Distintas modalidades en que puede intervenir la Psicología en las diferentes etapas de la vida de cada persona, incluyendo: concejos, advertencias, problemas y posibles soluciones.
La familia es un valor importante y una fuente de satisfacción. Los padres son responsables del mantenimiento económico y cuidado de los hijos, aunque algunos piensan que solo hasta los 16-18 años y otros hasta que terminen sus estudios. Los niños pasan mucho tiempo viendo TV en casa y poco en tareas domésticas o escolares, mientras que los adolescentes dedican más tiempo a la escuela, actividades extracurriculares y el ocio los fines de semana fuera de casa con amigos.
PROCESOS QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO INFANTILRené Pulido
UNIDAD II. PROCESOS QUE INTERFIEREN EN EL DESARROLLO INFANTIL.
2.1. ALTERACIONES ORGÁNICAS.
2.1.1. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.
2.1.2. SÍNDROMES CLÍNICOS.
2.2. ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS.
2.2.1. LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR.
2.2.2. EL NIÑO CULTURALMENTE DESAMPARADO.
2.2.3. LA NIÑEZ Y LA CLASE SOCIAL.
2.2.4. RELACIÓN ENTRE AMBIENTE SOCIOCULTURAL Y ENFERMEDAD.
2.3. ASPECTOS PSICOLÓGICOS.
2.3.1. ALTERACIONES INTELECTUALES COGNITIVAS.
2.3.2. ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD.
2.4. LA TEORÍA ANALÍTICA.
2.5. INTEGRACIÓN DE FACTORES.
El documento describe cómo el entorno y problemas sociales afectan el desarrollo de los niños y adolescentes. Explica que los niños necesitan un espacio que les permita desarrollarse de manera afectiva, física e intelectual a través del juego y la interacción, mientras que los adolescentes requieren ocupar su tiempo libre de manera productiva para evitar caer en conductas de riesgo debido a la presión de los grupos de pares. También señala que una adecuada guía y apoyo familiar pueden ayudar a los
Este documento explora cómo la escuela puede establecer vínculos entre la vida cotidiana y la vida escolar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de poblaciones diversas. Reconoce que la vida cotidiana influye en el aprendizaje y propone desarrollar estrategias que ayuden a los maestros a comprender mejor las necesidades de los estudiantes, involucrando a las familias y las comunidades. El objetivo final es generar condiciones que permitan la formación integral de los estudiantes y reconocerlos como sujetos con
Este documento discute los desafíos que enfrentan los niños con aptitudes sobresalientes. Estos niños a menudo tienen dificultades para integrarse socialmente con sus compañeros debido a que se sienten aburridos o no encajan con otros de su edad. Como resultado, pueden aislarse e incluso desmotivarse en el aula. Por lo tanto, es importante brindarles apoyo educativo y social especializado para satisfacer sus necesidades únicas y ayudarlos a desarrollar una alta autoestima.
Este documento describe cómo las relaciones familiares están cambiando debido a las diferencias generacionales. Explica que los padres tienden a reproducir el modelo familiar en el que crecieron, mientras que los hijos desean más independencia y privacidad. También señala que estos cambios a menudo generan conflictos debido a problemas de comunicación, pero que es posible resolverlos identificando el problema subyacente, proponiendo soluciones alternativas y evaluando los resultados.
Factores asociados al desarrollo socioafectivo y moral cijgmcam
El documento resume tres factores clave asociados al desarrollo socio-afectivo y moral en la niñez: 1) Los principales agentes de socialización como la familia, la escuela, los pares y los medios de comunicación; 2) Cómo los estilos parentales y las pautas de crianza afectan el desarrollo de los niños; 3) El papel de la resiliencia y cómo los padres pueden ayudar a desarrollarla brindando amor y protección.
Este documento describe los celos infantiles en la educación infantil y primaria. Explica que los celos pueden alterar el clima familiar y escolar, afectando el estado de ánimo y rendimiento del niño. Identifica factores que influyen en los celos, como el nacimiento de un hermano, la personalidad del niño, y el estilo educativo de los padres. También examina posibles causas de los celos, como la atención al hermano nuevo, y tipos comunes de celos, como entre hermanos mayores y menores. El
La familia es un valor importante y una fuente de satisfacción. Los padres son responsables del mantenimiento económico y cuidado de los hijos, aunque algunos piensan que solo hasta los 16-18 años y otros hasta que terminen sus estudios. Los niños pasan mucho tiempo viendo TV en casa y poco en tareas domésticas o escolares, mientras que los adolescentes dedican más tiempo a la escuela, actividades extracurriculares y el ocio los fines de semana fuera de casa con amigos.
