Este documento describe varios aspectos de la psicopatología en la infancia. Explica que la salud mental infantil depende de la interacción entre factores individuales, familiares y sociales. Describe trastornos comunes como ansiedad, depresión, trastornos de conducta y déficit de atención. Explica factores de riesgo y formas de tratamiento como terapia cognitivo-conductual y farmacoterapia. La psicopatología infantil es compleja y requiere un enfoque integral que considere todos los aspect
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenilDreherBetiana
El documento presenta una introducción a la psiquiatría infanto juvenil. Explica que se enfoca en el diagnóstico, tratamiento y prevención de patologías psiquiátricas en niños y adolescentes. Detalla algunas de las principales áreas de tratamiento como la depresión, problemas de conducta y trastornos del déficit de atención. También provee una breve reseña histórica de este campo y una lista de posibles diagnósticos psiquiátricos en esta población.
El documento presenta información sobre varios trastornos psiquiátricos que afectan a niños y adolescentes como la esquizofrenia, el trastorno bipolar, la depresión, los trastornos de ansiedad, el TOC, el autismo y el TDAH. Describe los criterios diagnósticos, síntomas, factores de riesgo y tratamiento de cada uno de estos trastornos. También aborda temas como el abuso infantil y sus consecuencias a corto y mediano plazo.
Este documento presenta un libro sobre salud mental infanto-juvenil. El libro contiene 40 temas escritos por expertos en psiquiatría infantil y cubre temas como principios de psiquiatría social y comunitaria, factores psicosociales que afectan la salud mental, desarrollo psicológico normal en niños y adolescentes, y trastornos mentales comunes como trastornos del aprendizaje, TDAH, retraso mental, autismo y esquizofrenia. El prefacio destaca la importancia de promover la
El documento trata sobre los trastornos psicopatológicos en niños y su intervención. Algunos de los trastornos más comunes son el déficit de atención, la hiperactividad, el autismo, la depresión y los problemas de conducta. La terapia ocupacional se enfoca en desarrollar habilidades para mejorar el desempeño, las interacciones sociales y la participación escolar y comunitaria.
El documento describe los primeros signos de autismo en niños, incluyendo falta de lenguaje a los 18 meses, falta de interacción social e intereses restringidos. Explica que los padres notan las diferencias antes que los profesionales y proporciona seis signos clave a observar, como no señalar objetos o no responder al nombre. Concluye que la detección temprana es el primer paso y que se debe realizar una evaluación especializada para diagnosticar el autismo.
El documento trata sobre los trastornos mentales de la infancia. Explica que estos requieren un enfoque que considere las variables relevantes en el desarrollo del bienestar personal desde la infancia hasta la adolescencia. Describe los principales trastornos psicológicos como el retraso mental, los trastornos generales del desarrollo, la esquizofrenia, los trastornos del lenguaje y de la conducta alimentaria e intestinal. Explica las características y clasificaciones de cada uno de estos trastornos.
La psiquiatría infantil se dedica al diagnóstico, tratamiento y prevención de trastornos psiquiátricos en niños y adolescentes entre 0 y 18-19 años. Estos trastornos incluyen retraso mental, trastornos de aprendizaje, trastornos del habla y lenguaje, y trastornos por déficit de atención. El diagnóstico se realiza a través de entrevistas con los padres y el niño, evaluaciones, y observación del examen mental. El tratamiento puede incluir consejería, psicoterap
El documento describe la psiquiatría infantil y varios trastornos mentales comunes en niños y adolescentes. La psiquiatría infantil se ocupa de problemas mentales y de conducta en personas de 0 a 18 años. Entre los trastornos más frecuentes se encuentran el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), la depresión infantil y los trastornos del desarrollo. El TDAH se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad y a menudo coexiste con otros trast
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenilDreherBetiana
El documento presenta una introducción a la psiquiatría infanto juvenil. Explica que se enfoca en el diagnóstico, tratamiento y prevención de patologías psiquiátricas en niños y adolescentes. Detalla algunas de las principales áreas de tratamiento como la depresión, problemas de conducta y trastornos del déficit de atención. También provee una breve reseña histórica de este campo y una lista de posibles diagnósticos psiquiátricos en esta población.
El documento presenta información sobre varios trastornos psiquiátricos que afectan a niños y adolescentes como la esquizofrenia, el trastorno bipolar, la depresión, los trastornos de ansiedad, el TOC, el autismo y el TDAH. Describe los criterios diagnósticos, síntomas, factores de riesgo y tratamiento de cada uno de estos trastornos. También aborda temas como el abuso infantil y sus consecuencias a corto y mediano plazo.
Este documento presenta un libro sobre salud mental infanto-juvenil. El libro contiene 40 temas escritos por expertos en psiquiatría infantil y cubre temas como principios de psiquiatría social y comunitaria, factores psicosociales que afectan la salud mental, desarrollo psicológico normal en niños y adolescentes, y trastornos mentales comunes como trastornos del aprendizaje, TDAH, retraso mental, autismo y esquizofrenia. El prefacio destaca la importancia de promover la
El documento trata sobre los trastornos psicopatológicos en niños y su intervención. Algunos de los trastornos más comunes son el déficit de atención, la hiperactividad, el autismo, la depresión y los problemas de conducta. La terapia ocupacional se enfoca en desarrollar habilidades para mejorar el desempeño, las interacciones sociales y la participación escolar y comunitaria.
El documento describe los primeros signos de autismo en niños, incluyendo falta de lenguaje a los 18 meses, falta de interacción social e intereses restringidos. Explica que los padres notan las diferencias antes que los profesionales y proporciona seis signos clave a observar, como no señalar objetos o no responder al nombre. Concluye que la detección temprana es el primer paso y que se debe realizar una evaluación especializada para diagnosticar el autismo.
El documento trata sobre los trastornos mentales de la infancia. Explica que estos requieren un enfoque que considere las variables relevantes en el desarrollo del bienestar personal desde la infancia hasta la adolescencia. Describe los principales trastornos psicológicos como el retraso mental, los trastornos generales del desarrollo, la esquizofrenia, los trastornos del lenguaje y de la conducta alimentaria e intestinal. Explica las características y clasificaciones de cada uno de estos trastornos.
La psiquiatría infantil se dedica al diagnóstico, tratamiento y prevención de trastornos psiquiátricos en niños y adolescentes entre 0 y 18-19 años. Estos trastornos incluyen retraso mental, trastornos de aprendizaje, trastornos del habla y lenguaje, y trastornos por déficit de atención. El diagnóstico se realiza a través de entrevistas con los padres y el niño, evaluaciones, y observación del examen mental. El tratamiento puede incluir consejería, psicoterap
El documento describe la psiquiatría infantil y varios trastornos mentales comunes en niños y adolescentes. La psiquiatría infantil se ocupa de problemas mentales y de conducta en personas de 0 a 18 años. Entre los trastornos más frecuentes se encuentran el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), la depresión infantil y los trastornos del desarrollo. El TDAH se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad y a menudo coexiste con otros trast
Este documento describe el Síndrome de Déficit Atencional (SDA), incluyendo sus características, causas, clasificaciones, diagnóstico y tratamiento. El SDA se debe a diferencias en la maduración cerebral y afecta principalmente las áreas prefrontales. Existen dos tipos principales, el SDA sin hiperactividad y el SDA con hiperactividad. El diagnóstico requiere una evaluación integral por parte de profesores, psicopedagogos y médicos. El tratamiento implica terapias conductuales, psicoped
Javiera tiene 3 años y 4 meses y fue diagnosticada con un trastorno específico del lenguaje mixto moderado y mutismo selectivo. Se describe su desarrollo, perfil sensorial e interacciones. Los objetivos son que logre autorregularse mejor, interactuar con más personas, desarrollar su lenguaje corporal y oral de acuerdo a su edad. Las estrategias de terapia se basan en seguir sus intereses, usar la estimulación con intención y propósito, y presentar problemas para que los resuelva.
