Un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) es un software que se utiliza para impartir cursos educativos en línea. Los LMS proporcionan herramientas para la gestión de contenidos, usuarios, comunicación, evaluación y seguimiento. Existen diferentes modalidades de aprendizaje apoyadas por las TIC como la presencial, semipresencial, a distancia y b-learning, la cual combina elementos presenciales y en línea a través de un LMS.

2. Un Sistema de Gestión (o Administración) del Aprendizaje (LMS, por sus siglas en inglés) es un software utilizado para dar instrucciones y construir en un sitio Web cursos educativos ofertados por alguna Institución.

3. Un LMS: Nos permite recurrir a diversas herramientas que nos facilitan la comunicación, los intercambios y la colaboración. Utiliza prácticas como:

4. Los LMS cuentan con herramientas que nos ayudan a la: Gestión y distribución de contenidos: Educativos de manera estructurada ya que...

5. Los LMS cuentan con herramientas que nos ayudan a la: Administración de usuarios

6. Los LMS cuentan con herramientas que nos ayudan a la: Comunicación: Las actividades más utilizadas que permiten la comunicación entre estudiantes y tutores de manera sincrónica o asincrónica son: Chats e-mail Foros Tablero de anuncio

7. Los LMS cuentan con herramientas que nos ayudan a la: Evaluación y seguimiento: Apoyan la construcción y presentación de evaluaciones mediante diferentes tipos de preguntas: También permite la construcción de un banco de preguntas usadas con frecuencia que pueden seleccionarse de manera aleatoria para ser dirigidas a los estudiantes.

8. Otras características importantes de los LMS: Permite descargar documentos y contenidos almacenados en un repositorio que pueden convertirse en apuntes, documentos de consulta, es decir, informaciones que sirven al alumno en su proceso de formación.

9. Se utiliza para diseñar y planificar el proceso educativo en un ambiente propicio de colaboración y autorregulación temporal didáctica, que genera en los estudiantes, a la vez, nuevos conocimientos sobre la materia en que versa el programa educativo, competencias tecnológicas, competencias comunicativas y la comprensión de un «entorno virtual de aprendizaje» en el que las relaciones alumno-profesor y alumno-alumno se reorganizan para «acompañarse virtualmente» evitando la deshumanización y «frialdad» de proceso educativo soportando en un software en línea. Otras características importantes de los LMS:

10. Los Campus virtuales, como puede intuirse por el nombre, sitúan a las Universidades en el marco de la virtualidad ya que permiten acceder a aulas, bibliotecas y otros servicios en línea que las instituciones ofrecen a los estudiantes. A los LMS se les ha denominado “ Campus Virtual ” .

11. Existen 3 servicios formativos para estudiantes bajo los siguientes modelos educativos:

12. Otra clasificación de modalidades de formación con apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que en la actualidad han adquirido importancia por su metodología y particularidad de la técnicas que utilizan los LMS, son: Estas modalidades son empleadas en el Campus Virtual de la UNACH.

13. Modalidad presencial: En la modalidad presencial el proceso educativo se realiza en espacio y tiempo simultáneos (sincrónicos) entre el alumno y el docente . Las clases se imparten en aulas tradicionales. El maestro da instrucciones y asesoría de manera personal.

14. Modalidad semi-presencial: En la modalidad semi-presencial conocida también como b-learning, el proceso educativo se da simultáneamente en tiempo y espacio. En los momentos no presenciales los alumnos tienen que trabajar los contenidos del curso, y aprovechar los momentos presenciales para trabajar contenidos de tipo práctico o actitudinal.

15. Modalidad a distancia: La modalidad a distancia se caracteriza porque el proceso de educativo no coincide en tiempo y espacio. En esta modalidad el docente se convierte en tutor, dirige, guía y ayuda al alumno que a su vez se responsabiliza casi completamente de su proceso de formación.

16. La modalidad presencial con apoyo de TIC se caracteriza por procesos de formación en los que el docente y el alumno comparten espacio físico (aula). Las computadoras y el internet son parte importante de este proceso. El docente apoya gran parte del aprendizaje con el uso de las TIC, el alumno es parte fundamental en este proceso.

17. El blended-learning o b-learning comparte características con la modalidad semi-presencial, pero con la diferencia de que los contenidos, como herramientas de comunicación, están integrados en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, también conocidos como LMS, donde se encuentra todo lo relacionado con el seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos.

18. El e-learning es una modalidad de formación completamente a distancia que integra todas las herramientas necesarias para el aprendizaje en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje o LMS. Utiliza el diseño del sistema tecnológico unido a las adaptaciones didácticas para propiciar y fortalecer el proceso de aprendizaje, que ha llevado incluso a hablar de una nueva metodología didáctica.

19. En este Diplomado la modalidad de formación con apoyo de las TIC que utilizaremos es la conocida como b-learning. Emplearemos el LMS de la Universidad con base en las técnicas pedagógicas de la educación presencial. La plataforma de Licenciaturas que la Universidad Virtual de la UNACH proporciona será utilizada como apoyo a la educación presencial.

21. Gómez Gutiérrez, Juan Luis .(2008, abril). Factores críticos del e-learning: diseño y autorización de procesos de enseñanza-aprendizaje colaborativo. Cuaderno de trabajo Social , 21, (263-283). Extraído el 6 de octubre de 2011, de http://www.ucm.es/BUCM/revistas/trs/02140314/articulos/CUTS0808110263A.PDF Ortiz F., Luis Farley. (2007, junio). Campus Virtual: La educación mas allá de los LMS. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento , 4 , (1-7). Extraído el 6 de octubre de 2011, de http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/ortiz.pdf Naveh, Gali, Dorit Tubin y Nava Pliskin (2010). Student LMS use and satisfaction in academic institutions: Rhe organizacional perspective. Internet and Higher Education , 13, (127-133).