PROYECTO DE AULA TIC - SUMANDO Y RESTANDO CON LAS TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC cuyo objetivo es fortalecer la enseñanza de las sumas y restas en estudiantes de tercer grado de primaria mediante herramientas digitales. El proyecto justifica la necesidad de abordar estos temas matemáticos utilizando las TIC debido a vacíos conceptuales observados en los estudiantes. Se exponen la pregunta de investigación, objetivos, fundamentos teóricos sobre números, suma y resta, y la metodología y
Sumo, resto, multiplico, divido y en mi vida aplico . rad.44745blanedw94
Este documento describe un proyecto para motivar el aprendizaje de las operaciones básicas en matemáticas en estudiantes de la Escuela Rural Mixta San Ignacio mediante el uso de herramientas digitales. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de las matemáticas, crear materiales didácticos interesantes y reforzar los conocimientos básicos a través de juegos en la computadora. El documento incluye la justificación, marco teórico y metodología del proyecto.
EL MUNDO DE LAS CUATRO OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS PRESENTADO A TRAVÉS DE...noraimablanco2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico con TIC desarrollado por la docente Noraima Blanco Rodríguez en la Sede Educativa El Encuentro en Sardinata, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca desarrollar el aprendizaje significativo de las cuatro operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división) mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con el fin de mejorar el aprendizaje en matemáticas y sensibilizar a los
Este documento presenta un proyecto de investigación estadística realizado por cuatro alumnas sobre el dominio de las operaciones básicas en personas de 30 a 40 años en el municipio de Hueyapan, Puebla. El documento describe el problema de investigación, los objetivos, la metodología que incluye una encuesta, y los primeros resultados. El objetivo es medir el nivel de conocimiento y uso de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) en la población objetivo para identificar posibles problemas y caus
Los estudiantes de los grados tercero y cuarto de los centros docentes de Piedra Santa y Lisboa Dajuando en El Tambo, Cauca desarrollan su capacidad lógico matemática mediante estrategias lúdicas que utilizan las TIC y recursos del contexto. El documento describe cómo los niños tienen dificultades con las matemáticas y poco interés, por lo que el proyecto busca motivar el aprendizaje de la multiplicación a través de materiales lúdicos y las TIC.
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza recursos digitales para mejorar el dominio de las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de segundo grado. El proyecto implementa software educativo y contenido digital para apoyar las lecciones de matemáticas. Se evalúa el impacto del proyecto mediante pruebas que miden el progreso de los estudiantes en suma, resta y multiplicación.
Este taller de matemática se centra en el enfoque de resolución de problemas. Los participantes discuten sus expectativas y el propósito del taller es conocer y valorar este enfoque. Se presenta una situación problemática sobre la elaboración de cajas de regalo y los participantes trabajan en equipo para identificar las características, estrategias, competencias, capacidades e indicadores matemáticos involucrados en su resolución.
Este proyecto busca establecer la eficacia de la estrategia de resolución de problemas de Jorge Polya con las TIC para desarrollar capacidades matemáticas en las alumnas del quinto grado de secundaria en el Colegio Santa Rosa de Viterbo en Arequipa, Perú. El proyecto aplicaría pruebas antes y después de la intervención para medir el desarrollo de las capacidades matemáticas y usaría programas interactivos, SPSS y calculadoras para enseñar la estrategia de Polya.
PROYECTO DE AULA TIC - SUMANDO Y RESTANDO CON LAS TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC cuyo objetivo es fortalecer la enseñanza de las sumas y restas en estudiantes de tercer grado de primaria mediante herramientas digitales. El proyecto justifica la necesidad de abordar estos temas matemáticos utilizando las TIC debido a vacíos conceptuales observados en los estudiantes. Se exponen la pregunta de investigación, objetivos, fundamentos teóricos sobre números, suma y resta, y la metodología y
Sumo, resto, multiplico, divido y en mi vida aplico . rad.44745blanedw94
Este documento describe un proyecto para motivar el aprendizaje de las operaciones básicas en matemáticas en estudiantes de la Escuela Rural Mixta San Ignacio mediante el uso de herramientas digitales. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de las matemáticas, crear materiales didácticos interesantes y reforzar los conocimientos básicos a través de juegos en la computadora. El documento incluye la justificación, marco teórico y metodología del proyecto.
