Este documento presenta una compilación de estrategias metodológicas con orientación andragógica. Define la andragogía y sus principios de participación y horizontalidad. Explica el aprendizaje en adultos, el rol del facilitador y del participante adulto. Luego describe varias estrategias como talleres, trabajo en grupo, uso de software educativo y visitas a empresas para aplicar un enfoque andragógico en la enseñanza de adultos.

1. Autor: Ilse Montilla de Mora [email_address]

2. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientaciòn Andragógica Autor: Prof.: Ilse Montilla de Mora Los Teques, Julio de 2006

3. Objetivos: Orientar el rol del facilitador de las asignaturas de la mención informática, en la metodología andragógica, fundamentada en los principios de flexibilidad y participación. Enfatizar el uso de estrategias metodológicas con orientación andragógica, consonas a la realidad de cada adulto y a la dinámica natural con la que adquieren los conocimientos. Hacer uso de la Tecnología de la Información y Comunicación, para promocionar el aprendizaje personal e independiente, en el área de informática. Proporcionar a los facilitadores estrategias innovadoras que sustituyan los modelos tradicionales de transmisión y recepción de información a través de clases expositivas. Contribuir a la disminución de los índices de participantes reprobados, desmotivados y en situación de deserción. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

4. Bases Teóricas sobre Andragogía Definición de Andragogía Principios de la Andragogía Praxis Andragógica Aprendizaje en el Adulto El Participante Adulto El Facilitador Metodología Andragógica Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Evaluación Andragógica Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

5. Definición de Andragogía “ La Andragogía es la ciencia y arte que, siendo parte de la Antropología , se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad, cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización. (AdolfoAlcalá).,” La Praxis andragógica en los adultos de edad avanzada” 1 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

6. Principios de la Andragogía Participación Es la acción de tomar decisiones en conjunto o formar parte con otros en la ejecución de una tarea determinada. Es el acto de compartir algo, es un dar y recibir, involucrarse en un proyecto común.(Adam Félix) Horizontalidad Se refiere fundamentalmente al hecho de ser tanto facilitador como el participante iguales en condiciones (características cualitativas) al poseer ambos la adultez y la experiencia, pero con diferencias en cuanto a los niveles de desarrollo de la conducta observable (característica cuantitativa) (Adam Félix)‏ 2 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

7. Praxis Andragógica “ La praxis andragógica es un conjunto de acciones, actividades y tareas que al ser administradas aplicando principios y estrategias andragógicas adecuadas, sea posible facilitar el proceso de aprendizaje en el adulto” (Alcalá Adolfo)‏ 3 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

8. Aprendizaje en el Adulto El aprendizaje en el adulto consiste en procesar información variada, para esto, la organiza la clasifica y luego le realiza generalizaciones de manera afectiva, es decir aprende por comprensión, lo cual significa que primera entiende y después memoriza, en consecuencia, el adulto aprende en forma opuesta al proceso correspondiente en los niños adolescentes . 4 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

9. El Participante Adulto Es un estudiante que cumple funciones específicas en la sociedad , con capacidad para autogobernarse y con una gran experiencia que lo conduce a su autosuperación , es responsable y lo manifiesta en todas las actividades que realiza. 5 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

10. El Facilitador Es el guía, que ayuda a los participantes a descubrirse como seres libres y responsables, requiere tener virtudes indispensables: verdad, humildad y amor. 6 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

11. Metodología Andragógica La metodología del aprendizaje del adulto , es la forma de planificar, administrar y dirigir la praxis educativa de los adultos, enfatizando en aquellos aspectos que además de sustentar el proceso de orientación-aprendizaje coadyuven a enriquecer los conocimientos generales o profesionales del participante adulto mediante el auto-aprendizaje. 7 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

12. Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Se fundamentan en una serie de actividades y tareas, orientadas por el facilitador, con criterios de participación y horizontalidad, que capacitan a los participantes, considerando sus experiencias en el manejo de información a través de métodos técnicas y procedimientos que les permitan aprender con efectividad nuevos conocimientos de manera autodirigida . 8 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

13. Evaluación Andragógica Consiste en un proceso mediante el cual el facilitador y los participantes determinan el grado cualitativo y cuantitativo del logro de los aprendizajes previstos en los objetivos formulados dentro del diseño de las unidades curriculares. 9 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

14. 10 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Estrategias

15. Revisión Bibliográfica La Comunicación Educativa El Taller La exposición por parte del facilitador El Trabajo Cooperativo El Trabajo en Grupo La Autogestión 8. El Software Educativo 9. La Acción Tutorial 10. Visitas a Empresas 11. Producción Escrita-Elaboración de Informes 12. La Autoevaluación y la Coevaluación 13. Uso Instruccional de la Web Autoevaluación y Cooevaluación Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

16. Revisión Bibliográfica Búsqueda de Información Escrita y virtual sobre temas específicos de las asignaturas de la mención Consiste en incentivar en los participantes sobre los cuales se reúne y discute críticamente, se pueden incluir ensayos y reflexiones. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica 1

17. La Comunicación Educativa Vínculos autoritarios y unidireccionales Ruptura de Comunicación que permita un contacto personalizado de profundo valor motivacional con el participante , ofreciéndole la oportunidad de expresar sus intereses y necesidades . Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica 2

