Este proyecto consiste en que los alumnos de 5o y 6o primaria creen instrumentos musicales con materiales de reciclaje y elaboren un libro colaborativo virtual con las producciones. Los alumnos buscarán información sobre las características sonoras de los instrumentos y recogerán materiales. Luego crearán sus instrumentos, elaborarán una página cada uno para el libro colaborativo y publicarán un banco de sonidos con los instrumentos creados. El proyecto se evaluará mediante la participación en el aula virtual y

1. PROYECTO
¿Por
qué
suenan
los
instrumentos
musicales?
Francisco
Jesus
Parra
Gimenez
#flipped_musical
#flipped_classroom
#flipped_aulademusica3punto0
Banco
de
imágenes
del
INTEF
http://recursostic.educacion.es/bancoi
magenes/web/

2. 2
¿Por qué suenan los instrumentos
musicales?
1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto consiste en la elaboración de un libro colaborativo virtual sobre instrumentos
musicales creados con materiales de reciclaje con un trabajo previo, que consistiría en el
descubrimiento y aprendizaje de las características sonoras de los instrumentos musicales
que vamos a estudiar en casa a través del aula virtual.
2. CONTEXTO
Se trata de un colegio de Educación Infantil y Primaria situado en una pedanía de la capital
de Murcia, consta de una sola línea y cuenta con un buen equipamiento TIC en las aula y en
el centro para llevar a cabo este proyecto.
En cuanto al entorno sociocultural, destacar que el centro educativo se encuentra ubicado en
el centro de la localidad cerca de instituciones culturales como es la biblioteca y con lugares
de con acceso libre, como es el centro cultural de la localidad.
Este proyecto se va a llevar a cabo con alumnado de 5º y 6º de Primaria y contando con el
apoyo familiar en la facilitación de los recursos necesario en casa y en la comunicación en
red con el profesorado, a través del espacio virtual para ello.
3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (Decreto n.o 198/2014, de 5 de septiembre, por el
que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la
Región de Murcia. )
3.1 Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano.
3.2 Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet información
sobre instrumentos, compositores, intérpretes
3.3Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos
informáticos.

3. 3
4. RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE CON LOS ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
5.
CRONOGRAMA (actividades, sesiones y temporalización)
TAREAS SESIONES
TRABAJO
EN CASA 1. Visionado de videos y recursos
multimedia proporcionado por el
docente en el aula virtual
acompañado de algún ejercicio para
captar la atención del alumnado.
2. Búsqueda de información sobre las
características sonoras de los
instrumentos musicales.
3. Recogida de materiales de reciclado
en función de las características
sonoras del instrumento a crear e
información de instrumentos
musicales hechos con materiales de
reciclaje.
3. semanas, una para cada
tarea
TRABAJO
EN EL AULA
1. Lluvia de ideas.
2. Puesta en común de la información
encontrada y dificultades presentadas.
3. Elaboración de 3 sesiones de una hora
Estándares de aprendizaje Competencias clave
3.1 Construye instrumentos musicales
sencillos con objetos de uso cotidiano.
SIEE
3.2 Busca información bibliográfica,
en medios de comunicación o
en Internet información sobre
instrumentos, compositores
, intérpretes
CDIG, AA, SIEE
3.3Utiliza las posibilidades
sonoras de diferentes instrumentos
a través de recursos informáticos.
CDIG

4. 4
4. Elaboración de la página del libro
colaborativo a través del espacio
colaborativo creado para ello.
5. Fotografiar las producciones
realizadas.
6. Publicación del libro colaborativo
creado.
7. Evaluación del proyecto: dificultades y
propuestas de mejora
semanal. (En primaria, en
Música solo de dispone de una
hora semanal) pero se pedirá
contribución al área de plástica
para la elaboración del
instrumento.
6. PRODUCTO FINAL.
Una vez que el alumnado ha creado un instrumento musical en base a las características
sonoras, se creará un libro colaborativo entre todos los trabajos presentados. Cada
alumno/as elaborará una página del libro con una imagen de su instrumento, así como una
pequeña descripción. Para ello, utilizaremos Google Drive para el trabajo de la creación del
libro. Posteriormente, se publicará en el blog “Aula de música 3.0”. Además, crearemos un
banco de sonidos con los instrumentos creados, gracias a souncloud.
7. EVALUACIÓN
En la evaluación del trabajo en casa se tendrá en cuenta la participación en el aula virtual,
a través de pequeños ejercicios que verifiquen que el alumnado está visionando los videos y
realizando las tareas de búsqueda,.
En la evaluación del trabajo en el aula, se valorar el grado de participación en las diferentes
dinámicas y se registrará en el diario de clase, la implicación en la realización de las distintas
tareas, la valoración del trabajo en equipo, así como las realización de las distintas tareas.
Para la evaluación del artefacto digital se tendrá en cuenta al siguiente rúbrica:

5. 5
8. RECURSOS
o Material disponible en el aula virtual para el alumnado:
https://www.youtube.com/watch?v=vbqLG0S98N0
https://www.youtube.com/watch?v=r4eZJCDmGA0
http://mariajesuscamino.com/LIM/instrumentos1/
http://aulademusicallanos.blogspot.com.es/2012_05_01_archive.html
o Herramientas y aplicaciones TIC:
https://www.youtube.com
https://aulavirtual.murciaeduca.es/index.php
https://www.blogger.com/home
http://es.slideshare.net/?ss
http://issuu.com
https://soundcloud.com/stream
o Tablero con recursos para el alumnado

6. 6
https://es.pinterest.com/chetiparra/educación-musical/
https://es.pinterest.com/chetiparra/herramientas-tic/
https://www.movenote.com/v/7vDTn343JsaT6 (video actividad 3.1)
9. AGRUPAMIENTOS
o Gran grupo para la puestas en común, los debates, la lluvia de ideas,….
o En pequeños grupos para la elaboración de los instrumentos musicales.
o De forma individual pero de forma colaborativa en la elaboración del libro de las
producciones de los alumnos a través de Google Drive.
Autoría Propia
FJParra