Este documento presenta un proyecto para mejorar el clima escolar en la Escuela No 41 de Castillos a través de actividades lúdicas durante los recreos. El proyecto se enfocará en promover la convivencia y resolución de conflictos entre los estudiantes. Se llevarán a cabo encuentros quincenales con los estudiantes y reuniones con los docentes para planificar las actividades. El objetivo es contribuir a una mejor convivencia escolar mediante el desarrollo de habilidades sociales a través del juego.
Este documento presenta el Plan de Convivencia de un colegio. Describe el diagnóstico de la situación actual de la convivencia en el centro, incluyendo las características del colegio, la comunidad educativa y el alumnado. También establece los objetivos del plan y las medidas para prevenir, detectar y resolver conflictos, como la creación de una comisión de convivencia y un aula de convivencia. El plan busca mejorar el clima escolar y fomentar valores como el respeto y la tolerancia.
Este documento presenta un plan de convivencia para un centro educativo. Describe el diagnóstico de la situación actual de convivencia en el centro, establece objetivos para mejorar la convivencia, define normas y roles de la comunidad educativa, e incluye estrategias para prevenir y resolver conflictos como una comisión de convivencia y programas de formación.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) del Colegio "Santo Domingo de Guzmán" para el año escolar 2016-2017. El PEIC describe la identidad institucional del colegio, fundado en 1954 por las Dominicas Misioneras de la Sagrada Familia, y su misión de ofrecer una educación humano-cristiana. También analiza el contexto socioeconómico, cultural y político del colegio, y establece los objetivos y estrategias para el año escolar basados en el mar
Los niños y niñas que asisten a la Institución Educativa 54007 provienen en su mayoría de hogares humildes en comunidades rurales, con padres dedicados a la agricultura y ganadería tradicionales y un 60% de padres iletrados. Cuando ingresan, los estudiantes presentan bajos niveles de aprendizaje. La escuela busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de proyectos de aprendizaje que involucren a los padres. El proyecto de investigación acción se
Este documento resume investigaciones realizadas sobre niños, familias y escuelas en barrios marginales urbanos de Neiva. Los hallazgos incluyen que los niños enfrentan múltiples traumas y violencias pero disfrutan del juego, la música y la cultura oral. Sus familias han experimentado desplazamiento forzado y luchan por sobrevivir. La escuela se centra demasiado en lo académico y poco en el juego y desarrollo emocional. Proyectos posteriores exploraron cómo los niños aprenden a través
Este documento propone crear una guardería en Paloquemao, Bogotá para satisfacer la necesidad de cuidado infantil en la zona. Actualmente hay pocas guarderías, lo que causa problemas para los padres. El proyecto analizará la viabilidad de una nueva guardería que ofrezca instalaciones seguras y personal calificado para educar a niños de 2 a 5 años. De ser viable, la guardería beneficiaría a las familias locales y la comunidad.
Este documento describe un proyecto escolar en la Escuela Primaria Bolivariana "LOS CAÑOS" que busca implementar áreas verdes y cultivar valores. El proyecto se llevará a cabo del 15 de enero al 6 de agosto de 2010 con los grados 4to a 6to. La escuela se encuentra en la comunidad rural de "LOS CAÑOS" y atiende a 30 estudiantes. La comunidad se basa principalmente en la agricultura y ganadería.
Este documento presenta el Plan de Convivencia de un colegio. Describe el diagnóstico de la situación actual de la convivencia en el centro, incluyendo las características del colegio, la comunidad educativa y el alumnado. También establece los objetivos del plan y las medidas para prevenir, detectar y resolver conflictos, como la creación de una comisión de convivencia y un aula de convivencia. El plan busca mejorar el clima escolar y fomentar valores como el respeto y la tolerancia.
Este documento presenta un plan de convivencia para un centro educativo. Describe el diagnóstico de la situación actual de convivencia en el centro, establece objetivos para mejorar la convivencia, define normas y roles de la comunidad educativa, e incluye estrategias para prevenir y resolver conflictos como una comisión de convivencia y programas de formación.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) del Colegio "Santo Domingo de Guzmán" para el año escolar 2016-2017. El PEIC describe la identidad institucional del colegio, fundado en 1954 por las Dominicas Misioneras de la Sagrada Familia, y su misión de ofrecer una educación humano-cristiana. También analiza el contexto socioeconómico, cultural y político del colegio, y establece los objetivos y estrategias para el año escolar basados en el mar
Los niños y niñas que asisten a la Institución Educativa 54007 provienen en su mayoría de hogares humildes en comunidades rurales, con padres dedicados a la agricultura y ganadería tradicionales y un 60% de padres iletrados. Cuando ingresan, los estudiantes presentan bajos niveles de aprendizaje. La escuela busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de proyectos de aprendizaje que involucren a los padres. El proyecto de investigación acción se
Este documento resume investigaciones realizadas sobre niños, familias y escuelas en barrios marginales urbanos de Neiva. Los hallazgos incluyen que los niños enfrentan múltiples traumas y violencias pero disfrutan del juego, la música y la cultura oral. Sus familias han experimentado desplazamiento forzado y luchan por sobrevivir. La escuela se centra demasiado en lo académico y poco en el juego y desarrollo emocional. Proyectos posteriores exploraron cómo los niños aprenden a través
Este documento propone crear una guardería en Paloquemao, Bogotá para satisfacer la necesidad de cuidado infantil en la zona. Actualmente hay pocas guarderías, lo que causa problemas para los padres. El proyecto analizará la viabilidad de una nueva guardería que ofrezca instalaciones seguras y personal calificado para educar a niños de 2 a 5 años. De ser viable, la guardería beneficiaría a las familias locales y la comunidad.
Este documento describe un proyecto escolar en la Escuela Primaria Bolivariana "LOS CAÑOS" que busca implementar áreas verdes y cultivar valores. El proyecto se llevará a cabo del 15 de enero al 6 de agosto de 2010 con los grados 4to a 6to. La escuela se encuentra en la comunidad rural de "LOS CAÑOS" y atiende a 30 estudiantes. La comunidad se basa principalmente en la agricultura y ganadería.
Este documento presenta una monografía sobre el Centro Educativo La Bonga en Barranquilla, Colombia. Describe el contexto comunitario, incluyendo detalles sobre la ubicación, población y liderazgo de la vereda. Explica el enfoque pedagógico de Escuela Nueva implementado en la escuela, con énfasis en las guías de aprendizaje, biblioteca y gobierno estudiantil. Finalmente, analiza el componente legal y administrativo de la institución educativa.