18. El taller Es aplicable en cualquiera de las asignaturas de la mención, ya que permite a los participantes la aplicación de conocimientos teóricos -prácticos. Permite lograr la integración de la parte teórica de las asignaturas con la ejecución práctica en el computador, permitiendo así el desarrollo de destrezas y habilidades tanto de análisis, como motrices a nivel de la informática. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica 3

19. El Taller Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Permite al participante ejercitar y desarrollar actividades inherentes a la informática Logra que los objetivos a lograr en las asignaturas conlleven la satisfacción de necesidades e intereses de los participantes Estimula en los participantes los procesos de auto evaluación y evaluación sumativa como formas de detectar aciertos y limitaciones durante el desarrollo del aprendizaje de la informática Estimula en los participantes el desarrollo de actividades de cooperación y participación Proporciona un ambiente de trabajo que garantice a los participantes progresar en el logro de sus objetivos propuestos. Ejercita a los participantes en las técnicas de solución de problemas antes de pasar a la parte práctica en el computador. Le ofrece al participante desenvolverse en un proceso de socialización, y tener una percepción clara de sus posibilidades estimulando su desarrollo. Continuación 3

20. La exposición por parte del facilitador La comunicación educativa no niega la presencia de momentos expositivos por parte del facilitador, ya que todo nuevo tema de enseñanza de cualquier asignatura de informática debe ser, presentado, organizado y explicado por él, pero cumpliendo con los siguientes requisitos: Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Continua ……. 4

21. Presentar el material, a través de distintas alternativas para la comprensión del participante, lo cual estimula su posición de búsqueda activa . Tratar de vincular el objeto de estudio con la experiencia que el participante tiene, con significados que posee en su vida cotidiana Dejar espacio, para que los participantes ejecuten lo aprendido, pueden ser pequeños grupos en que participen todos sus integrantes Mantener contacto con los grupos de trabajo, con vistas a responder y hacer preguntas Estimular el desarrollo de formas individuales de construcción del conocimiento, entregar problemas o alternativas a cada uno de los miembros de los grupos de trabajo. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Continuación 4

22. El trabajo Cooperativo Es la utilización instruccional de pequeños grupos de manera que los participantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el del resto. Se considera efectiva esta estrategia en el Laboratorio de Computación , se dividen en pequeños grupos , después de recibir las instrucciones del facilitador, luego ellos trabajan a través de las asignaciones hasta que todos los miembros del grupo, entiendan los procedimientos para realizar la actividad propuesta en el computador según los requerimientos de la asignatura. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica 5

23. El trabajo en Grupo El trabajo en grupo promueve el trabajo en equipo, generando entre los participantes una interdependencia positiva. Que permite establecer el compromiso y la responsabilidad de enseñar y aprender unos de otros. Se recomienda que los grupos sean formados al comienzo del semestre, de manera que el proceso de integración y la construcción del espíritu de pertenencia pueda comenzar pronto. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica 6

24. Hacer énfasis en la Autogestión como alternativa de aprendizaje Reconoce, acepta y emprende, acciones y decisiones, respecto a su proceso de aprendizaje Identifica sus necesidades de aprendizaje Busca y construye medios y recursos que mas le favorezcan Evalúa su aprendizaje Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica La Autogestión 7

25. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Software Educativo Introduce cierto grado de interacción entre el alumno y el programa. La computadora puede ser programada para tomar decisiones respecto a la estrategia de aprendizaje más adecuada a las necesidades e intereses de cada participante Liberaliza al facilitador de las tareas más repetitivas. Disponibilidad y accesibilidad 8

26. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica La Acción Tutorial Ayuda a integrar conocimientos y experiencias educativa y de la vida cotidiana Constituye un proceso continuo, no puntual Debe estar planificada sistemáticamente Supone un proceso de aprendizaje Propicia la auto-orientación 9

27. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Promover Visitas a diferentes Empresas Donde se ponga en práctica la Informática, con el fin de destacar su importancia en el campo laboral, y el contexto donde los participantes se van a desenvolver. 10

28. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Producción Escrita Elaboración de Informes Promover la producción escrita, o la elaboración de informes, permite estimular la creatividad y resaltar la importancia de la redacción en el campo laboral. 11

29. La Autoevaluación y la Coevaluación Mediante la Autoevaluación se hace énfasis en la necesidad de caracterizar la autorreflexión y el análisis critico sobre el trabajo personal del participante adulto. Permiten fortalecer y vivenciar en forma dinámica, el quehacer andragógico y vincular activamente al participante en los procesos de orientación-aprendizaje 12 Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

30. Uso Instruccional de la Web Web Participantes Maneja Valora Usa Aplica Desarrolla Competencias Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica 13

31. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación Video Interactivo por Computadora Correo Electrónico, para comunicarse con los facilitadores Internet, parea la búsqueda y clasificación de la Información Bases de datos interactivos por computadora 14

32. Sujeto a evaluación, validación y aplicación , luego de ser discutido con los facilitadores de la mención informática del Liceo Nocturno Mariano Picón Salas. Material elaborado como parte de la Propuesta del Trabajo del Componente Teórico-Practico, correspondiente al pensúm de estudio de la Especialización Educación de Adultos, dictada en la Universidad Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Los Teques. Compendio de Estrategias Metodológicas con Orientación Andragógica

33. Autor: Ilse Montilla de Mora [email_address]