cada
socio
trabajará
sobre
la
grabación
para
intentar
que
todas
las
voces
suenen
a
conjunto.
Todos
estos
vídeos
del
proceso
de
ensay
serán
adjuntados
al
blog
como
Rehersals
for
a
concert.
6. Ensayo
mediante
streaming
de
todos
los
socios.
Mediante
herramientas
streaming,
bien
sean
propias
del
eTwinspace
o
ajenas
a
él
como
Hangouts
de
Google.
7. Grabación
de
los
ensayos
y
posterior
montaje
del
vídeo
producto
final
que
contará
con
la
interpretación
de
todos
los
miembros
del
proyecto,
se
seleccionarán
mediante
chat
o
mesa
redonda
las
interpretaciones
que
formarán
parte
del
vídeo
final
y
posteriormente
serán
editadas
y
tratadas
con
software
de
edición
de
imágenes
(iMovie,
Moviemaker….)
8. Publicación
del
resultado
final
en
el
blog
del
proyecto
por
parte
del
alumnado.
9. Encuestas
de
valoración
y
autoevaluación
a
profesorado
y
alumnado
sobre
el
proyecto,
actividades
más
estimulantes,
actividades
menos
estimulantes,
preferencias
en
el
trabajo
en
grupo,
plataformas
más
útiles,
plataformas
más
intuitivas…
10. Publicación
de
las
encuestas
de
valoración
y
autoevaluación
en
el
blog
del
proyecto
por
parte
del
alumnado.
Herramientas
a
utilizar
para
la
colaboración
con
los
socios
Plataforma
etwinning.
Dropbox
y
Google
Drive
para
compartir
los
archivos
creados
Editores
musicales
como
Finale
y
Sibelius
para
poder
trabajar
sobre
una
misma
partitura
de
forma
conjunta.
Skype,
Periscope,
Multistream
Cloud
Platform…
para
observar
ensayos
y
realizar
ensayos.
Uso
de
las
TIC
El
uso
de
las
TIC
se
realizará
en
diferentes
ámbitos:
4. Uso
para
la
interrelación
con
los
miembros
del
proyecto:
-‐ Plataforma
etwinning.
-‐ Dropbox
y
Google
Drive
-‐ Skype,
-‐ Periscope
-‐ Multistream
Cloud
Platform
Uso
para
la
creación
digital
de
partituras:
-‐ Finale
-‐ Sibelius
Uso
para
la
creación
del
resultado
final:
-‐ Editores
de
audio:
Audacity,
Ocean
Audio,
Wavosaur,
Nero
Wave
Editor….
-‐ Editores
de
Vídeo:
iMovie,
MovieMaker,
VirtualDub….
E-‐actividad
Esta
sí,
esta
no.
Tema:
Selección
del
repertorio
a
trabajar.
Curso:
2º
Curso
de
2º
Ciclo
de
Enseñanzas
Básicas
Tipo:
Grupo
nacional/internacional
Objetivos
-‐ Desarrollar
el
sentido
artístico
y
musical.
-‐ Fomentar
la
creatividad
-‐ Fomentar
la
autonomía
-‐ Desarrollar
la
lectura
de
partituras
a
vista.
-‐ Dialogar
de
forma
ordenada
-‐ Respetar
opiniones
.
-‐ Conocer
el
funcionamiento
de
plataformas
streaming
-‐ Utilizar
de
forma
útil
y
eficaz
plataformas
de
reproducción
-‐ Conocer
el
repertorio
musical
propio
de
Andalucía
y
de
otras
regiones/culturas.
-‐ Apreciar
la
importancia
de
la
música
como
lenguaje
artístico
y
de
comunicación.
Criterios
de
Evaluación
-‐ Seleccionar
repertorio
adecuado
a
los
objetivos
del
proyecto.
-‐ Mostrar
creatividad
en
la
elección
de
obras
y
en
las
posibilidades
de
arreglo
de
las
mismas
-‐ Mostrar
autonomía
e
iniciativa
en
el
desarrollo
de
la
actividad
-‐ Elegir
partituras
propias
del
repertorio
de
la
música
popular
andaluza
de
forma
correcta.
-‐ Leer
a
primera
vista
partituras
-‐ Mostrar
hábitos
de
diálogo
y
conversación
adecuados.
-‐ Utilizar
las
plataformas
de
reproducción
de
forma
adecuada
y
según
las
indicaciones
dadas.
-‐ Iniciar
conversaciones
mediante
plataformas
de
comunicación
streaming.
-‐ Comunicarse
de
forma
eficaz
con
el
resto
de
los
socios
5. independientemente
del
idioma
en
el
que
se
lleve
a
cabo
la
actividad.
Producto
final.
Mesa
redonda
sobre
la
elección
de
partituras
Herramientas
TIC
-‐ Skype
y
Hangout.
Será
el
propio
alumnado
el
que
aprenderá
a
utilizar
estas
plataformas
de
manera
previa
y
el
que
llevará
a
cabo
el
proceso
de
realizar
las
videollamadas
añadiendo
usuarios
y
solicitando
acceder
a
las
conversaciones.
-‐ Youtube,
Vimeo:
El
propio
alumnado
tendrá
la
responsabilidad
de
buscar
en
youtube
las
reproducciones
de
las
partituras
que
quieran
presentar
a
los
socios.
-‐ Musescore:
mediante
este
software,
el
alumnado
buscará
arreglos
en
PDF
de
las
partituras
que
crean
más
convenientes
para
interpretar.
Proceso:
-‐ El
alumnado
seleccionará
dos
canciones
propias
del
repertorio
popular,
buscará
interpretaciones
en
plataformas
de
difusión
como
Youtube
o
Vimeo
y
partituras
en
PDF
mediante
plataformas
como
Musescore.
-‐ Mediante
una
cuenta
de
Skype
o
una
cuenta
de
Gmail
previamente
creada
para
este
proyecto,
el
alumnado
accederá
a
una
conversación
que
se
realizará
mediante
estas
plataformas
de
streaming.
-‐ Durante
la
conversación
cada
alumno
presentará
su
elección
de
obra
tanto
la
interpretación
como
el
PDF
de
la
partitura.
-‐ El
alumnado
participará
una
mesa
redonda
para
la
selección
de
las
partituras
a
interpretar
(una
por
socio)
y
el
reparto
de
las
partituras
para
realizar
arreglos
y
el
reparto
de
voces
por
socio.
-‐ El
alumnado
creará
una
entrada
en
el
blog
exponiendo
la
reproducción
de
sus
partituras
y
la
publicará
en
formato
PDF.
Igualmente
realizará
una
reseña
sobre
su
experiencia
en
la
mesa
redonda,
con
pros
y
contras
así
como
opiniones
personales
acerca
del
proceso
realizado.
Forma
de
colaboración:
-‐ Cada
socio
llevará
a
cabo
el
mismo
proceso,
y
deberá
existir
consenso
en
la
mesa
redonda
en
la
selección
de
partituras
y
repertorio
a
trabajar.
El
trabajo
en
esta
eactividad
es
colaborativo
al
50%
6. E-‐actividad.
Tema:
Ensayemos
Curso:
2º
Curso
de
2º
Ciclo
de
Enseñanzas
Básicas.
Tipo:
Grupo
nacional/internacional
Objetivos:
◦ Apreciar
la
importancia
de
la
música
como
lenguaje
artístico
y
medio
de
expresión
cultural
de
los
pueblos
y
de
las
personas.
◦ Apreciar
la
importancia
de
la
música
popular
como
patrimonio
de
un
pueblo/cultura
◦ Interpretar
y
practicar
la
música
con
el
fin
de
enriquecer
sus
posibilidades
de
comunicación
y
realización
personal.
◦ Interpretar
la
música
conforme
al
estilo
que
se
necesita.
◦ Desarrollar
la
concentración
y
la
audición
como
condiciones
necesarias
para
la
práctica
e
interpretación
de
la
música.
◦ Amoldarse
al
conjunto
en
la
interpretación
musical
◦ Demostrar
capacidad
auditiva
para
integrarse
en
un
grupo
◦ Utilizar
las
tic
como
medio
de
comunicación
◦ Participar
en
agrupaciones
musicales
de
diferentes
instrumentos.
Criterios
de
Evaluación
◦ Integrarse
en
el
estilo
propio
de
cada
música
popular
◦ Imitar
el
estilo
propio
de
la
música
popular
de
los
colaboradores
◦ Observar
y
describir
las
características
interpretativas
de
los
colaboradores
así
como
su
concordancia
con
el
estilo
que
se
pretende
lograr
◦ Utilizar
de
forma
efectiva
la
música
como
medio
de
comunicación
con
otras
culturas
◦ Escuchar
de
forma
atenta
y
responsable
la
interpretación
de
los
colaboradores
◦ Analizar
la
interpretación
de
los
colaboradores
y
adaptarse
a
ella.
◦ Utilizar
de
forma
efectiva
las
TIC
como
medio
de
comunicación
y
como
herramienta
para
favorecer
el
trabajo
grupal
◦ Realizar
interpretaciones
ligadas
a
un
estilo
pero
con
un
carácter
personal
◦ Demostrar
creatividad
en
la
presentación
Producto
final
Vídeo
y
audio
de
la
sesión
de
ensayo
realizada.
Se
grabará
la
videoconferencia
del
ensayo
realizado
y
se
publicará
en
el
blog
del
proyecto.
Herramientas
TIC
-‐ Skype
y
Hangout.
