Este documento presenta una prueba de evaluación para niños de nivel medio-mayor. La prueba evalúa habilidades en varias áreas incluyendo comunicación, lenguaje, reconocimiento de partes del cuerpo y sentidos, y relaciones lógico-matemáticas. Consiste en una serie de tareas como dibujar, pintar, identificar, nombrar, contar y colorear que miden la comprensión y expresión del niño.

1. Prueba Medio Mayor
Nombre: _________________________________________________
Edad: __________________ Nivel: __________________________
I Item.
Dibuja una casa
Pinta los dibujos
Identifica cabeza, brazos y piernas
Identifica partes de la cara

2. Responde
¿Para que sirve la nariz?
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¿Para que sirve la boca?
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¿Para que sirven las piernas?
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¿Para que sirven los brazos?
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¿Cómo te llamas?
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¿Eres niño o niña?
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Lenguaje escrito:
Realiza trazos a tu elección

3. Copia este círculo
Rellena la figura con papeles picados
Pinta con tempera utilizando los dedos
Reconoce los siguientes estados atmosféricos

4. Reconoce los siguientes estados de crecimiento
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal (Lenguaje oral)
- Toma un lápiz y dibuja una línea .
Toma el lápiz de color rojo y dibuja una línea.
- Cuéntame donde vives tu. (Demuestra intención comunicativa)
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5. ____________________________________________________________
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- ¿Qué están haciendo los niños en el dibujo? (Se comunica a través de
oraciones/ Sus ideas expresadas son entendidas.)
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- Mira estos dibujos. Ahora mírame y dime qué viste. (Memoriza secuencia
visual de 2 elementos).
- Escucha lo que te voy a decir: perro-gato. Ahora dime qué dije. (Memoriza
secuencia auditiva de 2 elementos).
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- Yo cuando tengo sueño me voy a dormir. ¿Qué haces tu cuando tienes
sueño? (Comprende descripciones verbales de elementos cotidianos)
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- Muéstrame donde están las frutas, dónde está la ropa, dónde están los
juguetes. (Identifica categorías)

6. - Dime qué son estos dibujos. (Nomina categorías)
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- Muéstrame dónde está la manzana. (Identifica elementos de categorías)
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- Dime cómo se llama este animal. (Nomina elementos de categorías).
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- ¿Cómo hace este animal? ¿Qué ruido hace el automóvil? ¿Cómo suena el
teléfono?. (Reconoce sonidos onomatopéyicos).
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- ¿Para qué sirve el lápiz? ¿Para qué sirve la silla? ¿Para qué sirve las tijeras?
(Realiza definiciones simples por uso).
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- ¿Qué están haciendo en el dibujo? (Verbaliza acciones (comer, llorar,
aplaudir, barrer) )
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Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación.

7. - Colorea la abeja que está cerca de la flor. (Reconoce y utiliza a nivel gráfico
posiciones espaciales) (cerca-lejos)
- Colorea el gato que se encuentra delante de la silla. (adelante-atrás)
- Colorea la pelota que se encuentra abajo de la mesa. (arriba-abajo)
- Marca con una cruz el pájaro que se encuentra adentro de la jaula.
(Adentro-afuera)

8. - Colorea al conejo que está al lado del árbol. (al lado)
Reconoce y utiliza cuantificadores a nivel gráfico.
- Encierra en un círculo el vaso que está vacío (lleno-vacío)
Colorea el florero que tiene pocas flores. (muchos-pocos)

9. Reconoce nociones temporales. (Día - noche)
- Colorea el paisaje que está de noche.
Reconoce y nomina colores.
- Nombra los colores que ves acá.

10. - Muéstrame el color azul, ahora el color amarillo, el color verde y por último
muéstrame el color rojo.
- Pinta la polera de color rojo.
Reconoce y nomina tamaños (Grande, mediano y chico)
- Colorea la gallina chica.

11. Reconoce y nomina figuras geométricas. (círculo, cuadrado y triángulo)
- Cuenta y colorea la cantidad de pájaros que hay en cada grupo.