El documento presenta el plan de estudios de una maestría en educación. El plan incluye seminarios sobre diferentes temas como la psicología actual, el cerebro y el aprendizaje, y la comprensión. Los estudiantes aplicarán principios de diversos paradigmas como el conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y sociocultural a la enseñanza de la comprensión. El aprendizaje se evaluará a través de mapas conceptuales, participación en seminarios, y documentos sobre la aplicación de los paradigmas.

1. Competencias Actividades de Fuentes de información Productos Criterios de evaluación
aprendizaje
Valoración de expectativas Viernes 2. Encuadre del http://www.ted.com/talks
y conocimientos previos curso. Presentación de /sir_ken_robinson_bring_
participantes y profesor. on_the_revolution.html
Descripción de motivos
para estudiar la maestría
en educación y
presentación del curso.
Ver video de Ken Robinson
Expresar con sus propias Sábado 3. 1. Examen La psicología en el siglo Mapa conceptual sobre la Mapa conceptual que
palabras las característicasdiagnóstico. Seminario de XXI. The Open University. psicología en la actualidad. incluya los conceptos de
que posee la psicología en la lectura sobre la Learning Space. La sección Participación en el psicología diaria,
la actualidad y sobre los Psicología en la actualidad. denominada seminario. atracción, impacto social y
conceptos de comprensión 2. Exploración de “Orientation”. enfoques diversos.
y competencia. conocimientos previos http://openlearn.open.ac.
sobre la comprensión y las uk/mod/oucontent/view.p
competencias. 3. Ejercicio hp?id=398464&direct=1
sobre algo que
comprendan los
estudiantes. 4. Discusión
del ejercicio. 5.
Presentación de la
comprensión en el
contexto de las
competencias.
Explicar con sus propias Viernes 9. La mente y el http://www. Participación en seminario Aportaciones de contenido
palabras los conceptos de cerebro. Discusión de los keepeek.com/Digital- y experiencias propias.
plasticidad, sinaptogénesis neuromitos pgs. 169-199. Asset-
y neurogénesis. 3. Seminario sobre "El Management/oecd/educat
cerebro que aprende" pgs. ion/la-comprension-del-
31-51. cerebro-el-nacimiento-de-
Video de Ugata Mitra una-ciencia-del-
sobre motivación para aprendizaje_97895679479
aprender. 28-es

2. http://www.ted.com/talks/s
ugata_mitra_the_child_driv
en_education.html
http://www.ted.com/talks/la
ng/es/jill_bolte_taylor_s_po
werful_stroke_of_insight.ht
ml
Aplicación de principios Sábado 10. La http://learnweb.harvard.e Participación en Aportaciones de contenido
del paradigma conductista comprensión. Seminario du/andes/tfu/info1b.cfm seminario. y experiencias propias.
a la enseñanza de sobre los siguientes temas: Documento sobre la Suficiencia de conceptos
comprensión. 1. ¿Qué es aplicación principios del clave, argumentación y
comprensión? paradigma conductista a la presentación de
2. Marco teórico de enseñanza de evidencias.
la enseñanza para comprensión.
la comprensión.
3. Tópicos
generativos.
4. Metas de
comprensión.
5. Desempeño de
comprensión.
6. Valoración
continua. Hernández Rojas, G.
Presentación de 1er grupo (2010). Paradigmas en
del paradigma psicología de la educación.
conductista. Seminario México: Paidós.Pgs. 79-98.
sobre el paradigma
conductista. Aplicación de
principios del paradigma
conductista a la enseñanza
de comprensión.

3. Aplicación de principios Viernes 16. Presentación Hernández Rojas, G. Participación en Aportaciones de
del paradigma humanista 2º grupo del paradigma (2010). Paradigmas en seminario. contenido y experiencias
a la enseñanza de humanista. Seminario psicología de la educación. Documento sobre la propias.
comprensión. sobre el paradigma México: Paidós.Pgs. 99- aplicación principios del Suficiencia de conceptos
humanista. Aplicación de 115. paradigma humanista a la clave, argumentación y
principios del paradigma enseñanza de presentación de
humanista a la enseñanza comprensión. evidencias.
de comprensión.
Aplicación de principios Sábado 17. Presentación Hernández Rojas, G. Participación en Aportaciones de contenido
del paradigma cognitivo a del 3er grupo del (2010). Paradigmas en seminario. y experiencias propias.
la enseñanza de paradigma cognitivo. psicología de la educación. Documento sobre la Suficiencia de conceptos
comprensión. Seminario sobre el México: Paidós. Pgs. 116- aplicación principios del clave, argumentación y
paradigma cognitivo. 167. paradigma cognitivo a la presentación de
Aplicación de principios enseñanza de evidencias.
del paradigma cognitivo a comprensión.
la enseñanza de
comprensión.
Aplicación de principios Viernes 23. Presentación Hernández Rojas, G. Participación en Aportaciones de contenido
del paradigma del 4º grupo del (2010). Paradigmas en seminario. y experiencias propias.
psicogenético a la paradigma psicogenético. psicología de la educación.
enseñanza de Seminario sobre el México: Paidós. Pgs. 169-
comprensión. paradigma psicogenético. 209.
Aplicación de principios Sábado 24. Aplicación de Hernández Rojas, G. Documento sobre la Suficiencia de conceptos
de los paradigmas principios del paradigma (2010). Paradigmas en aplicación principios del clave, argumentación y
psicogenético y psicogenético a la psicología de la educación. paradigma psicogenético a presentación de
sociocultural a la enseñanza de México: Paidós. Pgs. 211- la enseñanza de evidencias. Aportaciones
enseñanza de comprensión. 245 comprensión. de contenido y
comprensión. Presentación del 5º grupo Participación en experiencias propias.
del paradigma seminario.
sociocultural. Seminario Documento sobre la
sobre el paradigma aplicación principios del
sociocultural. Aplicación paradigma sociocultural a

4. de principios del la enseñanza de
paradigma sociocultural a comprensión.
la enseñanza de
comprensión.