Será
el
propio
alumnado
el
que
utilizará
estas
plataformas
que
ya
se
han
usado
previamente
y
el
alumnado
realizará
las
conexiones
para
la
videollamadas.
-‐ Blog.
Será
el
propio
alumnado
el
que
suba
la
videollamada
al
blog
y
cada
alumno
dejará
sus
impresiones,
opiniones
y
experiencias
en
la
entrada
al
blog.
7. -‐ Soundflower,
QuickTime,
Movimaker,
iMovie.
El
alumnado
llevará
a
cabo
un
proceso
de
edición
del
vídeo
del
ensayo
realizado
para
acortar
su
duración
y
seleccionar
cuales
son
las
partes
más
útiles
musicalmente
hablando
Proceso:
-‐ Ensayo
previo
del
alumnado.
-‐ Conexión
con
los
socios
mediante
plataforma
streaming
y
grabación
de
la
videoconferencia.
-‐ Escucha
activa
de
la
interpretación
de
los
colaboradores.
-‐ Extraer
conclusiones
sobre
el
estilo
e
interpretación
de
los
colaboradores
por
parte
del
alumnado
para
poder
amoldarse
e
integrarse
a
la
interpretación.
-‐ Compartir
las
conclusiones
con
el
resto
de
colaboradores.
-‐ Interpretación
conjunta.
-‐ Edición
del
vídeo
(cada
miembro
colaborador
editará
una
de
las
obras)
-‐ Subida
del
vídeo
al
blog
del
proyecto.
(cada
miembro
colaborador
subirá
el
vídeo
editado.
Evaluación
Para
la
evaluación
del
proyecto
se
llevarán
a
cabo
diversas
actividades.
Por
un
lado
se
evaluará
el
producto
final
(vídeo
con
interpretación
conjunta
de
todos
los
colaboradores):
Calidad
musical
del
producto.
0. Producto
final
de
poca
calidad
musical
y
que
muestra
poca
representatividad
de
la
música
popular
de
los
socios
1. Producto
final
de
poca
calidad
musical
pero
que
muestra
una
representatividad
de
la
música
popular.
2. Producto
final
de
calidad
aceptable
y
con
una
representatividad
de
la
música
popular
3. Producto
final
de
gran
calidad
musical
y
totalmente
representativo
de
la
música
popular
de
los
diferentes
socios.
Uso
de
las
TIC:
0. El
alumnado
sabe
que
existen
plataformas
de
edición
de
vídeo
y
audio,
reproducción
de
vídeo,
plataformas
streaming
y
edición
de
partituras
1. El
alumnado
utiliza
alguna
de
las
plataformas
que
se
han
trabajado
de
forma
sencilla
2. El
alumnado
es
capaz
de
utilizar
todas
las
herramientas
TIC
usadas
en
el
proyecto
3. El
alumnado
es
capaz
de
utilizar
de
forma
autónoma
todas
las
herramientas
TIC
usadas
en
el
proyecto,
y
propone
usos
creativos
y
diferentes
a
los
aprendidos.
8.
Interpretación
en
grupo:
0. El
alumnado
se
amolda
a
la
interpretación
grupal
con
dificultad.
1. El
alumnado
actúa
dentro
del
grupo
siguiendo
instrucciones.
2. El
alumnado
está
integrado
dentro
del
grupo
de
forma
autónoma
3. El
alumnado
toca
integrado
en
el
grupo
mostrando
conocimiento
del
resto
de
las
voces
que
componen
la
interpretación.
Se
llevará
a
cabo
una
evaluación
del
proceso
realizado
mediante
encuestas
y
tablas
de
valoración
donde
se
reseñen
puntos
tales
como
interrelación
con
los
miembros,
capacidad
comunicativa,
adecuación
de
las
TIC
utilizadas….
Se
realizará
una
autoevaluación
del
alumnado
y
del
profesorado
donde
se
designe
que
cosas
han
resultado
más
atrayentes,
menos
atractivas,
más
útiles,
más
eficaces….
Seguimiento
y
difusión
Difusión
del
proyecto
-‐ El
proyecto,
gracias
a
su
formato
digital,
será
difundido
en
redes
sociales,
tanto
propias
del
centro,
como
destinadas
a
educación.
-‐ Páginas
específicas
audiovisuales
como
vimeo
o
youtube
-‐ Se
realizará
un
blog
que
servirá
como
portafolio
de
todo
el
trabajo
realizado
y
en
el
que
se
registrará
el
proceso
llevado
a
cabo,
a
modo
de
diario.
-‐ Plataforma
eTwinning.
-‐ Páginas
web
destinadas
a
educación.
El
seguimiento
de
todo
el
proceso
podrá
realizarse
mediante
las
redes
sociales
(twitter,
página
de
Facebook)
y
el
blog
del
proyecto
donde
se
publicarán
todos
los
pasos
seguidos
para
lograr
el
resultado
final