PROCESOS QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO INFANTILRené Pulido
UNIDAD II. PROCESOS QUE INTERFIEREN EN EL DESARROLLO INFANTIL.
2.1. ALTERACIONES ORGÁNICAS.
2.1.1. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.
2.1.2. SÍNDROMES CLÍNICOS.
2.2. ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS.
2.2.1. LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR.
2.2.2. EL NIÑO CULTURALMENTE DESAMPARADO.
2.2.3. LA NIÑEZ Y LA CLASE SOCIAL.
2.2.4. RELACIÓN ENTRE AMBIENTE SOCIOCULTURAL Y ENFERMEDAD.
2.3. ASPECTOS PSICOLÓGICOS.
2.3.1. ALTERACIONES INTELECTUALES COGNITIVAS.
2.3.2. ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD.
2.4. LA TEORÍA ANALÍTICA.
2.5. INTEGRACIÓN DE FACTORES.
El documento describe cómo el entorno y problemas sociales afectan el desarrollo de los niños y adolescentes. Explica que los niños necesitan un espacio que les permita desarrollarse de manera afectiva, física e intelectual a través del juego y la interacción, mientras que los adolescentes requieren ocupar su tiempo libre de manera productiva para evitar caer en conductas de riesgo debido a la presión de los grupos de pares. También señala que una adecuada guía y apoyo familiar pueden ayudar a los
Este documento explora cómo la escuela puede establecer vínculos entre la vida cotidiana y la vida escolar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de poblaciones diversas. Reconoce que la vida cotidiana influye en el aprendizaje y propone desarrollar estrategias que ayuden a los maestros a comprender mejor las necesidades de los estudiantes, involucrando a las familias y las comunidades. El objetivo final es generar condiciones que permitan la formación integral de los estudiantes y reconocerlos como sujetos con
Este documento discute los desafíos que enfrentan los niños con aptitudes sobresalientes. Estos niños a menudo tienen dificultades para integrarse socialmente con sus compañeros debido a que se sienten aburridos o no encajan con otros de su edad. Como resultado, pueden aislarse e incluso desmotivarse en el aula. Por lo tanto, es importante brindarles apoyo educativo y social especializado para satisfacer sus necesidades únicas y ayudarlos a desarrollar una alta autoestima.
Este documento describe cómo las relaciones familiares están cambiando debido a las diferencias generacionales. Explica que los padres tienden a reproducir el modelo familiar en el que crecieron, mientras que los hijos desean más independencia y privacidad. También señala que estos cambios a menudo generan conflictos debido a problemas de comunicación, pero que es posible resolverlos identificando el problema subyacente, proponiendo soluciones alternativas y evaluando los resultados.
Factores asociados al desarrollo socioafectivo y moral cijgmcam
El documento resume tres factores clave asociados al desarrollo socio-afectivo y moral en la niñez: 1) Los principales agentes de socialización como la familia, la escuela, los pares y los medios de comunicación; 2) Cómo los estilos parentales y las pautas de crianza afectan el desarrollo de los niños; 3) El papel de la resiliencia y cómo los padres pueden ayudar a desarrollarla brindando amor y protección.
Este documento describe los celos infantiles en la educación infantil y primaria. Explica que los celos pueden alterar el clima familiar y escolar, afectando el estado de ánimo y rendimiento del niño. Identifica factores que influyen en los celos, como el nacimiento de un hermano, la personalidad del niño, y el estilo educativo de los padres. También examina posibles causas de los celos, como la atención al hermano nuevo, y tipos comunes de celos, como entre hermanos mayores y menores. El
El documento habla sobre las competencias parentales y su importancia para el desarrollo saludable de los niños. Define las competencias parentales como las capacidades prácticas que tienen los padres para cuidar, proteger y educar a sus hijos. Identifica algunas de las causas comunes de incompetencias parentales como malos tratos infantiles, enfermedades mentales y exclusión social. Explica que las incompetencias parentales pueden causar daños graves e invisibles en los niños como trastornos de apego y estrés postraumático.
El documento describe las necesidades afectivas básicas del ser humano como la necesidad de contacto físico, intimidad y pertenencia a un grupo. No satisfacer estas necesidades puede generar enfermedades mentales y aislamiento. Además, explica que las relaciones interpersonales determinan nuestra personalidad y viceversa, es decir, que nos desarrollamos a través de las relaciones que establecemos.