1) El documento describe diferentes trastornos de conducta en la infancia y adolescencia como el TDAH, el trastorno negativista desafiante y el trastorno disocial.
2) Se discuten factores como la prevalencia, síntomas, comorbilidad y tratamiento de estos trastornos.
3) El documento concluye que el entrenamiento de padres combinado con tratamiento farmacológico y/o terapia del niño son los enfoques más efectivos para el tratamiento de los trastornos de conducta.
Este documento describe los trastornos de ansiedad en niños y adolescentes. Resume los síntomas de la ansiedad normal y patológica, y explica cómo se manifiesta la ansiedad según la edad del niño. También describe varios trastornos de ansiedad específicos como la ansiedad de separación, el mutismo selectivo, el trastorno de angustia, las fobias y el trastorno de estrés postraumático. Finalmente, analiza los factores genéticos, del apego, estilos de crianza y eventos vitales
Este documento describe varios trastornos que suelen diagnosticarse por primera vez en la infancia, incluyendo retraso mental, trastornos del aprendizaje, trastornos generalizados del desarrollo y déficit de atención y comportamiento perturbador. Define cada trastorno, sus síntomas, causas y gravedad. También discute factores predisponentes, subtipos y especificidad de gravedad de los trastornos.
Este documento describe los trastornos de ansiedad en la infancia. Explica la definición de ansiedad, las clasificaciones de trastornos como las fobias, el trastorno de ansiedad de separación y el trastorno obsesivo compulsivo. También cubre la etiología, evaluación e intervenciones terapéuticas como la exposición, relajación y terapia cognitiva para tratar los trastornos de ansiedad en los niños.
Este documento resume los principales puntos sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que interfieren con el funcionamiento. Es un trastorno neurobiológico crónico que afecta al 6-10% de los niños y persiste en un 40-70% en la adolescencia. El diagnóstico se basa en los criterios del DSM-IV/DSM-5 y requiere la presencia de síntomas en varios
El retraso mental es una capacidad intelectual general significativamente inferior al promedio que se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa propia de por lo menos dos de las siguientes áreas de habilidades: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
Este documento describe varios trastornos mentales que pueden aparecer en la infancia y adolescencia. Incluye trastornos como el autismo, la esquizofrenia, los trastornos del desarrollo generalizado, los trastornos afectivos graves, los trastornos de ansiedad, los trastornos de déficit de atención e hiperactividad, y los trastornos de la conducta. Estos trastornos pueden comprometer seriamente el desarrollo del niño y su capacidad de aprendizaje y socialización. El document
Trastornos infantojuveniles y prevenciónLuis Fernando
1) Los trastornos mentales en niños y adolescentes son un gran desafío de salud pública en el siglo XXI y tienen una alta prevalencia.
2) El diagnóstico y tratamiento temprano de los problemas de salud mental infantil es crucial para prevenir consecuencias a largo plazo pero existe mucho estigma.
3) Se recomienda la promoción de la salud mental infantil, medidas de diagnóstico e intervención temprana, y el desarrollo de una red de atención especializada para niños y adolescentes.
El documento trata sobre la depresión en la infancia y adolescencia. Resume que la depresión se caracteriza por una disminución del estado de ánimo y el funcionamiento, y puede manifestarse de diferentes formas según la edad, incluyendo síntomas conductuales, físicos y psicológicos. También discute factores de riesgo como eventos vitales estresantes y temperamento inhibido desde temprana edad.
Este documento describe una alumna de 9 años con déficit de atención e hiperactividad en la escuela primaria Niños Héroes de Chapultepec. La alumna tiene dificultades para prestar atención, seguir instrucciones y llevar a cabo tareas. El documento también discute la etapa de desarrollo de la alumna según Erik Erikson y ofrece posibles soluciones como actividades breves con figuras llamativas e incluir recesos.
Este documento define los trastornos emocionales según la IDEA de 2004 y describe sus características, tipos, causas y tratamientos. Explica que los trastornos emocionales afectan el rendimiento académico y pueden incluir problemas de aprendizaje, hiperactividad, agresión, ansiedad y depresión. También describe los servicios de salud mental disponibles en Puerto Rico para niños con trastornos emocionales, incluidas las instituciones psiquiátricas y organizaciones comunitarias de apoyo.
La atención primaria y el trastorno por déficit de atención con/sin hiperacti...Fundación CADAH TDAH
La atención primaria y el trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH): Consenso multidisciplinar y evidencias para la puesta en práctica
El documento adjunto ha sido realizado por iniciativa del Grupo de Trabajo para el TDAH de la AEPAP en colaboración con el Grupo de Trabajo de la SEPEAP, junto a profesionales del ámbito de la Psiquiatría infantil, Neuropediatría, Medicina de la adolescencia, Psicología clínica, Psicopedagogía y Enfermería pediátrica.
La organización técnica y la edición del manuscrito han sido llevadas a cabo por ACINDES: Asociación Civil de investigación y desarrollo en salud
1. El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus causas, síntomas, prevalencia y tratamientos.
2. El TDAH es una condición neurobiológica causada por desbalances de neurotransmisores en el cerebro y tiene un componente genético.
3. Afecta del 3% al 7% de niños y sus síntomas pueden persistir hasta la edad adulta, causando dificultades académicas y sociales si no se trata.
Este documento resume varios trastornos de la primera infancia como el trastorno de alimentación, trastornos del sueño, miedos infantiles, trastorno de esfínter, autismo, síndrome de Down, déficit de atención, déficit auditivo, trastorno del lenguaje, niños talento y trastorno de conducta escolar. Describe las características, consecuencias, diagnóstico y tratamiento de cada uno. La importancia del estudio de estos trastornos infantiles radica en que pueden afectar el desarrol
Tenemos un niño que tiene un TDAH ¿Qué necesitamos saber? Guía de ayuda a pac...Fundación CADAH TDAH
La fundación Juan José López-Ibor se dedica a la asistencia, docencia e investigación en psiquiatría y salud mental. La fundación Arpegio fue creada por la Comunidad de Madrid para abordar cuestiones sociales como la violencia, inmigración, discapacidad y exclusión, así como colaborar con instituciones benéficas. Ambas fundaciones trabajan para mejorar la salud mental y bienestar social.
