El documento presenta la estructura de una sesión de aprendizaje sobre las etapas del proceso de investigación. La sesión se divide en 6 partes: 1) motivación mediante un video, 2) contenido sobre las distintas etapas de investigación, 3) metodología de aprendizaje usando un webquest, 4) evaluación con test de autoevaluación, 5) retroalimentación con mapa conceptual, y 6) bibliografía de consulta para los estudiantes. El propósito es que los estudiantes reconozcan las características y función de cada et

1. ESTRUCTURA DEL PLAN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Universidad Ricardo Palma
Escuela de Posgrado
Maestría en Docencia Superior
I.- DATOS INFORMATIVOS.
Curso : Metodología de la Investigación.
Pre requisito : Ninguno
Ciclo :I
Semestre Académico : 2012-I
Créditos : 4 (2 T y 2 P)
Docente : Dra Mirtha Ramos Arones
mramos@urp.edu.pe
II. TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
"Etapas del proceso de investigación"
III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
Establece relaciones entre todas las etapas que integran en el proceso de la
investigación.
Valora los aprendizajes desarrollados en el curso como parte de su proceso
formativo.
Reconoce las características y la función de cada fase del proceso de
investigación.
Valora los aprendizajes desarrollados sobre elementos del proceso de
investigación como requisito para elaborar el diseño de su investigación.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Motivación.
El docente propone el análisis de un vídeo para que reflexionen sobre la importancia de
la investigación en el desarrollo de la ciencia y tecnología.
2. Contenido.
Etapas del proceso de la investigación científica: El problema de la investigación: El
planteamiento del problema, los objetivos, la justificación y delimitación del problema.
La construcción del marco de referencia: Antecedentes de la investigación, Marco
teórico, marco conceptual. Las hipótesis, variables e indicadores. El método: Selección
del diseño apropiado de la investigación, selección de la muestra, elaboración de los
instrumentos (validación y confiabilidad), aplicación de los instrumentos, análisis y
discusión de los resultados. Presentación de los resultados, conclusiones y
recomendaciones. Bibliografía especializada.

2. 3. Metodología.
Mediante un Webquest, preparado previamente por el docente para recupera los saberes previos
de los estudiantes relacionado con el tema tratado en clase.
4. Evaluación.
Aplicación de un test de autoevaluación para verificar la fijación de las ideas principales
del tema tratado en la sesión de aprendizaje. Utilizando hotpotatos
5. Retroalimentación.
Presentación de un mapa conceptual para afianzar los conceptos que no hubieran
quedado claros en la sesión de aprendizaje.
6. Bibliografía de consulta para el estudiante
ARY D, JACOBS L. y RAZAVIEH A. (1994) Introducción a la investigación pedagógica. México:
Editorial Mc Graw-Hill Interamericana.
CABALLERO ROMERO A. (2004) Guía metodológica para los planes y tesis de maestría y
doctorado. Lima: Editorial Instituto Alen Caro 2da edición.
HERNÁNDEZ, R, FERNANDEZ C y BATTISTA P. (2006) Metodología de la investigación. México:
Mc Graw-Hill Interamericana Editores SA 4ta edición.
PISCOYA HERMOZA, Luis (1995) Investigación científica y educacional. Un enfoque
epistemológico. Lima: Amaru editores. 2da edición.
SIERRA BRAVO Restituto (1998) Tesis doctorales y trabajos de investigación científica.
www.casadellibro.com/libros-ebooks/restituto-sierra-bravo/50395
TAMAYO TAMAYO M (1994) El proceso de la investigación científica.
www.cucea.udg.mx/%3Fq%3Dprevista%26clave%3DCJ127 Colombia: