El documento presenta una rúbrica para evaluar podcasts (audio/video) realizados por grupos de estudiantes sobre conceptos geométricos y áreas. La rúbrica contiene una escala de calificación y evalúa los conocimientos demostrados, ejemplos utilizados y creatividad del podcast considerando criterios como profundidad del conocimiento, claridad de ejemplos y uso de elementos audiovisuales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad en la que los estudiantes construyen cuerpos geométricos según instrucciones. La rúbrica evalúa cómo los estudiantes siguen las instrucciones, la calidad de construcción, el reconocimiento y la identificación de los elementos de los cuerpos geométricos, y su actitud durante la actividad.
Rubrica realizada para la evaluación de la construcción de cuerpos geométricosLoreEscobar
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la construcción de cuerpos geométricos en 3o año básico. La rúbrica describe indicadores como la construcción, reconocimiento e identificación de características de cubos, prismas rectangulares, conos y cilindros, además de relacionar estos cuerpos con objetos del entorno. Ofrece una escala de logro para cada indicador.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades matemáticas de resolución de problemas de los estudiantes. La rúbrica incluye categorías como conceptos matemáticos, estrategias, errores matemáticos, razonamiento matemático y explicación. Se utilizará para calificar las respuestas de los estudiantes a problemas matemáticos.
Este documento presenta una tabla de evaluación para resolver problemas matemáticos relacionados con el perímetro y área de figuras planas. La tabla incluye categorías como conceptos matemáticos, razonamiento matemático, terminología matemática, estrategias y procedimientos, errores matemáticos y comprobación.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la habilidad de los estudiantes para representar fracciones en una recta numérica. La rúbrica evalúa categorías como conceptos matemáticos, orden y organización, razonamiento matemático, estrategias y procedimientos, y conclusión. Proporciona descripciones para los niveles de desempeño de 100%, 75%, 50% y 25% en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar gráficas de construcción de ángulos. La rúbrica evalúa la precisión del trazado, la construcción de ángulos, el orden y materiales utilizados, y la clasificación de ángulos. Ofrece una escala de puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como un trabajo de nivel 1 a 4.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
El documento presenta una rúbrica para evaluar podcasts (audio/video) realizados por grupos de estudiantes sobre conceptos geométricos y áreas. La rúbrica contiene una escala de calificación y evalúa los conocimientos demostrados, ejemplos utilizados y creatividad del podcast considerando criterios como profundidad del conocimiento, claridad de ejemplos y uso de elementos audiovisuales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad en la que los estudiantes construyen cuerpos geométricos según instrucciones. La rúbrica evalúa cómo los estudiantes siguen las instrucciones, la calidad de construcción, el reconocimiento y la identificación de los elementos de los cuerpos geométricos, y su actitud durante la actividad.
Rubrica realizada para la evaluación de la construcción de cuerpos geométricosLoreEscobar
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la construcción de cuerpos geométricos en 3o año básico. La rúbrica describe indicadores como la construcción, reconocimiento e identificación de características de cubos, prismas rectangulares, conos y cilindros, además de relacionar estos cuerpos con objetos del entorno. Ofrece una escala de logro para cada indicador.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades matemáticas de resolución de problemas de los estudiantes. La rúbrica incluye categorías como conceptos matemáticos, estrategias, errores matemáticos, razonamiento matemático y explicación. Se utilizará para calificar las respuestas de los estudiantes a problemas matemáticos.