El documento resume varias actividades y eventos que han tenido lugar en el Instituto de Educación Especial Bolivariano La Grita, incluyendo el regreso a clases, talleres de formación docente, la participación en el Festival Gastronómico con dulce de lechosa, la radio web de la escuela, actividades de agricultura escolar y autoprotección, y las celebraciones de la Navidad.
VISION MISION IE JOSE CARLOS MARIATEGUIsoledadpucp28
El documento describe la historia de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" en El Agustino, Lima. Se fundó en 1967 para servir a los jóvenes del distrito. Inicialmente operó como anexo de otro colegio hasta 1971 cuando obtuvo su propio terreno. Actualmente tiene más de 1000 estudiantes y 55 profesores. Su misión es brindar una educación integral basada en valores para preparar a los estudiantes para el mercado laboral y desarrollar su liderazgo.
Este documento resume las actividades realizadas en el Instituto de Educación Especial Bolivariano "La Grita" durante el primer trimestre del año escolar 2014-2015, incluyendo talleres de formación docente sobre elaboración de material didáctico y el desarrollo de actividades pertinentes al Congreso Pedagógico para analizar problemas en la institución y proponer estrategias de mejora.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio El Minuto de Dios en San José del Guaviare para el año 2016. Describe el contexto del municipio y la población estudiantil. Establece los componentes conceptual, administrativo y pedagógico del colegio, incluyendo la misión, visión, objetivos y perfiles. Presenta también los proyectos pedagógicos institucionales y el marco legal que rige la institución.
La Escuela Básica Estatal "Ándres Eloy Blanco" se creó en 1976 para atender a niños no escolarizados en Upatá, Bolívar. Actualmente cuenta con 275 estudiantes distribuidos en 10 secciones de 1ro a 6to grado en dos turnos. La escuela diagnostica fortalezas como el apoyo de programas sociales, y debilidades como la falta de infraestructura e higiene de los estudiantes. Los valores que promueve incluyen respeto, equidad, solidaridad y amor.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Integral Comunitario de la Unidad Educativa Colegio "Villa del Yocoima" en Upata, Venezuela. Incluye la misión, visión e información sobre la institución y su comunidad. El objetivo es formar ciudadanos capaces de transformar la sociedad a través de una educación de calidad e integración con la comunidad local.
Este documento presenta una lista de proyectos de servicio comunitario llevados a cabo por estudiantes y profesores de diferentes menciones y departamentos. Los proyectos cubren áreas como educación, idiomas, biología, química, historia, matemáticas y más. Los proyectos brindan servicios a comunidades locales como meriendas escolares, clases de idiomas, talleres educativos y de conservación ambiental.
Periódico: Normal Superior María Inmaculada ManaureGlanayi
El documento habla sobre la Escuela Normal Superior María Inmaculada de Manaure y su compromiso con la formación de maestros para preescolar y primaria en el departamento de Cesar, Colombia. La escuela busca formar maestros humanistas, intelectuales y pedagogos capaces de liderar procesos de cambio e inclusión que mejoren la calidad educativa. También se compromete con la formación y proyección social permanente en el departamento, especialmente en las zonas rurales y urbanas del norte de Cesar.
El proyecto tiene como objetivo reconocer la importancia de las frutas en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en los niños de preescolar y primaria de la Escuela Normal Superior María Inmaculada de Manaure, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. El proyecto busca motivar a los niños a conocer los productos agrícolas de su entorno a través de salidas de campo y el uso del computador, reconociendo la importancia de aprender los nombres de las frutas para enriquecer su
C. E. Caserío San Cristóbal: Profa. María del Carmen Sánchez de Merlos
C. E. Hacienda La Aguja: Prof. José Mauricio Escobar
C. E. Caserío El Portezuelo: Profa. Telma Esmeralda Legle
C. E. El Flor: Lic. Jesús Demin Parada Masin
C. E. Arca de Noé: Ing. Alba Jeannette Estupinián
C. E. Cantón Miravalles: Profa. Noemy López Maldonado
C. E. Caserío El
Este documento presenta el proyecto del Consejo de Estudiantes (COES) para el año 2015 en una institución educativa. Describe la estructura y objetivos del COES, incluyendo las diferentes instancias como el Consejo Escolar, Consejo de Aula y Comisiones de Trabajo. También presenta las líneas de actividades en áreas como educación, salud, derechos del niño y pastoral. El documento proporciona posibles actividades para cada línea. Adicionalmente, incluye un proyecto de inauguración del a
Este documento resume la decimocuarta edición de la revista "ALBOR SANJOSEFANO" de la Institución Educativa San José. La revista busca promover la cultura y educación de la institución de acuerdo a su visión y misión. La edición presenta contribuciones de docentes, estudiantes y profesionales de la región. La IE San José celebra 53 años de creación y la revista es un medio para unirla cultural y educativamente a la comunidad.
El documento provee información sobre la Escuela Básica Social de Avanzada “Dr. Andrés Eloy Blanco” ubicada en Maracaibo, Venezuela. La escuela tiene como misión ofrecer una educación de calidad para formar individuos con sentido humano. Cuenta con dos turnos y más de 16 salones de clase. Un análisis del aula del grado 5to B encontró que los estudiantes tienen buenas habilidades de lectura y escritura en matemáticas, pero necesitan mejorar la convivencia y autoestima. El
La reseña histórica describe la evolución de la Normal Superior María Inmaculada desde su fundación en 1960 como escuela misionera hasta convertirse en una institución formadora de maestros. A lo largo de las décadas se fueron aprobando diferentes niveles educativos como primaria, bachillerato y ciclos profesionales, y en 2003 recibió la acreditación de calidad. El documento detalla las fechas y sucesos clave en el desarrollo de la escuela para ofrecer una educación basada en principios cristianos.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa No. 80824 "José Carlos Mariátegui" en El Porvenir, Trujillo, Perú. Detalla la historia de la escuela desde su fundación en 1958 y su evolución a través de los años. También incluye información sobre la estructura organizativa actual, los niveles educativos que ofrece, y los objetivos y enfoque pedagógico del proyecto educativo, el cual busca cambiar de un enfoque centrado en la enseñanza
Este documento describe la Unidad Educativa Nacional "Moreno de Mendoza", incluyendo su historia, ubicación, infraestructura, personal, estudiantes, programas y metas. La escuela atiende a 714 estudiantes de primaria y bachillerato en la comunidad de El Manteco, Estado Bolívar. Su misión es brindar una educación integral y de calidad para formar ciudadanos con valores patrióticos.
