Proyecto urtxintxa
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Este documento presenta el proyecto educativo Urtxintxa. El proyecto está dirigido a niños de 3 a 6 años y tiene como objetivos mejorar el diseño curricular para facilitar la comprensión y coherencia entre niveles educativos, reforzar los contenidos transversales, y cultivar nuevas formas de abordar la diversidad y el plurilingüismo. El proyecto se caracteriza por estar basado en el desarrollo de capacidades de los niños y por tratar de educar de forma unificada a toda Euskal Herria.
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Valoracion proyecto abp_mooc
Este documento describe un proyecto multilingüe desarrollado en un instituto en Navarra, España, que utiliza la técnica japonesa de narración oral llamada kamishibai. El kamishibai involucra el uso de láminas deslizables y lectura para contar historias. El proyecto permite la integración del plurilingüismo, competencias clave, igualdad y diversidad a través de la creación y narración de kamishibais en varios idiomas. El documento analiza los objetivos, actividades y evaluación del
2. lengua castellana
El documento habla sobre el proyecto PILEO que busca comprometer a los docentes en la formación de los estudiantes utilizando una metodología constructivista. El proyecto enseña a los estudiantes a ser personas activas, analíticas y capaces de resolver problemas usando el pensamiento crítico. También se hace una convocatoria a estudiantes para participar en la elaboración de artículos para las secciones de un periódico.
Origenes - Carolina Romero
Este documento describe un proyecto para desarrollar cortometrajes en una clase de 4o básico sobre los pueblos originarios de Chile. El proyecto busca integrar las asignaturas de lenguaje, estudios sociales y artes a través de la producción de cortometrajes basados en la investigación de los estudiantes sobre las formas de vida de los pueblos originarios. El proyecto se desarrollará en etapas que incluyen la motivación, producción, filmación y edición de los cortometrajes para presentarlos a la com
Cultura escrita
Este documento resume un seminario sobre la cultura escrita en jóvenes y adultos en un centro educativo para adultos en Córdoba, Argentina. Incluye observaciones sobre la relación entre docentes y alumnos, el proceso de alfabetización, y las relaciones entre compañeros. También describe una propuesta de actividades de 4 días para crear folletos y carteles con el fin de promover el centro educativo en la comunidad.
Poesías de Halloween
Este documento justifica las competencias básicas desarrolladas en una actividad realizada sobre la tradición cultural inglesa de Halloween. Resume las diferentes competencias trabajadas como la comunicación lingüística, el razonamiento matemático, el conocimiento del mundo físico y natural, el tratamiento de la información, la competencia social, cultural y artística, aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal.
Herramientas colaborativas aplicadas a proyectos
Este documento describe una experiencia educativa realizada en el Liceo No32 de Montevideo, Uruguay en 2011 donde estudiantes de segundo año utilizaron herramientas colaborativas como Facebook y Google Docs para escribir colectivamente el guión de un cortometraje. Los objetivos incluyeron plasmar lo aprendido sobre lectura y escritura en un producto creativo, usar las TIC como facilitadoras y desarrollar la creatividad a través de intercambios virtuales. Algunas conclusiones fueron que las redes sociales propician la participación horizontal
Cuadro comparativo
Este documento discute las ventajas y desventajas del constructivismo para estudiantes y profesores. Para los estudiantes, las ventajas incluyen la capacidad de explorar, construir significados y desarrollar habilidades a través de un contexto práctico. Las desventajas pueden ser la acumulación excesiva de información y la falta de apreciación del conocimiento del profesor. Para los profesores, las ventajas son apoyar el aprendizaje de los estudiantes y promover el pensamiento crítico. Las desvent
Canvas del ABP el enigma de tartessos.
El documento describe un proyecto educativo que tiene como objetivo principal que los estudiantes desarrollen las competencias clave a través de una investigación sobre la cultura tartésica. El proyecto incluye actividades como una visita a un poblado tartésico, la búsqueda de información en grupos, y una exposición final sobre los hallazgos de la investigación.
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Jardin mis corazoncitos
Este documento presenta una propuesta para introducir la computación en el jardín "Mis Corazoncitos" con el objetivo de desarrollar la capacidad de los niños para interactuar con la tecnología, involucrar a las familias en el proceso educativo y potenciar las prácticas docentes utilizando este nuevo recurso. La propuesta incluye contenidos curriculares, actividades, secuencias y proyecciones para lograr estos objetivos de manera gradual e integrada con otras áreas del conocimiento.
1 propósitos del estudio de la historia para la educación básica
Los propósitos del estudio de la Historia para la educación básica son: 1) que los alumnos desarrollen nociones espaciales y temporales para comprender los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo, 2) que desarrollen habilidades para manejar información histórica, y 3) que reconozcan que son parte de la historia con identidad nacional y como parte del mundo y participen en solucionar problemas de la sociedad de manera crítica y democrática.
Proyecto tartessos
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Cuadro de doble entrada competencias comparacion
Este documento presenta un cuadro de doble entrada que resume las competencias que diferentes autores y un programa promueven en el área de historia. En la primera columna se enumeran los autores (Pluckrose, Simarro, Perrenoud, Programa y Video) y en la segunda columna se describen brevemente las competencias que cada uno promueve.
Cuadro de doble entrada competencias comparacion
El documento describe varias competencias históricas que diferentes autores promueven para la enseñanza de la historia. Pluckrose propone actividades como representaciones, visitas a museos, debates y entrevistas. Simarro sugiere el uso de material audiovisual, escenificaciones, análisis de monumentos e identificación de grupos sociales. El programa se enfoca en la comprensión del tiempo, el espacio y la información histórica para fomentar una conciencia histórica.
PROYECTO BINACIONAL " CULTURA,ARTE Y LITERATURA A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS"
Este proyecto colaborativo entre una escuela en Rivera, Uruguay y otra en Ijuí, Brasil, busca promover el intercambio cultural entre estudiantes a través del arte, la literatura y el uso de tecnologías. Los estudiantes interactúan en un aula virtual, videoconferencias y blogs para compartir conocimientos sobre artistas e identidad nacional de ambos países.
DIDÁCTICA DE LA LECTURA
Se comparte experiencia significativa, trabajada con estudiantes del grado 3° de la I.E.COCORNÁ en el año 2010, en donde desarrollaron competencias por medio de la lectura.
Competencias básicas
El documento presenta las diferentes competencias básicas que se trabajarán, como la comunicación lingüística, las matemáticas, el conocimiento e interacción con el mundo físico, la autonomía e iniciativa personal, el tratamiento de la información y competencia digital, lo social y ciudadano, lo cultural y artístico, y aprender a aprender. Para cada competencia, describe brevemente cómo se llevará a cabo en la práctica.
Ok miña y ticha
Este documento describe un proyecto para mejorar la producción de textos orales y escritos de estudiantes mediante el uso de TIC. Los objetivos incluyen aplicar estrategias para motivar la lectura y escritura, interpretar imágenes de forma creativa, y mejorar la memoria y comprensión a través de actividades lúdicas que involucren a los estudiantes. Se han realizado diversas actividades como centros literarios y la creación de textos para trabajar estos procesos. El proyecto también busca aprovechar las experiencias previas de
3 enfoque didáctico de la historia
El documento propone que la enseñanza de la historia debe ayudar a los estudiantes a analizar el pasado para comprender el presente y el futuro, y cómo las sociedades responden a diferentes circunstancias; también contribuye a que los estudiantes entiendan la realidad y se sientan parte de ella como sujetos históricos; y permite construir valores permanentes que fortalezcan la identidad nacional, la convivencia democrática y el legado de la humanidad.
Proyecto y relación con el currículo y las ccbb
Este proyecto busca fomentar el gusto por la lectura en niños de segundo grado de primaria a través de la lectura y grabación de cuentos. Los estudiantes leerán cuentos para compartirlos con sus compañeros y familias. El proyecto cubrirá varias áreas del plan de estudios como comunicación, matemáticas, aprendizaje, y más.