Este documento presenta una tabla de evaluación para resolver problemas matemáticos relacionados con el perímetro y área de figuras planas. La tabla incluye categorías como conceptos matemáticos, razonamiento matemático, terminología matemática, estrategias y procedimientos, errores matemáticos y comprobación.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la habilidad de los estudiantes para representar fracciones en una recta numérica. La rúbrica evalúa categorías como conceptos matemáticos, orden y organización, razonamiento matemático, estrategias y procedimientos, y conclusión. Proporciona descripciones para los niveles de desempeño de 100%, 75%, 50% y 25% en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar gráficas de construcción de ángulos. La rúbrica evalúa la precisión del trazado, la construcción de ángulos, el orden y materiales utilizados, y la clasificación de ángulos. Ofrece una escala de puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como un trabajo de nivel 1 a 4.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos. La rúbrica contiene cinco categorías: comprensión del problema, estrategia, planteamiento razonado, ejecución técnica y solución del problema. Cada categoría describe los niveles de desempeño de sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente. La rúbrica evalúa aspectos como la comprensión del problema, la estrategia utilizada, los pasos seguidos, el uso del lenguaje matemático y la
La rubrica evalúa la calidad de experimentos según 5 categorías: planteamiento del problema, materiales, hipótesis, procedimientos y resultados/conclusiones. Se clasifica al investigador como sobresaliente, bueno, en proceso o novato dependiendo de su desempeño en cada categoría.
Este documento describe un plan de evaluación para una unidad sobre fracciones. Los estudiantes investigan el uso de fracciones en diferentes profesiones, presentan sus hallazgos a la clase y reflexionan sobre la importancia de las fracciones. El plan incluye listas de verificación, rúbricas y preguntas orientadoras para evaluar el progreso de los estudiantes a lo largo del proyecto y determinar su comprensión de las fracciones.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad de números enteros en 1o de la Educación Secundaria Obligatoria. La rúbrica describe seis criterios de evaluación relacionados con el uso y cálculo de números enteros, así como la resolución de problemas. Para cada criterio se especifican cuatro niveles de desempeño desde lograrlo totalmente hasta no conseguirlo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la resolución de problemas de adiciones y sustracciones. La rúbrica evalúa cuatro categorías: estrategia y procedimientos, razonamiento matemático, contribución individual a la actividad, y errores matemáticos. Los estudiantes son calificados de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto nivel de desempeño.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para los conceptos básicos de los números enteros. La rúbrica evalúa cuatro categorías: actitudinal, procedimental (ubicación de números enteros en una recta numérica y realización de operaciones), conceptual (reconocimiento de contextos donde se usan los números enteros), y procedimental (uso de números enteros para resolver problemas). La rúbrica describe los niveles de desempeño desde excelente en el nivel 5 hasta necesita mejorar en el nivel 2.
Rúbrica el mundo de las figuras geométricasCarolina_A_M
Este documento presenta una tabla de evaluación para categorizar el desempeño de un estudiante en la identificación y clasificación de figuras geométricas. La tabla incluye cinco categorías (figuras geométricas, vértices y ángulos, tipos de ángulos, paralelogramos, y ejes de simetría) y las clasifica en tres niveles de desempeño de 1 a 3.
Esta rúbrica evalúa varias categorías para la actividad de crear un juego de mesa. Evalúa el conocimiento ganado sobre el tema del juego, la precisión del contenido en las tarjetas de información, si las reglas están claramente escritas, el nivel de creatividad y atractivo visual del juego, y el trabajo cooperativo del grupo. Ofrece una escala de 4 a 1 para calificar cada categoría.
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyendamunaskita78
Este documento presenta una lista de cotejo de 14 aspectos para evaluar la producción textual de una leyenda. Algunos de los aspectos evaluados incluyen si la leyenda es adecuada para el lector elegido, si se describen los personajes y lugares de manera específica, y si la leyenda sigue un hilo conductor y presenta un inicio, nudo y desenlace. También se evalúa el uso apropiado de puntuación, diálogos, vocabulario y si se realizaron varios borradores para mejorar la redacción.
Este documento es una plantilla para evaluar el desempeño de estudiantes en la identificación de diagramas de fracciones. Contiene secciones para el nombre del profesor, curso, fecha, contenido de la actividad y período. También incluye categorías como "logrado", "medianamente logrado" y "no logrado" para calificar el desempeño del estudiante junto con un espacio para observaciones.