La familia es la primera escuela del niño y juega un papel fundamental en su desarrollo. La familia tradicional está compuesta por el padre, la madre y los hijos, pero existen otras formas de familia. La familia cumple funciones institucionales como la biológica, protectora y económica, y funciones personales como la conyugal, parental y fraternal. El ambiente familiar, especialmente las relaciones entre padres e hijos, influyen en la formación de la personalidad del niño a través de factores afectivos y material
Este documento describe las 8 fases por las que pasa una familia y las tareas que debe realizar en cada etapa, incluyendo cubrir necesidades básicas, crianza de los hijos, mantener la coalición parental y apoyar lazos fraternales. También explica cómo la familia transmite cultura a través de creencias, valores y habilidades que establecen pautas de comportamiento para sus miembros.
El documento describe la evolución de las familias y las relaciones familiares. Las familias han cambiado de un modelo tradicional con roles fijos a uno más flexible donde ambos cónyuges trabajan y comparten responsabilidades. También se ha reducido el tamaño promedio de las familias. Estos cambios han llevado a una mayor independencia de la mujer y una mayor valoración de las relaciones emocionales entre parejas.
Este documento describe las características del desarrollo psicológico y social del adolescente. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta donde el individuo descubre su identidad. Durante este periodo, los adolescentes experimentan cambios físicos, intelectuales y emocionales mientras se integran a la sociedad. También destaca la importancia de la familia y la educación en ayudar a los adolescentes a desarrollarse de manera saludable durante este periodo de transición hacia la madurez
Este documento describe varios desafíos para el bienestar socioemocional de los adolescentes, incluyendo la violencia, el maltrato, el acoso escolar, el abuso sexual y la discriminación. Explica que estos factores pueden afectar la autoestima y la salud mental de los jóvenes. También analiza las relaciones de los adolescentes con sus padres, maestros y compañeros, señalando que buscan mayor autonomía e independencia durante esta etapa de desarrollo.
El ambiente social podría entenderse como el tipo de interacción que se establece un Sujeto Social con otro u otros respecto de ciertas propiedades, características o procesos del entorno y de los efectos percibidos sobre el mismo según roles y actividades desarrolladas por los sujetos.
SALUD SOCIAL
La noción de salud social está asociada al estado de bienestar que una persona tiene de acuerdo a las condiciones de su entorno. La salud del ser humano, tanto física como mental, siempre depende del contexto socioeconómico.
La salud social, por lo tanto, se concentra en las circunstancias que condicionan el bienestar del sujeto.
Este documento explora cómo el entorno familiar influye en el aprendizaje de los niños. Explica que la familia es la principal influencia en la primera infancia y moldea la inteligencia emocional y educativa del niño. El objetivo es determinar el impacto que tiene la interacción del niño en su hogar en su desarrollo educativo e identificar prácticas familiares que afectan el aprendizaje. Se propone realizar entrevistas y actividades con niños, padres y maestros para analizar estas influencias y desarrollar un plan que pot
El documento describe cómo los cambios en el pensamiento infantil son el resultado de su evolución psicoafectiva y maduración interior, no solo de su crecimiento físico. Los sentimientos de los niños se modelan por la influencia social y las actitudes de los padres, como la severidad o sobreprotección, que a menudo causan dependencia o pasividad. La amistad se descubre ahora entre compañeros del mismo sexo, mostrando alternativamente diferencia y desprecio hacia el sexo opuesto. Los niños aprenden estereotipos de género de los
Este documento presenta información sobre estilos de crianza y problemas familiares. Define la familia, tipos de familias, funciones y relaciones familiares. Explica los problemas familiares, estilos de crianza (permisivo, autoritario, indiferente y democrático) y sus efectos en los niños. Finalmente, ofrece consejos para un adecuado estilo de crianza.
1) La participación de la familia en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales está justificada legal y psicopedagógicamente. Legalmente, la Constitución española y leyes como la LOGSE y el RD 696/1995 establecen el derecho de los padres a participar. Psicopedagógicamente, la participación familiar asegura la continuidad educativa y el desarrollo del niño.
2) Existen obstáculos a la participación familiar como las reacciones emocionales negativas de los padres o la falta de
Este documento discute los cambios en las instituciones de socialización como la familia y los medios de comunicación masiva y cómo esto afecta el rol del maestro. Señala que debido a estos cambios, el maestro ya no solo se enfoca en la formación cognitiva sino también en la formación integral y en valores. También menciona que los valores transmitidos por la escuela, familia y medios a veces son contradictorios y que el maestro debe operar en este contexto complejo sin sustituir el rol de la familia.
Los factores socioculturales, familiares y religiosos influyen significativamente en el desarrollo de la personalidad a lo largo de las diferentes etapas de vida de un individuo. La familia, la cultura y la religión moldean la personalidad durante la lactancia, la infancia, la adolescencia y la edad adulta. La pobreza, la violencia familiar, la ausencia de padres y la religión afectan los valores, las metas y las relaciones sociales de una persona.