Este documento describe un proyecto de producción radial titulado "Construyendo Espacios Educativos" que consiste en 5 capítulos transmitidos los viernes. El proyecto busca concientizar a estudiantes primarios sobre la importancia de la educación y promover su participación activa. Cada capítulo abordará temas como la autoestima, el apoyo de los padres y maestros, y el trabajo en equipo.
Este documento describe las características de las escuelas urbanas. Generalmente asisten niños de familias profesionistas que pueden apoyarlos económicamente pero que a menudo descuidan a sus hijos debido a sus cargas de trabajo. Estas escuelas se ubican en áreas céntricas de las ciudades y tienen sobrepoblación estudiantil, lo que puede dar lugar a actitudes irrespetuosas. La escuela urbana visitada por el equipo cuenta con talleres extracurriculares y docentes capacitados, y es considerada prestigiosa aunque
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad -...JACQUELINE VILELA
Este pdf contiene información de la Experiencia de Aprendizaje Nº1 "Promovemos la participación democrática y la Convivencia en la diversidad" y las respectivas actividades de aprendizaje correspondientes a Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de 1er y 2do año de secundaria.
Si desean acceder al programa de TV correspondiente a esta EDA (Experiencia de Aprendizaje) pueden acceder a este video:
https://youtu.be/hZq_0S__mcU
Este documento presenta el proyecto de pastoral 2014-2015 de un colegio católico. El proyecto tiene como objetivo la formación integral de los estudiantes, profesores y padres desde una perspectiva cristiana y los valores del carisma dominicano, incluyendo la oración, el estudio, la compasión y la búsqueda de la verdad. Se describen las líneas de acción para lograr esta formación a través de la educación en la fe, la liturgia, los sacramentos y el servicio a los necesitados.
Las hermanas Edith y Milena Castillo viajaron desde Huaraz a Lima para conocer a su padre biológico, David Castillo, con la ayuda de la agencia de investigaciones BUSCANDOTE. Al llegar a la casa de David, se enteraron que él no quería verlas debido a traumas del pasado. Conocieron a su media hermana Brisa y quedaron en mantener contacto, con la esperanza de que en el futuro su padre acceda a conocerlas. La agencia BUSCANDOTE busca ayudar a reconciliar a las familias y sanar heridas del pas
Este documento presenta una monografía sobre el Centro Educativo La Bonga en Barranquilla, Colombia. Describe el contexto comunitario, incluyendo detalles sobre la ubicación, población y liderazgo de la vereda. Explica el enfoque pedagógico de Escuela Nueva implementado en la escuela, con énfasis en las guías de aprendizaje, biblioteca y gobierno estudiantil. Finalmente, analiza el componente legal y administrativo de la institución educativa.
El documento resume varias actividades y eventos que han tenido lugar en el Instituto de Educación Especial Bolivariano La Grita, incluyendo el regreso a clases, talleres de formación docente, la participación en el Festival Gastronómico con dulce de lechosa, la radio web de la escuela, actividades de agricultura escolar y autoprotección, y las celebraciones de la Navidad.
VISION MISION IE JOSE CARLOS MARIATEGUIsoledadpucp28
El documento describe la historia de la Institución Educativa "José Carlos Mariátegui" en El Agustino, Lima. Se fundó en 1967 para servir a los jóvenes del distrito. Inicialmente operó como anexo de otro colegio hasta 1971 cuando obtuvo su propio terreno. Actualmente tiene más de 1000 estudiantes y 55 profesores. Su misión es brindar una educación integral basada en valores para preparar a los estudiantes para el mercado laboral y desarrollar su liderazgo.
Este documento resume las actividades realizadas en el Instituto de Educación Especial Bolivariano "La Grita" durante el primer trimestre del año escolar 2014-2015, incluyendo talleres de formación docente sobre elaboración de material didáctico y el desarrollo de actividades pertinentes al Congreso Pedagógico para analizar problemas en la institución y proponer estrategias de mejora.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio El Minuto de Dios en San José del Guaviare para el año 2016. Describe el contexto del municipio y la población estudiantil. Establece los componentes conceptual, administrativo y pedagógico del colegio, incluyendo la misión, visión, objetivos y perfiles. Presenta también los proyectos pedagógicos institucionales y el marco legal que rige la institución.
La Escuela Básica Estatal "Ándres Eloy Blanco" se creó en 1976 para atender a niños no escolarizados en Upatá, Bolívar. Actualmente cuenta con 275 estudiantes distribuidos en 10 secciones de 1ro a 6to grado en dos turnos. La escuela diagnostica fortalezas como el apoyo de programas sociales, y debilidades como la falta de infraestructura e higiene de los estudiantes. Los valores que promueve incluyen respeto, equidad, solidaridad y amor.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Integral Comunitario de la Unidad Educativa Colegio "Villa del Yocoima" en Upata, Venezuela. Incluye la misión, visión e información sobre la institución y su comunidad. El objetivo es formar ciudadanos capaces de transformar la sociedad a través de una educación de calidad e integración con la comunidad local.
Este documento presenta una lista de proyectos de servicio comunitario llevados a cabo por estudiantes y profesores de diferentes menciones y departamentos. Los proyectos cubren áreas como educación, idiomas, biología, química, historia, matemáticas y más. Los proyectos brindan servicios a comunidades locales como meriendas escolares, clases de idiomas, talleres educativos y de conservación ambiental.
Periódico: Normal Superior María Inmaculada ManaureGlanayi
El documento habla sobre la Escuela Normal Superior María Inmaculada de Manaure y su compromiso con la formación de maestros para preescolar y primaria en el departamento de Cesar, Colombia. La escuela busca formar maestros humanistas, intelectuales y pedagogos capaces de liderar procesos de cambio e inclusión que mejoren la calidad educativa. También se compromete con la formación y proyección social permanente en el departamento, especialmente en las zonas rurales y urbanas del norte de Cesar.
