El documento resume la historia, tipos y funciones de los juguetes para diferentes edades de los niños. Explica que los juguetes sirven para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños y deben ser adecuados a cada edad. También habla sobre los juguetes para niños con discapacidad y cómo estos pueden ayudar a estimular diferentes habilidades.

1. Beatriz Elena Irma Sandra
Jara López López Gutiérrez
Álvarez Ruiz López Ruiz
PA 1
12.4.2012

2. • Introducción
• Historia del juguete
• Juguetes y emociones
• Juguetes por edades
• Tipos de juguetes
• Juguetes y educación
• Etiquetado y seguridad
• Webs de interés

3. Introducción
“JUGUETE ES TODO AQUELLO CON LO QUE SE JUEGA”
El juguete sirve de estímulo para
explorar el entorno, aprender
cosas del mundo en el que está
(reproduce roles y modelos
sociales)y para su desarrollo
intelectual y creatividad.
Es el instrumento del juego, pero
no es imprescindible.
 ¡Ojo! A veces, llamamos “juguetes” a ciertos objetos creados para tal fin y vendidos
en jugueterías que, sin embargo, nunca llegan a serlo realmente por no servir para jugar:
los peluches gigantes, la mayoría de las muñecas de porcelana…

4. HISTORIA DEL JUGUETE
 En todas las culturas desde el inicio de la civilización han existido juguetes.
En Egipto, pelotas, peonzas…, en Grecia y Roma: aros, muñecas…
Por aquel entonces había la creencia de que algunos juguetes tenían propiedades mágicas.
Resulta curiosa que la palabra “muñeca” en el chino y el coreano venga de la misma raíz que
la palabra “ídolo” o “fetiche”.
EN EL SIGLO XX COMENZÓ LA INDUSTRIA DEL JUGUETE

5. Fröbel
 En la pedagogía moderna, sobre todo partir de
Fröbel, el juego se considera un factor clave de la
función didáctica.
 Fröbel difundió su modelo de Kindergarten y una serie
de juguetes para potenciar el desarrollo espontáneo del
niño. Dones.

6. JUGUETES Y EMOCIONES

7. Introducción
 Los cinco primeros años del niño representan los de mayor importancia en el desarrollo de su
vida.
es esencial que el JUEGO se hago rutinario en la infancia, propio y
único del niño
 El dominio de las habilidades esenciales y el aprendizaje del mundo que los rodea, lo
adquieren a través del
• Juego
• Observación
• Imitación
• Experimentación
 Es así que cuando los padres se involucran con el bebé sonriéndole, creando sonidos o
haciéndole reír, se transforman en el “gran juguete” del pequeño.
Es fundamental tener en consideración que el niño requiere diferentes
tipos de estimulación, durante cada fase de su desarrollo, basados en
variados juguetes y estrategias de juego.

8. Logros en el desarrollo
emocional del niño
EDAD LOGROS
Manifiesta conocimiento con sus manos.
0 – 5 meses Quiere ser cogido en brazos por sus padres.
Juega a juegos como el cucú o al escondite.
6 – 11 meses
Responde cuando dicen su nombre.
Comienza el contacto social con otros niños.
12 – 17 meses
Imita lo que hacen otros niños.
Cumple normas del día a día.
18 – 23 meses
Le gusta jugar con otros compañeros.
Reconoce su nombre.
Usa un pronombre o su propio nombre cuando se refiere a él mismo.
2 años
Sabe diferenciar hombres y mujeres.
Responde cuando hay un contacto social si los adultos son
3 años
conocidos.
Expresa sus sentimientos.
4 años
Elige a sus amigos.
Le gusta participar en juegos competitivos.
5 años Diferencia las conductas aceptables de las reprobables.
Se comporta como un líder cuando se relaciona con otros
compañeros.
6 años
Solicita ayuda de adultos cuando la necesita.

9. Muñecos Fluff
Mapocci
juguete interactivo que promueve la educación emocional infantil

10. El miedo en los niños
 Miedos infantiles • Ir al médico
• Separarse de los
padres
• Oscuridad
• Dormir solo
- más intensidad:
comportándose diferente
El miedo es una emoción natural y muy necesaria.
- estando más proclive a tener
Los niños sienten esta emoción con
cambios emocionales
- o al sentir síntomas de
ansiedad
 Los padres no saben cómo afrontar y tratar el miedo ¿Qué
pueden
hacer?
1. Adaptarnos a sus intereses, sin forzar la situación y haciéndolo como un juego.
2. Un muñeco puede ser ese gran compañero.
3. Confiar en nuestras estrategias, en las pautas que llevemos a cabo y en la influencia
positiva del muñeco.

11. La silla de pensar
“
“¿Qué haces en esa silla?” “No sé. Nada. Me aburro. Mi madre dice que
tengo que pensar en lo que he hecho mal, pero yo no lo sé.”
 En psicología, la silla de pensar tiene su origen en la técnica “tiempo fuera”.
 El objetivo de la silla de pensar
• Es que el niño se
siente y piense sobre Esta técnica
lo que ha hecho. cognitivo-
• Pero, ¿un niño puede conductual se
recapacitar sin que le utiliza para
enseñemos a ello? corregir
conductas
agresivas o poco
 NO a la silla adaptativas en
Los niños necesitan que les niños
expliquemos
Los niños en una
silla castigados no - qué han hecho mal
les va a enseñar - cómo lo pueden mejorar
cómo se deben - acompañarles durante
comportar. todo el proceso para que
lo aprendan

12. Amor Infantil
1. Tiene que ser necesario
¿Cómo es el amor que siente un cierta influencia entre las
niño, hacia quién lo siente y dos personas continuada
cómo lo expresa a medida que en el tiempo.
crece? 2. Las personas implicadas
tengan conocimiento de
esa relación especial.
 En los primeros meses de vida, los bebés comienzan a sentir apego hacia su madre
El vínculo de apego El bebé
• Es la primera relación 1. El amor es expresado en esta
de amor sentida y primera etapa como una relación
expresada por el ser de dependencia.
humano. 2. Una de las mayores novedades en
la etapa escolar es la relación con
• El vínculo afectivo otros niños.
del bebé es ampliado 3. A través del juego y juguetes
a otras personas representarán situaciones de
cercanas. amor, se querrán como amigos y
se echarán de menos fuera de sus
juegos.

13. Qué puede estresar a un
"¡No puedo parar de moverme por mucho que lo niñ@
intento!"
- Autores: Trianes, M.V.;
Blanca, M.J; Fernández
Baena, F.J, y col.)
Universidad
de Málaga
Estudio:
- muestra importantes
resultados sobre la
evaluación
- Familia:
- estrés cotidiano en la
• soledad
infancia
• distanciamiento con sus
padres
• peleas entre hermanos
• dificultades económicas
de la familia.
- Colegio:
conjunto de • relación con el profesor
contratiempos y • deberes
preocupaciones que • los exámenes
suceden en el día a día • relación con sus iguales
de los escolares.

14. Juguetes y obesidad
El tratamiento y la prevención de la obesidad deben ser generados desde
la infancia.
Los juguetes, como instrumento
lúdico, pueden ser muy útiles para reducir la
obesidad infantil
Juguetes para prevenir o tratar la
obesidad:
- Juegos y juguetes que favorezcan el
Es importante movimiento
que todo el Los creadores de juguetes - Que no sean repetitivos
entorno del niño pueden influir - Juegos y juguetes adaptados a su edad
favorezca positivamente en la - Que sean fáciles de limpiar y manejar
buenos hábitos disminución de la obesidad - Juguetes que puedan ser incluidos en
alimenticios infantil a través de la juegos tradicionales, de calle, deportivos...
creación de nuevos - Que puedan ser compartidos en familia y
productos con otros niños

15. JUGUETES ADECUADOS
A LA EDAD Y HABILIDADES

16. De 0 a 6 meses
Necesidades e intereses Tipos de juguetes
• Explorar con la boca. • Muñecos de tela blandos.
• Observar formas con caras, • Móviles que cuelgan.
objetos con diferentes colores. • Sonajeros de colores y
• Escuchar distintos sonidos. elementos con sonido.
• Muñecos de goma.
• Mordedores para los dientes.
• Juguetes con gran contraste de
colores y diferentes texturas.

18. De 6 meses a 1 año
Necesidades e intereses Tipos de juguetes
• Tocar diferentes texturas. • Juguetes móviles y objetos
• Coger objetos. que ruedan.
• Muñecos con diferentes
• Morder le relaja la salida de los texturas y sonidos.
primeros dientes.
• Cubos de formas diversas.
• Escuchar sonidos que no • Muñecos suaves con los que
conocía (animales, vehículos…). apegarse.
• Moverse por el espacio • Juguetes blandos.
próximo. • Cuentos de tela con diferentes
• Explorar , arrastrar y golpear sonidos y texturas.
objetos. • Andadores y balancines.

19. Videos en Internet en la web de o pinchando aquí

20. Entre 1 y 2 años
Necesidades e intereses Tipos de juguetes
• Pelotas.
• Desplazarse por el espacio
lejano. • Juegos de encaje.
• Coger objetos con los dedos. • Construcciones y cubos para
encajar y apilar.
• Escuchar canciones.
• Juguetes y pequeños vehículos
• Meter objetos y sacarlos.
con ruedas.
• Lanzar, arrastrar y tocar
• Pinturas.
nuevos objetos.
• Cuentos de papel.
• Juegos con canciones.

22. De 2 a 3 años
Necesidades e intereses Tipos de juguetes
• Relacionarse con los iguales. • Muñecas/os.
• Representar el mundo adulto. • Disfraces.
• Construir espacios. • Juegos de ensamblaje.
• Correr, saltar. • Juguetes que simulan objetos
• Nuevas habilidades y mayor adultos.
destreza. • Triciclos, coches, palas,
• Curiosidad por los nombres e construcciones, puzzles.
imitación de escenas • Instrumentos musicales,
familiares. plastilina, pinturas.
• Teléfonos de juguete.
• Cunas, cochecitos, sillitas.

24. De 4 a 5 años
Necesidades e intereses Tipos de juguetes
• Descubrir el mundo familiar.
• Patines, triciclos, bicicletas.
• Preguntar.
• Juguetes para construir:
• Mayor habilidad física y
precisión de gestos. puzzles, mecanos.
• Revelar sentimientos en los • Pizarras, cuentos, marionetas.
juegos. • Muñecos articulados.
• Aprender canciones. • Primeros juegos de mesa.
• Compartir y jugar con sus • Disfraces.
amigos.
• Casas de muñecas.
• Entender la conducta del otro.
• Juguetes para representar
• Expresarse dibujando.
roles e imitar.
• Explorar nuevos espacios.

26. De 6 a 8 años
Necesidades e intereses Tipos de juguetes
• Compartir experiencias con los • Pelotas, balones, bicicletas, mo
amigos y realizar actividades nopatines, cometas, equipos
en grupo. de deporte.
• Trenes, coches teledirigidos.
• Entienden las reglas.
• Juegos de preguntas y
• Más necesidad por construir. respuestas.
• Aumentan su curiosidad. • Juegos de cartas.
• Crean mundos imaginarios. • Futbolines, billares, dardos…
• Juegos de experimentos;
• Pueden leer, dibujar, escribir, microscopios.
sumar y restar. • Cromos.
• Juegos de mesa.
• Juegos de razonamiento.

28. De 9 a 11 años
Necesidades e intereses Tipos de juguetes
• Individualismo; realizan planes • Complementos
propios. deportivos, bicicletas, monopa
• Ven la televisión, usan el tines.
ordenador y la videoconsola. • Mecanos de
• Interés por los amigos. metal, construcciones, maquet
• Interés por las colecciones. as.
• Actividades complicadas. • Juegos manuales.
• Juegos de estrategia y
reflexión.
• Videojuegos.
• Juegos al aire libre.

30. JUGUETES PARA
NIÑOS CON
DISCAPACIDAD