1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
ESCUELA:
TURNO: GRADO:3° GRUPO:
LOCALIDAD: JUCHITAN DE
ZARAGOZA OAXCACA
FECHA DE REALIZACIÓN:
MAESTRO(A):PROFR.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE II
Estándar curricular
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
4.4 muestra disposición y toma de decisiones a favor del cuidado del
ambiente
Ámbito Biodiversidad y protección del ambiente
COMPETENCIA
 Toma de decisiones informadas, para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
TEMA  Importancia del cuidado del ambiente
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Explicaran la importancia que tiene el cuidado de la naturaleza para el
mantenimiento de la vida.
 Apreciara la importancia de ciertas prácticas como el reúso, la reducción y el reciclaje
para contribuir al cuidado del ambiente, a fin de aplicarlas en su vida cotidiana.

2. ACTIVIDADES
Sesión 1
Inicio
Para recuperar los conocimientos previos de los alumnos :
 Se les mostrara a los alumnos dos imágenes que previamente el
maestro llevara en donde se presentaran las características que pueden
tener un buen lugar para vivir y otro donde se muestre la
contaminación. Con base a ello se realizara una lluvia de ideas con los
siguientes tópicos:
 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿En cuál de los dos paisajes te gustaría vivir? ¿Por qué?
 ¿Qué tienen en común los desechos de la imagen?
 ¿sabes cómo se le denominan a estos desechos?
 ¿Qué podrías hacer para transformar el paisaje que no te agrada en
uno donde si te gustaría vivir?
 Menciona algunas actividades que se podrían realizar.
Desarrollo
 Posteriormente se realizara la dinámica canasta revuelta para formar
equipos de cuatro integrantes.
 .una vez formados en equipos comentaran acerca de las respuestas
planteadas en la lluvia de ideas.
 Lo equipos escribirán sus conclusiones acerca de lo comentado.
 Al término de sus escritos, se elegirá a un integrante del equipo para
que lea las conclusiones al grupo.
Cierre
 En equipos comentaran acerca de las conclusiones recabadas de cada
uno de los equipos.
(TAREA: Se le pedirá a los alumnos que revisen y lean su libro de ciencias
naturales en las páginas 61-66. Y que además que en equipos lleven
cartulinas, pegamento, tijeras, colores y plumones para la siguiente clase)
Sesión 2
Inicio
 Se le pedirá a los alumnos que se dirijan al patio de la escuela con sus
libretas y bolígrafos.
 Donde registraran todo lo que observan con respecto a su entorno
(basura, arboles etc…)
Tiempo
20 minutos
30 minutos
10 minutos
20 minutos

3. desarrollo
 Con base al recorrido y de las anotaciones que hicieron los alumnos
tendrán que comentar de manera grupal cuales son los problemas que
detectaron en la escuela.
 Y con base a la información que leyeron en su libro, argumentaran que
podrían hacer para cuidar el medio en el que viven.
Cierre
 Posteriormente se le pedirá a los alumnos que se integren en sus
respectivos equipos de la sesión anterior.
 Una vez integrados se realizara la elaboración de carteles donde
plasmen la importancia del cuidado del medio ambiente y además las
tareas que se deben realizar para el cuidado de la misma.
 Al concluir la actividad anterior se procederá a revisar la ortografía y
redacción de los carteles.
Sesión 3
 Presentación y exposición de los carteles ante el grupo y la escuela.
 Para que posteriormente se plasmen en algunos lugares de la
comunidad o escuela.
Toda la sesión
20 minutos
5 minutos
35 minutos
10 minutos

4. EVIDENCIAS:
Conclusiones de la lluvia de ideas presentadas en la sesión 1( participaciones)
Carteles realizados acerca del reciclaje.
Exposición.
Instrumentos:
Lista de cotejo
Materiales Imágenes de paisajes, cartulinas, pegamento, colores, plumones,
tijeras
saber conocer Saber hacer Saber ser
Definición de los términos:
Cuidado del ambiente
Reciclaje.
Contaminación
Reconoce las partes de los
carteles.
Describe e identifica las
consecuencias de la
contaminación del medio
ambiente.
Trabaja de manera colaborativa
en la realización de los carteles.
Respeta y muestra interés hacia
la participación de sus
compañeros.
Reflexiona acerca del cuidado de
medio ambiente.
Expresa sus ideas de manera
clara y con respecto al tema.
Lista de cotejo
Criterios de
evaluación
Nombre de los
alumnos
Describe e
identifica las
consecuencias
de la
contaminación
del medio
ambiente.
Reconoce
las partes
de los
carteles.
Trabaja
de
manera
colaborat
iva en la
realizaci
ón de los
carteles
Respeta y
muestra
interés hacia
la
participación
de sus
compañeros.
Reflexiona
acerca del
cuidado de
medio
ambiente.
Expresa
sus ideas
de manera
clara y con
respecto al
tema.
E= excelente B= bueno R= regular