Actividad 3.1 maria guamantaqui
El documento describe la evolución de las pizarras didácticas a través de la historia. Originalmente se fabricaban de hojas lisas de piedra gris o negra. Luego se hicieron de madera pintada de verde o negro. Actualmente existen pizarras autoadhesivas, magnéticas y digitales interactivas que permiten controlar un ordenador y hacer anotaciones digitales. Las pizarras siguen siendo una herramienta educativa importante a pesar de los avances tecnológicos.
Powe poinnnnnttttt
Este documento presenta el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, organización y aprendizajes esperados para los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria. El diseño busca articular estos tres niveles de manera flexible, abierta y progresiva mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Reflexión
La enseñanza de la historia en el pasado se centraba en la memorización y era poco crítica, con los estudiantes como receptores pasivos de la información sin reflexión. Actualmente, se enfatiza el uso de la imaginación, analogías, y tecnología para hacer el aprendizaje de la historia más significativo y aplicable a la vida diaria de los estudiantes, desarrollando competencias útiles.
La formac..
Este documento describe un proyecto que usa el tambor como un instrumento para fortalecer la identidad cultural e impartir conocimientos a estudiantes de cuarto grado en Santa Rosa Norte, Colombia. El proyecto busca que los estudiantes conozcan y valoren sus raíces culturales a través de estrategias pedagógicas innovadoras que incorporan el tambor y otros elementos de la cultura local. El objetivo general es analizar cómo el uso del tambor como herramienta didáctica apoya el desarrollo de la identidad cultural de los estudiant
Google maps en el aula
Este documento describe las características y usos didácticos de Google Maps, incluyendo ejemplos de cómo se pueden usar mapas digitales en diferentes áreas como ciencias, matemáticas, lengua y literatura. Se explica cómo crear mapas personalizados con texto, imágenes y videos para ser compartidos y vistos en Google Earth, y se proporcionan ideas para actividades como proyectos, tareas de investigación, juegos de pistas y más.
Exposiciones sobre la visita a los museos y
El documento discute la importancia de los monumentos y museos en la enseñanza de la historia. Señala que los monumentos deben ser la primera ayuda para los maestros de historia para dar vida a sus lecciones. También destaca la necesidad de preparar adecuadamente a los estudiantes antes de visitar un museo para que puedan apreciar y comprender lo que ven. Finalmente, enfatiza la revisión de lecciones como una forma de combatir el olvido y mejorar la comprensión de los estudiantes.
6. etnoeducativa sede # 6 isla de cataquita
Este proyecto desarrolla en el niño el espíritu artístico, despertando sus emociones y sentimientos por medio de las TIC como una herramienta que le permite experimentar visualmente todos esos avances tecnológicos y recursos que el medio ambiente le brinda, del cual logrará que se fomente el equilibrio emocional, la auto valoración, auto imagen, auto concepto, auto reflexión y la autoexpresión de las necesidades Psico afectivas, por medio de dimensiones plásticas, dinámicas grupales e individuales en el aula y en el medio que lo circunda.
urtxintxa proiektua
Urtxintxa es un proyecto educativo creado por la editorial Elkar en 1975 para reforzar la cultura y el idioma vascos. Está dirigido a la educación infantil y cuenta con personajes diferentes para cada curso escolar, los cuales son el centro de varios materiales como cuentos, canciones, DVDs y juegos disponibles para maestros y estudiantes.
Principios infantil
Este documento describe varios principios pedagógicos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como el aprendizaje significativo que requiere la motivación de los estudiantes y la modificación de sus esquemas de conocimiento. También se destacan los principios de actividad, vivencia, juego, globalización, creatividad e individualización para implicar a los estudiantes en su propio aprendizaje. Finalmente, se enfatiza la importancia de la socialización, personalización y normalización para preparar a los estudiantes para
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
El documento describe el contexto de la intervención educativa en la educación infantil en España. Explica las características de las familias actuales y la consolidación del Estado del Bienestar. Distingue entre educación formal, no formal e informal, y describe los diferentes servicios de atención a la infancia. Resalta la legislación clave como la Constitución española y la Convención sobre los Derechos del Niño. Finalmente, explica el papel del técnico superior en educación infantil en relación al trabajo con los niños y el equipo.