Este documento describe diferentes estilos de socialización familiar y la relación entre familias y escuelas. Describe tres estilos principales: contractualista (poco control, énfasis en motivación), autoritario (distancia entre padres e hijos, roles separados), y maternalista/paternalista (énfasis en obediencia sobre autonomía). También discute actitudes de padres hacia la educación de los hijos, como la importancia de valores como la honestidad. Finalmente, analiza la relación entre familias, profesores y el sistema educativo, incluyendo niveles de implicación de
Este documento trata sobre la socialización primaria y otros temas relacionados. La socialización primaria se refiere a la enseñanza que recibimos de nuestros padres en la niñez, incluyendo reglas del hogar e higiene. Otro tema discutido es la agresión y dependencia, donde personas que no se sintieron queridas en la infancia tienden a ser pasivas y dependientes de los demás. Finalmente, el documento analiza la motivación al logro y cómo factores como el apoyo familiar y el miedo al fracaso
La familia como mayor influencia en la educación (ppt)ManjarresDaniela
El documento discute cómo la familia afecta el rendimiento escolar de los estudiantes. Señala que cuando los padres pasan mucho tiempo fuera de casa o tienen problemas como divorcios o drogadicción, los niños tienden a descuidar sus estudios y desmotivarse. La desmotivación ocurre cuando los estudiantes llevan problemas del hogar a la escuela y no pueden concentrarse en clase. Por lo tanto, la familia juega un papel fundamental en el éxito educativo de un niño.
Estrés y Alteraciones Funcionales del Lóbulo Frontal en la Infancia Fundación
El documento describe varios factores estresores que pueden afectar el desarrollo cerebral de los niños, incluyendo falta de sueño, estrés familiar, escuelas exigentes, violencia en los medios y la sociedad. Estos factores de estrés pueden causar síntomas como irritabilidad, problemas de aprendizaje y comportamiento, y trastornos emocionales. El documento también sugiere que los factores ecológicos multifactoriales son importantes para prevenir problemas de comportamiento y promover el bienestar infantil.
Durante la etapa de la adolescencia, los individuos experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales significativos. El documento describe las principales necesidades de los adolescentes como ser escuchados, tener actividad social, respeto, aceptación, libertad y orientación. También destaca la importancia del apoyo y la comunicación de la familia durante este período de desarrollo.
Este documento discute la sexualidad no orientada en adolescentes y sus causas y consecuencias. Entre las causas se encuentran la presión de los pares, la falta de afecto y modelos positivos en la familia, y la falta de comunicación entre padres e hijos. Las consecuencias incluyen embarazos no planeados, abortos, infecciones de transmisión sexual e ITS como VIH/SIDA. La educación sexual integral puede ayudar a prevenir estos riesgos.
Este proyecto de aula busca promover habilidades sociales, emocionales y cognitivas en niños de la primera infancia con conductas tímidas a través del diseño e implementación de actividades lúdicas. El proyecto se enfocará en usar el juego para que los niños puedan expresarse libremente, manifestar sentimientos con confianza y explicar sus conductas, con el objetivo de superar la timidez y mejorar las relaciones sociales.
El documento habla sobre las competencias parentales y su importancia para el desarrollo saludable de los niños. Define las competencias parentales como las capacidades prácticas que tienen los padres para cuidar, proteger y educar a sus hijos. Identifica algunas de las causas comunes de incompetencias parentales como malos tratos infantiles, enfermedades mentales y exclusión social. Explica que las incompetencias parentales pueden causar daños graves e invisibles en los niños como trastornos de apego y estrés postraumático.
El documento describe las necesidades afectivas básicas del ser humano como la necesidad de contacto físico, intimidad y pertenencia a un grupo. No satisfacer estas necesidades puede generar enfermedades mentales y aislamiento. Además, explica que las relaciones interpersonales determinan nuestra personalidad y viceversa, es decir, que nos desarrollamos a través de las relaciones que establecemos.
La familia es la primera escuela del niño y juega un papel fundamental en su desarrollo. La familia tradicional está compuesta por el padre, la madre y los hijos, pero existen otras formas de familia. La familia cumple funciones institucionales como la biológica, protectora y económica, y funciones personales como la conyugal, parental y fraternal. El ambiente familiar, especialmente las relaciones entre padres e hijos, influyen en la formación de la personalidad del niño a través de factores afectivos y material
Este documento describe las 8 fases por las que pasa una familia y las tareas que debe realizar en cada etapa, incluyendo cubrir necesidades básicas, crianza de los hijos, mantener la coalición parental y apoyar lazos fraternales. También explica cómo la familia transmite cultura a través de creencias, valores y habilidades que establecen pautas de comportamiento para sus miembros.
