Este proyecto busca mejorar los problemas de ortografía en estudiantes de quinto grado a través del uso de una herramienta tecnológica. El proyecto utilizará actividades como la lectura y elaboración de cuentos, juegos sobre signos de puntuación y conectores, y la redacción de textos para un periódico escolar. La metodología incluirá el uso de software didáctico y la publicación de escritos en un blog y periódico mural. El proyecto evaluará los avances de los estudiantes a

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso:
Participantes:
5
ESTUDIANTES DE GRADO 5 INSTITUCION EDUCATIVA LA
FORTUNA SEDE EL DESCANSO.
Duración:
3 meses.
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
El proyecto“MEJORANDO LA ORTOGRAFÍA CON LA AYUDA DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN”. Es un proyecto sencillo, practico, basado en las nuevas
estrategias pedagógicas que tienen como base las herramientas tecnológicas fuente de conocimiento y
desarrollo educativo; con la finalidad de mejorar las dificultades presentadas por los estudiantes de
primaria específicamente en el grado 5, con todo lo relacionado a la ortografía, ya que se ha detectado que
en la Institución es uno de los principales factores que afectan el buen desarrollo académico de los
estudiantes.
Justificación:
Con este proyecto se busca que los estudiantes de grado 5° de la Escuela El Descanso, mejoren su
ortografía y escritura, ya que se han detectado problemas de omisión de signos y mala puntuación,
acentuación, dislexia, uso de conectoresy regular entonación de palabras al leer un texto oral.
Para este fin se les ofrece la oportunidad de aprender en una forma práctica, llamativa e innovadora, a
través del uso de una herramienta Tic, acorde a sus necesidades y niveles de formación; pudiendo así
desarrollar habilidades cognitivas y motrices como:la correcta escritura, coherencia y organización en los
textos que escriben, la comprensión lectora y la ampliación de su vocabulario.
Para el logro de los objetivos propuestos, se abordaran contenidos temáticos pertinentes, para trabajar las
actividades programadas en el proyecto, además el uso de la herramienta será un software que los niños y
niñas puedan manejar fácilmente. Todo esto debe llevar a que los estudiantes obtengan unos niveles de
redacción y ortografía más avanzados y puedan tener un vocabulario amplio, claro y estar seguros de sí
mismos al momento de comunicar en forma escrita sus pensamientos, ideas y opiniones .
Pregunta de investigación
¿Cómo mejorar problemas de ortografía en los estudiantes de grado 5°, en la sede El Descanso; con
ayuda de una herramienta Tic?
Exploración previa
¿Qué es la ortografía?
¿Qué son los signos de puntuación?
¿Cuál es la importancia de los signos de puntuación?
¿Qué es redactar?

2. ¿Por qué es importante tener buena ortografía?
¿Qué es una herramienta Tic?
¿Por qué es importante implementar una herramienta Tic?
¿Cómo afecta la mala ortografía y redacción en el proceso de aprendizaje?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Brindar a los estudiantes del grado 5° de la Escuela El Descanso, la oportunidad de mejorar su ortografía, a
través de una herramienta tecnológica, para lograr un mejor proceso de aprendizaje y comunicación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:



Concientizar a los estudiantes de las dificultades que presentan.
Buscar una herramienta apropiada, que permita mejorar la ortografía en los estudiantes.
Poner en práctica el uso de la herramienta escogida.
Realizar una evaluación, sobre los resultados obtenidos con el uso de la herramienta aplicada.

Competencias
Ortográficas
Textual.
Literaria.
Gramatical.
Temática a estudiar
Reglas DeOrtografía.
Los Signos DePuntuación.
Los Conectores.
Los Cuentos.
Clases de cuentos.
Partes de los cuentos.
Referentes conceptuales:
“La ortografía es la parte de la gramática que establece los principios normativos para la
recta escritura de las palabras de una lengua”. Martínez de Sousa (2004)
“la ortografía suele ser el caballo de batalla del área de la lengua, durante los primeros
años de enseñanza obligatoria”. Cassany y Sanz (200)
“El aprendizaje de la ortografía tiene dos bases básicas: la pronunciación y la articulación
clara, la fonética y memoria visual”. Rivas (2001)
Recursos didácticos
Hojas de papel, lápiz, libros de cuentos, colores. Textos de español, diccionarios de ortografía y español,
periódicos, revistas, etcétera.
Recursosdigitales

3. COMPUTADOR, MEMORIA USB, PROGRAMA MICROSOFT WORD.
Metodología
La metodología a utilizar, durante el proyecto será la lúdico- pedagógica, ya que se
busca motivar en los niños el interés y amor por la redacción correcta de textos
(Cuentos).
Actividades propuestas
-
Escuchar cuentos infantiles.
Realizar una mesa redonda para compartir opiniones sobre lo que es el cuento y
todo lo relacionado con el tema.
Realizar un taller de elaboración de cuentos.
Actividad 2:
Exposiciones orales sobre los signos de puntuación y las reglas ortográficas.
Actividad 3:
Redacción escritade anécdotas de cada estudiante, noticias vistas en televisión, textos
escritos en los que se resalten los signos de puntuación y acentuación tildada de algunas
palabras.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Lectura y elaboración de Docente y
Computadores,
cuentos
estudiantes del
cartillas,
grado Quinto
libretas,
lapiceros y
lápices de
colores
Actividad 2:
Juguemos con los signos de
Docente y
Computadores,
puntuación y conectores.
estudiantes del
libretas, hojas
grado Quinto
de block y
lápices
DURACIÓN
4 semanas
4 semanas

4. Actividad 3:
Vamos a escribir textos
correctamente para el
periódico mural
Docente y
estudiantes del
grado Quinto
Computadores,
impresora hojas
de block, papel
silueta, libretas,
lápices,
periódico mural,
etc.
4 semanas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
Cada una de las actividades serán orientadas por la docente haciendo énfasis en las
reglas ortográficas, en la correcta forma de hacer los signos o fonemas, la separación de
una palabra de otra en una oración, el uso de los signos de puntuación y la entonación
en las lecturas orales.
Por otro lado serán orientados los estudiantes en la sala de informática, en donde la
maestra les presentará el software de ayuda didáctica sobre algunas reglas ortográficas
con el fin de mejorar la redacción y comunicación.
Por último se publicaran los diferentes escritos de ellos en un blog y el periódico mural
del colegio.
EVALUACIÓN
Se realizará una evaluación de seguimiento en cada una de las actividades ejecutadas
mediante instrumentos elaborados por la docente previamente los cuales tendrán
indicadores del nivel de aprestamiento, reconocimiento y manejo de las reglas
ortográficas y por último se evaluará la producción de textos, cuentos y otros medios que
evidencien el avance o minimización de los errores ortográficos que presentaban los
estudiantes.
Evidencias d aprendizaje:
La recopilación de cuentos, la redacción de noticias en el periódico mural y el manejo del
software.
Instrumentos de evaluación
Observador del estudiante, el diario de campo, la ficha pedagógica, cuadro comparativo
de avances y dificultades (inicial y final)
Cronograma: