Este documento presenta un plan de lecciones sobre la primavera para estudiantes de 5 años. El plan incluye 5 sesiones que cubren temas como las características de la primavera, la escritura de poemas y recetas, y una excursión al parque para identificar plantas y animales. Las lecciones utilizan actividades prácticas, juegos y discusiones para enseñar de manera activa sobre la estación y desarrollar habilidades lingüísticas y de escritura.

1. REALIZADO POR:
Nuria López Aceituno
Mª Del Carmen Palomares Moya
Helena Pancorbo García
Silvia Villar Chica

2. 1. JUSTIFICACIÓN.
Acercamiento al
mundo fisco y
natural
Familiarización con
la escritura.
Adquisición de un
léxico variado.
Estación del año
actual.

3. 2. OBJETIVOS.
2.1. Objetivos Generales.
1. Conocer algunas características propias de la Primavera.
2. Descubrir e interactuar con el medio físico y natural que les rodea.
3. Lograr una participación activa del alumnado en el conocimiento del entorno y
de la Primavera.
4. Valorar y reconocer el medio natural y sus elementos más característicos.

4. 2.1.2. Objetivos específicos.
1. Ser capaces de formar, completar, repasar y escribir palabras.
2. Iniciar la escritura de poemas cortos.
3. Reconocer un objeto y su nombre a través de la visualización del mismo.
4. Memorizar y recitar poemas relacionados con la Primavera.
5. Ser capaces de narrar, oralmente, una historia en el orden correcto.
6. Utilizar la escritura para elaborar recetas.
7. Aprender el significado de diversas palabras.

5. 3. CONTENIDOS.
1. Valores de respeto hacia el turno de trabajo y palabra de sus compañeros/as.
2. Conceptos básicos sobre la Primavera.
3. Habilidades para la expresión oral y escrita.
4. Identificación de objetos y palabras.
5. Concepto de cronología: secuenciación de un cuento y la metamorfosis.
6. Representación de textos mediante el dibujo fiel.
7. Habilidad para escuchar, comprender y memorizar textos (poesías).
8. Composición de palabras y colocación, correcta, de letras ausentes.

6. 4. METODOLOGÍA.
Activa,
participativa,
motivadora y
lúdica.
Corrección
entre
compañeros.
Adaptación al
ritmo de
aprendizaje.
Manipulación,
observación,
exploración,
construcción.
Alumnado como
protagonista de
las actividades.

7. 5. TEMPORALIZACIÓN.
Del 14 al 18 de
mayo de 2012.
Cinco sesiones
de 2 a 3 horas
al día cada una.

9.  1ª SESIÓN- LUNES: “DAMOS LA BIENVENIDA A UNA NUEVA ESTACIÓN, LA
PRIMAVERA”.
Actividad 1: Asamblea inicial.
Descripción: En ella iniciaremos a los niños y las niñas en el tema a tratar mediante
una serie de preguntas.
Actividad 2: “Adivina adivinanza de que letra se trata”.
Descripción: La maestra deberá escoger una letra y dirá algunas palabras que
comiencen por dicha letra y sean familiares para el alumnado. éste deberá adivinar la
letra que es.

10. Actividad 3: Conocemos y memorizamos la poesía “Doña Primavera”.
Descripción: Lectura de una breve poesía.
Actividad 4: Juego de las palabras móviles.
Descripción: Esta actividad se compone de dos fases; en una de ellas, se formarán
palabras a través de letras móviles; mientras que en la otra, se completarán
palabras escribiendo la letra ausente. La clase se dividirá en cuatro grupos y las
dos pizarras en dos mitades.

11. 2ª SESIÓN- MARTES: “JUGAMOS A ESCRIBIR”.
Actividad 1: Asamblea inicial.
Descripción: Realizaremos una breve asamblea inicial en la que recordaremos de
forma general todo lo que hicimos el día anterior.
Actividad 2: Escribimos la poesía “Doña Primavera”.
Descripción: En esta actividad el alumnado deberá copiar de la pizarra la poesía
trabajada en anteriores actividades. Posteriormente, deberán hacer un dibujo fiel al
contenido de la misma.

12. Actividad 3: Leo y escribo.
Descripción: El alumnado deberá completar una ficha de trabajo repasando las
palabras punteadas que dan nombre a una imagen. Posteriormente, deberá
reconocer dichas imágenes presentadas arbitrariamente por la profesora,
mencionando el nombre correspondiente.

13.  3ª SESIÓN- MIÉRCOLES: “LOS INSECTOS QUE APARECEN”.
Actividad 1: Asamblea inicial: Las abejas.
Descripción: Explicación de la elaboración de la miel.
Actividad 2: Lectura del cuento “De la flor a la miel”.
Descripción: Lectura de un cuento cuyo tema es el proceso de fabricación de la miel.
Actividad 3: Secuenciación del cuento.
Descripción: Ordenar las laminas que ilustran el cuento y narrar oralmente el
proceso, según el cuento leído.

14. Actividad 4: La casa de las palabras.
Descripción: El alumnado deberá formar su palabra-tarjeta, con letras móviles que
estarán ubicadas en la mesa de la profesora, pegándolas en el orden
correspondiente sobre la casa de las palabras. Seguidamente, deberán escribir dicha
palabra en un folio en blanco.
Actividad 5: Asamblea final.
Descripción: Esta asamblea tendrá como objetivo trabajar las palabras aprendidas en
la actividad anterior.

15.  4ª SESIÓN- JUEVES: SALIDA DIDÁCTICA AL PARQUE “EL CIPRÉS”.
Actividad 1: La Búsqueda.
Descripción: La clase se dividirá en cinco grupos de cinco alumnos/as, disponiendo
cada uno de un libro de trabajo. Deberán buscar los cinco tipos de flores que el libros
les indica y, a continuación, deberán pegarlas en el lugar correspondiente y repasar y
escribir el nombre de éstas.
Actividad 2: La metamorfosis.
Descripción: Explicación del proceso de la metamorfosis. A continuación, las
maestras repartirán un folio en blanco para que individualmente dibujen dicho
proceso (gusanos, huevos, mariposas).

16.  5ª SESIÓN- VIERNES: LA FIESTA DE LA PRIMAVERA.
Actividad 1: Receta y desayuno.
Descripción: Realizaremos una fiesta de la primavera a través de un rico desayuno.

17. 7. RECURSOS.
7.1. Recursos materiales.
Algunos de ellos son:
Poesía “Doña
Primavera”.
Gusanos de
seda
Casa de las
palabras móviles
Lápices, gomas,
sacapuntas, etc.
CD, folios,
pegamento, etc.
Fruta y utensilios
de cocina

18. 7.2. Recursos humanos.
7.3. Espacios utilizados.
Alumnado de 5
años
Maestras y
maestros
Padres y madres
Parque “El
Ciprés”.
Aula de infantil

19. 8. EVALUACIÓN.
8.1. Métodos de evaluación.
Preguntas acerca de las
actividades realizadas en
clase y/o explicaciones.
Evaluación final con la
ayuda de los objetivos
específicos.

20. 8.2. Criterios de Evaluación.