Este documento presenta un proyecto para disminuir la agresividad en el Colegio Francisco de Paula Santander a través de estrategias para promover el buen trato. El proyecto busca capacitar a los estudiantes, sensibilizar a las familias y los profesores, e identificar casos de maltrato para referirlos a instituciones de apoyo con el fin de mejorar las condiciones de vida de los niños.
Recopilación de juegos tradicionales por alumnos/as de 3º de PrimariaMiguel Ángel
Recopilación de juegos tradicionales para la clase de Educación Física de los alumnos/as de tercero de Primaria del CEIP San Fernando de Dos Hermanas (Sevilla)
Se trata de un power point centrado en el juedo tradicional y muchos de sus ejemplos para que la gente pueda conocerlos, recordarlos, y disfrutar de ellos.
PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA, CON LA FINALIDAD DE MEJORAR EL AMBIENTE AFECTIVO Y DE APRENDIZAJE ADEMAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS PEQUEÑOS.
Presentacion proyeccion social - Presentation Transcript
PROYECCION SOCIAL
IINTRODUCCION
ESTRATEGIAS
PROYECTO ESCUELA
DE PADRES
PLAN
OPERATIVO
JUSTIFICACION
OBJETIVOS GENERALES
RECURSOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONCLUSIONES
PROYECTO ESCUELA
DE PADRES
SEMILLAS DE CRECIMIENTO
FAMILIAR.
INTRODUCCION
En la actualidad algunos de los padres de familia educan a sus hijos de la misma manera como los educaron a ellos y es por esa razón que han surgido una serie de dificultades las cuales no se les puede dar solución debido a que hay que ubicarse en este contexto y no en los anteriores o lo pasado.
La problemática que viven hoy en día los hijos en el hogar y especialmente en la educación hace que cada día los padres posean mas preparación porque muchas veces los niños tienen mayor conocimiento que ellos, como es el caso de la t. v., la internet e incluso los videojuegos.
Es importante resaltar que la mayoría de las parejas llegan a ser padres de forma natural, por ley de la vida y esto no es suficiente para brindar una buena educación a los hijos. Por tal razón se hace necesario crear una escuela de padres la cual va a estar conformada por los mismos creando un grupo de aprendizaje, democrático, libre, que se autocritique y que su numero de integrantes no se convierta en problemas para su manejo.
JUSTIFICACION
La educación es un proceso complejo en el cual, mas que un simple aprendizaje de contenidos científicos y culturales, se busca la integración social y profesional del individuo, desarrollando la personalidad y las capacidades que deben caracterizar al ser humano equilibrado, asi que todos los individuos que ejercen influencia educativa sobre ese educando deben estar presentes en las diferentes acciones que le permitirán constituirse como persona autentica e irrepetible.
El ministerio de educación nacional ha venido promoviendo la conformación de la escuela de padres como espacios de aprendizaje para que estos a sus vez contribuyan en el proceso educativo de los hijos.
Es importante que la institución organice la escuela, porque en ella ingresara un numero de padres que ayudaran a orientar mejor a sus hijos y al mismo tiempo multiplicara este conocimiento con otros padres mediante charlas organizadas por ellos mismos relacionadas con su oficio de padres para que haya una identidad que permita mejorar en forma integral el proceso educativo de la institución.
La escuela de padres formara, integrara y despertara sentido de pertenencia ya que se enseñara a los padres a querer y defender la institución, a orientar a los hijos para que practiquen los valores y tengan una mejor calidad de educación y vida.
La escuela de padres pretende ser un instrumento de trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para todas las personas interesadas en el tema, la responsabilidad de salvarla es de todos, cada uno tiene desde su posición algo que aportar a la institución mas importante de la sociedad “la familia”
Con esto se pretende que el padre de familia
Ensayo contructivismo en la nueva normalidadfed magdalena
Cómo nos vemos en la nueva normalidad educativa en los tiempos post covid.
La nueva realidad que vivimos trae consigo un sin número de retos para la educación, esta se ha desprendido desde el momento mismo del inicio de la pandemia que llevó a la humanidad a un desequilibrio en casi todos los escalones de la estructuras sociales. Esto llevó al cambio de muchas actividades en los tiempos, modos, estilos y formas de hacer, conocer entre otros aspectos. La educación no es ajena a ello por lo que debe prepararse para actuar de forma pertinente para responder a las nacientes exigencias y necesidades que le demanda esta nueva normalidad.
La forma en que se desarrollaba la educación antes de la pandemia en cuanto a espacios de aprendizaje que normalmente en su mayor porcentaje se daba en los entornos de las instituciones educativas, los contenidos y acciones en casi su totalidad controlados por la escuela y el docente, los tiempos de trabajo, el seguimiento de las actividades de manera personalizada, entre otros muchos aspectos, ya no fue posible para la escuela y los docentes poder controlarlos e intencionarlos, llevó a hacer uso de estrategias casi que improvisadas para dar respuesta a esta situación que permitió hacer una mirada a otras opciones como el trabajo de actividades en el hogar y ver cómo se articulaban a los procesos educativos, el uso de estrategia como el mensajero pedagógico quien tenía la tarea de llevar los materiales de trabajo a manos del estudiante y retornarlas de nuevo a la escuela, se realizaron procesos de priorización y adaptaciones curriculares a los aprendizajes de los estudiantes y contextualizarlos a las consideraciones y capacidades de los padres de familia.
incentivar y promover la enseñanza de valoresSnike Golf
¿Cómo brindar una educación integra, que este de la mano y con mecanismos para la búsqueda de valores donde fortalezcan al estudiante a alcanzar sus objetivos y metas para un futuro.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID. The international successful Case Study of Banco de Desarrollo Rural S.A. in Guatemala - a mixed capital bank with a multicultural and multisectoral governance structure, and one of the largest and most profitable banks in the Central American region.
INCAE Business Review, 2010.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Dr. Luis Noel Alfaro Gramajo
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
El análisis PESTEL es una herramienta estratégica que examina seis factores clave del entorno externo que podrían afectar a una empresa: políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales.
La Norma Internacional de Contabilidad 21 Efectos de las variaciones en las t...mijhaelbrayan952
La Norma Internacional de Contabilidad 21 Efectos de las variaciones en las tasas de Cambio de la Moneda Extranjera (NIC 21) está contenida en los párrafos 1 a 49. Todos los párrafos tienen igual valor normativo, si bien la Norma conserva el formato IASC que tenía cuando fue adoptada por el IASB.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
6. OBJETIVO GENERAL Ubicar las estrategias mas adecuadas para disminuir la agresividad en el colegio Francisco de Paula Santander, generando y propiciando durante el año escolar actividades que convoquen a toda la comunidad educativa en torno al buen ambiente escolar y la sana convivencia.
7. OBJETIVOS ESPECIFICOS Abrir un espacio al iniciar el año escolar para que alumnos, profesores y padres de familia realicen talleres de estudio del manual de convivencia y propuestas para mejorarlo. Implementar una ayuda multimedial como medio didáctico para la enseñanza de los valores consignados en el manual de convivencia de la institución. Generar estrategias que permitan rescatar algunos valores de comportamiento y actitudes como responsabilidad, amor, respeto, honestidad, tolerancia con el fin de mejorar las relaciones interpersonales e intrafamiliares que redunden en una sana convivencia escolar. Incentivar al manejo de los conflictos buscando la negociación pacifica y el mayor bienestar posible para las partes.
8. SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO PROPOSITO FINALIDAD Disminuir la agresividad en el ambiente escolar y en la comunidad educativa del Colegio Francisco de Paula Santander para mejorar las relaciones interpersonales que permitan una sana convivencia Aplicar los valores del buen trato en el hogar, en el colegio y en su entorno para que lo asuman como una opción de vida que propicie el bienestar integral del ser humano.
9. INTEGRACIÓN CURRICULAR: CALIDAD EN EDUCACIÓN El proyecto ‘’agresión verbal y física’’, primero que todo formulará, validará y socializará referentes de calidad para asegurar el conocimiento de los estándares básicos de competencias para la comunidad educativa y fortalecerá en las TIC´S la comprensión y uso de los estándares como referentes de calidad que orienten los procesos educativos, para desarrollar las competencias básicas en los estudiantes de Preescolar, Básica y Media. bajo la responsabilidad de los directivos y docentes de la institución en la sede A.
17. TEMATICA PROBLEMATIZADORA Este proyecto aborda la lucha contra la violencia intrafamiliar y escolar a través de una campaña de promoción del buen trato dirigida a la comunidad educativa del Colegio Francisco de Paula Santander con el fin de sensibilizar con respecto a su importancia en las distintas instancias de la vida para lograr compromiso ciudadano en torno a la lucha contra la violencia. Con este proyecto se capacitan a los estudiantes en prácticas de buen trato, se sensibilizan las familias y los profesores, se identifican casos graves de maltrato y los mas comunes para que sean referidos a las instituciones de apoyo. De esta manera se busca el mejoramiento de las condiciones de vida de los niños y de sus familias, por medio de las practicas y convivencia del buen trato.
18. TRABAJO COLABORATIVO :Sabiendo se hace, se produce y todos ganamos El colegio Francisco de Paula Santander, tienela intención de aportar en los estudiantes, el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje mediante ambientes que favorezcan y estimulen el fortalecimiento de una educación integral, basada en la investigación como estrategia pedagógica y las TIC como herramientas interactivas que posibilitan un aprendizaje colaborativo, la Institución Educativa desarrollará desde el año 2.009 el proyecto colaborativo ‘’AGRESIVIDAD VERBAL Y FÍSICA’
19. LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO Y EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR La integración de las Tics en el currículo y en la organización escolar, debería ser ya hoy en día una realidad ya que éstas forman parte de nuestra vida cotidiana y por lo tanto deberían ser tan cotidianas en el ámbito escolar como en todos los demás. Esta integración requiere una serie de cambios como formación del profesorado para la utilización docente de las Tics, un enfoque curricular distinto, adquisición de nuevos aparatos tecnológicos y la búsqueda o creación de nuevos espacios en los centros para la utilización de éstos. Estos cambios podrían llevarse a cabo más rápidamente si hubiera una mayor concienciación de los beneficios y la importancia que supone el integrar las Tics en la enseñanza.
20. TRABAJO COLABORATIVO El sistema educativo, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones tecnología-sociedad que determinan las relaciones tecnología y educación.
21. EL TRABAJO COOPERATIVO PERMITE INTEGRAR LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO. El aprendizaje en ambientes colaborativos, busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos, siendo cada quien responsable de su propio aprendizaje. Se busca que éstos ambientes sean ricos En posibilidades y más que organizadores de la información propicien el crecimiento del grupo. El aprendizaje en ambientes colaborativos busca propiciar espacios en los cuales se dé la discusión entre los estudiantes al momento de explorar conceptos que interesa dilucidar o situaciones problemáticas que se desea resolver; se busca que la combinación de situaciones e interacciones sociales pueda contribuir hacia un aprendizaje personal y grupal efectivo.
22. INTEGRACIÓN CURRICULAR Español Matemáticas Artística Ed.Física Naturales Sociales Tecnología Ética y Valores informática Religión
23. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos. 2. Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones de aprendizaje Abierto, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje 3. Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo. 4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.