El proyecto tiene como objetivo reconocer la importancia de las frutas en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en los niños de preescolar y primaria de la Escuela Normal Superior María Inmaculada de Manaure, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. El proyecto busca motivar a los niños a conocer los productos agrícolas de su entorno a través de salidas de campo y el uso del computador, reconociendo la importancia de aprender los nombres de las frutas para enriquecer su
C. E. Caserío San Cristóbal: Profa. María del Carmen Sánchez de Merlos
C. E. Hacienda La Aguja: Prof. José Mauricio Escobar
C. E. Caserío El Portezuelo: Profa. Telma Esmeralda Legle
C. E. El Flor: Lic. Jesús Demin Parada Masin
C. E. Arca de Noé: Ing. Alba Jeannette Estupinián
C. E. Cantón Miravalles: Profa. Noemy López Maldonado
C. E. Caserío El
Este documento presenta el proyecto del Consejo de Estudiantes (COES) para el año 2015 en una institución educativa. Describe la estructura y objetivos del COES, incluyendo las diferentes instancias como el Consejo Escolar, Consejo de Aula y Comisiones de Trabajo. También presenta las líneas de actividades en áreas como educación, salud, derechos del niño y pastoral. El documento proporciona posibles actividades para cada línea. Adicionalmente, incluye un proyecto de inauguración del a
Este documento resume la decimocuarta edición de la revista "ALBOR SANJOSEFANO" de la Institución Educativa San José. La revista busca promover la cultura y educación de la institución de acuerdo a su visión y misión. La edición presenta contribuciones de docentes, estudiantes y profesionales de la región. La IE San José celebra 53 años de creación y la revista es un medio para unirla cultural y educativamente a la comunidad.
El documento provee información sobre la Escuela Básica Social de Avanzada “Dr. Andrés Eloy Blanco” ubicada en Maracaibo, Venezuela. La escuela tiene como misión ofrecer una educación de calidad para formar individuos con sentido humano. Cuenta con dos turnos y más de 16 salones de clase. Un análisis del aula del grado 5to B encontró que los estudiantes tienen buenas habilidades de lectura y escritura en matemáticas, pero necesitan mejorar la convivencia y autoestima. El
La reseña histórica describe la evolución de la Normal Superior María Inmaculada desde su fundación en 1960 como escuela misionera hasta convertirse en una institución formadora de maestros. A lo largo de las décadas se fueron aprobando diferentes niveles educativos como primaria, bachillerato y ciclos profesionales, y en 2003 recibió la acreditación de calidad. El documento detalla las fechas y sucesos clave en el desarrollo de la escuela para ofrecer una educación basada en principios cristianos.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa No. 80824 "José Carlos Mariátegui" en El Porvenir, Trujillo, Perú. Detalla la historia de la escuela desde su fundación en 1958 y su evolución a través de los años. También incluye información sobre la estructura organizativa actual, los niveles educativos que ofrece, y los objetivos y enfoque pedagógico del proyecto educativo, el cual busca cambiar de un enfoque centrado en la enseñanza
Este documento describe la Unidad Educativa Nacional "Moreno de Mendoza", incluyendo su historia, ubicación, infraestructura, personal, estudiantes, programas y metas. La escuela atiende a 714 estudiantes de primaria y bachillerato en la comunidad de El Manteco, Estado Bolívar. Su misión es brindar una educación integral y de calidad para formar ciudadanos con valores patrióticos.
Este documento describe un proyecto de producción radial titulado "Construyendo Espacios Educativos" que consiste en 5 capítulos transmitidos los viernes. El proyecto busca concientizar a estudiantes primarios sobre la importancia de la educación y promover su participación activa. Cada capítulo abordará temas como la autoestima, el apoyo de los padres y maestros, y el trabajo en equipo.
Este documento describe las características de las escuelas urbanas. Generalmente asisten niños de familias profesionistas que pueden apoyarlos económicamente pero que a menudo descuidan a sus hijos debido a sus cargas de trabajo. Estas escuelas se ubican en áreas céntricas de las ciudades y tienen sobrepoblación estudiantil, lo que puede dar lugar a actitudes irrespetuosas. La escuela urbana visitada por el equipo cuenta con talleres extracurriculares y docentes capacitados, y es considerada prestigiosa aunque
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad -...JACQUELINE VILELA
Este pdf contiene información de la Experiencia de Aprendizaje Nº1 "Promovemos la participación democrática y la Convivencia en la diversidad" y las respectivas actividades de aprendizaje correspondientes a Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de 1er y 2do año de secundaria.
Si desean acceder al programa de TV correspondiente a esta EDA (Experiencia de Aprendizaje) pueden acceder a este video:
https://youtu.be/hZq_0S__mcU
Este documento presenta el proyecto de pastoral 2014-2015 de un colegio católico. El proyecto tiene como objetivo la formación integral de los estudiantes, profesores y padres desde una perspectiva cristiana y los valores del carisma dominicano, incluyendo la oración, el estudio, la compasión y la búsqueda de la verdad. Se describen las líneas de acción para lograr esta formación a través de la educación en la fe, la liturgia, los sacramentos y el servicio a los necesitados.
Las hermanas Edith y Milena Castillo viajaron desde Huaraz a Lima para conocer a su padre biológico, David Castillo, con la ayuda de la agencia de investigaciones BUSCANDOTE. Al llegar a la casa de David, se enteraron que él no quería verlas debido a traumas del pasado. Conocieron a su media hermana Brisa y quedaron en mantener contacto, con la esperanza de que en el futuro su padre acceda a conocerlas. La agencia BUSCANDOTE busca ayudar a reconciliar a las familias y sanar heridas del pas
El documento lista los nombres de estudiantes de diferentes grados que participaron en un evento, así como los ganadores de cada categoría. Luna ganó la categoría para los grados 6-8, Lendy Bastos ganó la categoría para los grados 9-11, y Lendy fue coronada como Miss Simpatía. El jurado tomó una decisión estricta y eligió a una gran ganadora para el evento.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de gestión ambiental como ecología, ambiente, ecosistema, recursos renovables y no renovables. Explica la definición de estos términos y describe los recursos renovables y no renovables del Perú, incluyendo ejemplos como el agua, suelo, bosques y flora y fauna. También cubre temas como contaminación ambiental, contaminantes y auditoría ambiental, así como posibles temas para seminarios relacionados a la gestión de recursos naturales.
El documento presenta el equipo de gestión de uso de TIC en el ITICSA, el cual está conformado por el rector, coordinadores, docentes, estudiantes y padres de familia. Además, describe los cinco tipos de competencias que favorecen las TIC, la justificación, objetivo general, visión, misión y plan de acción para fomentar una cultura didáctica donde se utilicen las herramientas tecnológicas de manera eficaz en los procesos académicos. Finalmente, presenta la forma de realizar el
Los personajes son seis amigos y un ángel que los visita en el hospital. Cada uno sufre una enfermedad o lesión diferente: Rock está en coma, Benito tiene alzheimer, Jordi tiene una hernia en la pierna, Jao tiene cáncer de pulmón y hernia en la pierna, Ignaci sufre ataques al corazón, y Toni tuvo un accidente de moto. El ángel dice tener quemaduras graves en las manos.
El documento describe los principales personajes de la serie de televisión Bones. Temperance Brennan es una antropóloga forense que trabaja con el agente del FBI Seeley Booth para resolver crímenes. Otros personajes clave incluyen a Ángela Montenegro, la artista forense; Jack Hodgins, el experto en laboratorio; y Lance Sweets, el psicólogo asignado a Booth y Brennan. La serie se basa en la vida real de la antropóloga forense y escritora Kathy Reichs.
Tarea 7 jcr competencias informacionales en ciencias de la saludfernando_p_pozo
Este documento describe las tareas para usar Journal Citation Reports para encontrar información sobre revistas de enfermería en 2011. Estas tareas incluyen seleccionar la categoría de "Enfermería", ordenar las revistas por número de artículos publicados, y encontrar datos como el número total de citas y factor de impacto para la revista con más publicaciones, el Journal of Clinical Nursing.
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Este documento proporciona instrucciones para agregar formato de texto, imágenes, presentaciones de SlideShare, videos de YouTube y extras como comentarios a una página web. Explica cómo insertar estas cosas usando el editor de páginas web mediante la carga de archivos, copiar y pegar código o URL, y guardar los cambios.
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Este documento discute el uso de videos como material educativo en la educación inicial. Señala que los videos permiten enseñar a los niños de manera innovadora y creativa al desarrollar su percepción, imaginación e inteligencia. El objetivo es fomentar la curiosidad y actitud indagadora de los niños a través de programas interactivos que impulsan la educación tecnológica.
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Este documento resume el análisis sociológico y educativo realizado sobre el municipio de Fuensalida y el centro escolar C.E.I.P. Tomás Romojaro. Describe la población, aspectos socioeconómicos, culturales y problemas sociales de Fuensalida, así como los centros educativos y colaboración de las familias. Analiza también el proyecto educativo del centro, incluyendo su plan de convivencia, atención a la diversidad, acción tutorial y los proyectos en los que participa.
El documento presenta la propuesta de un centro de interés en danza y teatro en el Centro Educativo Distrital El Manantial. El centro busca desarrollar la sensibilidad, creatividad y expresión corporal de los estudiantes a través de estas artes. Se caracteriza la institución y su contexto rural, con estudiantes en situación de vulnerabilidad. El centro de interés se enmarca dentro del eje artístico contemplado en la propuesta educativa de la escuela.
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Este documento presenta el Plan de Convivencia de un centro educativo. Incluye un diagnóstico de la situación actual de convivencia, objetivos como mejorar el respeto y la comunicación, normas de convivencia, y medidas para prevenir y resolver conflictos como la vigilancia en recreos, organización de equipos deportivos, y reuniones con familias y otras instituciones. El objetivo general es establecer un clima de convivencia basado en valores como la paz y la solidaridad.
El documento describe un proyecto de investigación llamado "Con asierto me acerco" implementado por el grupo Maestros En Movimiento (MEM) en la localidad Rafael Uribe Uribe de Bogotá. El proyecto busca mejorar la convivencia escolar a través de la expresión corporal. Su objetivo es implementar la expresión corporal como estrategia para favorecer procesos de conciliación entre los estudiantes.
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Este documento presenta el Centro de Interés "Prácticas Ecológicas: Cuido de sí mismo, del otro y del entorno" de la Escuela Distrital El Manantial. El centro busca promover la adopción de mejores prácticas ambientales y una reflexión sobre la contribución individual y colectiva al mejoramiento del entorno a través de talleres ecológicos, actividades al aire libre y juegos didácticos. El contexto de la escuela se caracteriza por carencias sociales y falta de estimulación en las familias
El proyecto busca promover los derechos humanos sexuales y reproductivos en los estudiantes de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali a través de la elaboración de un video. Se explorarán los conocimientos previos de los estudiantes sobre este tema y se les brindará información sobre estos derechos. Luego, los estudiantes generarán ideas para contribuir a que su institución edu cativa sea un espacio de reconocimiento y promoción de estos derechos, seleccionando la mejor solución para desarrollar en el video que
El proyecto busca promover los derechos humanos sexuales y reproductivos en los estudiantes de grado 6-1 de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali. Los objetivos son brindar elementos para la autonomía de los estudiantes sobre su sexualidad, fomentar hábitos saludables y crear espacios para la educación sexual. El proyecto se desarrollará a través de la exploración de conocimientos previos, videos, documentación y la elaboración de un video en Movie Maker que responda cómo la institución puede reconocer y promover dichos dere
Este documento presenta la propuesta de un Centro de Interés en Recreación y Deportes para el Centro Educativo Distrital El Manantial. El Centro de Interés busca contribuir a la formación integral de los estudiantes a través del desarrollo de habilidades motrices, cognitivas, relaciones interpersonales y autoestima. Se justifica en los beneficios que aportan el deporte y la recreación al desarrollo físico y emocional de los niños. El documento incluye la caracterización de la institución, los objetivos,
Planificador de proyectos con cts jorge vallecilla panesso (1)Jorge Vallecilla
El documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado y preservación del agua dirigido a estudiantes de primero a quinto grado. El proyecto utilizará videos infantiles virtuales y experimentos físico-químicos para promover valores como el cuidado del medioambiente. El proyecto involucra varias áreas académicas y busca desarrollar competencias ciudadanas a través de actividades curriculares y extracurriculares con el apoyo de maestros, estudiantes y padres de familia.
