Resumé...

2.  Las experiencias adquiridas en más de 47 años ininterrumpidos de trabajo
en diversos ámbitos públicos, académicos y empresariales me han formado
un perfil profesional integral donde convergen diversos campos
disciplinarios, mismos que permiten tener una visión de amplio espectro, de
análisis objetivos y balances de situaciones reales en la búsqueda
soluciones viables para el rescate de principios y valores olvidados, en pro
de lograr la superación académica y cambiar el rumbo de la UACh hacia
una educación universitaria íntegra y de compromiso social
 Me caracterizo por ser sincero, honesto y propositivo fundamentando mis
ideas, proyectos y escritos .
 Con perseverancia, imaginación y visión de futuro procuro lograr los retos
propuestos en un ámbito de respeto a la diversidad personal y cultural, con
alto sentido ético y bastante crítico.
 Soy un visionario con fe en lograr una verdadera universidad liberada del
flagelo de la corrupción para que con permanente comunicación con la
comunidad, trabajo en equipo, solidaridad y cariño a esta casa de estudios
se fortifique y prevalezca a través del tiempo para las generaciones futuras.
Semblanza Personal

3. Formación Profesional
Licenciatura:
Químico Facultad de Química UNAM.
Estudios de Maestría:
Edafología Colegio de Postgraduados
Educación Química Universidad de Camagüey, Cuba.

4.  La Tutoría como Estrategia Viable de
Mejoramiento de la Calidad Educativa. ANUIES ,
 Mineralogía de los Andosoles y de los Suelos de
Origen Volcánico. Colegio de Postgraduados
 Normatividad del Control Escolar. Dirección
General de Educación Tecnológica SEP
 Especialización de Actividades Administrativas
Docentes, Escolares, de Vinculación y de
Operación. Dirección General de Educación
tecnológica SEP
 Sociología de la Educación. Colegio de Bachilleres.
 Filosofía de la Educación. Colegio de Bachilleres
 Metodología de la Didáctica. Universidad
Femenina de México.
Cursos No Curriculares

5. Actividades Docentes
 Cursos de Licenciatura Facultad de Estudios
Superiores Zaragoza UNAM.
 Cursos de Licenciatura Universidad Femenina de
México
 Cursos de Bachillerato Colegio de Bachilleres
 Cursos de Bachillerato Instituto Tecnológico
Ecatepec.
 Cursos de bachillerato y Licenciatura UACh.
 Metodología de la Enseñanza de la Hidráulica
Aplicada a la Agronomía. Departamento de
Irrigación. UACh
 Fundador y Director del Instituto Tecnológico
Ecatepec

6. Actividades No - Docentes
 Secretaria de Recursos Hidráulicos (1968-1974)
 PROCONSA, ADIMEX, S.A. (1974)
 Union Carbide Mexicana, S.A. (1975)
 Colegio de Postgraduados, UACh. (1976-1980

7. Habilidades Comunicativas
 Facilidad para establecer vínculos.
 Experiencia de trabajo con personas de diferentes
niveles culturales.
 Persistencia para negociar.
 Dar y recibir crítica constructiva y fundamentada.
 Experiencia en el dominio de hablar en público.
 Sensible hacia el punto de vista de los demás.
 Me importunan las discusiones sin fundamento y
sin análisis crítico.

8. Habilidades Organizativas
 Amplio conocimiento de trámites ante instancias
administrativas, internas y externas.
 Habilidad para iniciar acciones, tomar decisiones
y resolver problemas.
 Impulsar proyectos dando prioridad a actividades
de beneficio colectivo.
 Diligencia en la consecución de proyectos hasta su
culminación.
 Habilidad para relacionarme laboralmente con el
objetivo de promover un eficiente desarrollo y
culminación de los trabajos.

9. Habilidades Técnicas
La versatilidad en mi formación y en mi
desempeño profesional, me han permitido
adquirir una visión de integración de aspectos
administrativos, organizacionales, sociales,
políticos, científicos, educativos, culturales,
informáticos y tecnológicos.

10. Proyectos Institucionales
1. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA UACh. Reingeniería para
regular la complejidad de los procesos académicos,
administrativos y financieros, Marco Conceptual. 2007.
2. AUTOMATIZACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN Y
GESTIÓN DE LA UACh. Para Transparencia Universitaria
(recursos académicos, económicos y materiales) 2007.
3. BODEGA DE DATOS DE LA UACh. Sistema para Almacenar y
Sistematizar los Datos Básicos de la UACh. 2007
4. PROYECTO DE RED INALÁMBRICA UNIVERSITARIA 2006
5. MODELO DE GESTIÓN PARA LA EXTENSIÓN ACADÉMICA
UNIVERSITARIA 2006
6. PROYECTO DE REFORMA CURRICULAR UNIVERSITARIA.
Flexibilidad Curricular, Sistema de Seriación de Materias y
Créditos Máximos y Mínimos, Convalidación y Equivalencia
de Estudios para Propedéutico 2003
Proyectos presentados como candidato a Rector, que duermen en el cajón del olvido…

11. Ponencias
 En Defensa del Modelo Educativo Chapingo. Comité
Ejecutivo Estudiantil, UACh
 La Política Educativa Neoliberal y la Preparatoria
Agrícola. CIESTAAM. UACh
 Modalidad Alternativa de Producción de Jitomate en
Comunidades Urbanas. Universidad de la Habana.
 La Investigación y la Enseñanza e las Ciencias
Experimentales. Dirección General Académica. UACh
 Experiencias de Planeación en la UACh. Dirección
General Académica UACh.
 La Práctica Docente. Preparatoria Agrícola UACh.