La primera rubrica describe los componentes y niveles de desempeño para evaluar tareas individuales, incluyendo puntualidad, ortografía, desarrollo del tema y puntaje total. La segunda rubrica describe los componentes y niveles de desempeño para evaluar actividades individuales en clase, incluyendo puntualidad, ortografía, desarrollo del tema y puntaje total. La tercera rubrica describe los componentes y niveles de desempeño para evaluar actividades grupales en clase, incluyendo forma de discutir, integración en
Este documento proporciona una lista de objetivos y procedimientos de matemáticas para el primer trimestre. Incluye calcular múltiplos, divisores, MCM y MCD; conocer criterios de divisibilidad; jerarquía de operaciones; potencias; raíces cuadradas; fracciones equivalentes, mixtas e impropias; porcentajes; proporcionalidad; y cálculo mental como multiplicar por centenas y millares.
Rúbrica para evaluar el cuaderno de claseRonald Chen
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de clase de los estudiantes. La rúbrica evalúa cinco categorías: presentación, contenidos, errores, autocorrección y organización. Cada categoría se califica de 0.5 a 2 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. El puntaje total determina la calificación final del cuaderno.
) Rubrica para evaluar gráficas de barra y circularesAlonso Navarro
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la elaboración de gráficas de barras y circulares por parte de estudiantes. La rúbrica contiene criterios como la descripción de unidades, la precisión del trazado, el tipo de gráfica escogida, el orden y atractivo visual, y la organización de los datos en la tabla. Los estudiantes serán evaluados en una escala del 1 al 4 en cada criterio.
Rúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivasCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de un juego de mesaCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica y listas de cotejo matematicas 5ºbloqueDiana Viveros
Este documento presenta tres evaluaciones de aprendizaje para una clase de matemáticas en la Telesecundaria Francisco I Madero. La primera evaluación cubre ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones, la segunda cubre geometría (rectas paralelas, perpendiculares y ángulos) y la tercera cubre nociones básicas de probabilidad como probabilidad frecuencial y teórica. Cada evaluación incluye indicadores clave y una escala numérica para calificar el desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo de estudiantes en la resolución de problemas de números enteros. La rúbrica evalúa cuatro categorías: orden y organización, conceptos matemáticos, razonamiento matemático y conclusión. Ofrece descripciones de niveles de desempeño de 4 a 1 puntos para cada categoría.
Este documento es una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos de estudiantes. Contiene categorías como conceptos matemáticos, diagramas y dibujos, estrategia/procedimientos, orden y organización, comprobación y conclusión, para calificar el trabajo de los estudiantes en la resolución de problemas desde excelente hasta insuficiente.
El documento evalúa el trabajo de un estudiante en la creación de un juego de dominó sobre fracciones. El estudiante recibió una calificación de categoría 2, indicando que usó colores poco llamativos de forma poco original, todas las tarjetas excepto dos tenían la información correcta, tuvo dificultad siguiendo algunas indicaciones y reglas pero completó el trabajo, y la mayoría del grupo podía explicar 1-2 aspectos sobre fracciones sin mirar el juego.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos de un estudiante. La rúbrica evalúa conceptos matemáticos, razonamiento matemático, terminología matemática y notación, explicación y conclusión. Ofrece una escala de 4 a 1 para calificar cada categoría, con descripciones de lo que calificaría cada nivel.
Este documento presenta las categorías y criterios de evaluación para una tarea sobre fracciones. Las categorías incluyen el uso apropiado de terminología y notación matemáticas, la claridad de diagramas y dibujos, la calidad de la explicación, el razonamiento matemático demostrado y la comprensión de conceptos subyacentes. También evalúa la contribución individual, las estrategias utilizadas, la conclusión alcanzada y la precisión de los pasos y soluciones. El documento provee una escala de 4 a 1 para calificar
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos. La rúbrica contiene cinco categorías: comprensión del problema, estrategia, planteamiento razonado, ejecución técnica y solución del problema. Cada categoría describe los niveles de desempeño de sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente. La rúbrica evalúa aspectos como la comprensión del problema, la estrategia utilizada, los pasos seguidos, el uso del lenguaje matemático y la
La rubrica evalúa la calidad de experimentos según 5 categorías: planteamiento del problema, materiales, hipótesis, procedimientos y resultados/conclusiones. Se clasifica al investigador como sobresaliente, bueno, en proceso o novato dependiendo de su desempeño en cada categoría.
Este documento describe un plan de evaluación para una unidad sobre fracciones. Los estudiantes investigan el uso de fracciones en diferentes profesiones, presentan sus hallazgos a la clase y reflexionan sobre la importancia de las fracciones. El plan incluye listas de verificación, rúbricas y preguntas orientadoras para evaluar el progreso de los estudiantes a lo largo del proyecto y determinar su comprensión de las fracciones.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la unidad de números enteros en 1o de la Educación Secundaria Obligatoria. La rúbrica describe seis criterios de evaluación relacionados con el uso y cálculo de números enteros, así como la resolución de problemas. Para cada criterio se especifican cuatro niveles de desempeño desde lograrlo totalmente hasta no conseguirlo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la resolución de problemas de adiciones y sustracciones. La rúbrica evalúa cuatro categorías: estrategia y procedimientos, razonamiento matemático, contribución individual a la actividad, y errores matemáticos. Los estudiantes son calificados de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto nivel de desempeño.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para los conceptos básicos de los números enteros. La rúbrica evalúa cuatro categorías: actitudinal, procedimental (ubicación de números enteros en una recta numérica y realización de operaciones), conceptual (reconocimiento de contextos donde se usan los números enteros), y procedimental (uso de números enteros para resolver problemas). La rúbrica describe los niveles de desempeño desde excelente en el nivel 5 hasta necesita mejorar en el nivel 2.
Rúbrica el mundo de las figuras geométricasCarolina_A_M
Este documento presenta una tabla de evaluación para categorizar el desempeño de un estudiante en la identificación y clasificación de figuras geométricas. La tabla incluye cinco categorías (figuras geométricas, vértices y ángulos, tipos de ángulos, paralelogramos, y ejes de simetría) y las clasifica en tres niveles de desempeño de 1 a 3.
Esta rúbrica evalúa varias categorías para la actividad de crear un juego de mesa. Evalúa el conocimiento ganado sobre el tema del juego, la precisión del contenido en las tarjetas de información, si las reglas están claramente escritas, el nivel de creatividad y atractivo visual del juego, y el trabajo cooperativo del grupo. Ofrece una escala de 4 a 1 para calificar cada categoría.
Lista de cotejo para evaluar la produccion textual de la leyendamunaskita78
Este documento presenta una lista de cotejo de 14 aspectos para evaluar la producción textual de una leyenda. Algunos de los aspectos evaluados incluyen si la leyenda es adecuada para el lector elegido, si se describen los personajes y lugares de manera específica, y si la leyenda sigue un hilo conductor y presenta un inicio, nudo y desenlace. También se evalúa el uso apropiado de puntuación, diálogos, vocabulario y si se realizaron varios borradores para mejorar la redacción.
Este documento es una plantilla para evaluar el desempeño de estudiantes en la identificación de diagramas de fracciones. Contiene secciones para el nombre del profesor, curso, fecha, contenido de la actividad y período. También incluye categorías como "logrado", "medianamente logrado" y "no logrado" para calificar el desempeño del estudiante junto con un espacio para observaciones.
La primera rubrica describe los componentes y niveles de desempeño para evaluar tareas individuales, incluyendo puntualidad, ortografía, desarrollo del tema y puntaje total. La segunda rubrica describe los componentes y niveles de desempeño para evaluar actividades individuales en clase, incluyendo puntualidad, ortografía, desarrollo del tema y puntaje total. La tercera rubrica describe los componentes y niveles de desempeño para evaluar actividades grupales en clase, incluyendo forma de discutir, integración en
Este documento proporciona una lista de objetivos y procedimientos de matemáticas para el primer trimestre. Incluye calcular múltiplos, divisores, MCM y MCD; conocer criterios de divisibilidad; jerarquía de operaciones; potencias; raíces cuadradas; fracciones equivalentes, mixtas e impropias; porcentajes; proporcionalidad; y cálculo mental como multiplicar por centenas y millares.