Este documento proporciona una breve introducción a los trastornos por déficit de atención, incluyendo una historia de cómo se ha entendido y clasificado este trastorno a lo largo del tiempo. Explica que actualmente existen dos clasificaciones principales, CIE-10 y DSM-IV-TR, que definen estos trastornos de maneras ligeramente diferentes a fin de establecer un lenguaje común entre profesionales. El documento también enfatiza que los niños con TDAH son todos diferentes a pesar de compartir algunas características
Este documento describe varios trastornos mentales que ocurren en la infancia y la adolescencia. Explica factores como la genética y lo social que influyen en la salud mental y la enfermedad. También describe diferentes niveles de funcionamiento psicológico como el neurótico, psicótico y psicopático. Luego, proporciona detalles sobre trastornos específicos como el TDAH, trastorno de ansiedad generalizada y trastorno de estrés postraumático.
Trastornos emocionales en niños y niñasLuli Coronel
El documento describe los trastornos emocionales en niños y niñas. Explica que estos trastornos son consecuencias de procesos psicológicos insuficientes para manejar la angustia. Se dividen en trastornos afectados por el ambiente, conflictivos sintomáticos y estructurales de la personalidad. Las causas incluyen factores hereditarios y ambientales como problemas familiares. Algunas características comunes son la hiperactividad, agresión, retraimiento e inmadurez. Los trastornos em
Introduccion a la Psicopatologia InfantilMario Poveda
El documento presenta información sobre el desarrollo psicológico infantil y la psicopatología de la niñez. Describe las diferentes etapas del desarrollo infantil desde los 0-2 años hasta los 11-16 años. También discute conceptos clave como las esferas del desarrollo, las influencias en el desarrollo psicopatológico como los entornos socio-familiares, y la vulnerabilidad y el riesgo en el desarrollo de trastornos. Finalmente, ofrece definiciones de términos como ps
Manual psicologia del desarrollo i 2008Bettsy Ortiz
Este documento presenta un curso de Psicología del Desarrollo I. Explica que la Psicología del Desarrollo estudia los cambios en el ser humano desde la concepción hasta la muerte. Se divide en tres unidades: la primera presenta el marco conceptual de la Psicología del Desarrollo, la segunda cubre el desarrollo motor y cognitivo, y la tercera trata sobre el desarrollo psicosocial y afectivo. El documento incluye temas como las teorías del desarrollo, los métodos de investigación, el
Este documento describe el Síndrome de Déficit Atencional (SDA), incluyendo sus características, causas, clasificaciones, diagnóstico y tratamiento. El SDA se debe a diferencias en la maduración cerebral y afecta principalmente las áreas prefrontales. Existen dos tipos principales, el SDA sin hiperactividad y el SDA con hiperactividad. El diagnóstico requiere una evaluación integral por parte de profesores, psicopedagogos y médicos. El tratamiento implica terapias conductuales, psicoped
Javiera tiene 3 años y 4 meses y fue diagnosticada con un trastorno específico del lenguaje mixto moderado y mutismo selectivo. Se describe su desarrollo, perfil sensorial e interacciones. Los objetivos son que logre autorregularse mejor, interactuar con más personas, desarrollar su lenguaje corporal y oral de acuerdo a su edad. Las estrategias de terapia se basan en seguir sus intereses, usar la estimulación con intención y propósito, y presentar problemas para que los resuelva.
1) El documento describe diferentes trastornos de conducta en la infancia y adolescencia como el TDAH, el trastorno negativista desafiante y el trastorno disocial.
2) Se discuten factores como la prevalencia, síntomas, comorbilidad y tratamiento de estos trastornos.
3) El documento concluye que el entrenamiento de padres combinado con tratamiento farmacológico y/o terapia del niño son los enfoques más efectivos para el tratamiento de los trastornos de conducta.
Este documento describe los trastornos de ansiedad en niños y adolescentes. Resume los síntomas de la ansiedad normal y patológica, y explica cómo se manifiesta la ansiedad según la edad del niño. También describe varios trastornos de ansiedad específicos como la ansiedad de separación, el mutismo selectivo, el trastorno de angustia, las fobias y el trastorno de estrés postraumático. Finalmente, analiza los factores genéticos, del apego, estilos de crianza y eventos vitales
Este documento describe varios trastornos que suelen diagnosticarse por primera vez en la infancia, incluyendo retraso mental, trastornos del aprendizaje, trastornos generalizados del desarrollo y déficit de atención y comportamiento perturbador. Define cada trastorno, sus síntomas, causas y gravedad. También discute factores predisponentes, subtipos y especificidad de gravedad de los trastornos.
Este documento describe los trastornos de ansiedad en la infancia. Explica la definición de ansiedad, las clasificaciones de trastornos como las fobias, el trastorno de ansiedad de separación y el trastorno obsesivo compulsivo. También cubre la etiología, evaluación e intervenciones terapéuticas como la exposición, relajación y terapia cognitiva para tratar los trastornos de ansiedad en los niños.
Este documento resume los principales puntos sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que interfieren con el funcionamiento. Es un trastorno neurobiológico crónico que afecta al 6-10% de los niños y persiste en un 40-70% en la adolescencia. El diagnóstico se basa en los criterios del DSM-IV/DSM-5 y requiere la presencia de síntomas en varios
El retraso mental es una capacidad intelectual general significativamente inferior al promedio que se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa propia de por lo menos dos de las siguientes áreas de habilidades: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
Este documento describe varios trastornos mentales que pueden aparecer en la infancia y adolescencia. Incluye trastornos como el autismo, la esquizofrenia, los trastornos del desarrollo generalizado, los trastornos afectivos graves, los trastornos de ansiedad, los trastornos de déficit de atención e hiperactividad, y los trastornos de la conducta. Estos trastornos pueden comprometer seriamente el desarrollo del niño y su capacidad de aprendizaje y socialización. El document
Trastornos infantojuveniles y prevenciónLuis Fernando
1) Los trastornos mentales en niños y adolescentes son un gran desafío de salud pública en el siglo XXI y tienen una alta prevalencia.
2) El diagnóstico y tratamiento temprano de los problemas de salud mental infantil es crucial para prevenir consecuencias a largo plazo pero existe mucho estigma.
3) Se recomienda la promoción de la salud mental infantil, medidas de diagnóstico e intervención temprana, y el desarrollo de una red de atención especializada para niños y adolescentes.
El documento trata sobre la depresión en la infancia y adolescencia. Resume que la depresión se caracteriza por una disminución del estado de ánimo y el funcionamiento, y puede manifestarse de diferentes formas según la edad, incluyendo síntomas conductuales, físicos y psicológicos. También discute factores de riesgo como eventos vitales estresantes y temperamento inhibido desde temprana edad.
Este documento describe una alumna de 9 años con déficit de atención e hiperactividad en la escuela primaria Niños Héroes de Chapultepec. La alumna tiene dificultades para prestar atención, seguir instrucciones y llevar a cabo tareas. El documento también discute la etapa de desarrollo de la alumna según Erik Erikson y ofrece posibles soluciones como actividades breves con figuras llamativas e incluir recesos.
Este documento define los trastornos emocionales según la IDEA de 2004 y describe sus características, tipos, causas y tratamientos. Explica que los trastornos emocionales afectan el rendimiento académico y pueden incluir problemas de aprendizaje, hiperactividad, agresión, ansiedad y depresión. También describe los servicios de salud mental disponibles en Puerto Rico para niños con trastornos emocionales, incluidas las instituciones psiquiátricas y organizaciones comunitarias de apoyo.
La atención primaria y el trastorno por déficit de atención con/sin hiperacti...Fundación CADAH TDAH
La atención primaria y el trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH): Consenso multidisciplinar y evidencias para la puesta en práctica
El documento adjunto ha sido realizado por iniciativa del Grupo de Trabajo para el TDAH de la AEPAP en colaboración con el Grupo de Trabajo de la SEPEAP, junto a profesionales del ámbito de la Psiquiatría infantil, Neuropediatría, Medicina de la adolescencia, Psicología clínica, Psicopedagogía y Enfermería pediátrica.
La organización técnica y la edición del manuscrito han sido llevadas a cabo por ACINDES: Asociación Civil de investigación y desarrollo en salud
1. El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus causas, síntomas, prevalencia y tratamientos.
2. El TDAH es una condición neurobiológica causada por desbalances de neurotransmisores en el cerebro y tiene un componente genético.
3. Afecta del 3% al 7% de niños y sus síntomas pueden persistir hasta la edad adulta, causando dificultades académicas y sociales si no se trata.
Este documento resume varios trastornos de la primera infancia como el trastorno de alimentación, trastornos del sueño, miedos infantiles, trastorno de esfínter, autismo, síndrome de Down, déficit de atención, déficit auditivo, trastorno del lenguaje, niños talento y trastorno de conducta escolar. Describe las características, consecuencias, diagnóstico y tratamiento de cada uno. La importancia del estudio de estos trastornos infantiles radica en que pueden afectar el desarrol
Tenemos un niño que tiene un TDAH ¿Qué necesitamos saber? Guía de ayuda a pac...Fundación CADAH TDAH
La fundación Juan José López-Ibor se dedica a la asistencia, docencia e investigación en psiquiatría y salud mental. La fundación Arpegio fue creada por la Comunidad de Madrid para abordar cuestiones sociales como la violencia, inmigración, discapacidad y exclusión, así como colaborar con instituciones benéficas. Ambas fundaciones trabajan para mejorar la salud mental y bienestar social.
Este documento proporciona una breve introducción a los trastornos por déficit de atención, incluyendo una historia de cómo se ha entendido y clasificado este trastorno a lo largo del tiempo. Explica que actualmente existen dos clasificaciones principales, CIE-10 y DSM-IV-TR, que definen estos trastornos de maneras ligeramente diferentes a fin de establecer un lenguaje común entre profesionales. El documento también enfatiza que los niños con TDAH son todos diferentes a pesar de compartir algunas características
Este documento describe varios trastornos mentales que ocurren en la infancia y la adolescencia. Explica factores como la genética y lo social que influyen en la salud mental y la enfermedad. También describe diferentes niveles de funcionamiento psicológico como el neurótico, psicótico y psicopático. Luego, proporciona detalles sobre trastornos específicos como el TDAH, trastorno de ansiedad generalizada y trastorno de estrés postraumático.
Trastornos emocionales en niños y niñasLuli Coronel
El documento describe los trastornos emocionales en niños y niñas. Explica que estos trastornos son consecuencias de procesos psicológicos insuficientes para manejar la angustia. Se dividen en trastornos afectados por el ambiente, conflictivos sintomáticos y estructurales de la personalidad. Las causas incluyen factores hereditarios y ambientales como problemas familiares. Algunas características comunes son la hiperactividad, agresión, retraimiento e inmadurez. Los trastornos em
Introduccion a la Psicopatologia InfantilMario Poveda
El documento presenta información sobre el desarrollo psicológico infantil y la psicopatología de la niñez. Describe las diferentes etapas del desarrollo infantil desde los 0-2 años hasta los 11-16 años. También discute conceptos clave como las esferas del desarrollo, las influencias en el desarrollo psicopatológico como los entornos socio-familiares, y la vulnerabilidad y el riesgo en el desarrollo de trastornos. Finalmente, ofrece definiciones de términos como ps
Manual psicologia del desarrollo i 2008Bettsy Ortiz
Este documento presenta un curso de Psicología del Desarrollo I. Explica que la Psicología del Desarrollo estudia los cambios en el ser humano desde la concepción hasta la muerte. Se divide en tres unidades: la primera presenta el marco conceptual de la Psicología del Desarrollo, la segunda cubre el desarrollo motor y cognitivo, y la tercera trata sobre el desarrollo psicosocial y afectivo. El documento incluye temas como las teorías del desarrollo, los métodos de investigación, el
Caracteristicas de la psicopatología infantilliliangranizo
Este documento describe las características de la psicopatología infantil. Explica que se estudian los factores de riesgo biológicos, ambientales y de desarrollo que pueden contribuir a trastornos en los niños. También describe varios tipos de trastornos comunes en bebés como problemas del sueño, alimentación, piel y respiratorios. Además, explica que los trastornos en los niños a menudo están relacionados con problemas en las interacciones con los padres y la familia.
Apego: Vínculo y psicopatología en la infanciajanitzaolaya
Este documento resume conceptos clave sobre el apego y la psicopatología en la infancia. Explica las teorías de Bowlby, Ainsworth y otros sobre el desarrollo del apego, los tipos de apego, y los efectos de la separación temprana. También resume estudios clave de Spitz, Harlow, y otros sobre los efectos de la falta de apego en el desarrollo infantil.
Este documento resume los procesos emocionales afectivos. Explica que las emociones son respuestas complejas que involucran cambios fisiológicos, conductuales y subjetivos. También describe que las emociones positivas como el amor, la alegría y la felicidad promueven el bienestar, mientras que las emociones negativas como el miedo, la ira y la tristeza generalmente son perjudiciales si se experimentan en exceso. Además, señala algunas fuentes que proporcionan más información sobre las
Este documento trata sobre la enuresis o emisión involuntaria de orina. Explica que es un problema cuando ocurre dos veces por semana durante 3 meses en niños de 5-6 años. Las causas pueden ser malos hábitos, problemas de salud, emocionales o psicológicos. Se clasifica en nocturna o diurna, primaria o secundaria, y orgánica o funcional. Recomienda motivar al niño, reforzar avances, fomentar autonomía, dar más líquidos y no castigar. La prevención incl
Epidemiología de los trastornos paidopsiquiátricos clase r2 psiquiatria inprf...Wolverine2773
Este documento presenta lo siguiente en 3 oraciones:
1) Proporciona nociones básicas sobre aspectos estadísticos y epidemiología mundial y mexicana de los trastornos psiquiátricos en niños y adolescentes.
2) Explica la diferencia entre epidemiología, que estudia la distribución y frecuencia de factores relacionados con la salud, y epidemiología clínica, que estudia determinantes de enfermedades en contextos clínicos.