Este documento presenta un diagnóstico del contexto socioeducativo de una escuela. Describe la localización y características de la comunidad, incluyendo datos demográficos, condiciones socioeconómicas y acceso a servicios. También describe las características culturales de la población, como tradiciones y costumbres. Finalmente, presenta un diagnóstico de la escuela, incluyendo su misión, infraestructura, servicios y áreas de oportunidad como la falta de compromiso de los padres y la deserción escolar debido
Este documento presenta un resumen del contexto socioeducativo del jardín de niños Dr. Manuel M. Flores. Se describe la ubicación y servicios de la colonia donde se encuentra la escuela, las características de los alumnos y sus familias, y los desafíos de aprendizaje como la dificultad para proponer acuerdos y convivir pacíficamente. El documento propone abordar estos temas a través de proyectos y actividades que promuevan la cultura de paz, el respeto a la diversidad y la sana conviv
Este documento describe el contexto educativo y cultural de una escuela primaria en la comunidad de Cuacuila, Puebla. La escuela atiende principalmente a estudiantes indígenas de la cultura náhuatl. El autor realiza su práctica docente en el sexto grado y nota que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas matemáticos de manera independiente. Para abordar esta situación, el autor propone desarrollar estrategias de resolución de problemas basados en operaciones básicas y el contexto cultural de los estud
Momento 3. planificador de proyectos. version c.p.CristinaPulecio
El proyecto tiene como objetivo promover la valoración positiva de la sexualidad y los derechos humanos sexuales y reproductivos en los estudiantes. Se llevará a cabo en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali e involucrará a los estudiantes del grado 6-1. La metodología incluye la exploración de conocimientos previos, la proyección de videos, la entrega de documentación y la elaboración colaborativa de un video en Movie Maker que responda a cómo los estudiantes pueden contribuir a que la
Planificadordeproyectos de los tres efra jorge y yofobregonmgp
El documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es fomentar el cuidado y preservación del agua a través de videos infantiles virtuales y experimentos físico-químicos. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Normal Farallones de Cali e involucra a estudiantes de preescolar a quinto grado. El proyecto abordará contenidos curriculares relacionados con valores institucionales, recursos hídricos, ciencias naturales, lengua castellana y otras áreas,
El documento presenta la planificación de un proyecto educativo llamado "El agua es parte de ti no la desperdicies o se ira de ti" que busca fomentar el cuidado y preservación del agua a través de videos infantiles virtuales y experimentos físico-químicos. El proyecto involucra a estudiantes, maestros y padres de familia de grados preescolar a quinto de dos instituciones educativas en Santiago de Cali y se desarrollará entre julio y noviembre de 2015.
Características de la educación básica (cobertura, calidad y equidad)Magda Tavera
Este documento describe las características de la educación básica en el Jardín de Niños Rosario Castellanos en Lerdo, Durango, México. El jardín cuenta con 8 aulas, áreas de juego techadas y al aire libre. Los grupos son grandes y las maestras carecen de suficiente apoyo. Existen programas para apoyar a los niños con rezago y sobresalientes, como e-Blocks. Sin embargo, los problemas de calidad y equidad en la educación mexicana persisten debido a desigualdades socioeconómicas
Este proyecto busca promover los derechos humanos sexuales y reproductivos en los estudiantes de grado 6-1 de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali a través de la elaboración de un video. El proyecto abordará conceptos como la valoración positiva de la sexualidad, la igualdad de géneros y la salud sexual. Los estudiantes conocerán y valorarán sus derechos sexuales y reproductivos para tomar decisiones autónomas de manera responsable. El video responderá cómo los estudiantes pueden contribuir a que la institución sea un
El documento describe un acto cultural sobre la influencia de la música africana en otros géneros musicales de todo el mundo. Se presentan diversos ritmos como el samba, merengue, mambo, salsa, pop, rock y candombe, explicando sus orígenes africanos. Alumnos de diferentes grados bailan y representan estos estilos musicales para el público asistente. El acto concluye reconociendo la importancia de la herencia africana en la música a nivel global.
El documento describe las actividades de un Día del Niño escolar, incluyendo juegos como cacería, fútbol, una cama elástica y karaoke, donde los niños participan juntos y disfrutan compartiendo alegrías.
El documento resume una lección sobre argumentación y textos persuasivos en CREA 2. Los estudiantes del 6to año A de la Escuela No 41 "Héctor Lucián Canzani" analizaron un material de Educarchile y un video promocional de crema Hinds que usa la argumentación. También discutieron la evolución de la mujer a través del tiempo y su derecho al voto.
El documento resume una lección sobre argumentación y textos persuasivos en CREA 2. Los estudiantes del 6to año A de la Escuela No 41 "Héctor Lucián Canzani" analizaron un material de Educarchile y un video promocional de crema Hinds que usa la argumentación. También discutieron la evolución de la mujer a través del tiempo y su derecho al voto.
Este documento propone un proyecto para observar los cambios estacionales en el entorno natural a través de imágenes y reflexión. Los estudiantes observarán cambios recientes, verán presentaciones sobre otoño, invierno y primavera, y discutirán los cambios climáticos actuales. Ellos también traerán una foto de la estación faltante y crearán una cartelera con imágenes representativas de cada estación.
Este documento presenta una propuesta para una actividad de fotonarración sobre los cambios en el entorno según las estaciones. La actividad se centrará en observar los cambios ocurridos recientemente y analizar imágenes que muestran características del otoño, invierno y primavera. Los estudiantes también deben traer una foto de la estación faltante y crear un cuadro con imágenes representativas de cada estación.
Este documento propone un proyecto para observar los cambios estacionales en el entorno natural a través de imágenes y reflexión. Los estudiantes observarán cambios recientes, verán presentaciones sobre otoño, invierno y primavera, y discutirán los cambios climáticos actuales. Ellos también traerán una foto de la estación faltante y crearán una cartelera con imágenes representativas de cada estación.
Este documento proporciona instrucciones sobre el proceso de inscripción condicional para el año escolar 2015 en las escuelas de Uruguay. Explica los pasos para abrir grupos escolares a partir del 20 de octubre tomando los grupos existentes del año 2014, e inscribir nuevos estudiantes del 10 al 14 de noviembre. También describe el proceso de confirmación de estudiantes luego del cierre de inscripciones del 17 al 21 de noviembre, donde los directores decidirán qué estudiantes confirmarán en cada escuela.
Este documento presenta un tutorial para padres sobre cómo usar una tablet Plan Ceibal 2014, incluyendo cómo acceder a diferentes áreas de conocimiento, aplicaciones, la biblioteca, la tienda de aplicaciones, y cómo cambiar la contraseña. También explica cómo los padres pueden autorizar aplicaciones para que los estudiantes puedan acceder desde el modo niño.
Este documento presenta un tutorial para padres sobre cómo usar una tablet Plan Ceibal 2014, incluyendo cómo acceder a diferentes áreas de conocimiento, aplicaciones, la biblioteca, la tienda de aplicaciones, y cómo cambiar la contraseña. También explica cómo los padres pueden autorizar aplicaciones para que los estudiantes puedan acceder desde el modo niño.
Este documento describe un evento cultural llamado "Rememorarte" que conmemora el Día de la Educación Pública y los 250 años del nacimiento de José Gervasio Artigas. El evento incluyó presentaciones del coro y alumnos de varias escuelas interpretando canciones y representando aspectos de la vida de Artigas, así como también la bandera de Artigas y danzas tradicionales uruguayas. El objetivo era recordar y celebrar la figura de Artigas y la educación pública a través de la expresión artística.
Este proyecto tiene como objetivo mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes de 3er grado y un estudiante de 4to grado no vidente a través de actividades basadas en el álbum del Mundial 2014. Se diagnosticaron debilidades en áreas como oralidad, lectura, escritura, numeración y cálculo. Las actividades propuestas incluyen análisis de información sobre países, producción de textos narrativos y periodísticos, y juegos matemáticos relacionados con el
El documento proporciona instrucciones para ingresar a la Sala de Profesores en CREA. Explica los pasos para acceder con la cédula de identidad y contraseña, navegar entre las unidades y foros, y encontrar recursos como el programa del curso y proyectos compartidos por los maestros. Finalmente agradece por la atención y ofrece apoyo.
Este documento proporciona instrucciones para descargar libros de la Biblioteca Ceibal. Explica cómo ingresar al catálogo, buscar un libro en las secciones para imaginar o leer, seleccionar un título específico como "La mochila infernal de Ignacio Martínez" y descargarlo para su lectura.
El documento describe un día en que un grupo de chicas participó en actividades deportivas en una cancha con su profesor. Compartieron juegos y ejercicios divertidos que los integraron y prepararon físicamente, regresando cansados pero contentos después de pasar el día todos juntos.
El documento analiza las carencias en expresión escrita que presentan los niños en la escuela, como vocabulario reducido, mala estructuración de textos y falta de coherencia. Propone una serie de acciones para mejorar la calidad de la enseñanza de la escritura, como producir textos narrativos, favorecer el desarrollo de la conciencia ortográfica y reconocer signos de puntuación.
Este documento es un plan de trabajo para el cuarto año de la sección B de la Escuela N°41. La maestra a cargo es Marcela Alonso y la dinamizadora es Antolina Silveira.
Este documento habla sobre un curso de formación para construir castillos. Al principio había dudas sobre el curso, pero al final se encontraron resultados positivos y llegó el momento esperado de aprender sobre la construcción de castillos.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
La ciudad de Castillos, se encuentra ubicada 60 Km al Este de la capital del
departamento, sobre la Ruta Nº 9 y a 80 Km de la frontera con Brasil. Siendo el
tercer centro poblado del departamento, contando aproximadamente con 7600
habitantes según datos del último censo. La mayor parte de la población es mayor
de 40 años aunque también debemos destacar el gran número de personas que
superan los 65 años y que brindan a la ciudad cierta particularidad de población
envejecida. Debido a esta característica se destaca la actitud conservadora de los
miembros de la comunidad, existiendo una importante dificultad de la misma para
adaptarse a los cambios.
Las principales fuentes de trabajo son las actividades rurales, la explotación
forestal, la construcción y el turismo.
Su zona de influencia, está constituida por una extensa zona rural agrícola
ganadera y balnearios ( Cabo Polonio, Barra de Valizas, Aguas Dulces, La
Esmeralda, Los Moros, Puntas Del Diablo, Fortaleza de Santa Teresa) que tienen
como referencia de servicios sociales, comunitarios, de salud y económicos a ésta
ciudad, lo que genera en temporada de verano un cambio en la cotidianeidad, con
una importante migración en los meses de verano de la población castillense hacia
la zonas balnearias, constituyéndose ellas en una fuente laboral importante.
A pesar de esto, los hábitos de trabajo en los habitantes son poco sostenibles. El
trabajo se caracteriza por ser informal, con un a alto nivel de changadores.
Dándose la particularidad de que debido al trabajo zafral, los referentes
familiares o la mayoría de los integrantes de los hogares se ausente de éste por
temporadas.
A nivel habitacional se identifican varias cooperativas de vivienda, SIAV, MEVIR,
viviendas del Banco Hipotecario, y núcleo de viviendas para jubilados. En lo que
respecta a la educación, la comunidad cuenta con tres Escuelas públicas N°. 41, N°.
80 y N°. 5, y un jardín de infantes (recibe niños a partir de los 3 años), un centro
3. CAIF, un Liceo público (que funciona en doble turno diurno y nocturno), una
Escuela Técnica (UTU) y la Escuela Especial N°56. En este sentido se suma además
un Centro no formal abocado al trabajo con personas con discapacidad.
Es de destacar que esta ciudad tiene uno de los índices más altos de
suicidio en Uruguay, característica ésta, que se puede relacionar entre
otros con factores como el alto consumo de alcohol, el ocio, falta de fuentes
de trabajo en la ciudad, escasez de espacios recreativos, alto índice de
depresión en la población y modos de vida poco participativos. Sumado a
esto, si bien no está socialmente reconocido por la comunidad, existe un alto
índice de violencia doméstica, pero los hechos de violencia son
generalmente resguardados dentro de la esfera privada del hogar, lo que
hace que sean poco abordados a nivel legal y social.
La localidad de Castillos cuenta con escasos espacios de recreación, y pobre
aprovechamiento de los existentes. Dentro de los poco aprovechados se
puede destacar: la plaza de deportes recientemente reformada, contando
con canchas de básquetbol, de fútbol, y lugares habilitantes para el
desarrollo de ciertas potencialidades de los niños como ser amplios espacios
verdes, juegos infantiles, ámbitos para el esparcimiento colectivo brindado
por los parrilleros, etc. Las asociaciones de fútbol barriales con sus
respectivas canchas destinadas tanto para niños como para adultos.
En la comunidad se cuenta además con, un centro MEC, y organizaciones
como Club de Leones, Rotary, Casa Ambiental l Grupo Palmar, la Sociedad
Nativista y Palmares de Castillos y diferentes comunidades religiosas.
En lo que respecta al entorno más próximo a la escuela 41 "DOCTOR
HECTOR LUCIAN CANZANI" (denominada así en 1999) podemos decir que
está ubicada en el barrio Uriarte, y cercana al centro de la ciudad. Dicho
4. barrio cuenta con una importante población y un movimiento continuo debido
a la existencia del Block de viviendas B.H.U y emprendimientos barriales
como carpinterías, sucursales de panaderías, herreros, talleres de
bicicletas, de motos, pintores, costureras, barraca de ramos generales.
FUNDAMENTACIÓN
La escuela Nº 41 en los últimos años ha ido cambiando en su población,
ganando prestigio y constituyéndose en una institución de referencia en la
comunidad, dejando de ser una escuela que recibía población de su radio más
próximo para comenzar a recibir demandas de alumnos residentes en otros
puntos de la ciudad.
Su población escolar es de 214 alumnos, trabajando en doble turno, donde
en la mañana se encuentran las clases de tercero, cuarto, quinto y sexto; y
por la tarde 5 años, primero, segundo, cuarto y quinto.
Las principales dificultades identificadas en el centro educativo en el último
tiempo han sido aquellas relacionadas con dificultades en los hábitos y la
convivencia, específicamente en espacios abiertos, comunes, donde se
generan los mayores conflictos que luego en algunas oportunidades se
trasladan al aula. Por lo tanto apuntamos a la realización de actividades de
promoción en relación a esta temática, que apunten a mejorar y habilitar
espacios de disfrute colectivo.
Teniendo en cuenta las particularidades de la población, específicamente de
la escuela, y la identificación de problemas en cuanto a los vínculos entre los
niños, la propuesta de intervención en este centro se tratara del trabajo
con los alumnos en los temas: hábitos y convivencia. Trabajándose en el aula
5. y también en el horario del recreo, estimulando en el niño diferentes modos
de vincularse y de resolver conflictos, así como formas que fomenten la
independencia y la autonomía en el mismo.
Para lograr estos objetivos hemos de tomar como estrategia al juego por
ser esta “una actividad que el ser humano practica a lo largo de toda su vida
y que va más allá de las fronteras del espacio y del tiempo. Es fundamental
en el proceso evolutivo, que fomenta el desarrollo de las estructuras de
comportamiento social.
En el ámbito escolar, el juego cumple con la satisfacción de ciertas
necesidades de tipo psicológico, social y pedagógico y permite desarrollar
una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos que son
fundamentales para el comportamiento escolar y personal de los alumnos” El
juego adquiere gran importancia en el tratamiento de los temas
transversales, por los valores que a través de él se trasmiten: cooperación,
respeto, solidaridad, esfuerzo, etc. (1).
Como método de trabajo con los/as niños/as apuntamos a una estrategia
lúdica, debido a la importancia que esto tiene en la infancia, y por ser la vía
natural por la cual se realizan los primeros aprendizajes en la mencionada
etapa. Algunas de las ventajas que ofrece el juego como técnica de
aprendizaje son que :
• Genera placer.
• Moviliza al sujeto.
• Desarrolla la creatividad, la curiosidad y la imaginación.
• Activa el pensamiento divergente.
• Favorece la comunicación, la integración y la cohesión grupal.
6. • Facilita la convivencia, etc.(2)
1) J.R. Moyles , 1999, “El juego en la educación infantil y primaria”,
Ediciones Morata, Madrid, 1999
2). Chapouille , María Virginia “La importancia del juego en el proceso
educativa.
FODA
Fortalezas
Docentes comprometidos.
Coordinación entre niveles.
Espacios físicos adecuados.
Debilidades
Niños poco tolerantes con sus pares.
Uso masivo de los medios de comunicación que no respetan reglas del código
escrito.
Oportunidades
Se ha logrado una adecuada participación de las familias.
Elevar la calidad educativa, los valores y la identidad cultural.
Amenaza
7. Pérdida de la identidad cultural.
OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la mejora del clima escolar en la escuela nº 41 de la ciudad de
Castillos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Trabajar con alumnos del centro educativo apuntando a la mejora de la
convivencia escolar en el espacio de recreo.
Promover la participación activa de los niños en la resolución de conflictos
dentro del ámbito escolar.
Diseñar estrategias en coordinación con los docentes para fomentar las
acciones e iniciativas positivas de los alumnos en relación a la convivencia.
METAS
Realizar encuentros quincenales por turno, dirigido a alumnos del centro
educativo apuntando a mejorar el clima escolar.
Realizar 4 instancias de reunión con el colectivo docente para planificación y
ejecución de actividades.
Realizar una evaluación intermedia en el mes de julio, con el fin de
determinar la continuidad del trabajo, reajustar y repensar estrategias.
8. CRONOGRMA DE ACTIVIDADES 2014
FECHA TURNO GRUPO RECURSOS
02/05 Matutino 6º / 5º RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
09/05 Vespertino 4º /5º RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
16/05 Matutino 6/º/5º 4º/ 3º RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
23/05 Vespertino 5º / 4º 1º/2º RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
30/05 Matutino 6/º/5º 4º/ 3º RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
6/06 Vespertino 4ºy 5º/ 1º y
2º
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
13/06 Matutino 6º y 5º / 3º y
4º
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
20/06 Vespertino 4ºy 5º/ 1º y
2º
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
27/06 Matutino 6º y 5º / 3º y
4º
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
9. 25/07 Matutino y
Vespertino
Todas las
clases en
forma
individual
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
FECHA TURNO GRUPO RECURSOS
01/08 matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
01/08 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
08/08 Matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
08/08 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno /
Trabajo en
inicial.
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria.
10. 22/08 Matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
22/08 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno /
Trabajo en
inicial.
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
29/08 Matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
29/08 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno /
Trabajo en
inicial.
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
05/09 Matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
05/09 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno /
Trabajo en
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
11. inicial.
12/09 Matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
12/09 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
19/09 Matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
19/09 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
26/09 Matutino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
26/09 Vespertino Trabajo
durante el
recreo, con
todo el turno
RRHH (equipo PED y docentes),
espacio físico, disponibilidad
horaria, material didáctico.
INDICADORES
12. Haber realizado a noviembre 2014 un mínimo de 12 encuentros por turno,
dirigido a alumnos del centro educativo.
Haber tenido a noviembre 2014 al menos 3 instancias de reunión con el
colectivo docente.