El documento describe los pasos clave en el desarrollo de un proyecto de investigación, incluyendo la identificación de un problema y formulación de una hipótesis, los objetivos, el diseño de investigación, y el análisis y presentación de resultados. Explica que la revisión de literatura es fundamental para entender el contexto del tema de estudio y evitar repetir errores del pasado.
Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científicaLuis Fernández
En este tema se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Por otro lado, se presentan en términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científicaLuis Fernández
En este tema se definen los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, sus similitudes y diferencias. Asimismo, se identifican las características esenciales de cada enfoque, y se destaca que ambos han sido herramientas igualmente valiosas para el desarrollo de las ciencias. Por otro lado, se presentan en términos generales los procesos cuantitativo y cualitativo de la investigación.
I.a. estrategias para promover habilidades cientifica sPublica
Estrategias basadas en el método indagatorio me permitieron mejorar mi practica pedagógica, partiendo de problemas y buscando solucionar el problema comprobando las hipotesis mediante la experimentación y haciendo que el aprendizaje sea significativo, haciendo la retrospección de mi practica, corrigiendo mis errores.
Son los simbolos del Centro Poblado Pampa Grande, Chiclayo, Lambayeque , Perú, estos simbolos representan la historia de Pampa Grande, a través del tiempo.
l presente trabajo de Investigación Acción, trata sobre la aplicación de estrategias didácticas que promuevan el logro de capacidades del área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del Quinto Grado “E” de Primaria de la I.E N° 10059 “Juan Galo Muñoz Palacios” de la provincia de Ferreñafe - departamento de Lambayeque.
Surgió a partir de un análisis y reflexión profunda, al asistir al Curso de Especialización en el área de Ciencia y Ambiente, ofrecido por el Ministerio de Educación. Esto me conllevó a hacer mejoras en mi trabajo docente, por lo que trabajé con tres planes de acción: Programación Curricular, Estrategias Metodológicas y Materiales Educativos. Es así como empecé a aplicar en mi aula diversas estrategias didácticas, enfatizando en la aplicación del método indagatorio y experimental y además usando en forma pertinente medios y materiales educativos que contribuyeron a lograr aprendizajes significativos.
En cada sesión recogí información valiosa de las experiencias vividas con mis alumnos en el desarrollo de las diferentes actividades teóricas y experimentales, para ello hice uso de técnicas de recolección de datos como: El diario de campo, el registro anecdótico, Informe breve, entrevista, entre otros. Esta información recogida, las procesé mediante diversas técnicas como la triangulación, la cual me permitió darme cuenta de mis fortalezas y limitaciones en mi desempeño docente, lo que contribuyó a que reformulara mi práctica pedagógica .en beneficio de mis alumnos.
Apliqué las diferentes estrategias de intervención para alcanzar los objetivos propuestos los que por cierto fueron favorables. En este trabajo no solamente logré resultados positivos planteados en las hipótesis de acción, las mismas que direccionaron el presente trabajo de investigación, sino que también se alcanzaron otros logros no previstos, como un mejor trabajo en equipo, la elaboración de organizadores visuales e incremento de la autoestima en mis estudiantes.
En cada sesión recogí información valiosa de las experiencias vividas con mis alumnos en el desarrollo de las diferentes actividades teóricas y experimentales, para ello hice uso de técnicas de recolección de datos como: El diario de campo, el registro anecdótico, Informe breve, entrevista, entre otros. Esta información recogida, las procesé mediante diversas técnicas como la triangulación, la cual me permitió darme cuenta de mis fortalezas y limitaciones en mi desempeño docente, lo que contribuyó a que reformulara mi práctica pedagógica .en beneficio de mis alumnos.
Apliqué las diferentes estrategias de intervención para alcanzar los objetivos propuestos los que por cierto fueron favorables. En este trabajo no solamente logré resultados positivos planteados en las hipótesis de acción, las mismas que direccionaron el presente trabajo de investigación, sino que también se alcanzaron otros logros no previstos, como un mejor trabajo en equipo, la elaboración..
COMPRENDER, LA CIENCIA, AL MÉTODO CIENTÍFICO, Y LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ES UNA TAREA IMPORTANTE, YA QUE ESTO PERMITE ADQUIRIR COMPETENCIAS QUE AYUDAN A CONSTRUIR CON MAYOR FACILIDAD UN ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.
Ciencia: es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los fenómenos que ocurren en ella y las leyes que rigen estos fenómenos. La ciencia es una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo conocimiento.
Definir Ciencia: Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. EL proceso de investigación como es el caso del desarrollo
de un proyecto, se pueden distinguir varios pasos, pero son
de criterio común, el reconocimiento del problema y su
justificación, la formulación del objetivo u objetivos y la
descripción de la hipótesis, para seguir un camino correcto
durante la recolección y ordenación de los datos. Solo si los
datos están suficientemente ordenados, se puede seguir
con el análisis y el resumen de ellos, para expresar con
claridad los resultados hasta hallar la causa o describir la
relación o explicación o respuesta al objetivo.
3. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA:
Es una realidad que resulta de la observación de un
ELABORACIÓN DEL PROYECTO
fenómeno que nos indica la finalidad de la investigación.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS:
Es la conjetura de dos variables, con características de
comprobación, su enunciado debe ser sencillo.
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS:
Es lo que nos determina que vamos hacer con las variables y
se deben definir claramente
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
Los métodos y técnicas, los instrumentos a usar y la
población : muestra elegida
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Conjunto de datos precisos, que nos facilita la información
sobre nuestro trabajo.
4. Cuando el investigador dispone y
EXPLICATIVA O controla las influencias producidas en un
EXPERIMENTAL sistema de estudios.
El investigador no ha controlado o
TIPO DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA modificado la recolección de datos; en este
caso, puede ser posible detectar diferencias
y relaciones entre las variables elegidas
Obtiene de poblaciones
DE RECONOCIMIENTO SIMPLE estadísticamente bien definidas,
diferencias entre las poblaciones.
ESTUDIOS PROSPECTIVOS Cuando se seleccionan unidades
CONTROLADOS experimentales, en las que se
consideran varias variables para ser
medidas o explicadas.
ESTUDIOS RETROSPECTIVOS Cuando se registra una respuesta
CONTROLADOS característica y consecuentemente es
utilizada, para trazar o detectar alguna
variable explicativa.
5. 1.El informe del problema debe proponerse para ser explicado en
términos estadísticos, planteando las preguntas: ¿Para qué
población, está dirigida la investigación?, ¿ Qué parámetros se
quiere estimar? ¿Qué hipótesis se quiere comprobar?.
2.Anunciar con claridad los objetivos de estudio.
DISEÑO DE CONTRASTACIÓN
3.Explicar el sujeto y objeto de estudio, así como la variable
dependiente e independiente.
4.El diseño de un procedimiento para designar los tratamientos de las
unidades experimentales o en todo caso un procedimiento para la
selección de las unidades muéstrales (al azar o estratificado).
5.Especificar las variables a ser observadas, el método pertinente y la
dimensión de la escala a usarse para la cuantificación.
6.La determinación de la precisión y exactitud deseada con los
métodos usados o cuando se determina los niveles taxonómicos:
especie, subespecie, etc. de los organismos en reconocimientos
ecológicos.
7.Establecer la duración de cada actividad deseada y el número de
objetos de estudio.
8.Especificar los métodos estadísticos que deben ser usados en el
análisis y la manera de presentación de los resultados: tablas,
cuadros, gráficas, diagramas, etc. según sea necesario para la mejor
explicación.
6. Terminado el análisis de los datos, sigue la tarea de :interpretar los
resultados comparándolas con los existentes, los de la bibliografía y aportar
lo nuevo al saber humano y explicar como encajan en el cuerpo de la ciencia
Los resultados de toda investigación se deben presentar en forma
resumida, usando tablas, cuadros, esquemas, dibujos, gráficas, etc. según lo
requiera el tipo de estudio, teniendo cuidado de dar la mayor información en
términos claros y precisos; sin embargo, para cumplir estos requisitos se
requiere:
Tener claramente el objetivo de estudio.
Tener bien definida la población, la toma de muestra, los parámetros a
ser estudiados y el planteamiento de la hipótesis.
El uso del muestreo al azar y/o la asignación de tratamientos.
Hacer un diseño de estudio basado en los objetivos planteados.
Hacer uso de la metodología apropiada para los análisis de los datos.
7. PAPEL DE LA LITERATURA
FUENTES DE CONSULTA
La literatura sobre el tema a tratar y sus
Es esencial que los hombres de
relaciones con otras ciencias, puesto que
ciencia e investigadores sepan
el conocimiento del objeto en estudio
localizar la información adecuada
tiene que estar relacionado con su
previa, referente a la Ecología; para
entorno, con lo que permite al
ello, se debe conocer fuentes de
investigador delimitar las fronteras de su
trabajos anteriores; agencias que
campo y encuadrar debidamente sus
recopilaron y organizaron la
preguntas y preocupaciones; informarse
información en fichas bibliográficas
de los instrumentos útiles y menos
y/o fichas de resumen y los medios
prometedores; evitar la repetición de
más idóneos para tomar la
errores, con lo que se ubica el
información que se necesita. Las
investigador en una mejor posición de
fuentes de mayor importancia son:
aciertos en la interpretación del valor
Almacenamiento de información
real de sus resultados. Ejemplo, si se
computarizada y sistemas de
propone investigar la ribera de un río, 5
recuperación (INTERNET), índices de
Km de llanura y el levantamiento de una
revistas, libros, disertaciones,
cadena montañosa.
publicaciones periodísticas, etc.