EL MUNDO DE LAS CUATRO OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS PRESENTADO A TRAVÉS DE...noraimablanco2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico con TIC desarrollado por la docente Noraima Blanco Rodríguez en la Sede Educativa El Encuentro en Sardinata, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca desarrollar el aprendizaje significativo de las cuatro operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división) mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con el fin de mejorar el aprendizaje en matemáticas y sensibilizar a los
Este documento presenta un proyecto de investigación estadística realizado por cuatro alumnas sobre el dominio de las operaciones básicas en personas de 30 a 40 años en el municipio de Hueyapan, Puebla. El documento describe el problema de investigación, los objetivos, la metodología que incluye una encuesta, y los primeros resultados. El objetivo es medir el nivel de conocimiento y uso de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) en la población objetivo para identificar posibles problemas y caus
Los estudiantes de los grados tercero y cuarto de los centros docentes de Piedra Santa y Lisboa Dajuando en El Tambo, Cauca desarrollan su capacidad lógico matemática mediante estrategias lúdicas que utilizan las TIC y recursos del contexto. El documento describe cómo los niños tienen dificultades con las matemáticas y poco interés, por lo que el proyecto busca motivar el aprendizaje de la multiplicación a través de materiales lúdicos y las TIC.
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza recursos digitales para mejorar el dominio de las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de segundo grado. El proyecto implementa software educativo y contenido digital para apoyar las lecciones de matemáticas. Se evalúa el impacto del proyecto mediante pruebas que miden el progreso de los estudiantes en suma, resta y multiplicación.
Este taller de matemática se centra en el enfoque de resolución de problemas. Los participantes discuten sus expectativas y el propósito del taller es conocer y valorar este enfoque. Se presenta una situación problemática sobre la elaboración de cajas de regalo y los participantes trabajan en equipo para identificar las características, estrategias, competencias, capacidades e indicadores matemáticos involucrados en su resolución.
Este proyecto busca establecer la eficacia de la estrategia de resolución de problemas de Jorge Polya con las TIC para desarrollar capacidades matemáticas en las alumnas del quinto grado de secundaria en el Colegio Santa Rosa de Viterbo en Arequipa, Perú. El proyecto aplicaría pruebas antes y después de la intervención para medir el desarrollo de las capacidades matemáticas y usaría programas interactivos, SPSS y calculadoras para enseñar la estrategia de Polya.
Este documento describe un proyecto de aula llamado "Me enamoro de las matemáticas" que tiene como objetivo motivar a estudiantes de 5to y 6to grado a aprender matemáticas de manera divertida usando TIC. El proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo del año 2014 en el Colegio José Celestino Mutis en Bucaramanga. Se espera que los estudiantes mejoren su rendimiento académico y aprendan a ver las matemáticas como algo entretenido en lugar de aburrido
Este proyecto busca enseñar sumas y restas a estudiantes de tercer grado utilizando
herramientas TIC. El proyecto implementará juegos interactivos, presentaciones y cartillas
digitales para fortalecer la comprensión de los conceptos matemáticos de una manera
motivadora. Se espera que los estudiantes mejoren sus habilidades para resolver problemas
de la vida diaria que involucren sumas y restas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar el aprendizaje de las divisiones de una y dos cifras en estudiantes de primaria mediante el uso del software SEBRAN. Describe el diagnóstico de dificultades de los estudiantes, los objetivos de motivar el aprendizaje y desarrollar habilidades con TIC, y el marco teórico sobre divisiones y algoritmos. El proyecto utilizará observación, planificación didáctica y evaluación continua para lograr que los estudiantes comprendan mejor el proceso
Este documento presenta un proyecto diseñado para crear y utilizar recursos didácticos multimedia que permitan a los estudiantes de segundo grado de la sede Altagracia de la IE JOSE CELESTINO MUTIS aprender las tablas de multiplicar de una manera lúdica, práctica y tecnológica, debido a que actualmente presentan dificultades para resolver problemas matemáticos que involucran la multiplicación. El proyecto propone diversas actividades y el uso de herramientas informáticas para mejorar el aprendiz
Este proyecto busca fortalecer la comprensión de las tablas de multiplicar y las operaciones básicas de matemáticas en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. Se desarrollarán actividades lúdicas utilizando videos, canciones, presentaciones y software educativos para hacer más atractivo el aprendizaje. El objetivo es mejorar el pensamiento matemático de los estudiantes y la apropiación de conceptos a través de contenidos interactivos.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar números a estudiantes de primer grado utilizando TIC y el ábaco. El objetivo es diseñar e implementar esta propuesta para apoyar el aprendizaje de números. La metodología involucra el uso del ábaco físico y en software, reconocimiento de números y realización de operaciones básicas para facilitar la comprensión de los conceptos matemáticos.