Rúbrica para evaluar el cuaderno de claseRonald Chen
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de clase de los estudiantes. La rúbrica evalúa cinco categorías: presentación, contenidos, errores, autocorrección y organización. Cada categoría se califica de 0.5 a 2 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. El puntaje total determina la calificación final del cuaderno.
) Rubrica para evaluar gráficas de barra y circularesAlonso Navarro
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la elaboración de gráficas de barras y circulares por parte de estudiantes. La rúbrica contiene criterios como la descripción de unidades, la precisión del trazado, el tipo de gráfica escogida, el orden y atractivo visual, y la organización de los datos en la tabla. Los estudiantes serán evaluados en una escala del 1 al 4 en cada criterio.
Rúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivasCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de un juego de mesaCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica y listas de cotejo matematicas 5ºbloqueDiana Viveros
Este documento presenta tres evaluaciones de aprendizaje para una clase de matemáticas en la Telesecundaria Francisco I Madero. La primera evaluación cubre ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones, la segunda cubre geometría (rectas paralelas, perpendiculares y ángulos) y la tercera cubre nociones básicas de probabilidad como probabilidad frecuencial y teórica. Cada evaluación incluye indicadores clave y una escala numérica para calificar el desempeño de los estudiantes.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo de estudiantes en la resolución de problemas de números enteros. La rúbrica evalúa cuatro categorías: orden y organización, conceptos matemáticos, razonamiento matemático y conclusión. Ofrece descripciones de niveles de desempeño de 4 a 1 puntos para cada categoría.
Este documento es una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos de estudiantes. Contiene categorías como conceptos matemáticos, diagramas y dibujos, estrategia/procedimientos, orden y organización, comprobación y conclusión, para calificar el trabajo de los estudiantes en la resolución de problemas desde excelente hasta insuficiente.
El documento evalúa el trabajo de un estudiante en la creación de un juego de dominó sobre fracciones. El estudiante recibió una calificación de categoría 2, indicando que usó colores poco llamativos de forma poco original, todas las tarjetas excepto dos tenían la información correcta, tuvo dificultad siguiendo algunas indicaciones y reglas pero completó el trabajo, y la mayoría del grupo podía explicar 1-2 aspectos sobre fracciones sin mirar el juego.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos de un estudiante. La rúbrica evalúa conceptos matemáticos, razonamiento matemático, terminología matemática y notación, explicación y conclusión. Ofrece una escala de 4 a 1 para calificar cada categoría, con descripciones de lo que calificaría cada nivel.
Este documento presenta las categorías y criterios de evaluación para una tarea sobre fracciones. Las categorías incluyen el uso apropiado de terminología y notación matemáticas, la claridad de diagramas y dibujos, la calidad de la explicación, el razonamiento matemático demostrado y la comprensión de conceptos subyacentes. También evalúa la contribución individual, las estrategias utilizadas, la conclusión alcanzada y la precisión de los pasos y soluciones. El documento provee una escala de 4 a 1 para calificar
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo de resolución de problemas de volúmenes de cuerpos geométricos de un estudiante. La rúbrica incluye categorías como comprobación, orden y organización, explicación, razonamiento matemático, errores matemáticos, estrategia/procedimientos, y conceptos matemáticos, con descripciones de los niveles de desempeño de 4 a 1.
Este documento presenta una auto evaluación de la unidad sobre ángulos. Contiene diferentes categorías para que el estudiante evalúe su desempeño, incluyendo razonamiento matemático, diagramas y dibujos, explicación, conceptos matemáticos, estrategia/procedimientos y contribución individual a la actividad.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas con fracciones. La rúbrica contiene 7 categorías: diagramas y dibujos, orden y organización, razonamiento matemático, estrategia/procedimientos, conceptos matemáticos, explicación. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4, donde 4 es el más alto nivel de desempeño.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos en 6 categorías: diagramas y dibujos, razonamiento matemático, conceptos matemáticos, estrategia/procedimientos, orden y organización, y explicación. La rúbrica describe los niveles de desempeño de 4 a 1 para cada categoría.
El documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas de porcentajes. La rúbrica incluye categorías como conceptos matemáticos, explicación, estrategia, razonamiento matemático y errores. Se evalúan aspectos como claridad, complejidad de razonamiento y corrección. La rúbrica asigna puntajes del 1 al 4 para cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las disertaciones de ángulos y triángulos de los estudiantes. La rúbrica evalúa cinco categorías: orden y organización, conceptos matemáticos, explicación, diagramas y dibujos, y conclusión. Dentro de cada categoría, se describen los niveles de desempeño de 4 a 1.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos que aplican ecuaciones. La rúbrica evalúa categorías como la comprobación del trabajo, el uso de terminología y notación matemáticas, los errores matemáticos, la estrategia y los procedimientos utilizados, y la claridad de la explicación. Los estudiantes reciben puntuaciones del 1 al 4 en cada categoría.
Rubric id matematicas resolucion de problesmasalvaroelbarbaro
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos. Contiene categorías como razonamiento matemático, orden y organización, diagramas y dibujos, terminología matemática, contribución individual, errores matemáticos, conceptos matemáticos, explicación y conclusión. Describe los niveles de desempeño de 1 a 4 para cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos. La rúbrica contiene categorías como orden y organización, comprobación, terminología matemática, razonamiento matemático, conclusión, estrategia, y explicación. Para cada categoría se proveen descriptores de los niveles de desempeño 4, 3, 2, y 1.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas de sustracción de fracciones. La rúbrica evalúa el razonamiento matemático, los conceptos matemáticos, las estrategias y procedimientos, los diagramas y dibujos, y si se resolvieron los problemas correctamente.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo matemático de los estudiantes en categorías como orden y organización, conceptos matemáticos, razonamiento matemático, errores matemáticos, estrategias y procedimientos, terminología matemática, explicaciones, diagramas, y contribución individual. La rúbrica describe los niveles de desempeño desde excelente hasta necesita mejorar para cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas matemáticos que involucran fracciones. La rúbrica evalúa cinco categorías: razonamiento matemático, conceptos matemáticos, estrategia/procedimientos, errores matemáticos, y diagramas y dibujos. También evalúa la contribución individual del estudiante a la actividad.
Rúbrica actividad creación de triángulosAureOlivares
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la habilidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos relacionados con la creación de triángulos. La rúbrica evalúa varias categorías como la estrategia y procedimientos utilizados, el entendimiento de los conceptos matemáticos subyacentes, el razonamiento matemático y la contribución individual a la actividad. Los estudiantes reciben una calificación de 1 a 4 en cada categoría.
Esta rúbrica evalúa el desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos en áreas como orden y organización, diagramas y dibujos, contribución individual, conclusión, razonamiento matemático, estrategia y procedimientos, conceptos matemáticos y explicación. Los criterios van de 1 a 4, donde 4 es el más alto nivel de desempeño. El maestro Sr. Juan Jorquera usará esta rúbrica para calificar el trabajo del estudiante.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de problemas de fracciones. La rúbrica evalúa cinco categorías: diagramas y dibujos, orden y organización, estrategia/procedimientos, conceptos matemáticos, y razonamiento matemático. Cada categoría se califica de 1 a 4, con 4 siendo la calificación más alta.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos. La rúbrica contiene varias categorías como orden y organización, diagramas y dibujos, contribución individual, conclusión, razonamiento matemático, estrategia/procedimientos, conceptos matemáticos y explicación. Para cada categoría se describen los niveles de desempeño de 1 a 4.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo de los estudiantes sobre potencias de base y exponente natural. La rúbrica evalúa siete categorías como la comprobación del trabajo, la estrategia utilizada, la explicación, la organización, los conceptos matemáticos, y si se resolvieron todos los problemas. Ofrece una descripción de lo que se espera en cada nivel de desempeño de 1 a 4 para cada categoría.