El documento describe la evolución de las familias y las relaciones familiares. Las familias han cambiado de un modelo tradicional con roles fijos a uno más flexible donde ambos cónyuges trabajan y comparten responsabilidades. También se ha reducido el tamaño promedio de las familias. Estos cambios han llevado a una mayor independencia de la mujer y una mayor valoración de las relaciones emocionales entre parejas.
Este documento describe las características del desarrollo psicológico y social del adolescente. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta donde el individuo descubre su identidad. Durante este periodo, los adolescentes experimentan cambios físicos, intelectuales y emocionales mientras se integran a la sociedad. También destaca la importancia de la familia y la educación en ayudar a los adolescentes a desarrollarse de manera saludable durante este periodo de transición hacia la madurez
Este documento describe varios desafíos para el bienestar socioemocional de los adolescentes, incluyendo la violencia, el maltrato, el acoso escolar, el abuso sexual y la discriminación. Explica que estos factores pueden afectar la autoestima y la salud mental de los jóvenes. También analiza las relaciones de los adolescentes con sus padres, maestros y compañeros, señalando que buscan mayor autonomía e independencia durante esta etapa de desarrollo.
El ambiente social podría entenderse como el tipo de interacción que se establece un Sujeto Social con otro u otros respecto de ciertas propiedades, características o procesos del entorno y de los efectos percibidos sobre el mismo según roles y actividades desarrolladas por los sujetos.
SALUD SOCIAL
La noción de salud social está asociada al estado de bienestar que una persona tiene de acuerdo a las condiciones de su entorno. La salud del ser humano, tanto física como mental, siempre depende del contexto socioeconómico.
La salud social, por lo tanto, se concentra en las circunstancias que condicionan el bienestar del sujeto.
Este documento explora cómo el entorno familiar influye en el aprendizaje de los niños. Explica que la familia es la principal influencia en la primera infancia y moldea la inteligencia emocional y educativa del niño. El objetivo es determinar el impacto que tiene la interacción del niño en su hogar en su desarrollo educativo e identificar prácticas familiares que afectan el aprendizaje. Se propone realizar entrevistas y actividades con niños, padres y maestros para analizar estas influencias y desarrollar un plan que pot
El documento describe cómo los cambios en el pensamiento infantil son el resultado de su evolución psicoafectiva y maduración interior, no solo de su crecimiento físico. Los sentimientos de los niños se modelan por la influencia social y las actitudes de los padres, como la severidad o sobreprotección, que a menudo causan dependencia o pasividad. La amistad se descubre ahora entre compañeros del mismo sexo, mostrando alternativamente diferencia y desprecio hacia el sexo opuesto. Los niños aprenden estereotipos de género de los
Este documento presenta información sobre estilos de crianza y problemas familiares. Define la familia, tipos de familias, funciones y relaciones familiares. Explica los problemas familiares, estilos de crianza (permisivo, autoritario, indiferente y democrático) y sus efectos en los niños. Finalmente, ofrece consejos para un adecuado estilo de crianza.
1) La participación de la familia en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales está justificada legal y psicopedagógicamente. Legalmente, la Constitución española y leyes como la LOGSE y el RD 696/1995 establecen el derecho de los padres a participar. Psicopedagógicamente, la participación familiar asegura la continuidad educativa y el desarrollo del niño.
2) Existen obstáculos a la participación familiar como las reacciones emocionales negativas de los padres o la falta de
Este documento discute los cambios en las instituciones de socialización como la familia y los medios de comunicación masiva y cómo esto afecta el rol del maestro. Señala que debido a estos cambios, el maestro ya no solo se enfoca en la formación cognitiva sino también en la formación integral y en valores. También menciona que los valores transmitidos por la escuela, familia y medios a veces son contradictorios y que el maestro debe operar en este contexto complejo sin sustituir el rol de la familia.
Los factores socioculturales, familiares y religiosos influyen significativamente en el desarrollo de la personalidad a lo largo de las diferentes etapas de vida de un individuo. La familia, la cultura y la religión moldean la personalidad durante la lactancia, la infancia, la adolescencia y la edad adulta. La pobreza, la violencia familiar, la ausencia de padres y la religión afectan los valores, las metas y las relaciones sociales de una persona.