La microclase presenta una estrategia de enseñanza de matemáticas para estudiantes de segundo grado en Venezuela. La lección se enfoca en la noción de números naturales y su composición y descomposición. La microclase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes descomponen números y realizan operaciones aritméticas. El cierre enfatiza la curiosidad de los estudiantes por explorar números. El objetivo es motivar a los estudiantes para que vean las matemá
ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA DESDE LA APLICACIÓN D ELOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PROPUESTAS EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE, ADEMÁS DE TRATAR SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
Este documento describe un proyecto para diseñar e implementar un blog que apoye el aprendizaje de las cuatro operaciones matemáticas básicas en estudiantes de quinto grado en una escuela en Córdoba, Colombia. El blog se utilizará para mejorar la enseñanza de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de una manera entretenida e interactiva. El proyecto tiene como objetivo principal contribuir significativamente al aprendizaje de las operaciones matemáticas y objetivos específicos como caracterizar las necesidades de los estudiantes
Proyecto Pedagógico Aprendo las tablas de multiplicar. Escuela Nueva San Antonio, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades matemáticas de estudiantes de grados 2° y 3° en el Colegio Bernorama Sede K utilizando las TIC. El proyecto consta de dos fases: la primera evaluará las habilidades de los estudiantes y la segunda implementará actividades lúdicas con software educativo y juegos en línea para desarrollar destrezas matemáticas y de computación. El proyecto busca que los estudiantes mejoren su rendimiento académico en matemáticas de forma divert
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes para implementar el uso de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, específicamente las funciones lineales, en estudiantes de grado noveno. El proyecto busca superar las dificultades de los estudiantes para representar y resolver situaciones problema a través de funciones lineales utilizando herramientas como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se desarrolló entre enero y marzo de 2015 e incluyó actividades como modelar situaciones
La tesis presenta una estrategia metodológica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en el octavo grado de una escuela ecuatoriana. El documento incluye un diagnóstico del proceso actual de enseñanza y aprendizaje, la fundamentación teórica de la estrategia propuesta y su validación. La estrategia se basa en potenciar las funciones de los tres hemisferios cerebrales para lograr un aprendizaje significativo.
Este documento describe un proyecto pedagógico para enseñar operaciones matemáticas básicas de forma práctica y divertida utilizando TIC. El proyecto busca que los estudiantes de grados 3ro a 5to de una escuela rural sean capaces de resolver problemas matemáticos utilizando las cuatro operaciones básicas. El proyecto utilizará aplicaciones interactivas en computador para que los estudiantes desarrollen y verifiquen sus habilidades de resolución de problemas.
Este documento describe un proyecto para implementar un software de matemáticas en una escuela rural con el objetivo de mejorar el interés de los estudiantes en esta asignatura. El problema es que los estudiantes muestran poco interés en las matemáticas. El proyecto busca investigar las causas de esta falta de motivación e implementar un software que sea atractivo para los estudiantes y les ayude a mejorar sus habilidades y notas en matemáticas a través de juegos y simulaciones interactivas.
Este proyecto de aula busca implementar el aprendizaje basado en problemas con ayudas hipermediales dinámicas para enseñar los números del 0 al 9 a los estudiantes de transición de una escuela en Colombia. El proyecto utiliza videos, juegos interactivos y otras herramientas TIC para hacer el aprendizaje de los números más motivador y menos rutinario. El proyecto se llevó a cabo entre abril y octubre con 108 estudiantes y evaluó continuamente los avances de los estudiantes en el reconocimiento de los
Este documento presenta una propuesta de trabajo de grado para investigar el uso del juego de roles como estrategia didáctica para promover el aprendizaje de la suma de números naturales hasta tres dígitos en niños de primer grado. El documento describe el contexto y las dificultades actuales en la enseñanza de las matemáticas, plantea los objetivos e interrogantes de la investigación, y explica las tareas y resultados esperados. El objetivo general es diseñar e implementar un proyecto de aula con secuencias didácticas a través del j
SE MUESTRA EL PROYECTO DE AULA DESARROLLADO EN LA SEDE FATIMA DEL MUNICIPIO DE SARDINATA, GRACIAS A LA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO BRINDADA POR COMPUTADORES PARA EDUCAR Y LA LLEGADA DE LAS SOLUCIONES TECNOLOGICAS
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.”