12.  Defendamos la Función Social de la Universidad
Pública. Coordinadora Nacional de Trabajadores de
la Educación y la Coalición Tri nacional en Defensa
de la Educación Pública
 Enciclopedismo v.s. Tecnocratismo. Preparatoria
Agrícola. UACh
 La Práctica docente en la Enseñanza de la Química.
DGETI, SEP.
 El impacto que los Estímulos a la Productividad
Académica han Causado en los Centros de
Educación. STAUACh
Ponencias

13.  Una Propuesta para la Planificación Académica para
la UACh. Dirección General Académica UACh.
 Aspectos Histórico Sociales de la Educación Agrícola
en México. CIESTAAM
 Propuesta de Reforma a la Currícula de
Preparatoria, Naturaleza Propedéutica . Preparatoria
agrícola. UACh.
 Modelos de estructura universitaria y la situación
histórica de la UACh. UPOM, 1991.
 La política educativa neoliberal y la Preparatoria
Agrícola CIESTAAM, 2002.
Ponencias

14. Investigación
Trabajos realizados con relación a la Educación Agrícola
en México.
 Aspectos histórico-sociales de la educación agrícola
en México y la Universidad Autónoma Chapingo.
Rev. Universidad y Utopía Año V, Núm. 12 p. 3-20
enero-abril 1998.
 Aspectos histórico-sociales de la educación agrícola
en México y la Universidad Autónoma Chapingo II.
Rev. Universidad y Utopía Año V, Núm. 13-14 p. 16-
32 Mayo-Diciembre 1998.
 Un Plan de Estudios Flexible para una Educación de
Amplio Espectro Tzapingp Np 171 p 26-28

15. Trabajos realizados con relación a la Educación Agrícola
en México.
 Una propuesta de planificación educativa para la
Universidad Autónoma Chapingo. Foro Internacional
sobre la Trascendencia de la Química en el campo de
la Investigación y de la Enseñanza de las Ciencias
Agrícolas. Enero 1998, UACh.
 Efectos de la política económica actual en las esferas
de actuación de los profesionales agrícolas. Urgente
necesidad de modificar el perfil de egreso Textual,
Número 31, Enero-junio 1998. P171-199
 La Situación Agrícola Actual y su repercusión en las
actividades de la UACh Las Organizaciones Sindicales
Universitarias de México. 1998. .
Investigación

16. Trabajos realizados con relación a la Educación Agrícola
en México.
 Propuesta de capacitación educativa para mejorar
la práctica docente. Foro “La Educación Superior y la
Construcción del Proyecto Nacional”. Comisión de
Educación de la Cámara de Diputados. Acapulco,
Gro. Junio 1998.
 La situación agrícola actual y su repercusión en las
actividades de la UACh. X Foro Nacional de Docencia,
Investigación y Servicio en el Medio Rural.
Retrospectiva, Situación Actual y Prospectiva de las
Instituciones de Educación Agrícola Superior. Puebla,
octubre 1997.
Investigación

17. Investigación
Trabajos realizados relacionando a la Química con la
Educación Agrícola en México.
 La enseñanza de las Ciencias Químicas en la
Universidad Autónoma Chapingo Primer Congreso
Nacional sobre Enseñanza de las Ciencias. Monterrey
N.L. 1994.
 Chemistry importance in the curriculum of
agricultural professions in the Universidad
Autónoma Chapingo. V Congreso de Química de
América del Norte. Noviembre 1997, Cancún Q.R.
 Importance of a course on electricity parallel to a
chemistry course in the structure of the new
curriculum. V Congreso de Química de América del
Norte. Noviembre 1997, Cancún Q.R.

18. Trabajos realizados relacionando a la Química con la
Educación Agrícola en México.
 Modelo curricular en ciencias naturales para una
adecuada formación profesional en agronomía de la
UACh. VII Jornada de presentación de avances y
resultados de investigación. Septiembre 1996
Tonatico, Méx.
 La Práctica Docente. Transmisión de conceptos
equívocos o tergiversados aprehendidos de
generación en generación. Congreso Iberoamericano
de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación.
Argentina 2014.
Investigación

19. Por un Trabajo
Comprometido
para
Fortalecer
la
Función
Académica
Universitaria
Con Visión de
Futuro
Compartida