El documento presenta el plan de trabajo para el cuarto grado de la sección A del colegio Mercedario “San Pedro Pascual” para el periodo de agosto a septiembre. El plan incluye la justificación, temas transversales, actividades, competencias, áreas de estudio, estrategias de evaluación y recursos.

1. I.-Datos
informativos:
1.1Institución
Educativa
:
Mercedario “San Pedro
Pascual”
1.2 Director : R.P. Francisco Qquenta Huahuasoncco O de M.
1.3 Coordinador General : Prof. Rolando Vásquez Cárdenas
1.4 Coordinador de Primaria : Prof. Rodrigo De la Cadena Espinoza
1.5 Grado y sección : 4to “A” “B” “C”
1.6 Docentes :John Marticorena Karin Melgar Fernández Neri Dueñas Calderón
1.7 Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente y Arte.
II.-Justificación:
Es necesario fomentar, afianzar y valorar a nuestra ciudad Blanca de Arequipa conociendo sus costumbres y tradiciones.
III.-Temas Transversales:
-Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
-Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
1. Festejemos con alegría las fiestas de nuestra Arequipa.
2. Valoremos las danzas de nuestra región.
V.- Duración:
Inicio: 8 de agosto
Termino: 9 de septiembre
IV.-Actividades significativas

2. VI.-Selección de competencias, capacidades e indicadores
ÁREA Competencia CAPACIDADES SEGÚN LAS CAMPO TEMÁTICO INDICADORES DE LOGRO

3. RUTAS DE APRENDIZAJE
COM
Comprende textos
orales.
1.1. Escucha activamente
diversos textos orales.
 El diálogo: función
apelativa.
 Participa en diálogos utilizando la función apelativa del lenguaje.
 Expresa coherentemente sus ideas en relación con la imagen y escucha con atención a sus
compañeros
 Utiliza vocabulario de uso frecuente.Se expresa oralmente. 2.2. Expresa con claridad sus
ideas
Comprende textos
escritos
3.1 Recupera información de
diversos textos escritos.
3.2. Reorganiza información de
diversos textos escritos.
 Lectura: “El traje del Rey”. “De
Azucena la Cena”
 El mapa conceptual
 Formula hipótesis y realiza inferencias sobre el contenido del texto a partir del título o
estructura.
 Responde preguntas de distintos niveles de comprensión a partir del texto que lee.
 Emite juicios y valoraciones sobre el texto que lee.
 Elabora mapas conceptuales de los textos que lee.
 Construye organizadores visuales para reestructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su escritura.
 Construye mapas conceptuales para reestructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su escritura
Producción de textos 4.1 Planifica la producción de
diversos textos escritos.
 Tildaciòn de palabras
con hiato.
 El verbo-Pretérito perfecto
simple.
 El diálogo teatral.
 Signos de interrogación y
exclamación.
 Tilda correctamente las palabras con hiato y las emplea en sus escritos.
 Redacta textos empleando verbos en pretérito perfecto simple,
 Escribe diálogos teatrales con creatividad.
 Utiliza correctamente los signos de entonación en sus escritos.
 Usa los signos de interrogación y exclamación para dar claridad y sentido al texto que
produce

4. MAT
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
1.2. Comunica y representa
ideas matemáticas.
 Potenciación de números
naturales
 Radicación de números
naturales.
 Operaciones combinadas.
 Números naturales hasta 999
999
 Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de cálculo
mental y escrito para multiplicar y dividir números naturales.
 Aplica estrategias al resolver operaciones de potencia.
 Analiza y resuelve operaciones de radicación.
 Resuelve operaciones combinadas con suma, resta, multiplicación , división ,
potencia y radicación
 Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con números naturales
hasta 999 999 con apoyo de material concreto.
 Lee y escribe números naturales hasta 999 999
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y cambio.
2.2. Comunica y representa
ideas matemáticas.
 Unidades de superficie.
 Ecuaciones
 Planteo de ecuaciones
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de
medida de superficie,
 Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con íconos, de
forma concreta, gráfica y simbólica
 Representa una igualdad con valores conocidos, de forma concreta, gráfica y
simbólica con expresiones de multiplicación y división y el signo “=”.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localización
.
3.2.- Comunica y representa
ideas matemáticas
 Cuadriláteros.
 Propiedades de los
cuadriláteros
 Áreas de figuras planas.
 Describe las características de los cuadriláteros, paralelogramos, según su número
de lados y vértices, nombrándolos adecuadamente.
 .Representa en forma concreta (sogas, geo plano, origami, etc.) y gráfica (en
cuadrículas) diferentes rectángulos, cuadrados, rombos y romboides con el modelo
presente y ausente.
 Construye paralelogramos según indicaciones orales y escritas