3) Discute ejemplos de intervenciones efectivas para prevenir problemas de
Este documento resume los principales aspectos de la intervención familiar en trastornos afectivos como la ansiedad y la depresión. En primer lugar, presenta datos epidemiológicos sobre la prevalencia de estos trastornos. Luego, revisa los resultados de investigaciones que demuestran la influencia de factores familiares como la crianza y las relaciones disfuncionales en el desarrollo y mantenimiento de los trastornos afectivos. Finalmente, describe diferentes modelos de terapia familiar y de pareja orientados a tratar estos trastornos, incluyendo
This document provides an introduction to the Certified Professional in Learning and Performance (CPLP) certification program. It discusses the value of CPLP certification for individuals, teams, and employers. The requirements for earning the CPLP designation include meeting eligibility criteria, passing a knowledge exam that covers nine areas of expertise from the ASTD Competency Model, and submitting a work product that demonstrates skills in five of the areas of expertise. Test preparation resources and a testing schedule are also outlined.
La enuresis es la emisión involuntaria de orina durante el sueño en niños mayores de 5 años. Puede deberse a factores neurofisiológicos como la falta de maduración del sistema nervioso, o factores emocionales como baja autoestima o ansiedad. Los tratamientos incluyen opciones farmacológicas como la hormona desmopresina o medicamentos anticolinérgicos, y no farmacológicas como alarmas, entrenamiento para la retención o terapia motivacional. Es importante distinguir los casos de origen neu
Este documento describe el caso de un niño de 11 años con enuresis nocturna primaria que fue tratado inicialmente con desmopresina sin éxito. Luego se usó un sistema de alarma que redujo los episodios a solo 6 en 20 días. Más adelante no hubo escapes de orina con la continuidad del sistema de alarma y una dosis menor de desmopresina.
La enuresis es la emisión involuntaria de orina durante el día o la noche. Existen tres subtipos: solo diurna, solo nocturna y diurna y nocturna. Para diagnosticar enuresis se deben cumplir criterios como la frecuencia de episodios, la edad del paciente y descartar otras causas médicas.
Este documento describe los conceptos clave de la psicopatología infantil, incluyendo cómo distinguir entre conducta normal y anormal, los criterios para determinar si un niño tiene un problema psicológico, y los factores biológicos, psicológicos y sociales que pueden contribuir al desarrollo de problemas de conducta o emocionales en la infancia y la adolescencia.
El documento presenta un taller sobre enuresis nocturna. El objetivo general es abordar este tema en atención primaria mediante la realización de una historia clínica dirigida, exámenes complementarios si fuera necesario e iniciar el tratamiento adecuado. En la primera sesión se simula una consulta sobre enuresis y se concluye que en casos primarios no es necesario exámenes adicionales y que el tratamiento debe ser individualizado.
Este documento describe el trastorno adaptativo, incluyendo su definición, manifestaciones clínicas, criterios de diagnóstico según el DSM-IV, subtipos, epidemiología, etiología, diagnóstico diferencial y tratamiento. El trastorno adaptativo se caracteriza por la presencia de síntomas emocionales o de comportamiento en respuesta a un estresante psicosocial identificable, que es mayor de lo esperable. Los criterios diagnósticos requieren que los síntomas ocurran dentro de los 3 meses posteriores al estresante y
Sistema de protección a la infancia y la adolescencia.José María
El documento describe las modificaciones introducidas por la Ley 26/2015 a la Ley Orgánica de Protección Jurídica del Menor y al Código Civil de España. La ley introduce cambios para mejorar la protección de los menores, incluyendo una mayor protección contra la violencia, el reconocimiento de nuevos deberes de los menores, y disposiciones sobre los derechos de los menores extranjeros y la alfabetización digital. También modifica varias leyes relacionadas con aspectos como la discapacidad, la educación y la salud.
Este documento describe la enuresis y la incontinencia urinaria en niños. Define la enuresis primaria y secundaria, e identifica las causas como factores genéticos, trastornos del sueño, y factores psicológicos. Explica que el tratamiento incluye medidas no farmacológicas como despertar al niño para orinar y restricción de líquidos, y tratamientos farmacológicos como la desmopresina y la imipramina. El éxito a largo plazo se define como permanecer seco
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, causas, prevalencia, tipos y proceso de diagnóstico. Explica que el TDAH es un trastorno neuroconductual que afecta la atención, impulsividad y nivel de actividad, y que puede deberse a factores genéticos o ambientales. También destaca la importancia de un diagnóstico preciso realizado por un equipo multidisciplinario, incluyendo médicos, psicólogos
Este documento trata sobre los aspectos comunes y diferenciales entre la ansiedad y la depresión. Describe la comorbilidad entre ambos trastornos, las diferencias en la activación neurofisiológica, los síntomas emocionales y afectivos, y el impacto de estos trastornos en la actividad social y escolar. También cubre temas como los miedos evolutivos, la evaluación y tratamiento de la ansiedad y depresión en niños, incluyendo terapias cognitivo-conductuales.
4. 11 am candys problemas psicopatológicos mayores y menoresMagditita
El documento describe diferentes tipos de problemas psicopatológicos en niños, incluyendo problemas menores y mayores. Los problemas menores son comunes y generalmente pasajeros, como tartamudez o chupeteo. Los problemas mayores tienen un sello patológico específico y requieren ayuda especializada, como autismo, depresión o conductas antisociales. También discute la prevalencia de varios problemas psicopatológicos comunes en niños.
Este documento describe varios trastornos mentales, incluyendo ansiedad, trastorno obsesivo compulsivo, bipolar, trastornos alimenticios, depresión, esquizofrenia, trastorno por estrés postraumático y abuso de sustancias. Define los síntomas psicológicos y físicos de cada uno y explica cómo estos afectan el pensamiento, sentimientos y comportamiento de una persona. Además, enumera otros trastornos como los del sueño, neurodesarrollo, personalidad y sexuales.
El documento describe diferentes trastornos mentales que afectan a niños, adolescentes y adultos. Menciona que los trastornos mentales en niños incluyen trastornos de ansiedad, TDAH, autismo, depresión y estrés postraumático. En adolescentes, los principales trastornos son la depresión, ansiedad generalizada, abuso de sustancias, trastorno disocial y trastornos alimenticios. En adultos, los trastornos más comunes son la esquizofrenia, trastorno bipolar, depresión, ans
Trastorno negativista desafiante y alzheimer.Edith
tanto jóvenes como ancianos pueden padecer alguna patologia mental. el alzheimer enfermedad que aparece a partir de los 60 años aproximadamente es una de ellas.
El documento resume los principales trastornos infantiles, incluyendo trastornos de ansiedad, depresión, conducta, aprendizaje, habla, lenguaje y emocionales. Explica que estos trastornos psicológicos se dan en la etapa infantil y pueden tener consecuencias importantes en la edad adulta. Además, enfatiza la importancia de la detección temprana por parte de las familias para obtener ayuda especializada.
Revista digital: trastornos mentales de la infanciatinaa_
Factores predisponentes y precipitantes en la Psicopatología infantil. El retardo mental.Clasificación (leve, moderado grave y profundo). Etiología y Diagnóstico.
Los trastornos profundos del desarrollo. Autismo. Síndrome de Asperger. Síndrome de Rett, Esquizofrenia en la infancia. Etiología y Diagnóstico. Definición, clasificación, etiología y diagnóstico de los trastornos. del lenguaje y del habla (lenguaje confuso, tartamudeo).
trastornos en el desarrollo de la articulación, en el desarrollo del lenguaje expresivo y del el lenguaje receptivo. Definición, clasificación, etiología y diagnóstico de los trastornos de la conducta alimentaria. Anorexia Nerviosa, Bulimia, Pica, regurgitación en la infancia).
