Este documento presenta un juego de puzle de 18 fichas triangulares con ecuaciones de primer grado en sus lados para que los estudiantes las unan y formen un gran rombo. El objetivo es reforzar la resolución de ecuaciones sencillas. Cada pareja debe resolver las ecuaciones, comprobar sus resultados con otra pareja, escribir las soluciones en las fichas y ensamblar el puzle para formar el rombo.
volumen de tronco de cono
aplicación de estrategias en la solución de problemas diversos, haciendo uso adecuado de la expresión matemática para hallar el volumen de un tronco de cono.
Se presentan algunos juegos que requieren de conocimientos matemáticos para desarrollar clases mas dinámicas y poder ganar la confianza de los alumnos.
volumen de tronco de cono
aplicación de estrategias en la solución de problemas diversos, haciendo uso adecuado de la expresión matemática para hallar el volumen de un tronco de cono.
Se presentan algunos juegos que requieren de conocimientos matemáticos para desarrollar clases mas dinámicas y poder ganar la confianza de los alumnos.
A continuación les mostraremos un reporte sobre un memorama algebraico, una excelente alternativa de enseñanza para jóvenes que estén empezando en el álgebra. Planteamos el objetivo de éste, los conceptos utilizados y el proceso de elaboración para llevarlo a cabo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. PUZLE ROMBICO DE TRIOMINÓS DE ECUACIONES MUY
INICIALES
Objetivos:
- reforzar la resolución de ecuaciones de primer grado muy sencillas.
Nivel: 1º de ESO. 2º de ESO como motivación
Observaciones:
Presentamos aquí 18 fichas de puzle triangulares. Cada triángulo lleva sobre uno,
dos o tres de sus lados una ecuación o una solución a alguna ecuación.
Estos son las ecuaciones utilizadas:
2. El juego consiste en unir los lados con una ecuación y su correspondiente solución.
En este caso la figura que se obtiene es un gran rombo como el de la primera
imagen de esta entrada. Este juego esta elaborado con la ayuda del programa
FORMULATOR TARSIA.
Material necesario:
- 18 fichas triangulares por pareja de alumnos.
Reglas del juego:
- Se trata de un juego para parejas cooperativas.
- Cada pareja debe intentar unir los lados de los triángulos juntando cada ecuación
con su solución. De esta forma se puede formar un gran rombo.
CUIDADO: las mismas soluciones aparecen para ecuaciones diferentes. Hay
por lo tanto que averiguar en cada caso que sitio es el correcto para la ficha.
Metodología:
1. Por parejas, los alumnos resolverán las ecuaciones propuestas, necesarias para
emparejar cada ecuación con su solución. Se resolverán en la libreta de clase y se
anotará el resultado en una hoja de resultados.
2. Una vez resueltas las ecuaciones, comprobarán sus resultados con los de otra
pareja para asegurar que las ecuaciones se han resuelto correctamente.
3. Una vez comprobados los resultados, escribirán en las piezas del puzle las
soluciones de cada ecuación y recortarán las piezas
4. Por último ensamblarán el puzle y pegarán la figura solución en el cuaderno de
clase.
- Gana la pareja que consiguen formar el gran rombo
primero.