Proyecto pedagógico aprendiendo a sumar restaresccostarica
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para enseñar sumas y restas a estudiantes de segundo grado utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Costa Rica y busca motivar a los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas y el uso de programas como Sebran y Paint. El cronograma detalla las actividades a realizar entre julio y octubre para diagnosticar, planear, desar
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades matemáticas de estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Caño de la Vela y busca desarrollar hábitos de estudio y resolución de problemas matemáticos mediante actividades con herramientas tecnológicas como Excel. El diagnóstico encontró que los estudiantes tienen dificultades en matemáticas debido a falta de recurs
El documento describe un proyecto para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercer grado utilizando las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer el estudio de las matemáticas a través de herramientas TIC e identificar y ayudar a estudiantes con dificultades. El proyecto se implementará en 4 fases que incluyen la estructuración, recolección de material, actividades matemáticas en la web y la digitalización del proyecto en un blog.
Este documento describe un proyecto de aula llamado "Me enamoro de las matemáticas" que tiene como objetivo motivar a estudiantes de 5to y 6to grado a aprender matemáticas de manera divertida usando TIC. El proyecto se llevará a cabo durante el tercer periodo del año 2014 en el Colegio José Celestino Mutis en Bucaramanga. Se espera que los estudiantes mejoren su rendimiento académico y aprendan a ver las matemáticas como algo entretenido en lugar de aburrido
Este proyecto busca enseñar sumas y restas a estudiantes de tercer grado utilizando
herramientas TIC. El proyecto implementará juegos interactivos, presentaciones y cartillas
digitales para fortalecer la comprensión de los conceptos matemáticos de una manera
motivadora. Se espera que los estudiantes mejoren sus habilidades para resolver problemas
de la vida diaria que involucren sumas y restas.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar el aprendizaje de las divisiones de una y dos cifras en estudiantes de primaria mediante el uso del software SEBRAN. Describe el diagnóstico de dificultades de los estudiantes, los objetivos de motivar el aprendizaje y desarrollar habilidades con TIC, y el marco teórico sobre divisiones y algoritmos. El proyecto utilizará observación, planificación didáctica y evaluación continua para lograr que los estudiantes comprendan mejor el proceso
Este documento presenta un proyecto diseñado para crear y utilizar recursos didácticos multimedia que permitan a los estudiantes de segundo grado de la sede Altagracia de la IE JOSE CELESTINO MUTIS aprender las tablas de multiplicar de una manera lúdica, práctica y tecnológica, debido a que actualmente presentan dificultades para resolver problemas matemáticos que involucran la multiplicación. El proyecto propone diversas actividades y el uso de herramientas informáticas para mejorar el aprendiz
Este proyecto busca fortalecer la comprensión de las tablas de multiplicar y las operaciones básicas de matemáticas en estudiantes de primaria mediante el uso de las TIC. Se desarrollarán actividades lúdicas utilizando videos, canciones, presentaciones y software educativos para hacer más atractivo el aprendizaje. El objetivo es mejorar el pensamiento matemático de los estudiantes y la apropiación de conceptos a través de contenidos interactivos.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar números a estudiantes de primer grado utilizando TIC y el ábaco. El objetivo es diseñar e implementar esta propuesta para apoyar el aprendizaje de números. La metodología involucra el uso del ábaco físico y en software, reconocimiento de números y realización de operaciones básicas para facilitar la comprensión de los conceptos matemáticos.
La microclase presenta una estrategia de enseñanza de matemáticas para estudiantes de segundo grado en Venezuela. La lección se enfoca en la noción de números naturales y su composición y descomposición. La microclase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes descomponen números y realizan operaciones aritméticas. El cierre enfatiza la curiosidad de los estudiantes por explorar números. El objetivo es motivar a los estudiantes para que vean las matemá
ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA DESDE LA APLICACIÓN D ELOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PROPUESTAS EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE, ADEMÁS DE TRATAR SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
Este documento describe un proyecto para diseñar e implementar un blog que apoye el aprendizaje de las cuatro operaciones matemáticas básicas en estudiantes de quinto grado en una escuela en Córdoba, Colombia. El blog se utilizará para mejorar la enseñanza de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de una manera entretenida e interactiva. El proyecto tiene como objetivo principal contribuir significativamente al aprendizaje de las operaciones matemáticas y objetivos específicos como caracterizar las necesidades de los estudiantes
Proyecto Pedagógico Aprendo las tablas de multiplicar. Escuela Nueva San Antonio, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades matemáticas de estudiantes de grados 2° y 3° en el Colegio Bernorama Sede K utilizando las TIC. El proyecto consta de dos fases: la primera evaluará las habilidades de los estudiantes y la segunda implementará actividades lúdicas con software educativo y juegos en línea para desarrollar destrezas matemáticas y de computación. El proyecto busca que los estudiantes mejoren su rendimiento académico en matemáticas de forma divert
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes para implementar el uso de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, específicamente las funciones lineales, en estudiantes de grado noveno. El proyecto busca superar las dificultades de los estudiantes para representar y resolver situaciones problema a través de funciones lineales utilizando herramientas como Curve Expert y Geogebra. El proyecto se desarrolló entre enero y marzo de 2015 e incluyó actividades como modelar situaciones
La tesis presenta una estrategia metodológica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en el octavo grado de una escuela ecuatoriana. El documento incluye un diagnóstico del proceso actual de enseñanza y aprendizaje, la fundamentación teórica de la estrategia propuesta y su validación. La estrategia se basa en potenciar las funciones de los tres hemisferios cerebrales para lograr un aprendizaje significativo.
Este documento describe un proyecto pedagógico para enseñar operaciones matemáticas básicas de forma práctica y divertida utilizando TIC. El proyecto busca que los estudiantes de grados 3ro a 5to de una escuela rural sean capaces de resolver problemas matemáticos utilizando las cuatro operaciones básicas. El proyecto utilizará aplicaciones interactivas en computador para que los estudiantes desarrollen y verifiquen sus habilidades de resolución de problemas.
Este documento describe un proyecto para implementar un software de matemáticas en una escuela rural con el objetivo de mejorar el interés de los estudiantes en esta asignatura. El problema es que los estudiantes muestran poco interés en las matemáticas. El proyecto busca investigar las causas de esta falta de motivación e implementar un software que sea atractivo para los estudiantes y les ayude a mejorar sus habilidades y notas en matemáticas a través de juegos y simulaciones interactivas.
Este proyecto de aula busca implementar el aprendizaje basado en problemas con ayudas hipermediales dinámicas para enseñar los números del 0 al 9 a los estudiantes de transición de una escuela en Colombia. El proyecto utiliza videos, juegos interactivos y otras herramientas TIC para hacer el aprendizaje de los números más motivador y menos rutinario. El proyecto se llevó a cabo entre abril y octubre con 108 estudiantes y evaluó continuamente los avances de los estudiantes en el reconocimiento de los
Este documento presenta una propuesta de trabajo de grado para investigar el uso del juego de roles como estrategia didáctica para promover el aprendizaje de la suma de números naturales hasta tres dígitos en niños de primer grado. El documento describe el contexto y las dificultades actuales en la enseñanza de las matemáticas, plantea los objetivos e interrogantes de la investigación, y explica las tareas y resultados esperados. El objetivo general es diseñar e implementar un proyecto de aula con secuencias didácticas a través del j
SE MUESTRA EL PROYECTO DE AULA DESARROLLADO EN LA SEDE FATIMA DEL MUNICIPIO DE SARDINATA, GRACIAS A LA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO BRINDADA POR COMPUTADORES PARA EDUCAR Y LA LLEGADA DE LAS SOLUCIONES TECNOLOGICAS
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales, socioemocionales, etc.”
Proyecto pedagógico aprendiendo a sumar restaresccostarica
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para enseñar sumas y restas a estudiantes de segundo grado utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Costa Rica y busca motivar a los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas y el uso de programas como Sebran y Paint. El cronograma detalla las actividades a realizar entre julio y octubre para diagnosticar, planear, desar
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades matemáticas de estudiantes de tercero y cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Caño de la Vela y busca desarrollar hábitos de estudio y resolución de problemas matemáticos mediante actividades con herramientas tecnológicas como Excel. El diagnóstico encontró que los estudiantes tienen dificultades en matemáticas debido a falta de recurs
El documento describe un proyecto para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de tercer grado utilizando las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer el estudio de las matemáticas a través de herramientas TIC e identificar y ayudar a estudiantes con dificultades. El proyecto se implementará en 4 fases que incluyen la estructuración, recolección de material, actividades matemáticas en la web y la digitalización del proyecto en un blog.
Este documento presenta un proyecto de aula para el uso de las TIC en el área de matemáticas para el grado segundo de primaria en la Institución Educativa Rural Campo Alegre en Colombia. El proyecto busca mejorar las habilidades de los estudiantes para resolver problemas matemáticos mediante el uso de herramientas digitales. El proyecto describe el contexto institucional, las debilidades identificadas en matemáticas, y los objetivos, metodología y justificación del proyecto para motivar a los estudiantes y des
PROYECTO APRENDIENDO MATEMÁTICAS JUGANDO CON LAS TICSsdelmargua
Este documento describe un proyecto pedagógico implementado en la sede El Margua del Colegio Gibraltar en Toledo, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca aumentar la comprensión de las matemáticas en los estudiantes a través del uso de estrategias didácticas y herramientas tecnológicas. El autor describe el contexto, la pregunta de investigación, los objetivos, el marco conceptual y las estrategias implementadas.
Este proyecto pedagógico propone mejorar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de grados 6° y 7° mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades que utilicen aplicaciones y herramientas digitales para reforzar conceptos como las operaciones básicas y la resolución de problemas. Además, busca motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades como el pensamiento lógico-matemático. El proyecto evaluará su efectividad midiendo mejoras en las pruebas saber.
Este documento presenta un proyecto para promover el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en 5 fases que incluyen la organización, recolección de recursos, ejecución de actividades y evaluación para fortalecer los conocimientos matemáticos de los estudiantes de manera entretenida a través del uso de juegos y objetos de aprendizaje en línea.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar el pensamiento lógico matemático en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto se implementará durante dos meses en la Institución Educativa Alberto Alzate Patiño Sede Coveñitas y busca mejorar habilidades como la estimación, aproximación e interpretación de gráficas y tablas a través de actividades con software educativo.
Este documento presenta un micro-proyecto pedagógico que busca implementar estrategias pedagógicas a través de las TIC para favorecer las competencias matemáticas en estudiantes de primer semestre de licenciatura en matemática en la UNAD Cead Turbo. El proyecto incluye una encuesta a estudiantes para identificar temas con dificultades, y desarrollará actividades y talleres explicados paso a paso con el apoyo de herramientas TIC como Excel y Geogebra para superar dichas dificultades.
La presente experiencia tiene como fin dar uso apropiado a las herramientas tic como estrategia para mejorar la capacidad de análisis y soluciones que impliquen el uso de las matemáticas.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la creatividad en estudiantes de cuarto grado en Colombia y diseñar una herramienta pedagógica basada en TIC para enseñar operaciones matemáticas. El proyecto busca identificar las necesidades de aprendizaje de cada estudiante y crear estrategias y juegos usando TIC para facilitar el aprendizaje de suma, resta, multiplicación y división. El marco conceptual explica conceptos matemáticos y de aprendizaje, y el marco legal se basa
Este documento describe un proyecto para desarrollar la creatividad en estudiantes de cuarto grado en Colombia y diseñar una herramienta pedagógica basada en TIC para enseñar operaciones matemáticas. El proyecto busca identificar las necesidades de los estudiantes en matemáticas e incorporar las TIC en la enseñanza de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones a través de juegos y estrategias creativas, con el objetivo de mejorar los resultados de aprendizaje.
Uso de las TIC para la enseñanza de las operaciones básicas dct703
Este proyecto de aula propone el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales en estudiantes de séptimo grado. El proyecto describe las actividades planeadas que utilizan juegos y recursos interactivos en línea para hacer la enseñanza más divertida y efectiva. El objetivo es superar las dificultades de los estudiantes y mejorar su desempeño en matemáticas a través de estrategias innovadoras con tecnología.
Diseñar una alternativa de solución basada en las TIC para la enseñanza de las operaciones básicas de números naturales en los estudiantes de séptimo grado de la I.E.B Corregimiento de Ballestas, Municipio de Turbana Bolívar.
Este documento propone utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje de matemáticas en el grado sexto de una escuela. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades con conceptos básicos como suma, resta, multiplicación y división. El proyecto busca hacer las lecciones más interactivas y didácticas a través de herramientas digitales para aumentar el interés y el rendimiento de los estudiantes.
Proyecto pedagógico de aula que vincula a la comunidad educativa del Centro Educativo Rural LA DIVINA ESPERANZA en el uso de las tecnologías para enriquecer el conocimiento de Matemáticas. En este proyecto se implementaron estrategias con herramientas tecnológicas como Cmaptools y contenidos digitales para desarrollar competencias en los estudiantes y docente que brindarán mayores oportunidades en el futuro.