Trastornos de la conducta de eliminación (encopresis, enuresis). Etiología y Diagnóstico. Definición, Clasificación, Etiología y Diagnóstico de los trastornos de la psicomotricidad (tics verbales, y motores crónicos). Tics verbales y motores transitorios (estereotipia y hábitos motores). Definición, Clasificación, Etiología y Diagnóstico de los trastornos de la conducta disruptiva y déficit de atención. Hiperquinesia.
Trastornos de la conducta (negativismo, oposisionismo, apatía. Trastornos de ansiedad y el humor en el desarrollo. Fobias (escolar, separación de la madre). Vulnerabilidad y resistencia en la transición del desarrollo.
Trastornos de la identidad sexual. Maltrato físico y psicológico (síndrome de Munchasen por poder, abuso sexual.
Este documento describe varios trastornos mentales que ocurren en diferentes etapas del ciclo vital, incluyendo la niñez, la adultez y la vejez. En la niñez, se mencionan trastornos como el autismo, trastornos del lenguaje, trastornos de la conducta y ansiedad. En los adultos mayores, se describen demencia, depresión, Alzheimer y el riesgo de suicidio. Finalmente, el documento proporciona detalles sobre los síntomas, causas y tratamientos de varios trast
Este documento resume la historia de la depresión infantil. Los primeros estudios que reconocieron la depresión infantil datan de la década de 1940, aunque la comunidad científica negó su existencia durante mucho tiempo. En 1975, el Instituto Nacional de Salud Mental aceptó la depresión infantil como un concepto y entidad psicopatológica. La depresión infantil puede afectar a niños y adolescentes y se diagnostica según una serie de criterios clínicos.
Este documento presenta información sobre el trastorno de ansiedad en niños, autismo y cuidados de enfermería. Explica que la ansiedad infantil se manifiesta a través de inquietud motriz, llanto, pérdida de apetito y trastornos del sueño. Los cuidados de enfermería incluyen crear un ambiente tranquilo y de apoyo, analizar las situaciones que provocan ansiedad y educar a la familia. También define el autismo como un trastorno que afecta la comunicación y relaciones sociales, y describe sus
Este documento discute el autismo y la esquizofrenia infantil. Explica que el autismo puede ser un estadio de transición en el desarrollo o puede ocurrir cuando el desarrollo temprano se ve afectado por lesiones cerebrales, factores genéticos o falta de apoyo ambiental. También describe los diferentes tipos de trastornos como el síndrome de Rett, el trastorno de Asperger y la esquizofrenia infantil. Finalmente, cubre los objetivos del tratamiento, incluida la reducción de conductas autistas o simbi
El documento describe los principales problemas emocionales que afectan a los niños, incluida la depresión, el trastorno bipolar y los trastornos de ansiedad. Explica las características de cada uno y los factores que los causan, como los conflictos familiares. También proporciona estrategias para abordar estos problemas en el entorno escolar, como fomentar la inteligencia emocional, la terapia, el ejercicio y las técnicas de relajación.
La esquizofrenia es un trastorno mental que dificulta diferenciar la realidad de la ficción y pensar con claridad. Sus síntomas incluyen alucinaciones, delirios, aislamiento y problemas para prestar atención. Tiene causas genéticas y ambientales. Su tratamiento implica medicamentos antipsicóticos, terapia psicosocial y el apoyo de la familia.
Los trastornos psicológicos son alteraciones del estado mental que afectan el desarrollo normal del individuo. Se manifiestan como anomalías en el razonamiento, comportamiento o adaptación a la realidad. Estos trastornos integran factores biológicos, ambientales y psicológicos.
El documento resume los principales trastornos que afectan a lactantes, niños y adolescentes. Describe trastornos del desarrollo como retraso mental, trastornos del aprendizaje y del lenguaje. También cubre trastornos de déficit de atención, trastornos de la conducta, trastornos alimentarios, tics, eliminación y estados de ánimo. El documento ofrece información sobre la epidemiología, etiología, cuadro clínico y tratamiento de cada trastorno.
Este documento describe varios problemas de conducta que pueden afectar a niños y adolescentes, incluyendo hiperactividad, agresividad, mentiras, crueldad, ansiedad, fobias, depresión y trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia. Explica las causas, características y tratamientos de estos problemas.
La patología psiquiátrica infantil es un tema poco conocido y relativamente frecuente, que es necesario conocer de cara tanto a nuestra futura práctica clínica, como a nuestra actividad asistencial actual dado que durante nuestras guardias en pediatría nos podemos encontrar con niños con este tipo de patologías que debemos conocer y ser capaces de manejar.
2. GENERALIDADES
• Tradicionalmente, la niñez ha sido considerada como
una etapa color de rosa, sin problemas y de felicidad
ilimitada.
• Sin embargo, la realidad es otra, estos años pueden
verse marcados por situaciones estresantes a nivel
individual, familiar o social, que implican gran demanda
emocional.
• Estas situaciones son causa de desviaciones en el
desarrollo infantil, que impiden la formación de vínculos
afectivos, seguros y satisfactorios que afectan las
relaciones interpersonales y las formas más efectivas
de afrontamiento al estrés.
3. • Los años de la infancia son los años mágicos, no
porque el niño viva en un mundo encantado, en el cual
se cumplen sus más profundos deseos, sino porque en
sentido psicológico, el niño es un mago.
• Su primera concepción del mundo es mágica, pues cree
que sus conductas y pensamientos pueden hacer que
sucedan las cosas.
• Durante estos primeros años, gradualmente el niño
adquiere el conocimiento de un mundo objetivo y es
capaz de separar sus observaciones y conclusiones, de
las distorsiones del pensamiento infantil.
4. • Pero un mundo mágico es un escenario inestable, a
veces amenazante y angustiante.
• El niño en su camino hacia la razón, debe luchar y
vencer tanto a criaturas de su imaginación como a
amenazas, reales o fantaseadas, del mundo externo
para lograr un mundo objetivo.
SALUD MENTAL
• La salud mental es la plataforma de despegue de las
facultades mentales: pensamiento, comunicación,
aprendizaje, crecimiento emocional, resiliencia y
autoestima, y se refiere a un estado positivo.
5. SALUD MENTAL
• Es la capacidad del individuo, el grupo y el entorno de
interactuar entre sí, de manera tal que promuevan:
• El bienestar subjetivo.
• El desarrollo óptimo para el empleo adecuado de las
habilidades mentales.
• El logro de metas individuales y colectivas, que sean
consistentes con la justicia y la preservación de
condiciones de igualdad fundamental, (Reporte sobre las
Dimensiones Sociales de la Salud Mental, WHO, 1981).
6. • El proceso de cambios y adaptaciones que los niños y
adolescentes experimentan muchas veces se ve
alterado por el impacto de momentos críticos tanto en
ellos como en su familia; ejemplo de éstos son la
entrada a la adolescencia y las pérdidas por divorcio o
muerte.
• Sin embargo, las crisis del desarrollo no sólo hablan
del peligro y aunque llegan a causar mayor o menor
estrés, en un contexto general no son consideradas
patológicas.