Principios metodológicos
Este documento describe los principios metodológicos de la etapa de infantil. Explica nueve principios clave, incluyendo el principio de actividad, vivencial, lúdico, globalización, creatividad, individualización, socialización, personalización y normalización. También analiza métodos como los proyectos, rincones y talleres que pueden utilizarse para aplicar estos principios en el aula de infantil.
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Reflexión
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Potenciar la Escritura Creativa desde la Educación Básica, permitirá el fortalecimiento de la expresión literaria de las niñas, niños y jóvenes.
A1 S4 Cristina Chih
Este documento describe los cuatro pilares de la educación moderna: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Explica que cada pilar implica el desarrollo de competencias específicas como la investigación, el trabajo en equipo, la socialización y el desarrollo personal. Además, proporciona ejemplos de estrategias docentes para promover cada uno de los pilares en el aula.
Dcn
Con el afán de mostrar información que pueda ayudar con los temas de currículos del Diseño Curricular Nacional (DCN)
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Fitxa teknika
Este cuento digital fue creado para niños de 5 años para sensibilizarlos sobre la diversidad e integración. El cuento trata sobre un coche más rápido que los demás para representar a un niño superdotado, con el objetivo de enseñar a los niños a tratar a todos por igual sin importar sus diferencias. El cuento fue creado usando imágenes de Internet, programas como Windows Movie Maker, Paint y una aplicación de móvil para grabar la voz y combinar las imágenes y audio en el cuento digital.
Decálogo de buenas prácticas para educación infantil
El decálogo propone 10 buenas prácticas para utilizar las TICs en educación infantil de manera didáctica y motivadora, incluyendo usarlas para enseñar contenidos de forma dinámica, fomentar el aprendizaje colaborativo, tener claros los objetivos de cada actividad, y ayudar a los alumnos a seleccionar información relevante en Internet.
Cuentos interactivos
Este documento describe un proyecto para poner cuentos interactivos en línea para niños pequeños. El proyecto ofrece varios cuentos digitales que los niños pueden escuchar u oír, y que son adecuados para diferentes edades. Los cuentos son interactivos y guíados por animales, para ayudar a los niños a comprender la historia a medida que avanza.
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Proyecto urtxintxa
- 2. ÍNDICE ¿Qué es? Características Objetivos ¿A quién está dirigido? El proyecto Urtxintxa y sus personajes Muestra del CD-ROM del proyecto Urtxintxa
- 3. ¿QUÉ ES? Un proyecto educativo creado por Elkar. Globalización Se caracteriza por dos criterios Constructivismo Escucha Provoca conflictos para crear nuevas ideas y ayudar a desarrollar su Urtxintxa ante el niño pensamiento Valora sus ideas Aprovecha la escuela como lugar de encuentro, participación, comunicación y experimentación.
- 4. CARACTERÍSTICAS 1. Proyecto que trata al niño en su integridad. Basado en el desarrollo de las capacidades. Aprendizaje significativo y búsqueda de alumnado activo. Respetuoso con la diversidad. Comprometido con la educación en valores y actitudes.
- 5. CARACTERÍSTICAS 2. Hecho para toda Euskal Herria. Programa para educar con un currículo unificado y euskaldun a niños de origen euskaldun o no. Da importancia a la dimensión vasca del currículum. Recoge referencias de todos los países y asegura la presencia de los dialectos vascos. Partiendo de la condición de vasco hacia la cultura universal.
- 6. CARACTERÍSTICAS 3. Diseño unificado y eficaz. Descripción curricular unificada para la Educación Obligatoria. Explicita las intenciones educativas.
- 7. OBJETIVOS Mejorar el proyecto educativo facilitando el nivel de comprensión del diseño curricular y la coherencia vertical. Reforzar el compromiso con los contenidos transversales. Cultivar nuevas vías de respuesta a la diversidad. Integrar diversos factores del plurilingüismo. Desarrollar el paradigma constructivo de la lectura y escritura.
- 8. ¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO? Niños del Segundo Ciclo de Educación Infantil (3-6 años). Niños que necesiten iniciarse en el euskera.
- 9. EL PROYECTO URTXINTXA Y SUS PERSONAJES Ttantto (3 años) Txirritx (4 años) Xango (5 años)