5. C y A 2.- Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos, mapas de
progreso
2.1 Comprende y aplica
conocimientos científicos  Los invertebrados.
 Los vertebrados.
 Funciones vitales en
animales
invertebrados y
vertebrados.
 Reproducción en
invertebrados
 Animales en peligro
de extinción.
 Los animales
invertebrados en
nuestras vidas.
 Menciona que la conservación de los animales de su localidad dependen de las
estrategias para su protección.
 Identifica características de los animales vertebrados e invertebrados de acuerdo a
los grupos que lo constituyen
 Investiga al reproducción de algunos animales en peligro de extinción.
P.S. 3.-Convive
respetándose a sí
mismo y a los demás
3.3. Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad,
enriqueciéndose mutuamente
 Mi región Arequipa  Se refiere a sí mismo como integrante de una comunidad específica o de un pueblo
originario.
 Conoce la historia de su región.
 Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su
comunidad.
 Participa de las tradiciones y costumbres de su región.
 Explicacómo surgieron los símbolos patrios.
6: Actúa
responsablemente en el
ambiente
6.4 maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico
 Técnicas para la
elaboración de croquis
y mapas.
 Nuestra América
 Europa el viejo
continente.
 La legendaria Asia.
 África, la cuna de la
vida.
 La pequeña Oceanía.
 La fría Antártida.
 El agua es vida.
 Reconoce los elementos que están presentes en planos y mapas.
 Representa de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los elementos
cartográficos. Utiliza mapas físico-políticos para resolver diversas actividades como
ubicar lugares, relieve, áreas, regiones, límites, etcétera.
• Ubica en el planisferio los continentes y océanos .
• Ubica al Perú y países más importantes de América en un mapa.
• Describe las principales características geográficas de América.
.
ARTE Expresión artística
Expresa con
1.1. Explora y experimenta las
posibilidades expresivas de su
- Expresión gestual
- Expresión corporal
- Movimientos corporales
 Realiza ejercicios de expresión gestual en el aula.
 Expresa sus emociones a través de la expresión corporal y movimientos del
cuerpo.

6. espontaneidad sus
sentimientos, emociones,
forma de verel mundo,
cosmovisión y
espiritualidad; utilizando
las técnicas del arte
plástico, visual, corporal,
dramático y musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y volcar
creativamente y con
placer su mundo interno
cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos
percutidos con manos y pies)
para expresar diferentes
estados de ánimo.
- Expresión vocal
- Sonidos
- Discriminación auditiva
 Manifiesta diferentes estados de ánimo a través de la expresión corporal y gestual.
 Emplea la voz y sonidos percutidos con manos y pies para expresar diferentes
estados de ánimo.
 Sus creaciones al elaborar afiches, postales y dibujos.
 Ejecuta diferentes posturas para expresar lo que desea.
 Practica las diferentes técnicas y movimientos básicos para desarrollar la expresión
corporal.
Apreciación artística
Describe y expresa sus
emociones y opiniones
sobre las características
y el funcionamiento de
los diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social. Sus
creaciones y la de sus
compañeros y las
manifestaciones
artísticas culturales de su
entorno y su región,
valorándolas
disfrutándolas e
interesándose por
conocer sus característi
2.2. Reconoce y valora en su
obra y la de sus compañeros,
las diferentes formas creativas y
recursos utilizados.
- Apreciación plástica
- Apreciación teatral
- Producción artística
- Apreciación musical.
Exposición artística
 Manifiesta su opinión al observar su propio trabajo y el de sus compañeros
destacando la creatividad.
 Expone sus producciones con habilidad
 Elabora críticas constructivas sobre obras teatrales.
 Valora sus diseños gráficos y los de sus compañeros con objetividad.
 Valora el contenido y mediodía de la música peruana.
 Expone sus trabajos nombrando los recursos usados.
 Aprecia escenificaciones y juegos teatrales.

7. VII.-Valor y actitudes de comportamiento:
VIII. Actividades y estrategias:
IX. Evaluación permanente
VALORES ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
RESPONSABILIDAD  . Cumple y respeta las normas de convivencia.
 . Llega a la hora indicada al colegio, a la formación y después de los recreos
ACCIONES MEDIOS Y MATERIALES
1. Situaciones de partida tomadas de contexto y problemática del niño  Pizarra interactiva
 Plumones
 Texto
 Guía
 Cañón multimedia
 Fichas prácticas
 Cuaderno
2. Trabajos prácticos para ser resueltos en el aula
3. Formulación y resolución de problemas de aplicación
4. Procesos de reflexión y actitud critica
5. Elaboración de fichas Análisis de ejemplos prácticos
6. Asesoramiento individual y grupal
7. Análisis de ejemplos prácticos
Criterios Indicadores Peso Items Puntaje Instrumentos
Evaluación escrita Producción 10 % 2 5 Prueba escrita / Ficha de trabajo
Evaluación oral Lluvia de ideas 30 % 3 5 Lista de cotejo/ Guía de observación
Intervención del niño Participación activa 50 % 10 5 Cuestionarios/ Trabajos prácticos
Trabajos grupales Socialización 10 % 5 5 Sociograma

8. X. Instrumentos
XI. Bibliografía
Para el docente Para el estudiante
-Guías Metológicas 4° grado -Fichas de trabajo
-http://www.actiludis.com -http://www.wikipekes.com
http://www.supersaber.com -http://www.todospodemosaprender.pe
http://www.slideshare.net
Libro de Comunicación- COREFO
Libro de Matemática- COREFO
Libro Personal social – COREFO
Libro de Ciencia y Ambiente - COREFO
Arequipa, 8 de agosto 2016
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Director Coordinador de Primaria Prof. John Marticorena Arias
Docente 4to “A”
Técnica Instrumentos
Observación Anecdotario - guía de observación - lista de cotejo
Interrogación Cuestionarios
Comprobación
Pruebas orales: exposiciones, intervención y debate
Pruebas gráficas y de ejecución
Pruebas escritas (ensayo, objetivas y razonadas)
Análisis
Tareas readquisición, reforzamiento y transferencia
Trabajos escritos (mapas conceptuales, cuestionarios, ejercicios,
Problemas, informes, artículos, reseñas.
Trabajos prácticos
Trabajos manuales, juegos didácticos, etc.
Autoevaluación Fichas de auto evaluación
Coevaluación Fichas de coevaluación