Este documento presenta una unidad didáctica sobre princesas y castillos medievales adaptada para un alumno en particular. La unidad se centra en objetivos como conocer las características de los personajes medievales y las partes de un castillo. La secuencia didáctica incluye actividades grupales e individuales sobre estas temáticas utilizando recursos como películas y visitas online. La adaptación elimina tareas de lectoescritura y se enfoca en la comprensión conceptual.

1. MAPA DE EMPATÍA
ÉL
¿QUÈ PIENSA?
- Que el siempre lo
hace mal.
- Que nadie quiere
hacer trabajos con
él.
- Muy poca
valoración positiva
de sí mismo.
- Que es incapaz de
controlarse. ¿QUÈ DICE?
- Impulsividad física y verbal.
- Comentarios que no van con
la conversación en ese
momento.
- Poca capacidad de escucha y
atención.
- Se fija en otros aspectos que
los esperados en ese momento.
- Desvía su atención con
demasiada facilidad.
- Incapacidad de terminar
tareas relativamente sencillas.
- Desgana a la hora de trabajar.
¿QUE OYE?
POR PARTE DE LOS COMPAÑEROS
- Comentarios negativos
- Acusaciones injustas y carentes de
sentido.
- Poco liderazgo.
POR PARTE DE LOS MAESTROS
- Constantes reprimendas y advertencias.
- Poco margen de actuación.
- Comentarios, a veces, desafortunados.
POR PARTE DE LA FAMILIA
- Mucha desinformación.
- Poca comprensión.
- Comparación con el hermano y otros
compañeros.
¿QUE VE?
-Que está en un sitio que
no encaja.
- Que poca gente es
capaz de ayudarle y
comprenderle.
- Que avanza muy
despacio en relación con
el resto.
- Su poca capacidad de
organización ante las
tareas que debe realizar.

2. UP: PRINCESAS Y CASTILLOS MEDIEVALES *
DURACIÓN 1 mes PERÍODO Segundo trimestre CURSO P5 MAESTRA L.J.D.
AREAS JUSTIFICACIÓN
- Área de descubrimiento de él mismo y de los otros.
- Área de descubrimiento del entorno.
- Área de comunicación y lenguajes.
Dado que la fiesta de "Sant Jordi" es muy popular en Cataluña y que
normalmente se trabaja en todas las escuelas. Se propuso en la
programación anual trabajar la raíz de esta fiesta y más concretamente
estudiar las princesas y caballeros medievales para que no se
quedaran con la idea superficial.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer las características más importantes de los personajes
reales y nobles de la época medieval.
- Conocer como se vivía en la época medieval.
- Comparar la idea que tienen sobre las princesas y caballeros con
la realidad de la época.
- Conocer la manera de vivir de los caballeros.
- Conocer la manera de vivir de las princesas.
-Estudiar las partes más importantes de los castillos medievales.
- Intentar entender las relaciones sociales de la época (siervos,
batallas, justas, torneos...)
1. Entender y saber verbalizar las principales características de
los personajes principales de la época.
2. Saber explicar los diferentes estatus sociales de la época
medieval.
3. Interiorizar las partes principales de un castillo medieval.
4. Interiorizar los nombres específicos del vestuario de las
princesas.
5. Interiorizar los nombres específicos de la armadura de los
caballeros.
6. Saber entender la diferencia entre la ficción y la realidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
- Identificación de las diferentes características de los caballeros y princesas.
- Identificación de las partes principales de un castillo medieval.
- Comprensión de la utilidad de las diferentes partes del castillo.
- Expresión de sus propias opiniones sobre el tema trabajado.
- Representación gráfica de los diferentes conceptos trabajados.
- Representación plástica de los elementos que conforman la UP.
- Participación en los debates que se den en el aula a raíz del tema trabajado.
- Conocimiento y utilización del vocabulario trabajado en la UP.
- Uso de estrategias para aproximarse al proceso de escritura espontánea.
- Sentimiento de pertenecer a un grupo y de poder expresar libremente sus opiniones.
SEQÜENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
MATERIALES Y
RECURSOS
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN A
LA
DIVERSIDAD
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN

3. (1)
Iniciales - Elaborar un texto dónde se expliquen sus opiniones
sobre las funciones de las princesas. (posteriormente
se realizará una comparativa).
- Estudio y explicación de las diferentes partes de la
armadura de los caballeros medievales. Ficha para
completar escribiendo ellos las palabras.
- Estudio y explicación de las diferentes partes de un
castillo medieval. Ficha para relacionar el dibujo con las
palabras.
- Estudio y explicación de algunas de las armas de los
caballeros. Ficha para enganchar la palabra con su
correspondiente dibujo.
- Explicación de las diferentes "actividades" realizadas
por los personajes de la época (justas, batallas,
torneos, banquetes...). Actividad de expresión oral.
- PDI
- Dibujo y PDI
- Dibujo y PDI
- Recurso de internet de
la actividad de síntesis
- Gran grupo
- Gran grupo/
individual
- Gran grupo/
individual
- Gran grupo
A B
A
A B
A B
A B
6
5,6
3
5
1,2
Desarrollo - Visualización de la película "Mérida". Posterior dibujo.
- Debate sobre la película y la "realidad" que ellos
veían sobre las princesas.
- Enumeración de las características más relevantes de
la princesa Mérida. Elaboración de un listado conjunto
en la PDI y posterior copia.
- Elaboración de un castillo a través de los grupos de
trabajo cooperativo.
- DVD Mérida
- PDI + ficha
- Folios, pegamento,
tijeras y todo aquel
material que los grupos
requieran
- Gran grupo
- Gran grupo/
individual
- Grupos de
trabajo
cooperativo
A B
A
A B
4,6
4,6
4
3
Síntesis - Utilizando la PDI visitar la siguiente página:
http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.htm
(a partir de la cual se iniciaran charlas para determinar
el grado de consolidación de los objetivos; así mismo
es un recurso muy motivador)
- Dibujo de un castillo medieval (lapiz y acuarelas)
- PDI y conexión a
internet
- Láminas, lápiz,
acuarelas y pinzel.
- Gran grupo
- Individual
A B
A B
1, 2
3
* UP realizada siguiendo el currículum de Catalunya.
(1) Atención a la diversidad: actividades multinivel (A i B) Cuando en una actividad hay A y B quiere decir que todos hacen lo mismo.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
La adaptación curricular que se ha llevado a cabo en la realización de esta UP ha sido eliminar básicamente las tareas en las que se requería la
aplicación de procesos para poder leer y escribir. Dado que la mayoría de sus compañeros ya está iniciado en este proceso y este alumno se
encuentra muy distanciado de ellos en este sentido y no le ve la utilidad y le hace sentir muy inferior a ellos, se decidió obviar este tipo de
actividades y aprovechar para poder trabajar otros aspectos de conceptos básicos que aún no ha consolidado.

4. AC de la UP: PRINCESAS Y CASTILLOS MEDIEVALES *
DURACIÓN 1 mes PERÍODO Segundo trimestre CURSO DEL ALUMNO P5 MAESTRA L.J.D.
AREAS JUSTIFICACIÓN
- Área de descubrimiento de él mismo y de los otros.
- Área de descubrimiento del entorno.
- Área de comunicación y lenguajes.
Se pretende realizar una AC de esta UP ya que se ha venido
constatando que a lo largo del curso este alumno en concreto es
incapaz de conseguir los objetivos propuestos por el grupo-clase. Se
pretende gracias a esta AC que el niño se sienta realizado y observar
hasta dónde es capaz de llegar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Subrayados los que se quieren
trabajar en la AC)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Subrayados los que se quieren
trabajar en la AC)
- Conocer las características más importantes de los personajes
reales y nobles de la época medieval.
- Conocer como se vivía en la época medieval.
- Comparar la idea que tienen sobre las princesas y caballeros con
la realidad de la época.
- Conocer la manera de vivir de los caballeros.
- Conocer la manera de vivir de las princesas.
-Estudiar las partes más importantes de los castillos medievales.
- Intentar entender las relaciones sociales de la época (siervos,
batallas, justas, torneos...)
1. Entender y saber verbalizar las principales características de
los personajes principales de la época.
2. Saber explicar los diferentes estatus sociales de la época
medieval.
3. Interiorizar las partes principales de un castillo medieval.
4. Interiorizar los nombres específicos del vestuario de las
princesas.
5. Interiorizar los nombres específicos de la armadura de los
caballeros.
6. Saber entender la diferencia entre la ficción y la realidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE (Subrayados los que se quieren trabajar en la AC)
- Identificación de las diferentes características de los caballeros y princesas.
- Identificación de las partes principales de un castillo medieval.
- Comprensión de la utilidad de las diferentes partes del castillo.
- Expresión de sus propias opiniones sobre el tema trabajado.
- Participación en los debates que se den en el aula a raíz del tema trabajado.
- Conocimiento y utilización del vocabulario trabajado en la UP.
- Uso de estrategias para aproximarse al proceso de escritura espontánea.
- Sentimiento de pertenecer a un grupo y de poder expresar libremente sus opiniones.
- Dado que el alumno no tiene como lengua
materna la lengua que se utiliza en clase,
tiene aún más dificultad la interiorización
del vocabulario específico de la UP.
Se procurará que todo el trabajo específico
de la lectoescriptura se realice con la
maestra de refuerzo que tiene 3 horas a la
semana mientras los demás compañeros
realizan un trabajo de lectoescriptura.
SEQÜENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES (marcadas en lila las que se espera que hagan
de manera individual y de naranja las que requiere de alguien
que le ayuda)
MATERIALES Y
RECURSOS
ORGANIZACIÓN
SOCIAL
ATENCIÓN A
LA
DIVERSIDAD
(1)
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN

5. Iniciales - Elaborar un texto colectivo dónde se expliquen sus
opiniones sobre las funciones de las princesas.
(posteriormente se realizará una comparativa).
- Estudio y explicación de las diferentes partes de la
armadura de los caballeros medievales. Ficha para
completar escribiendo ellos las palabras.
- Estudio y explicación de las diferentes partes de un
castillo medieval. Ficha para relacionar el dibujo con las
palabras.
- Estudio y explicación de algunas de las armas de los
caballeros. Ficha para enganchar la palabra con su
correspondiente dibujo.
- Explicación de las diferentes "actividades" realizadas
por los personajes de la época (justas, batallas,
torneos, banquetes...). Actividad de expresión oral.
- PDI
- Dibujo y PDI
- Dibujo y PDI
- Recurso de internet de
la actividad de síntesis
- Gran grupo
- Gran grupo/
individual
- Gran grupo/
individual
- Gran grupo
A B
A
A B
A B
A B
6
5,6
3
5
1,2
Desarrollo - Visualización de la película "Mérida". Posterior dibujo.
- Debate sobre la película y la "realidad" que ellos
veían sobre las princesas.
- Enumeración de las características más relevantes de
la princesa Mérida. Elaboración de un listado conjunto
en la PDI y posterior copia.
- Elaboración de un castillo a través de los grupos de
trabajo cooperativo.
- DVD Mérida
- PDI + ficha
- Folios, pegamento,
tijeras y todo aquel
material que los grupos
requieran
- Gran grupo
- Gran grupo/
individual
- Grupos de
trabajo
cooperativo
A B
A
A B
4,6
4,6
4
3
Síntesis - Utilizando la PDI visitar la siguiente página:
http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.htm
(a partir de la cual se iniciaran charlas para determinar
el grado de consolidación de los objetivos; así mismo
es un recurso muy motivador)
- Dibujo de un castillo medieval (lápiz y acuarelas)
- PDI y conexión a
internet
- Láminas, lápiz,
acuarelas y pincel.
- Gran grupo
- Individual
A B
A B
1, 2
3
(1) Atención a la diversidad: actividades multinivel (A i B) Cuando en una actividad hay A y B quiere decir que todos hacen lo mismo.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
La adaptación curricular que se ha llevado a cabo en la realización de esta UP ha sido eliminar básicamente las tareas en las que se requería la
aplicación de procesos para poder leer y escribir. Dado que la mayoría de sus compañeros ya está iniciado en este proceso y este alumno se
encuentra muy distanciado de ellos en este sentido y no le ve la utilidad y le hace sentir muy inferior a ellos, se decidió obviar este tipo de
actividades y aprovechar para poder trabajar otros aspectos de conceptos básicos que aún no ha consolidado.