Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para la asignatura de Física I. El propósito es orientar a los estudiantes sobre la importancia de la física y sus aportaciones a la tecnología. Los temas a cubrir son materia, movimiento, conversión de unidades, entre otros. Se incluyen actividades, evaluaciones, recursos y validación del plan de estudios.

1. 1
SUBSECRETARIADE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR
Estrategia Centrada en el Aprendizaje
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la ECA:
ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE RECONOZCA Y ANALICE LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FISICA A
TRAVES DE LA HISTORIA DE LA CIENCIA Y DE SUS APORTACIONES A LA TECNOLOGÍA.
Tema integrador:
Hombre y Tierra.
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
MATEMATICAS, LECTURA Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA.
Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el tema
integrador:
Conceptos Fundamentales:
MATERIA
MOVIMIENTO
Conceptos
Subsidiarios:
CONVERSION DE
UNIDADES
Categoría:
Espacio Energía Diversidad Tiempo Materia
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: CETis No. 60 Profesor (es):
OZIEL CRUZ GAONA
Asignatura:
FISICA I Semestre:4º Especialidad:
MARCO CURRICULAR
COMUN
Período de
Aplicación:
Febrero-Junio del
2014
No. de ECA:
2/3
Duración de horas: 24 Fecha: Marzo
2014

2. 2
Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS
Materia
Sólidos
Fluidos
Densidad
Principio de Pascal
Principio de Arquímedes
Principio de Bernoulli
Teorema de Torricelli
Contenidos procedimentales:
MAPAS MENTALES
RESOLUCION DE PROBLEMAS
EXPOSICION
PROYECTO MENSUAL
Contenidos actitudinales (axiológicos)
RESPONSABLE, SOLIDARIO, CRITICO Y PARTICIPATIVO, TRABAJAR EN EQUIPO, PUANTUAL Y RESPETUOSO.
Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
a. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
b. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de buscar ayuda ante una situación
que lo rebase.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
a. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
a. Propone maneras de desarrollar un problema o un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Competencias disciplinares y atributos
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
específicos.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

3. 3
Competencias profesionales:
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividades
( Ambiente de
Aprendizaje y
recursos)
Tiem
po
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinares Producto(s)
de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Lo que
vivimos…
Lectura de la
página 129 del
libro de texto.
Elaborar un
breve resumen.
Describe las
diferencias entre
sólidos, líquidos
y gases.
1 hr. 1. a y b. 1
Fáctico Resumen y
lista de
personajes.
Lista de Cotejo Anexo1
Actividad
propiedades de
la materia. En
equipo investiga
tres
propiedades de
los sólidos,
líquidos y
gases.
2 hrs. 1. a y b.
8. a
1 Factico
Procedimental
Línea de
tiempo.
Lista de cotejo Anexo1

4. 4
Encuentra cual
otro estado
tiene la materia
y explícalo.
Elabora un
mapa mental en
tu libreta.
Desarrollo
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiempo
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s)
y sus
atributos
Disciplinare
s
Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
2 hrs. 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Consulta,
formulario y
exposición
realizada
Lista de cotejo Anexo 1
1 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico
Procedimental
Ejercicios en
clase resueltos
Lista de cotejo Anexo 2
2 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico Resumen Lista de cotejo Anexo 2
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico
Procedimental
Actividades
realizadas
Lista de cotejo Anexo 1
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico
Procedimental
Actividades
realizadas
Lista de cotejo Anexo 1
3 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico
procedimental
Problemas
resueltos
Lista de cotejo Anexo 2

5. 5
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora (binas)
Memoria USB
Cañón
Cuaderno, lápices, plumas, colores, Internet,
Papel de Rotafolio, computadora
Internet, Wikipedia
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Consulta
realizada
Exposición de
conceptos.
Lista de cotejo Anexo 1
3 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico Ejercicios en
clase resueltos
Lista de cotejo Anexo 1
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico
Procedimental
Actividades
realizadas
Lista de cotejo Anexo 1
1. a y b.
7. a
1 y 7 Fáctico
Procedimental
Experimento
terminado
Lista de cotejo Anexo 2
Cierre
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiem
po
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinares Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Cierre: 5 hrs. 1. a y b
7. a
8. a
1 y 7 Fáctico
Procedimental
Actitudinal
Proyecto
elaborado con
reporte y fotos,
videos del
proceso.
Rubrica Anexo 3

6. 6
Internet
E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Profesor(es)
M.C. Oziel Cruz Gaona
Jefe de Servicios Docentes
Ing. Enrique Miguel Garza de la Fuente
Presidente de Academia:
Ing. Juan Francisco Saucedo Hernandez
Anexo 1.
LISTADE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo
2. Presenta la actividad completa
3. La presentación es la apropiada
4. Buena ortografía
5. El contenido de la actividad corresponde a lo indicado
Resultado

7. 7
Anexo 2.
LISTADE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo
2. La presentación es la apropiada, limpieza, orden, claridad.
3. Presenta más del 75% de ejercicios resueltos
4. Presenta las operaciones en forma correcta de más del 80% de los
ejercicios.
5. Representa datos, operaciones, formulas en forma clara en la
resolución de cada problema.
Resultado

8. 8
Rubrica del auto. (Anexo 3)
Auto de carreras.
 Armar un coche o auto empleando material reciclable (madera, plástico, aluminio, acero, etc) que pueda desplazarse.
 No podrán utilizarse coches comprados, (solo su chasis en dado caso)
 No podrá usar baterías ni ningún tipo de combustible.
 Habrá una carrera en un plano inclinado y otra con impulso.
Elemento Bueno Regular Malo No existe
Presentan el vehículo armado
en condiciones…
El reporte del proceso de
armado del coche es…
El vehículo presenta una
temática (colores, elementos
de diseño artístico)
Los materiales que se
emplean son de bajo costo y
reciclables
Durante la carrera en plano
inclinado y mediante impulso
el desempeño fue…