Proyecto final. Psicología del niño.

1. DATOS
EDAD: 7 AÑOS
GRADO ESCOLAR: 2 ° DE PRIMARIA
LUGAR EN LA FAMILIA: LA ULTIMA
TIPO DE FAMILIA: DISFUNCIONAL
VIVE CON: SU TIO DE 25 AÑOS, EL OTRO DE 12 AÑOS DE
EDAD, SU “MAMA” Y SU “ABUELITA”

2.  TIENE MUCHO QUE VER EN LA EDUCACIÓN DE ESTA NIÑA.
 NO CUENTA CON UNA FIGURA PATERNAL, LA CUAL ES MUY IMPORTANTE PARA EL BUEN
DESARROLLO ESCOLAR, SOCIAL Y PSICOLÓGICO DE ESTA NIÑA.
 SU ABUELITA SOLO LLEGO AL GRADO ESCOLAR DE PRIMARIA ;
 SU TIO Y SU MAMÁ SOLO TERMINARON LA SECUNDARIA.
 SU MAMÁ, POR LAS NOCHES TRABAJA, EN EL DIA DUERME UN RATO Y ES LA QUE APORTA
ECONOMIA AL HOGAR. NO SE SIENTA CON SU HIJA A ESTUDIAR.
 SU TIO MAS GRANDE NO HACE NADA POR LA NIÑA.
 ¿COMO ES EN LA ESCUELA?
 EN LA ESCUELA LA NIÑA ES MUY DISTRAÍDA.

3. Entorno
•Su entorno social aparte de su familia( abuela, mamá, tíos ) es
su escuela y la familia de su abuelita que frecuentan .
• Si no salen, sólo se la pasan viendo televisión la mayor parte del
día.

4.  ALIMENTACION
* SU “MAMA” INSCRIBIÓ A LA NIÑA Y A SU TÍO AL COMEDOR COMUNITARIO
ES AHÍ DONDE COMEN POR LA TARDE.
* POR LA MAÑANA SU “MAMA” LES DA EL ALMUERZO.
MUY RARA VEZ CENAN.
* LA NIÑA A SU EDAD LE DA LECHE NIDO.
* SU MAMA NO LE INSISTE EN COMER.

5. TIPO DE INTELIGENCIA
operaciones concretas
 Puede reflexionar y comprender de forma
lógica las cosas y va disminuyendo el
pensamiento mágico. Es capaz de ponerse en
el punto de vista del otro.

6. TIPO DE PROBLEMA:
problemas
 La niña no cuenta con las figuras paternas.
 La abuelita se hace pasar por la mamá.
 Problemas de lenguaje:
 A su edad que tiene, no habla correctamente.
 No sabe leer bien.
 No escribe correctamente.
 Mas o menos sabe, sumar, restar y multiplicar.
 No lleva una buena alimentación.

7. EJERCICIOS REALIZADOS

8. EJERCICIOS
DICTADO ESCRITURA DE LA NIÑA
 LIBRO  LIBO
 AZUL  ASU
 ZAPATO  SAPALO
 TAMBOR  TOTO
 TAMAL  TAMA
 RAMA  RMAO
 HOJA  OSA
 OSO  OSO
 MAMÁ  MAMÁ
 PAPÁ  PAPÁ
 HIJA  I

9. EJERCICIOS
ESCRITO TRANSCRIPCIÓN
 Ana va a la tienda  XanavaalatIenda
por chocolates. porchocolates
 David juega  Davidjuegacaicas.
canicas.
SUMA Y MULTIPLICACIÓN
 8+1=11
 5+4=9
 2X2=4

10. ESTRATEGIAS Y
PROPUESTAS
PROPUESTAS
 El lenguaje es la principal
herramienta que posee el ser
humano para interactuar con
otros, y todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje está
basado precisamente en eso,
en la interacción.
 Hablar frecuentemente con la
niña de forma clara y
concreta.
 No juntar ni suprimir las
palabras.