Este documento describe diferentes estilos de socialización familiar y la relación entre familias y escuelas. Describe tres estilos principales: contractualista (poco control, énfasis en motivación), autoritario (distancia entre padres e hijos, roles separados), y maternalista/paternalista (énfasis en obediencia sobre autonomía). También discute actitudes de padres hacia la educación de los hijos, como la importancia de valores como la honestidad. Finalmente, analiza la relación entre familias, profesores y el sistema educativo, incluyendo niveles de implicación de
Este documento trata sobre la socialización primaria y otros temas relacionados. La socialización primaria se refiere a la enseñanza que recibimos de nuestros padres en la niñez, incluyendo reglas del hogar e higiene. Otro tema discutido es la agresión y dependencia, donde personas que no se sintieron queridas en la infancia tienden a ser pasivas y dependientes de los demás. Finalmente, el documento analiza la motivación al logro y cómo factores como el apoyo familiar y el miedo al fracaso
La familia como mayor influencia en la educación (ppt)ManjarresDaniela
El documento discute cómo la familia afecta el rendimiento escolar de los estudiantes. Señala que cuando los padres pasan mucho tiempo fuera de casa o tienen problemas como divorcios o drogadicción, los niños tienden a descuidar sus estudios y desmotivarse. La desmotivación ocurre cuando los estudiantes llevan problemas del hogar a la escuela y no pueden concentrarse en clase. Por lo tanto, la familia juega un papel fundamental en el éxito educativo de un niño.
Estrés y Alteraciones Funcionales del Lóbulo Frontal en la Infancia Fundación
El documento describe varios factores estresores que pueden afectar el desarrollo cerebral de los niños, incluyendo falta de sueño, estrés familiar, escuelas exigentes, violencia en los medios y la sociedad. Estos factores de estrés pueden causar síntomas como irritabilidad, problemas de aprendizaje y comportamiento, y trastornos emocionales. El documento también sugiere que los factores ecológicos multifactoriales son importantes para prevenir problemas de comportamiento y promover el bienestar infantil.
Durante la etapa de la adolescencia, los individuos experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales significativos. El documento describe las principales necesidades de los adolescentes como ser escuchados, tener actividad social, respeto, aceptación, libertad y orientación. También destaca la importancia del apoyo y la comunicación de la familia durante este período de desarrollo.
Este documento discute la sexualidad no orientada en adolescentes y sus causas y consecuencias. Entre las causas se encuentran la presión de los pares, la falta de afecto y modelos positivos en la familia, y la falta de comunicación entre padres e hijos. Las consecuencias incluyen embarazos no planeados, abortos, infecciones de transmisión sexual e ITS como VIH/SIDA. La educación sexual integral puede ayudar a prevenir estos riesgos.
Este proyecto de aula busca promover habilidades sociales, emocionales y cognitivas en niños de la primera infancia con conductas tímidas a través del diseño e implementación de actividades lúdicas. El proyecto se enfocará en usar el juego para que los niños puedan expresarse libremente, manifestar sentimientos con confianza y explicar sus conductas, con el objetivo de superar la timidez y mejorar las relaciones sociales.
Participación de los padres en la escuela aliciaRoxi_Grisel
Este documento describe algunos problemas de comportamiento en un grupo de preescolar y las causas familiares identificadas. Se observó que la violencia de género en la familia de Luis Ángel lo lleva a agredir verbalmente a un compañero obeso. Bruno muestra rebeldía por falta de límites en su familia. La falta de compromiso de los padres repercute en los menores. Se propone un plan de intervención con padres usando teatro guiñol para fomentar el respeto a la diversidad.
El documento discute cómo las familias disfuncionales afectan negativamente el rendimiento escolar de los niños. Específicamente, señala que 1) los niños que crecen en familias disfuncionales a menudo muestran bajo rendimiento escolar, problemas emocionales y de sociabilización debido a la falta de apoyo e interacción saludable, y 2) la dinámica familiar conflictiva dificulta que los niños alcancen objetivos de aprendizaje y estimulación, lo que repercute en su rendimiento acadé
Licea y Yashiro -Terapia narrativa para niños y sus familias - Cap. Hernandez...RodrigoR31
Este documento describe el caso de Camilo, un niño de 8 años que presenta problemas de comportamiento en la escuela. Camilo vive con sus padres y su hermana mayor en una familia con una historia compleja que involucra el suicidio de su hermana adolescente. Camilo se describe a sí mismo usando términos negativos como "desordenado" y "desobediente". La terapia narrativa utiliza la técnica de externalización para ayudar a Camilo a describir su comportamiento problemático como la acción de un personaje llamado "Curioso". Est
El presente documento, tiene como finalidad dar a conocer a la sociedad la educación que se imparte, tanto con sus pautas positivas, así como los errores mas frecuentes.
El documento discute diversos temas relacionados al desarrollo psicológico de los niños y el rol del docente, incluyendo la adaptación de los niños al entorno escolar, las diferencias entre niños introvertidos y extrovertidos, estrategias para ayudar a niños con diferentes personalidades, y la importancia de establecer normas de disciplina en el aula.