Es un asistente virtual creado por Anthropic para ser útil, honesto y
honesto. Puede ayudar con tareas escolares respondiendo preguntas sobre una
variedad de temas.
Khan Academy: Es una organización sin fines de lucro estadounidense que
ofrece contenido educativo gratuito a través de videos explicativos y ejercicios
interactivos. Cubre materias como matemáticas, ciencias, historia y más.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Proyecto TIC sede santa celina
1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
USO LAS TIC EN EL ÁREA DE MATEMATICAS PARA AFIANZAR LAS
OPERACIONES DE SUMA Y RESTA EN LA SEDE SANTA CELINA.
LUIS ALEJANDRO PEREZ ALBARRACIN
COMPUTADORES PARA EDUCAR
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA REGION 2
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA DIVINA ESPERANZA
SEDE SANTA CELINA
SARDINATA NORTE DE ANTANDER
2013
2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
USO LAS TIC EN EL ÁREA DE MATEMATICAS PARA AFIANZAR LAS
OPERACIONES DE SUMA Y RESTA EN LA SEDE SANTA CELINA.
LUIS ALEJANDRO PEREZ ALBARRACIN
alpeza89@gmail.com
1091804991
3123685960
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
SEDE SANTA CELINA
Gestor de formación: José Albeiro Moreno Pabón
jose.moreno@unipamplona.edu.co
COMPUTADORES PARA EDUCAR
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA REGION 2
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA DIVINA ESPERANZA
SEDE SANTA CELINA
SARDINATA NORTE DE ANTANDER
2013
3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
¿CÓMO DESPERTAR EN LOS NIÑOS DE LA SEDE EDUCATIVA SANTA
CELINA EL INTERÉS POR LAS MATEMÁTICAS, AFIANZANDO LAS
OPERACIONES DE SUMA Y RESTA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC?
INTRODUCCION
Apoyados en el del diagnóstico pedagógico del Centro Educativo Rural la Divina
Esperanza, Sede Santa Celina, se pudo determinar que el problema más
significativo que prevalece en la sede es: los estudiantes desarrollan las
operaciones básicas como la suma y resta sin una lógica, se enfatizan en el
proceso, más no en desarrollar las habilidades del pensamiento matemático,
también por falta de aplicación en nuevas estrategias que incentiven al estudiante
a resolver problemas utilizando los recursos didácticos que se encuentran en su
entorno.
Esta problemática es muy común en los estudiantes de primer y segundo
grado, ya que el tema de la suma y la resta representa mucha dificultad, y es de
suma importancia para el docente conocer las características que se observan en
los niños que padecen el problema, pues es muy común que se confundan o que
simplemente no sepan diferenciar de una operación de suma y de resta y es por
esta razón que se decidió trabajar con niños de segundo grado.
Debemos tener en cuenta que las matemáticas forman parte del pensamiento
humano y porque son una necesidad en la sociedad en que vivimos.
4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
JUSTIFICACION
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes son muchas las
dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las más comunes es
el bajo rendimiento de los estudiantes en el área de matemáticas, situación que
resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene para
el desempeño de todo individuo en la sociedad tratándose de este contexto de
consumo en donde las operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad
humana.
En nuestra sede se evidencia que los estudiantes desarrollan las operaciones
básicas como la suma y resta sin una lógica, se enfatizan en el proceso, más no
en desarrollar las habilidades del pensamiento matemático, también por falta de
aplicación en nuevas estrategias que incentiven al estudiante a resolver problemas
utilizando los recursos didácticos que se encuentran en su entorno. Por tal motivo
es necesario implementar una estrategia mediante el uso de herramientas
tecnológicas que les permitan a los niños asimilar los conceptos de suma y resta
de una manera más amena y divertida.
5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Aplicar estrategias metodológicas con la ayuda de las TIC que ayuden a mejorar el
aprendizaje de las tablas de multiplicar en los estudiantes del grado 3° del CER
Nuestra la divina esperanza sede Santa Celina.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Despertar en los estudiantes el interés por el aprendizaje las operaciones
matemáticas de suma y resta con la utilización de las TIC.
Desarrollar las competencias básicas de análisis, Interpretación y
Argumentación en la solución de problemas matemáticos de suma y resta.
Mejorar el rendimiento académico en el área de matemáticas para
fortalecer en el proceso de enseñanza – aprendizajes en cada uno de los
estudiantes.
