El documento describe varios proyectos implementados en una escuela para mejorar las habilidades lingüísticas y de comunicación de los estudiantes. El Proyecto Lingüístico de Centro es un programa integral que promueve el desarrollo de competencias a través de todas las áreas. Otros proyectos incluyen un plan de lectura, uso de tecnología, actividades colaborativas sobre salud y bienestar, y proyectos bilingües para practicar inglés.
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarMiguel Calvillo Jurado
Presentación de Miguel Calvillo en el X Encuentro de Bibliotecas escolares de Málaga celebrado en la Delegación de Educación de Málaga en abril de 2012. Puede seguirse la grabación de audio y vídeo de la conferencia en este enlace:
http://www.ustream.tv/recorded/21765878
Aprendizaje visible y reflexivo con apoyo de TIC en didáctica del Inglés como...Cátedra Banco Santander
Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolarMiguel Calvillo Jurado
Presentación de Miguel Calvillo en el X Encuentro de Bibliotecas escolares de Málaga celebrado en la Delegación de Educación de Málaga en abril de 2012. Puede seguirse la grabación de audio y vídeo de la conferencia en este enlace:
http://www.ustream.tv/recorded/21765878
Aprendizaje visible y reflexivo con apoyo de TIC en didáctica del Inglés como...Cátedra Banco Santander
Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Presentación de la conferencia de clausura de las sesiones sobre competencia comunicativa en las Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando las prácticas del aula. Avilés, 19 de noviembre de 2013
Nuestro proyecto es ante todo una medida de atención a la diversidad en el ámbito de la lectura. Una experiencia de lectura en el aula, con un estilo inclusivo, con el sistema de pizarra digital, con contenidos personalizados y con difusión en la Web escolar. Presentamos las actividades de lectura a partir de dos premisas básicas. Des de un punto de vista cognitivo apostamos por la combinación de sistemas de lectura analíticos y globales. Pero el alma del proyecto “Libro abierto” se basa en la pedagogía de la comunicación. Se dedican horas de atención a la diversidad(1h. semanal por grupo, hay 3 grupos) para fomentar la lectura en el aula y articularla a partir de sus experiencias directas y relacionadas con la escuela(visitas a museos, excursiones, actividades escolares,...). Los montajes de lectura editados en diferentes programas de imagen(Proshow Producer y Microsoft Power point) se presentan con el sistema de pizarra digital y se trabaja en el aula con un grupo reducido de alumnos (5 o 6) así de manera rotativa todo el grupo de alumnos de primer curso de primaria realiza la actividad. El responsable de realizar los fotomontajes lectores es el orientador del ciclo que planifica y realiza la actividad en los tres grupos de 1º de primaria. A la vez coordina las actividades de lectura con las tutoras de 1º de primaria. Nuestro planteamiento recoge unos objetivos básicos que enlazan con las competencias lingüísticas propuestas por la LOE Objetivos: 1. Mejorar la competencia lectora haciendo una especial incidencia en el aspecto de comprensión. 2. Hacer de la lectura una herramienta significativa. 3. Descubrir la funcionalidad de la lectura como elemento comunicativo. 4. Aprender autónomamente a partir de la lectura por intereses. 5. Potenciar el hábito de lectura en la comunidad educativa. 6. Dominar aspectos básicos de las TIC para acceder a recursos de lectura en la Web.
Presentación de la conferencia de clausura de las sesiones sobre competencia comunicativa en las Jornadas Universidad y Escuela: compartiendo conclusiones y orientando las prácticas del aula. Avilés, 19 de noviembre de 2013
Nuestro proyecto es ante todo una medida de atención a la diversidad en el ámbito de la lectura. Una experiencia de lectura en el aula, con un estilo inclusivo, con el sistema de pizarra digital, con contenidos personalizados y con difusión en la Web escolar. Presentamos las actividades de lectura a partir de dos premisas básicas. Des de un punto de vista cognitivo apostamos por la combinación de sistemas de lectura analíticos y globales. Pero el alma del proyecto “Libro abierto” se basa en la pedagogía de la comunicación. Se dedican horas de atención a la diversidad(1h. semanal por grupo, hay 3 grupos) para fomentar la lectura en el aula y articularla a partir de sus experiencias directas y relacionadas con la escuela(visitas a museos, excursiones, actividades escolares,...). Los montajes de lectura editados en diferentes programas de imagen(Proshow Producer y Microsoft Power point) se presentan con el sistema de pizarra digital y se trabaja en el aula con un grupo reducido de alumnos (5 o 6) así de manera rotativa todo el grupo de alumnos de primer curso de primaria realiza la actividad. El responsable de realizar los fotomontajes lectores es el orientador del ciclo que planifica y realiza la actividad en los tres grupos de 1º de primaria. A la vez coordina las actividades de lectura con las tutoras de 1º de primaria. Nuestro planteamiento recoge unos objetivos básicos que enlazan con las competencias lingüísticas propuestas por la LOE Objetivos: 1. Mejorar la competencia lectora haciendo una especial incidencia en el aspecto de comprensión. 2. Hacer de la lectura una herramienta significativa. 3. Descubrir la funcionalidad de la lectura como elemento comunicativo. 4. Aprender autónomamente a partir de la lectura por intereses. 5. Potenciar el hábito de lectura en la comunidad educativa. 6. Dominar aspectos básicos de las TIC para acceder a recursos de lectura en la Web.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
6. El proyecto lingüístico de centro es un programa integrador y
orientado a la mejora de las habilidades lingüísticas desde
todas las áreas curriculares.
Recoge una manera de
trabajar en el aula de la
mayoría de los profesores.
El dominio de la competencia lingüística es un objetivo de
máxima importancia para la comunicación eficaz y para la
adquisición de conocimientos y expresión de ideas y
sentimientos.
8. Plan de lectura
•
Mejora de la competencia lectora. Se han consensuado las
siguientes estrategias de centro, que se aplican en todas y cada una
de las etapas educativas:
o
o
Lectura Conjunta
o
•
Gramática de los cuentos
Textos expositivos
Fomento de la lectura.
o
o
E- book: Lectura digital.
o
•
Lectura en familia
Yo leo, tú lees… nosotros leemos.
Biblioteca Escolar.
9. Plan TIC
CEO Digital.
•Plataforma de aulas virtuales del centro.
•La organización es la siguiente:
o AULAS VIRTUALES DE MATERIA:
o COORDINACIÓN DOCENTE:
o PROFESORADO:
o NUESTRO CEO: English Corner, Radio CEO, Cine en el CEO,
Biblioteca Digital, “Entre anticiclones y borrascas”, Tabletas
Digitales, Tabletas digitales en el aula y Profesores, información
a las familias y alumnos.
Proyecto Dedos
Bloggesfera
El rincón del ratón
Radio CEO
10. Proyectos
colaborativos
Se trata de una actividad de centro en la que durante todo
el año se desarrollan actividades dentro de un tema común,
a través de distintos proyectos.
Este curso el hilo conductor es
“Men sana in corpore sano”
11. Proyecto Bilingüe
E-pals: este proyecto permite a nuestros alumnos conectarse con
otras aulas interesadas en utilizar la tecnología para lograr un
aprendizaje basado fundamentalmente en la colaboración.
Portfolio de las lenguas europeas y Portfolio de centro adaptado
a las distintas actividades de los alumnos.
English Topic Workshops. Actividades en torno a distintas
celebraciones con la participación de la comunidad educativa y las
familias.
Making e-friends: es un proyecto destinado a fomentar la
competencia comunicativa en inglés entre alumnos de diferentes
colegios bilingües.