Este documento describe un estudio sobre el bajo rendimiento académico de los niños causado por la falta de atención de los padres. Se observó a un niño tímido en particular y su bajo desempeño. El estudio propone que la falta de apoyo parental causa menores calificaciones en los niños. Se recomiendan actividades deportivas y de campo para mejorar la timidez y autoestima del niño.
El desarrollo de la personalidad es un proceso complejo que involucra factores hereditarios, ambientales y de experiencia personal. En las primeras etapas, desde los meses hasta los 6 años, los niños pasan por distintas crisis que les permiten desarrollar su autonomía e identidad. La adolescencia también implica una crisis importante de búsqueda de identidad. Los padres juegan un papel fundamental en este desarrollo a través de la calidad de la afectividad, el estímulo a la autonomía dentro de límites claros y la valoración del
El documento describe varios factores que pueden contribuir al desarrollo de problemas psicológicos en los niños y adolescentes, incluyendo factores biológicos, ambientales, crisis familiares, rechazo de los padres, y la incapacidad de los niños para manejar emociones intensas. También señala varios signos que podrían indicar que un niño está experimentando problemas emocionales o conductuales.
El documento analiza los factores sociales, culturales y familiares que ponen en riesgo a los adolescentes mexicanos. Explora cómo la situación socioeconómica y educativa de los adolescentes se caracteriza por la búsqueda de mejores condiciones de vida y escasos recursos. También examina cómo el entorno familiar y social puede fomentar o obstaculizar el desarrollo del adolescente, y cómo la escuela puede ayudar a prevenir situaciones de riesgo mediante políticas basadas en comprender las necesidades de los estudiantes.
El documento analiza los factores sociales, culturales y familiares que ponen en riesgo a los adolescentes mexicanos. Explora cómo la situación socioeconómica y educativa de los adolescentes se caracteriza por la búsqueda de mejores condiciones de vida y escasos recursos. Examina cómo el entorno familiar y social puede fomentar o obstaculizar el desarrollo del adolescente, y cómo el ambiente escolar puede influir positiva o negativamente en su aprendizaje y comportamiento. Finalmente, sugiere que la escuela y la
El documento describe el proceso de adaptación que experimentan los niños al ingresar por primera vez a la escuela. Explica que este período implica cambios importantes para los niños que deben adaptarse a un nuevo entorno y horarios lejos de sus padres, lo que genera inseguridad. También señala que tanto los niños, padres y maestros atraviesan este proceso de ajuste. Resalta la importancia de que los padres brinden confianza y apoyo para facilitar la adaptación de los niños.
Este documento trata sobre la adopción y la escolarización de niños adoptados. Explica que los niños adoptados a menudo enfrentan desafíos como carencias afectivas, dificultades en el aprendizaje y en el proceso de vinculación debido a experiencias previas de abandono. Recomienda que las escuelas y familias colaboren para integrar a los niños adoptados, respetando sus necesidades y ritmos de aprendizaje. También aborda cómo prevenir situaciones de maltrato y discriminación.
Este documento describe un proyecto de intervención para mejorar el comportamiento y desarrollo de un alumno tímido en la primaria Lázaro Mercado en Hermosillo, Sonora. El proyecto se enfocará en utilizar estrategias como actividades deportivas y artísticas de grupo para ayudar al alumno a integrarse socialmente y mejorar su autoestima. También incluirá el uso de apoyos visuales y ejercicios de lenguaje para abordar las dificultades del alumno en esta área. El objetivo general es que
Este documento describe un proyecto de intervención para mejorar el comportamiento y desarrollo de un alumno tímido en la primaria Lázaro Mercado en Hermosillo, Sonora. El proyecto se enfocará en utilizar estrategias como actividades deportivas y artísticas de grupo para ayudar al alumno a integrarse socialmente y mejorar su autoestima. También incluirá el uso de apoyos visuales y ejercicios de lenguaje para abordar las dificultades del alumno en esta área. El objetivo general es que
El documento habla sobre la familia y las diferentes etapas del ciclo vital familiar. Define la familia y sus funciones principales como satisfacer las necesidades de los hijos, la socialización, el bienestar económico y la mediación con otras estructuras sociales. Describe las diferentes etapas del ciclo vital familiar incluyendo el comienzo de la familia, familias con hijos de diferentes edades, familias con adolescentes, y familias maduras y ancianas. También discute los retos y posibles crisis asociadas con la llegada de hijos, la etapa
Este documento discute los desafíos de la adolescencia como una etapa de cambios físicos, psicológicos y sociales. Explica que la adolescencia trae consigo discusiones y desacuerdos con los padres a medida que los jóvenes buscan su independencia. También cubre temas como la influencia de las amistades, las relaciones, la educación sexual, y los riesgos de consumo de drogas durante esta etapa de la vida.
El documental "Educación Prohibida" cuestiona los modelos educativos tradicionales que se enfocan en enseñar a los niños como números y no respetan su creatividad e individualidad. Propone que la educación debe basarse en el amor, motivación y respeto por las emociones de los niños, y permitir que exploren y aprendan a su propio ritmo en la naturaleza. También sugiere que la familia y la comunidad deben estar más involucradas en el proceso educativo.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. El desarrollo social
del niño en su
primera etapa se ve
marcado por la
incorporación al
entorno escolar, es
así como se trata
de una época de
cambios y
adaptación.
3. Desadaptación de las familias.
Mala disposición del Centro
Escolar.
Las distracciones excesivas.
La fatiga mental o física, aguda y
sobre todo crónica.
La alimentación insuficiente.
Discusiones entre los padres.
Divorcio.
Abandono afectivo por padres
demasiado ocupados,
especialmente por la madre
(hambre afectiva).
Autoridad paterna excesiva.
4. 1.Adaptación horaria.
2.Objetos de apego.
3. Despedidas rápidas.
4.Motivación y ánimo.
5.Entradas y salidas.
6. Contacto directo.
7.Actividades.
8.Evolución y etapas.
9. Alimentación.
10. Ambiente relajado.
5. El conflicto que le genera al niño
la separación de su entorno y
cómo deberá resolverlo en este
proceso.
La necesidad de respetar el
tiempo del niño para elaborar y
recomponer su mundo afectivo.
La importancia de favorecer y
aceptar todas y cada una de las
manifestaciones de este
conflicto.
La necesaria lectura por parte
del maestro de las expresiones
del niño, alteraciones en el
sueño, llanto que a veces será
de pena o de rabia contenida,
sus miedos, constituyen
manifestaciones normales y
sanas de este conflicto personal
que será necesario analizar
conjuntamente con la familia.
6. Durante esta etapa, los
niños empiezan a
experimentar una serie
de cambios en su forma
de pensar y sentir, en
su cuerpo, sus
intereses, en la forma
como se comunican con
los demás.
7. Duelo por el cuerpo y por
la relación infantil con
los padres
Reestructuración del
esquema e imagen
corporal
Ajustes a emergentes
cambios sexuales físicos
y fisiológicos
Estímulo de las nuevas
posibilidades que abren
estos cambios
Necesidad de compartir
los problemas con los
padres
Fluctuaciones del ánimo
Fuerte autoconciencia de
necesidades.
8. Aparecen nuevos miedos
aparece la necesidad de mayor
intimidad
los niños tratan como sea de agradar
a sus amigos
a fluctuación de un estado de alegría
a uno de profunda tristeza, entre
otros.
Pasar más tiempo con los amigos,
mentir, crear alianzas, manifestar
continuamente su necesidad por
asistir a lugares frecuentados por
adolescentes sin la compañía de sus
padres. (minitecas, pijamadas,
centros comerciales, restaurantes,
parques de diversiones).
10. Aprendizaje esperado.
Informarles a los alumnos sobre
temas de sexualidad.
Realizar actividades para el
mejoramiento de autoestima.
Realizar espacios de reflexión,
donde se sientan en confianza
los alumnos, pero sobre todo
que no se sientan juzgados.
Apoyo psicológico.
Realizar periódicos murales.
Dialogar con los alumnos sobre
temas que les interese saber.
Hacer trabajos de investigación.
11. Es la mala disposición
del individuo a un
sistema escolar tanto
desde primaria hasta
niveles universitario.
Este a su vez es una
de los problemas que
más afectan a la
sociedad actual.
14. Es el escenario,
donde el maestro
dispone de todos
aquellos elementos
propios de su
personalidad
académica y
personal.
15. ¿Qué sé?
¿Cómo comunico lo que sé?
¿Cómo me trasformo con lo que sé?
16. Desarrollo profesional docente, a
partir de la transformación de la
propia práctica.
Producción de un conocimiento
válido que se fundamente en los
saberes científicos.
Culturales y educativos.
Procesos individuales y colectivos
de reconstrucción racional del
pensamiento y la teoría.
Actuación racional de las nuevas
generaciones.
Construir nuevos enfoques y
modelos pedagógicos.
Aprender a transformar
colectivamente la realidad que no
nos satisface.
El desarrollo social - individual.
17. Exponer los elementos
teórico-conceptuales y
metodológicos que
articulan el modelo que
sustenta esta investigación
y dar cuenta de algunos
resultados preliminares,
particularmente aquellos
que dicen relación con el
campo de las prácticas
pedagógicas.