11. PROPUESTAS
 Hacer las oportunas
correcciones mediante
la conversación normal,
ya que a la niña no le
podemos decir que lo
dice mal, nosotros
repetimos su frase
diciendo bien la
palabra.
 Reforzar su esfuerzo
por intentar decir bien
las palabras aunque al
principio lo diga mal.

12. El lenguaje según Piaget
El lenguaje egocéntrico. El lenguaje socializado.

13. LENGUAJE
Categorías del lenguaje
El lenguaje egocéntrico. egocéntrico
 El niño al hablar, 1. Repetición o
no se preocupa de Ecolalia
su interlocutor.
 No se preocupa 2. El monólogo
de si alguien lo
esta escuchando.
3. El monólogo dual
 Habla de si
o colectivo
mismo.

14. LENGUAJE
Categorías del lenguaje
El lenguaje socializado. socializado
 El niño se 1. Información
caracteriza por el adaptada
dominio de la
información y su
comunicación. 2. Crítica
 El niño tiene un
verdadero dialogo. 3. Ordenes y
 El niño interactúa peticiones
más con el
interlocutor.

15. ESTRATEGIAS Y
PROPUESTAS
No es enseñar cualquier cosa
Enseñar es señalar algo a
es mostrar lo que se
alguien. desconoce.
En el caso de la niña lo que A que ayudaría esto
se trataría de hacer.
La verdadera madre se vaya
comunicando con su hija, de
Hablar con la verdadera esta forma la niña va sentir
madre para que tome el rol un apoyo de alguien
como hermana mayor que También la niña tendría con
aconseje. quien platicar, esto le ayudaría
a mejorar su vocabulario.
(conocería nueva expresiones
para comunicarse)

16. En el ámbito escolar, le
ayudaría en los
conocimientos y
habilidades.
Ya que la madre tomando el
rol como hermana,
La motivaría hacer alguien
en la vida.
Todo esto serviría para
transmitir, ideas, estrategias,
que le pueden ayudara a un
proceso de
desarrollo (maduración)

17. JUEGOS
IMPORTANCIA
 Socialmente el niño se
desarrolla participando
en juegos con
compañeros de su
misma edad,
respetando reglas,
originando el espíritu
de participación y
cooperación que se
hará notar también
dentro del ambiente
familiar.

18. JUEGOS
Juegos
 Enseñarle canciones,
poesías, adivinanzas,
cuentos, etc. esto le
ayudará bastante,
también podríamos
incluir ejercicios para
el control de
respiración y soplo.
 Ej.: inflar
globos, hacer
burbujas, pelota de
pimpón etc.

19. JUEGOS
Juego de dado.

20. JUEGOS

21. JUEGOS

22. ALIMENTACIÓN
Darle una buena alimentación

23. CONCLUSIÓN
En conclusión, no todos los niños adquieren las
mismas habilidades a la misma edad. Hay algunos a
los que les lleva un poco más de tiempo que a otros.
Los padres deben estar atentos a cómo evolucionan
en estos aspectos sus hijos. A veces, se producen
retrocesos en el desarrollo evolutivo del niño debido a
circunstancias externas: como en el caso de esta niña.
Estos desajustes suelen ser transitorios y se resuelven
al cabo del tiempo. Pero a veces, se continúan
presentando y puede ser indicativo de algún problema
en su desarrollo, y tal vez se deba consultar con un
especialista en la materia.

24. Para el buen desarrollo del niño, hay que tomar en
cuenta varios factores y siempre empezando
desde la familia porque es de ésta, de donde se
adquiere el mayor desarrollo social, mental,
psicológico, cognitivo, de personalidad y físico.
Tanto los padres como los educadores deben de
estar más al pendiente de los niños; en el caso de
los padres, pasar mas tiempo con ellos. Ayudarles
a que aprendan a desarrollar sus conocimientos.
Los padres no deben olvidar que siguen siendo
niños, y que el juego todavía es una necesidad
para completar su desarrollo.

25. INTEGRANTES:
Diana Fragoso
Alejandro Salazar
Flora García
Gustavo