• No obstante, la capacidad individual y familiar de
adaptación y dominio del estrés, tiene relación con la
salud mental.
7. • En este sentido, las investigaciones científicas han
demostrado que la psicopatología en la infancia es el
resultado de la compleja interacción entre las
características específicas del niño (factores biológicos,
psicológicos y sociales); su entorno (relaciones
intrafamiliares, relaciones con los pares, factores
escolares y comunitarios, y el contexto sociocultural en
general), y la forma en la que estos factores actúan entre
sí.
• Esta relación puede dar lugar a alteraciones de la salud
mental, que pueden causar desviaciones del desarrollo y
problemas en la dinámica familiar, generando rechazo y
maltrato infantil, así como violencia en el hogar.
8. • Estas problemáticas se relacionan, a su vez, con otros
padecimientos mentales como, trastornos del
aprendizaje, depresión, déficit de atención, trastornos
alimentarios y trastornos adictivos, entre otros.
• Cabe señalar, que debido al proceso de cambios
continuos y rápidos, en el desarrollo, no es raro que los
trastornos en algunos individuos aparezcan y
desaparezcan, de tal manera que algunos niños
afectados mejoran de una etapa a otra como resultado
de influencias positivas y de la misma manera, otros
que antes sólo estaban “en riesgo” pueden desarrollar
formas completas del trastorno
9. ALGUNOS ASPECTOS DEMOGRÁFICOS
De manera general, la prevalencia de trastornos psiquiátricos,
clínicamente significativos en los niños, es por lo menos del
7%.
Esta taza se incrementa en los menos favorecidos socialmente
y en las áreas densamente pobladas.
También aumenta entre un 3% y 4% después de la pubertad.
La psicopatología infantil se presenta como:
10. • Conductas alteradas o antisociales (trastornos
externalizados)-- prevalencia 3%-5%.
• Emociones y sentimientos conflictivos (trastornos
intenalizados)– prevalencia 2%-5%
• Una combinación de problemas psicológicos y
enfermedades físicas (trastornos somatiformes)–
prevalencia 1%-3%
• Menos frecuentemente como psicosis infantil o
trastornos profundos del desarrollo (autismo) –
prevalencia 0.1%
11.
12. Los niños son de 2 a 3 veces más propensos que las niñas
para presentar conductas antisociales y problemáticas.
La frecuencia, por género, es más o menos igual para los
trastornos emocionales.
Hay más niñas que niños afectadas por depresión y anorexia.
Los niños con capacidad intelectual reducida y aquellos que
padecen enfermedades físicas crónicas que comprometen al
cerebro, tienen un mayor riesgo de presentar problemas
emocionales y de conducta.
13.
14.
15. Infancia Preescolar Escolar Adolescencia
Trastornos Autismo Trastorno por déficit de Trastorno obsesivo
del sueño, Trastorno atención e hiperactividad compulsivo
alimentación, desintegrativo Trastornos de la
apego (no infantil Trastorno oposicionista alimentación
orgánico) desafiante Anorexia Bulimia
Trastornos
Síndrome de Tourette
del
(tics)
lenguaje Abuso
Trastornos de ansiedad de sustancias
Retraso
en (fobia escolar)
el desarrollo
Trastornos
Trastornos de
de la conducta
eliminación Depresión Desórdenes Afectivos
(enuresis y infantil Psicosis
Psicosis
encopresis) (esquizofrenia
(esquizofrenia
y
y
esquizoafectiva
Esquizoafectiva)
Maltrato infantil (físico, emocional y sexual)
Nac 18 3 5 ... Pubertad… 16
Meses Años 12 años Años
16. Trastornos de Ansiedad
Síntomas
• Angustia e inquietud cuando son separados de los padres o de
la casa.
• Rechazo escolar.
• Preocupación constante y miedos.
• Intranquilidad e irritabilidad
• Timidez, pena, aislamiento social
• Terror a un objeto (fobias)
• Dolores de cabeza y estómago asociados
• Sueño inquieto y pesadillas
• Pobre concentración, distractibilidad y problemas de
aprendizaje.
17.
18. Trastornos de Ansiedad
Factores Familiares
• Ansiedad paterna, sobreprotección,
dificultad para la separación
• Depresión paterna (materna) y agorafobia
• Estrés familiar: conflictos maritales,
enfermedad de los padres, maltrato infantil
• Historia familiar de ansiedad
19.
20. Trastornos de Ansiedad
Manejo
• Terapia cognitivo- conductual
• Terapia familiar para la sobreprotección
• Tratamiento de la ansiedad/depresión de los padres
• Psicoterapia (interpersonal)
• Apoyo de los maestros
• Terapia farmacológica (antidepresivos tricíclicos o
inhibidores de recaptura de serotonina específicos)
así como intervenciones psicológicas
21. DEPRESIÓN
Síntomas
• Estado de ánimo depresivo permanente, tristeza e
irritabilidad.
• Pérdida de interés en el juego y en los amigos.
• Pérdida de energía y concentración.
• Bajo rendimiento escolar.
• Pérdida del apetito y sin aumento de peso.
22.
23. DEPRESIÓN
• Trastorno del sueño.
• Ideas pesimistas y de suicidio (los intentos de suicidio
son raros antes de los 10 años, posteriormente se
incrementan).
• Quejas somáticas (dolores de cabeza, dolores
abdominales).
• Ansiedad comórbida, trastornos de conducta, TDAH,
trastornos de la alimentación o abuso de sustancias.
24. DEPRESIÓN
Factores Familiares
• Estrés familiar (padre enfermo o fallecido,
conflicto familiar, separación de los padres).
• Experiencias repetitivas de fracaso o crítica.
• Historia familiar de depresión.
25.
26. DEPRESIÓN
Manejo
• Terapia cognitivo- conductual.
• Terapia familiar para el dolor y el conflicto.
• Psicoterapia (interpersonal).
• Programas escolares de logros exitosos.
• Medicamentos antidepresivos: su papel debe de ser
establecido en los niños, más útiles en la adolescencia.
27. TRASTORNOS DE CONDUCTA
Síntomas
• Persistencia de conductas disruptivas y antisociales.
• Conducta hostil, desafiante, maliciosa, vengativo.
• Agresión hacia las personas y los animales.
• Vandalismo, piromanía.
• Mentiras, robos.
• Consumo de drogas.
• Pandillerismo.
• Hiperactivos, con problemas de aprendizaje. Depresión,
baja autoestima.
• Fuga de la casa.
28. Signos de Alarma en el Consumo de Drogas
Fatiga, quejas físicas frecuentes, ojos rojos y brillosos, tos duradera.
Física
Psicológica Cambios de humor, irritabilidad, comportamiento irresponsable, baja
autoestima, errores de juicio, depresión, falta de interés en general.
Familiar Inicia pleitos, rompe reglas o se aísla de la familia.
Escolar Bajo rendimiento, actitud negativa, ausentismo, vagancia, problemas de
disciplina.
Social Nuevas amistades sin interés en estándares del hogar y escuela,
problemas legales, cambios en estilo de vestir y música.
29. Cambios en el comportamiento:
3. Repentina baja en el rendimiento escolar
(interferencia con el aprendizaje), que contrasta
con el funcionamiento anterior.
5. Fumar.
7. Cambio marcado en la preferencia del grupo de
pares.