El documento presenta dos tipos de evaluación: las pruebas de respuesta alternativa y la resolución de problemas matemáticos. Las pruebas de respuesta alternativa consisten en proposiciones verdaderas o falsas con solo dos opciones de respuesta para evaluar conceptos, definiciones, relaciones causa-efecto y lógica. La resolución de problemas matemáticos evalúa los conceptos matemáticos, los errores matemáticos, y el razonamiento matemático usado para resolver problemas.
El documento describe propiedades de potencias. Explica que cualquier potencia elevada a 0 es igual a 1, y cualquier potencia elevada a 1 es igual a la base. También cubre cómo sumar exponentes cuando se multiplican potencias de la misma base, y restar exponentes cuando se dividen potencias de la misma base. Proporciona ejemplos para ilustrar estas propiedades.
Calendario de Evaluaciones 6º Básico Matemática - Junio 2013LoqueSea .
El documento presenta el calendario de evaluaciones de matemáticas para el mes de junio en un colegio. Incluye cinco evaluaciones sobre números decimales, potencias, fracciones y resolución de problemas. También detalla recursos de apoyo como guías de estudio y reforzamiento opcional los lunes.
Calendario de Evaluaciones 5º Básico Matemática - I Semestra 2013 LoqueSea .
El documento presenta el calendario de evaluaciones de matemática para el mes de junio en 5o básico, incluyendo 4 evaluaciones sobre operaciones con números decimales, múltiplos y divisores, resolución de problemas, y fracciones, además de ofrecer recursos de apoyo como reforzamiento los lunes y blogs y grupos de Facebook para resolver dudas.
El documento explica cómo leer y escribir números decimales, indicando el valor posicional de cada dígito. Describe que la coma decimal determina el orden de los dígitos al escribir números para evitar errores en las operaciones matemáticas. Explica cómo leer números decimales y realizar operaciones como desplazar la coma hacia la izquierda según la potencia de 10. Finalmente, presenta ejemplos de divisiones con números decimales y sus soluciones.
Este documento presenta una guía de matemáticas para estudiantes de 6o básico. Incluye ejercicios de resolución de operaciones aritméticas, problemas y preguntas de selección múltiple. Aborda temas como números enteros, operaciones básicas, problemas de cambio de temperatura y distancias.
Chile es una república democrática con un régimen presidencial. Los poderes públicos en Chile son independientes entre sí: el poder ejecutivo, el poder legislativo y el poder judicial. El poder ejecutivo recae en el Presidente, el poder legislativo en el Congreso Nacional y el poder judicial en la Corte Suprema. A nivel regional, las subdivisiones son las regiones, provincias y comunas.
Tarea de historia organización política de chileLoqueSea .
Este documento presenta una tarea escolar sobre la organización política de Chile. Pide a los estudiantes que respondan 10 preguntas sobre el Congreso Nacional de Chile, incluyendo su ubicación, funciones, diputados, senadores y proyectos de ley. Se asignan 5 puntos por cada respuesta correcta. La tarea debe entregarse el 16 de abril de 2013.
6ºC Historia: Democracia y participación ciudadana martes 25 de marzoLoqueSea .
Este documento presenta información sobre los Derechos Humanos. Explica que los Derechos Humanos se aprobaron en 1948 por las Naciones Unidas para proteger la dignidad de todas las personas. Se dividen en tres categorías: derechos civiles y políticos, derechos económicos y derechos sociales y culturales. También enumera los 30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y propone una actividad para que los estudiantes observen noticias sobre la situación de los derechos humanos en Chile.
6ºC Historia: Actividad Económinca: Iquique . Jeremy Villarroel.LoqueSea .
Este documento resume información sobre la ciudad de Iquique, Chile. Iquique significa "lugar de sueños" en aimara y tiene un clima desértico costero con veranos calurosos e inviernos más frescos. La población actual es de aproximadamente 300,000 habitantes, la mayoría de piel morena y baja estatura. La economía de Iquique prosperó a partir del comercio de salitre y la construcción de un ferrocarril en el siglo XIX, atrayendo inmigrantes extranjeros e impulsando el puerto
El documento presenta el objetivo y actividades de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de sexto básico. El objetivo es reconocer la importancia de la democracia y la participación ciudadana en la sociedad. Las actividades incluyen leer la definición de democracia en el libro de texto, buscar y ordenar vocabulario clave en el diccionario, y responder preguntas como tarea.
6º Matemática: Clase 3 Máximo Factor Común (MFC) y Mínimo común Múltiplo (mcm)LoqueSea .
Este documento define el Máximo Factor Común (MFC) y el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de dos números. El MFC es el factor más grande que comparten dos números, que también es su máximo divisor común. El MCM es el número múltiplo más pequeño que es común a dos o más números. El documento proporciona ejemplos de calcular el MFC y MCM de dos números y enlaces a herramientas en línea para verificar los cálculos.
Historia 6º C: Power Point realizado por Rocío Aguila y Gladys Inostroza, alu...LoqueSea .
La región de Aysén tiene una economía basada principalmente en la ganadería, la industria forestal, la minería, la extracción de productos marinos y el turismo debido a su lejanía de los centros poblados más grandes del país. Genera energía hidroeléctrica pero su alto costo de transmisión sólo justifica su uso local. La agricultura incluye cultivos de papa, avena, arvejas, habas, lechuga y frutas como peras y manzanas. La industria se centra en la transformación de productos del
Este documento presenta las actividades planeadas para una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de sexto básico. Los estudiantes leerán la definición de democracia y buscarán el significado de términos relacionados como régimen, desarrollo y poder. Como tarea, deberán copiar y responder preguntas sobre democracia y su importancia para la participación ciudadana en la sociedad.
Este documento es una tarea de matemáticas compuesta por 4 preguntas. La primera pregunta consiste en emparejar tablas de multiplicar con sus resultados correspondientes. La segunda y tercera pregunta piden desarrollar multiplicaciones y divisiones respectivamente. La cuarta pregunta contiene 3 problemas que involucran operaciones como multiplicación y división para resolver problemas de la vida real sobre compras y reparto de objetos.
Pauta evaluación actividad económica en ChileLoqueSea .
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para un informe sobre la actividad económica en Chile. La rúbrica evalúa cinco aspectos: portada, región, actividad económica, presentación y presentación oral. Cada aspecto tiene indicadores específicos y un puntaje ideal. La nota final se calculará sobre un puntaje máximo de 42 puntos. La rúbrica también incluye una escala de conversión de puntajes a notas.
1. Matemáticas-Resolución de Problemas : Confección de
Cuerpos geométricos y sus elementos.
Nombre del maestro/a: Sr. Paine
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1 Puntaje
Uso La terminología y La terminología y La terminología y Hay poco uso o
adecuado notación correctas notación correctas notación correctas mucho uso
fueron siempre fueron, por lo fueron usadas, pero inapropiado de la
terminología usadas haciendo general, usadas algunas veces no es terminología y la
matemática fácil de entender lo haciendo fácil de fácil entender lo que notación.
que fue hecho. entender lo que fue fue hecho.
hecho.
Resuelve Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia de Poca evidencia de
área total del matemático complejo matemático efectivo. razonamiento razonamiento
y refinado. matemático. matemático.
cuerpo
geometrico
Conceptos La explicación La explicación La explicación La explicación
Matemáticos demuestra completo demuestra demuestra algún demuestra un
entendimiento del entendimiento entendimiento del entendimiento muy
concepto sustancial del concepto limitado de los
matemático usado concepto matemático conceptos
para resolver los matemático usado necesario para subyacentes
problemas. para resolver los resolver los necesarios para
problemas. problemas. resolver problemas o
no está escrita.
Explicación La explicación es La explicación es La explicación es un La explicación es
detallada y clara. clara. poco difícil de difícil de entender y
entender, pero tiene varios
incluye componentes componentes
críticos. ausentes o no fue
incluida.
Nota obtenida