El documento describe las etapas clave de un proyecto educativo, incluyendo la idea, el diseño, la ejecución y la evaluación. Explica que un proyecto educativo comienza con un diagnóstico participativo del contexto local, institucional y de aula para identificar necesidades y problemas. El objetivo general y los objetivos específicos del proyecto se definen a partir de los hallazgos del diagnóstico.

1. PROYECTOS EDUCATIVOS Luisa Fernanda Acuña B.

2. ETAPAS DE UN PROYECTO 1 IDEA - DIAGNÓSTICO 2 DISEÑO 4 EVALUACIÓN 3 EJECUCIÓN Carlos Sabino

3. QUÉ ES LA IDEA? Establecer la necesidad u oportunidad desde donde es posible iniciar el diseño del proyecto Posibles razones: Necesidades insatisfechas (actuales o futuras) Potencialidades o recursos subutilizados. Explorar y explotar potencial Complementar o reforzar otras actividades o proyectos

4. EL DISEÑO Valoración de las opciones, tácticas y estrategias teniendo como base el objetivo a lograr Revisión del perfil, estudios de prefactibilidad Aprobación del proyecto Planificación operativa Establecimiento de recursos, plazos y requerimientos

5. EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN Poner en marcha la planificación realizada previamente Revisión, valoración de los resultados (sobre lo planeado y lo ejecutado) de los objetivos planteados

6. PROYECTO EDUCATIVO Marca el rumbo de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del análisis del contexto social, cultural e institucional, se fundamenta en modelos pedagógicos

7. PROYECTO EDUCATIVO Formulación y evaluación CONTEXTO COMPETENCIAS CONTENIDOS CULTURA PROYECTO EDUCATIVO

8. PROYECTOS EDUCATIVOS SEGÚN SU PROPOSITO O FINALIDAD: A.- CREACION O DESARROLLO B.- INNOVACION O CAMBIO C.- INVESTIGACION

9. CREACION O DESARROLLO: INVERSION DE RECURSOS PARA AMPLIAR O MEJORAR LO ESTABLECIDO . Buscan la consolidacion institucional y se manifiestan en: a) construcción y equipamiento de instituciones. B) creación y mejoramiento de sistemas

10. INNOVACION O CAMBIO INTRODUCCION DE CAMBIOS CUALITATIVOS QUE PERMITEN UNA MODIFICACION INTEGRAL DE UN SISTEMA EN FUNCIONAMIENTO. EJEMPLOS : A.- INTRODUCCION O INCORPORACIÒN PEDAGÒGICA DE NUEVAS TECNOLOGIAS B.- APLICACIÓN DE NUEVAS METODOLOGIAS O TECNICAS

11. INVESTIGACION ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS EN UN AREA DETERMINADA. EJEMPLOS : A.- ESTUDIOS PARA CONOCER FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS CONDUCTAS AGRESIVAS DE LOS ESTUDIANTES. B.- ESTUDIOS PARA AVERIGUAR LAS CAUSAS QUE INFLUYEN EN LOS BAJOS RENDIMIENTOS ESCOLARES.

12. CÓMO INICIA UN PROYECTO EDUCATIVO?

13. DIAGNOSTICO Se describe y se intenta explicar la situación del contexto en el que se desarrollará el proyecto; se realiza un análisis de la realidad educativa del para determinar los aspectos que deben transformarse para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

14. DIAGNOSTICO: DETECCION DE NECESIDADES-PROBLEMAS PARTICIPATIVO CONTEXTUALIZADO COLECTIVO Y RESPONSABLE COORDINACION Y LIDERAZGO TOMA DE DECISIONES ESPACIO Y TIEMPO DEFINIDO DESTACA PROBLEMAS Y POSIBILIDADES

15. ACTIVIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE SE ORGANIZA PARA CONOCER A FONDO LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y/O NECESIDADES Y PLANTEAR SUS POSIBLES SOLUCIONES. LE PERMITE SABER CON QUE RECURSOS CUENTA, CUÀLES LE FALTAN, DONDE Y COMO OBTENERLOS. ¿QUE ES?

16. ¿QUIEN LO REALIZA? UN EXPERTO ORGANISMO ESPECIALIZADO LAS PROPIAS PERSONAS (AUTODIAGNOSTICO)

17. PRIMER PASO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO CONTEXTO LOCAL CONTEXTO INSTITUCIONAL CONTEXTO DE AULA

18. PREGUNTAS IMPORTANTES: Contexto Local Cuáles son las principales características de la localidad? Cuáles son sus principales datos geográficos e históricos? Cuáles son sus principales problemáticas? Cuáles don sus principales recursos?

19. PREGUNTAS IMPORTANTES: Contexto Institucional Cuál es la historia de la Institución? Qué la caracteriza? Cuáles son sus principales fortalezas y cuáles sus problemáticas? Cómo es su organización? Cuál es su población? Con qué recursos cuenta?

20. PREGUNTAS IMPORTANTES: Contexto de Aula ¿Cómo está conformado el grupo? ¿Cuáles son sus caracterísiticas a nivel comportamental, académico, relacional, etc? ¿Cuáles son sus intereses y necesidades? ¿Cuáles sus sus principales problemáticas? ¿Con qué fortalezas y recursos cuentan?

21. PARA PONER EN PRÀCTICA REALIZAR UNA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE LA POBLACIÓN Y CONTEXTO EN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO RESPONDER A LAS PREGUNTAS DE PLANIFICACIÓN * DEFINIR EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO, A PARTIR DE LA APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA. DEFINIR OBJETIVOS ESPECIFICOS, PRECISANDO LOS CAMBIOS BUSCADOS, LA POBLACION EN QUE SE ESPERA ALCANZAR LOGROS. PME