ALCANCES Y LIMITACIONES
Alcances. Motivación de los estudiantes mediante el aprovechamiento de las TIC,
con el uso de las soluciones donadas por Computadores Para Educar, reduciendo
en ellos la apatía hacia la apropiación de los contenidos temáticos en el área de
matemáticas.
Mejorar el rendimiento académico a los estudiantes del grado 2° en el área de
matemáticas.
Limitaciones. La demora en la llegada de las soluciones tecnológicas a la sede
educativa puede afectar el tiempo de ejecución del proyecto.
La dificultad en la búsqueda de información atractiva a los estudiantes para
preparar las clases acordes al área de matemáticas de 2°.
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MARCO CONCEPTUAL
El porqué de la formación matemática:
Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana de educadores matemáticos
viene investigando, reflexionando y debatiendo sobre la formación matemática de
los niños, niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más
eficazmente a las grandes metas y propósitos de la educación actual. En este
sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y
nacionales, como las relacionadas con una educación para todos, la atención a la
diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con
las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes
democráticos. Para comprender mejor los cambios en la relación entre las metas
de la educación matemática y los fines de la educación actual de cara al siglo XXI,
a continuación se describen algunos cambios en las argumentaciones sobre la
importancia de la formación matemática y su relación con las nuevas visiones de
la naturaleza de las matemáticas. [1]
Suma:
La operación suma consiste en obtener el número total de elementos a partir dos o
más cantidades.
a+b=c
Los términos de la suma, a y b, se llaman sumandos y el resultado, c, suma.
Propiedades de la suma
1. Asociativa:
El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.
(a + b) + c = a + (b + c)
2. Conmutativa:
El orden de los sumandos no varía la suma.
a+b=b+a
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3. Elemento neutro:
El 0 es el elemento neutro de la suma porque todo número sumado con él da el
mismo número.
a+0=a
4. Elemento opuesto
Dos números son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado el cero.
a−a=0
El opuesto del opuesto de un número es igual al mismo número.
La suma de números naturales no cumple esta propiedad.
Resta:
La resta o sustracción es la operación inversa a la suma.
a-
b=c
Los términos que intervienen en una resta se llaman: a, minuendo y b, sustraendo.
Al resultado, c, lo llamamos diferencia.
Propiedades de la resta
No es Conmutativa:
a − b ≠ b – a [2]
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METODOLOGIA
La metodología para llevar a cabo este proyecto, se encuentra dividida por etapas,
esto con el fin de llevar a cabo todas las tareas necesarias, de forma ordenada y
llegar al cumplimiento del objetivo final, las etapas propuestas son las siguientes:
Despertar en los estudiantes el interés por el aprendizaje las operaciones
matemáticas de suma y resta con la utilización de las TIC.
Mediante el uso de herramientas TIC como medios audiovisuales (videos),
presentaciones y el aplicativo SEBRAN despertar en los niños el interés por las
matemáticas más exactamente por las operaciones de suma y resta.
El uso de las herramientas tecnológicas contribuirá para que los niños dejen de
lado la apatía y se interesen por aprender matemáticas de una forma amena y
divertida.
Desarrollar las competencias básicas de análisis, Interpretación y
Argumentación en la solución de problemas matemáticos de suma y resta.
Mediante problemas matemáticos y vivencias cotidianas desarrollar las
competencias de interpretación y argumentación que permitan que los niños
dimensionen la importancia de las matemáticas en el diario vivir.
Mejorar el rendimiento académico en el área de matemáticas para
fortalecer en el proceso de enseñanza – aprendizajes en cada uno de los
estudiantes.
Con la ayuda de las herramientas tecnológicas y la puesta en práctica de los
conocimientos adquiridos en cuanto a suma y resta se podrá mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes de la sede educativa santa Celina.
Estos resultados también pueden ser reflejados en el desempeño cotidiano de los
niños.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana 1
ACTIVIDADES
Presentación de los
equipos de cómputo a
los estudiantes.
Sensibilización de los
niños acerca de las
normas de cuidado y
buen
uso
de
los
equipos.
Enseñar a los niños el
uso
básico
del
computador.
Mostar e instruir a los
niños sobre el manejo
SEBRAN.
Seleccionar la temática
y preparar las clases.
La
suma
utilizando
herramientas TIC.
La
resta
utilizando
herramientas TIC.
Implementar actividades
prácticas que permitan
ver los conocimientos
adquiridos por los niños.
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
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BIBLIOGRAFIA
[1] http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf
[2] http://ejerciciode.com/propiedades-de-la-resta/