9. Disminución importante de la confianza de los
padres en el niño o adolescente.
30. 1. Interés del niño en legalizar la marihuana.
• Cambios marcados en la personalidad,
inestabilidad emocional, aislamiento social,
depresión.
• Abandono de las actividades recreativas.
• Retrasos en la escuela, faltar a clases, vagancia
por irse de “pinta”.
• Deterioro en la higiene personal.
• Mayor aislamiento familiar, llamadas telefónicas
inexplicables, reacciones hostiles si lo
cuestionan, hipersensibilidad repentina.
31. 1. Salidas todas las noches.
3. Desaparición inexplicable de dinero de la familia
o de objetos del hogar.
5. Comportamiento agresivo, como peleas
recurrentes, violencia.
7. Empleo frecuente de preparados para reducir la
irritación ocular o nasal o para el mal aliento
producido por el alcohol y los cigarros.
32.
33. Trastornos de Conducta
Factores Familiares
• Desventaja social
• Familias numerosas
• Crianza inconsistente y hostil (rol paterno)
• Conflicto entre los padres
• Atención institucional u hogares adoptivos
temporales
• Padres con enfermedad mental y criminalidad
• Maltrato infantil y violencia intrafamiliar
• Grupos de pares antisociales
34. Trastornos de Conducta
Manejo
• Intervención temprana: entrenamiento de
habilidades paternas
• Crear oportunidades para el éxito en los
deportes y en la recreación
• Programas educativos que contemplen el
éxito en el desempeño
• Tratamiento conductual (habilidades
sociales)
• Terapia familiar para el conflicto y la crítica
35. Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH)
Síntomas
• Falta de atención
• Descuidado
• No escuchan
• No puede seguir instrucciones
• Interrumpe y no puede esperar su turno, habla
excesivamente
• Evita tareas difíciles
• Inquieto, no puede permanecer sentado
• Olvidadizo, distraído, desorganizado
• Impulsivo
• Ansiedad/depresión (como en el 20%)
36.
37. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Factores Asociados
• Temperamento difícil.
• Problemas de aprendizaje.
• Complicaciones durante el embarazo y perinatales con
signos neurológicos blandos (daño cerebral).
• Conflicto familiar y problemas conyugales (pueden ser
una reacción).
38. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Manejo
• Entrenamiento de habilidades paternas y ayuda en casa.
• Programa educativo para problemas de aprendizaje.
• Modificación del ambiente para reducir la distracción.
• Tareas cortas, para orientar la energía.
• Manejo conductual de la conducta antisocial.
• Terapia familiar para el conflicto.
• Farmacoterapia: estimulantes (dextroanfetamina, metilfenidato),
clonidina, imipramina, y tioridazina con supervisión de un
especialista.
39. TRASTORNOS SOMATIFORMES
De particular importancia para los médicos
generales son aquellos trastornos en donde
existe una interacción entre la enfermedad física
y los factores psicológicos.
• En algunos niños con una enfermedad crónica
(asma, diabetes, colitis ulcerativa), el sufrimiento
emocional, la ansiedad y la depresión pueden
combinarse con las interacciones familiares
(sobreprotección, conflictos no resueltos), lo que
puede conducir a un pobre apego al tratamiento
y deterioro de la enfermedad.
40.
41. El dar información amplia y clara a los padres y al
niño sobre la enfermedad y su tratamiento, así
como el trabajar con los padres para lograr una
mejor comunicación y resolver conflictos, ayuda a
reducir la sobreprotección y problemas
emocionales secundarios.
Si estas medidas fracasan, la referencia a un
tratamiento psicológico familiar e individual más
intenso está indicado, a fin de prevenir
complicaciones.
42. PRINCIPIOS DE MANEJO
• La clave para el adecuado manejo de la
psicopatología infantil, es un adecuado diagnóstico
sobre el que se basará el tratamiento.
• Este proceso debe involucrar a la familia en la
comprensión del problema, para así dar solución a
la problemática.
• No obstante que se le dé tratamiento individual al
menor, el involucrar a los padres ayuda a mejorar el
pronóstico y fortalece el compromiso terapéutico.
43. PRINCIPIOS DE MANEJO
• Los tratamientos psicológicos son de lo más
efectivos durante la niñez, mientras que el uso de
fármacos es reducido. Durante la adolescencia el
uso de farmacoterapia se incrementa.
• Lo principal es resguardar la seguridad del menor
(riesgo suicida).
• Los niños y adolescentes necesitan saber que todo
lo que dicen en privado es confidencial, salvo en los
casos en que se vea comprometida su seguridad o
la de otros.
44.
45. TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
Terapia Cognitivo-conductual
Cada programa de tratamiento es modificado de
acuerdo a los síntomas, pero incluyen:
• Técnicas de relajación (manejo de ansiedad)
• Modelaje y reforzamiento de conductas que den
confianza e incrementen la autoestima.
• Reforzamiento de pensamientos positivos y
cualidades.
• Recompensar las tareas estructuradas y actividades
que desarrollen las conductas sociales.
46. Tratamientos Psicológicos
Psicoterapia Psicodinámica y de juego
• Este enfoque se basa fundamentalmente
en el uso del juego y la relación con el
terapeuta para ayudar al niño a lograr
“insight” en torno a sus problemas, a fin
de entender y manejar su sufrimiento
emocional.
47. Tratamientos Psicológicos
Terapia Familiar
Existen varios enfoques para trabajar con las familias,
pero la mayoría se basa en el trabajo familiar en:
• Viéndolas como un grupo
• Mejorando la comunicación y las habilidades para la
solución de problemas
• Desarrollando métodos disciplinarios más efectivos
y alentando nuevos patrones de interacción
48. FARMACOTERAPIA
• Los fármacos tienen una función limitada en el
manejo de la psicopatología infantil.
• No obstante que en los casos donde tienen un claro
beneficio terapéutico, son usados como un
complemento de un manejo más amplio que incluye a
los padres y a la escuela.
TRASTORNOS INTERNALIZADOS
• El empleo de los antidepresivos para la ansiedad y la
depresión en niños, puede reducir los síntomas de
ansiedad en los trastornos de angustia de separación
y el rechazo escolar.
49. TRASTORNOS EXTERNALIZADOS
TDAH:
• En niños con TDAH en etapa escolar, el uso de
psicoestimulantes como la dextroanfetamina y el
metilfenidato reducen la actividad motora, incrementan
la atención en el desempeño cognitivo y mejoran el
comportamiento social. La dosis efectiva diaria de
metilfenidato usualmente es de 0.3-0.5 mg por kg.
Los niños en etapa preescolar tienen respuesta
impredecible y responden mejor ante cambios en su
entorno, orientación a los padres y programas
conductuales de manejo.
50. TDA
• Los psicoestimulantes son seguros, pero
tienen varios efectos secundarios (anorexia,
pérdida de peso, trastornos del sueño, dolores
de cabeza y abdominales, irritabilidad y estado
de ánimo depresivo).
• El crecimiento puede verse inhibido; la
dependencia a los mismos no se ha
comprobado, pero se ha visto menor
incidencia de problemas adictivos en personas
que fueron tratadas por TDA con estimulantes
en su infancia.