Este documento describe un proyecto para desarrollar cortometrajes en una clase de 4o básico sobre los pueblos originarios de Chile. El proyecto busca integrar las asignaturas de lenguaje, estudios sociales y artes a través de la producción de cortometrajes basados en la investigación de los estudiantes sobre las formas de vida de los pueblos originarios. El proyecto se desarrollará en etapas que incluyen la motivación, producción, filmación y edición de los cortometrajes para presentarlos a la com

1. ORÍGENES
Nuestros Pueblos Originarios en Cine Mudo
Colegio Navarra

3. PROPÓSITO DEL
PROYECTO
Desarrollar competencias en la elaboración
de cortometrajes en 4º Básico, a partir de la
articulación de las asignaturas de Lenguaje
y Comunicación, Comprensión del Medio y
Educación Artística.

4. ¿POR QUÉ?
Necesidad de obtener aprendizajes significativos basados en
las características lúdicas y tecnológicas naturales de los niños .
Conocer todos los Pueblos Originarios de Chile sin
desmedro de otros contenidos.
Aplicar conocimientos de distintas áreas en torno a una
meta común.

5. OBJETIVOS CURRICULARES
Lenguaje:
Producir textos literarios originales y significativos acorde a la
edad de los niños y niñas.
Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos,
gramaticales básicos y de presentación, en los textos que
escriben en forma manuscrita o digital.

6. Comprensión del Medio:
Conocer las características principales de los pueblos
originarios de Chile.
Educación Artística:
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente,
empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

7. RECURSOS NECESARIOS
1. Data show
2. Laboratorio Enlaces con Internet.
3. Cortometrajes Chaplin youtube
4.- Cuentos audiovisuales Bicentenario.
5. Videocámara

8. ETAPAS DEL PROYECTO
MOTIVACIÓN
• Observan y comentan cortometrajes de cine mudo
(Chaplín) reconociendo emociones.
• Se plantea desafío de crear sus propios cortos
basados en la forma de vida de nuestros Pueblos
Originarios.

9. PUESTA EN MARCHA
• Conformación de equipos de 5 a 6 alumnos.
• Observan cuentos online alusivos a Pueblos
Originarios.
• Trabajan con Software “Pancho y su máquina de
hacer cuentos”

10.  Clases teóricas y prácticas para trabajo de
contenidos involucrados.
 Los equipos investigan acerca de las formas de vida
de los P.O en laboratorio de computación
Producen textos narrativos a partir de lo
investigado.
 Sistematizan información y proceso en carpetas.

11. • Construcción escenografía.
• Ensayos dirigidos por apoderados.
• Entrega de Cuento final.
• Filmaciones por equipo.
• Edición de cortometrajes con Movie Maker

12. CIERRE DEL PROYECTO
• Desarrollo de guías para de verificación de
conocimientos adquiridos.
• Presentación de productos a alumnos y
apoderados.
• Premiación por categorías.

13. MOMENTOS DEL PROYECTO

16. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará durante todo el proceso
a través de distintos instrumentos que irán
monitoreando el desarrollo y aprendizajes de los
estudiantes.

17. B E N E F I CI O S D E L A
S I S T E M AT I Z ACI Ó N.
 Nos ayuda reconstruir y ordenar la experiencia en forma
integradora. Esto permite que los participantes de las
experiencias aprendan de ellas y utilicen los conocimientos
que han producido para mejorarlas y transformarlas.
Al sistematizar podemos facilitar a otros la reproducción
de este tipo de experiencias.

18. LOS MAYORES LOGROS
 Trabajo multidisciplinario - currículum competente.
Integración de la familia al proceso de aprendizaje.
Construcción del conocimiento desde un rol protagónico.
Uso del producto como recurso pedagógico para el futuro.