Este documento presenta los criterios de evaluación de una secuencia didáctica. Evalúa aspectos como los datos generales, los resultados de aprendizaje, la organización de los contenidos, la descripción de la secuencia didáctica, la aplicación de métodos y técnicas, la temporalidad, los recursos y la evaluación de aprendizajes. En total evalúa 10 aspectos con una puntuación máxima de 30 puntos. La nota final se calcula multiplicando el puntaje total por 2 y dividiéndolo entre 3.

1. ASPECTOS Criterios 3 2 1 0 Puntaje
Datos
generales
Descripción - -
Incluye carrera, ciclo,
asignatura, nombre del
docente
No incluye los
datos solicitados 1
Resultados
de
Aprendizaje
Precisión
Los resultados de
aprendizaje describen lo
que los estudiantes
deberán demostrar al
finalizar la secuencia
didáctica.
Los resultados de
aprendizaje describen
parcialmente lo que los
estudiantes deberán
demostrar al finalizar la
secuencia didáctica.
Los resultados de
aprendizaje no describen lo
que los estudiantes
deberán demostrar al
finalizar la secuencia
didáctica.
No incluye
resultados de
aprendizaje
3
Verificabilidad
Los resultados de
aprendizaje descritos son
verificables.
Los resultados de
aprendizaje descritos son
parcialmente verificables.
Solo algunos resultados de
aprendizaje descritos son
verificables
No incluye
resultados de
aprendizaje
3
Contenidos Organización
Se presentan en un
esquema jerarquizado y
corresponden con los
resultados de aprendizaje
El esquema no mantiene
una estructura jerarquizada
pero los contenidos se
corresponde con los
resultados de aprendizaje
Los contenidos se
corresponden parcialmente
con los resultados de
aprendizaje
Los contenidos no
se corresponden
con los resultados
de aprendizaje
3
Descripción
de la
secuencia
didáctica
Claridad
Es detallada y
pormenorizada en todas
las secuencias, indica
paso a paso las
actividades y tareas
desarrolladas por el
profesor y el alumno.
Describe en términos
generales todas las
secuencias, indicando las
actividades y tareas
desarrolladas por el
profesor y el alumno.
Limitada descripción de las
secuencias, no precisa
actividades y tareas
desarrolladas por el
profesor y el alumno.
Menciona las
secuencias pero
no las describe.
3
Pertinencia de
la aplicación de
métodos y
técnicas
Se evidencia el uso
pertinente y correcto de
métodos, técnicas y
actividades empleadas
para los aprendizajes
planteados, en el marco
del enfoque de la Buena
Enseñanza.
Los métodos, técnicas y
actividades planteadas son
pertinentes a los
aprendizajes y al enfoque
de la B.E, pero su
aplicación no se ajusta a la
teoría que lo sustenta.
Los métodos, técnicas y
actividades corresponden
parcialmente a los
aprendizajes y su uso no
se ajusta a la teoría que lo
sustenta. Evidencia
parcialmente el enfoque de
la B.E.
Los métodos,
técnicas y
actividades no se
ajustan al
enfoque de la
B.E.
3
Temporalidad -
Establece el tiempo de
duración de todas las
actividades y es pertinente
a estas.
Establece parcialmente el
tiempo de duración de
todas las actividades.
No establece
tiempos de
duración de las
actividades
2
Recursos Selección
Elige los materiales
educativos requeridos
para cada etapa de la
secuencia didáctica
(recursos digitales,
escritos, audiovisuales
etc.) tomando en cuenta
las orientaciones y
planteamientos dados en
el curso. Señala los
espacios físicos y los
equipos.
Establece de manera
genérica los materiales
educativos requeridos para
la secuencia didáctica
(recursos digitales, escritos,
audiovisuales etc.) sin
detallar por cada etapa,
pero asume los
planteamientos dados en el
curso. Indica los espacios
físicos y los equipos.
Los materiales educativos
que plantea son poco
pertinentes para la
secuencia didáctica, o no
consideran los
planteamientos dados en el
curso.
No considera los
planteamientos
dados en el curso
para la selección
de los materiales
educativos.
3
Condición
Presenta los materiales
educativos que propone,
y estos son de buena
calidad técnica y
pedagógica
Presenta los materiales
educativos que propone, y
estos son de mediana
calidad técnica y
pedagógica
Presenta algunos
materiales educativos que
propone y cumple con
criterios mínimos de
calidad
No presenta los
materiales
educativos que
propone, o estos
son de baja
calidad técnica o
pedagógica.
3

2. Evaluación
de
Aprendizajes
Pertinencia
Establece un sistema de
evaluación que permite
verificar los resultados de
aprendizaje, precisa qué
técnicas e instrumentos
empleará para evaluarlos
El sistema de evaluación
permite verificar
parcialmente o algunos
resultados de aprendizaje, y
precisa qué técnicas e
instrumentos empleará para
evaluarlos.
El sistema de evaluación
permite verificar
parcialmente o algunos
resultados de aprendizaje,
precisa algunas técnicas e
instrumentos que empleará
para evaluarlos.
No presenta un
sistema de
evaluación
3
Evaluación
de
Aprendizajes
Instrumentos
Adjunta los instrumentos
de evaluación que
empleará. Los
instrumentos se ajustan a
los resultados de
aprendizaje y a las
normas técnicas
Adjunta los instrumentos de
evaluación que empleará.
Los instrumentos se ajustan
a los resultados de
aprendizaje, pero no se
ajustan a las normas
técnicas
Adjunta solo algunos
instrumentos de evaluación
que empleará, se ajustan a
los resultados de
aprendizaje. Los
instrumentos cumplen las
normas técnicas
No adjunta los
instrumentos de
evaluación que
empleará. O los
que presenta no
se ajustan a los
resultados de
aprendizaje.
3
TOTAL 30
NOTA FINAL= (Puntaje Total x 2) / 3 20