Este informe evalúa el progreso de un niño en la Escuela Uno San Agustín en Talca, Chile. El informe cubre cuatro ámbitos: desarrollo personal y social, comunicación integral, interacción con el entorno, y pensamiento matemático. Dentro de cada ámbito, el informe describe las habilidades y logros del niño en varios indicadores. Al final, el informe resume el nivel general de logro del niño en los objetivos de aprendizaje y es firmado por la educadora y los padres del niño.

1. ESCUELA UNO SAN AGUSTÍN
TALCA
INFORME EVALUATIVO
Segundo Nivel de Transición – Kinder.
Nombre del niño/a
Fecha de nacimiento Edad
Educadora de Párvulos Fecha de entrega
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Núcleos e Indicadores de Logro
Identidad y Autonomía
Situación
Final
Identifica sus características de estatura en relación con sus pares.
Identifica su color de pelo, ojos.
Cuenta a otros lo que puede hacer con dificultad.
Dice lo que puede hacer con facilidad.
Se pone por símismo algunas prendas de vestir a sugerencia del adulto.
Come sin ayuda.
Se lava por sí mismo manos y cara.
Propone ideas en relación a alguna actividad a realizar.
Convivencia y Ciudadanía
Situación
Final
Ordena su vestuario.
Ordena los juguetes después de alguna actividad.
Deja ordenado su lugar de trabajo.
Se relaciona en forma adecuada con sus pares.
No quita materiales y juguetes de uso común que otros están usando.
Resuelve conflictos en forma pacífica, sugiriendo alternativas de solución.

2. ESCUELA UNO SAN AGUSTÍN
TALCA
Describe algunas características de elementos significativos de la cultura chilena: símbolos
nacionales, artesanía u otros.
Manifiesta preferencias por algunos elementos representativos de la cultura chilena, por ejemplo,
artesanías, comidas típicas, celebraciones, vestimentas, canciones y danzas.
Corporalidad y Movimiento
Situación
Final
Se dibuja a sí mismo, representando distintas partes de su cuerpo como:cabeza, ojos, pelo,dedos
y otros detalles como vestimenta.
Muestra distintas posiciones o movimientos corporales específicos que puede realizar con algunas
partes de su cuerpo.
Toca partes del lado derecho e izquierdo de su cuerpo.
Describe lo que observa a la derecha y a la izquierda de su cuerpo, cuando se le pregunta.
Realiza movimientos corporales gruesos con precisión, equilibrio y control.
Se desplaza, combinando posturas como: caminar, correr, trepar, saltar tomando impulso, rodar,
agacharse, darse vuelta, estirarse, saltar en un pie.
Salta una distancia, tomando impulso.
Da pasos hacia delante o atrás, poniendo el talón cerca de la punta del otro pie.
Dibuja o copia figuras que requieren control del movimiento, tales como: cuadrados o triángulos.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
Núcleos e Indicadores de Logro
Lenguaje Verbal
Situación
Final
Se expresa oralmente en forma clara y comprensible utilizando un vocabulario adecuado.
Comprende y comunica mensajes orales simples en distintas situaciones.
Responde preguntas sencillas sobre su entorno.
Reconoce diversos tipos de textos escritos y predice el contenido de su formato u otro atributo.
Responde preguntas sobre un cuento o anécdota escuchada.
Expresa oralmente el significado de láminas, fotografías o logos.
Construye oraciones respetando la estructura lingüística propia de su cultura.

3. ESCUELA UNO SAN AGUSTÍN
TALCA
Lenguajes Artísticos
Situación
Final
Inventa sencillas coreografías a partir de una pieza musical.
Realiza corporalmente representaciones artísticas fijas de la figura humana (retrato, estatua, otras).
Representa frente a un espejo diversos gestos corporales y faciales que le sean propuestos.
Expresa emociones y sentimientos a través de técnicas plásticas.
Dibuja figuras humanas o animales incorporando detalles como: ojos con pestañas o cejas, manos
con dedos, ropa con botones.
Propone el término de un cuento, agregando situaciones, escenario, personajes que no están en la
narración original.
Realiza la acción que representan los letreros existentes tanto en la sala de clases como lugares
públicos.
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
Núcleos e Indicadores de Logro
Exploración del Entorno Natural
Situación
Final
Cuida y no maltrata a los animales.
Cuida las plantas o árboles que se encuentran en su entorno.
Dice algunas similitudes entre elementos de la naturaleza al explorar sus propiedades, por ejemplo:
dureza, peso, brillo.
Representa mediante el dibujo de animales y plantas las características de algunos lugares
observados.
Describe algunas características de fenómenos naturales de su entorno y sus efectos.
Señala y ejecuta acciones que contribuyen al cuidado del medio ambiente.
Comprensión del Entorno Sociocultural
Situación
Final
Explora para conocer el funcionamiento de un objeto.
Emplea el tacto y la visión para descubrir propiedades de los objetos.
Distingue características de los ruidos y sonidos.

4. ESCUELA UNO SAN AGUSTÍN
TALCA
Pensamiento Matemático
Situación
Final
Muestra objetos que se encuentran arriba-abajo, adelante-atrás, lejos-cerca.
Nombra y muestra grande-mediano-pequeño, alto-mediano-bajo, largo-mediano-corto.
Ordena tres láminas que representan hechos secuenciados.
Agrupa objetos según criterios de color, forma y tamaño.
Utiliza los números paracontar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el20 e indicaorden
o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Representa números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Resuelve problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10
elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.
Identifica atributos de figuras 2D y 3D tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que
observa en forma directa.
OBSERVACIONES FINALES
NIVEL DE LOGROS DE APRENDIZAJES
L: Logrado Aplica conocimientos, actitudes, habilidades, destrezas del objetivo de
aprendizaje permanente en diferentes contextos de aprendizaje.
PL: Parcialmente Logrado Aplica conocimientos, actitudes, habilidades, destrezas del objetivo de
aprendizaje espontáneamente cada vez con menos apoyo de sus pares o
adultos, en diferentes contextos de aprendizaje.
NL: No Logrado Demuestra algunos conocimientos, actitudes, habilidades, destrezas del
objetivo de aprendizaje y necesita apoyo en el proceso.
NE: No Evaluado. No ha sido evaluado u observado.
Educadora de Párvulos
(Firma y Timbre)
Firma familiar o representante
del estudiante