A continuación, encontrarás una actividad de lectoescritura en preescolar perteneciente a lenguaje y comunicación.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
JARDÍN DE PRÁCTICA: Carlos A. Carrillo
EDUCADORA: Wendi Cervantes Reyes
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “letras divertidas”
Campo de formaciónacadémica: Lenguaje ycomunicaciónenpreescolar
Aprendizajesesperados:
 Expresa ideas para construir textos informativos.
• Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
• Propósito de Educación Preescolar: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e
identificarparaqué sirven;iniciarseenlaprácticade laescrituray reconoceralgunaspropiedadesdel sistemade
escritura.
Organizador curricular 1:
Estudio.
Organizador curricular 2:
Intercambio oral y
escrito de información
Tiempo estimado: 25 minutos
Enfoque pedagógico:Escribirpalabras,frasesytextosbrevesenel marcode
situaciones comunicativas(unainvitación,uncartel,unacarta,unanotapara
el periódico mural, un registro de algo que observaron, una tarea
para casa).
Propósito general:Reflexionarsobre
la forma, la función y el significado
del lenguaje para planear, escribir y
revisar sus producciones, así como
para mejorar su comprensión
de los mensajes.
Recursos o Materiales:
 10 tableros con diferentes imágenes representadas a leer (4
columnas)
 1 abecedario en papel de colores
 Letras para formarla palabrade la imagenque representan enel
tablero
 1 pliego de papel crepé rosa
 1 pliego de papel crepé azul
 10 hojas blancas de refuerzo
INICIO: La realización de esta actividad se llevará a cabo en el salón de clases, les comentaré lo siguiente: “Hoy
vamos a hacer una actividad muy divertida, vamos a formar palabras de cosas que ya conocemos…” enseguida
preguntaré: ¿Se saben el abecedario? Después de esta pregunta los invitaré a repasar el abecedario qué les
pegaré en la pared y en el segundo repaso ellos lo intentarán hacer solos.
DESARROLLO: En primerlugar, voya pedirlesque saquensulápizy Resistol,cuandolosniñosse encuentren
listos procederé aenseñarle latablayexplicaré qué vanaobservarlaimagenque tienenasuizquierdayqué
notarán qué debajode esaimagenhayunapalabra y qué esapalabradice lo qué nosmuestrala imagen,enlas
letrasque lesvoya dar, ellostienen que buscarletraporletraque construye lapalabra guiándose de lasletras
qué viene abajodel dibujo,despuésde hacerlodeberánescribirlapalabraqué construyeronenel apartadoen
blanco,terminandopasaránaleerenfrente de suscompañerosdospalabrasde las que construyeron.

2. CIERRE: Al finalizarestaactividad se sentaránenmedialunayse dialogaránsobre comoquedóel tablerouno
por uno.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Campo de formaciónacadémica: Lenguaje ycomunicaciónenpreescolar
Aprendizaje esperado:
 Expresaideasparaconstruirtextosinformativos.
• Comentae identificaalgunascaracterísticasde textosinformativos.
Propósitode educaciónpreescolar: Desarrollarinterésygustoporla lectura,usardiversostiposde textoe
identificarparaqué sirven;iniciarse enlaprácticade la escriturayreconoceralgunaspropiedadesdelsistema
de escritura.
ÍNDICADORES DE OBSERVACIÓN
 El grupocopia y escribe correctamente lapalabraindicadabasándose enel nombre que representael
dibujo
 El grupoescribe yconoce e interpretael significadode lapalabraque construye
 El gruporeproduce ladireccionalidadizquierda/derechade laescritura