Este documento presenta una rúbrica para evaluar aulas virtuales con criterios como accesibilidad, herramientas de acceso, navegación, contenido de bienvenida, diseño instruccional, trabajo colaborativo e interacción. La rúbrica clasifica cada criterio en tres niveles: avanzado, en proceso y punto de inicio, describiendo las características ideales de un aula virtual en cada nivel.

1. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE AULAS VIRTUALES
CRITERIO AVANZADO EN PROCESO PUNTO DE INICIO
Desempeño superior Desempeño Alto Desempeño básico
ACCESIBILIDAD
El aula virtual está disponible en todas las plataformas,
dispositivos y navegadores de internet (Android, IOS, Windows,
Safari, Firefox)
El aula virtual está disponible en navegadores, pero no es
compatible con algunos dispositivos móviles.
El aula virtual sólo está disponible en navegadores de
internet, presenta problemas de accesibilidad para
ciertos estudiantes.
HERRAMIENTAS
DE ACCESO
El aula virtual posee herramientas para ayudar a estudiantes con
problemas visuales o auditivos
El aula virtual tiene algunas herramientas para el acceso de
estudiantes con problemas auditivos y/o visuales.
El aula virtual no posee herramientas para favorecer el
acceso a estudiantes con problemas auditivos y/o
visuales.
NAVEGACIÓN
El aula virtual posee navegación fácil. Además tiene un diseño
lógico y consistente. Presenta instrucciones claras y libres de
errores gramaticales. Cuenta con una progresión lógica que
facilita la interacción de los estudiantes
Al aula virtual evidencia planificación y organización en
términos aceptables. Algunos aspectos del aula requieren
mayor información sobre las actividades y materiales de trabajo.
Al aula virtual no cuenta con planificación, algunos
elementos se encuentran en proceso de construcción.
Requiere más coherencia en términos de estética visual
y uso de conceptos
CONTENIDO DE
BIENVENIDA
El aula virtual posee un mensaje de bienvenida del docente.
Informa fecha de inicio y fecha de finalización del curso. Además
cuenta con un video explicativo de cómo navegar el curso y la
ubicación de los materiales y actividades.
El aula virtual tiene un mensaje de bienvenida. Hay referencias
relacionadas con las fechas y actividades importantes pero que
aún requiere una explicación más clara para los estudiantes.
El aula virtual no cuenta con un mensaje de bienvenida,
ni información sobre fechas de cumplimiento de las
actividades. No tiene explicación sobre la forma de
navegación en la plataforma ni ubicación de los
materiales del curso.
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
El aula virtual posee instrucciones claras y bien escritas de todas
las actividades del curso. Emplea gráficos, texto e imágenes
fáciles de comprender. Los vínculos externos se encuentran
explícitos y marcados. Además, los archivos, documentos de
apoyo y herramientas son mencionadas de forma explícita
dentro de la plataforma.
El aula virtual tiene instrucciones escritas y maneja un patrón
básico y coherente entre los textos, imágenes u otro tipo de
archivos utilizados, Los documentos de apoyo y consulta son
compatibles con la plataforma
El aula virtual no posee instrucciones claras o fáciles de
seguir. Emplea un solo estilo para la publicación de las
actividades. Los documentos de apoyo y enlaces no son
aptos en la plataforma.
TRABAJO
COLABORATIVO
El aula virtual cuenta con actividades interactivas que fomentan
la participación y colaboración de los estudiantes
El aula virtual posee una variedad moderada de actividades que
fomentan la participación y colaboración de los estudiantes
El aula virtual tiene actividades repetitivas que no
desafían a los estudiantes. Las actividades no están
relacionadas con los objetivos del curso.
INTERACCIÓN
El aula virtual tiene un espacio y tiempo dedicado a la discusión
e interacción entre los estudiantes y el docente (foro y/o chat)
Las actividades y tareas fomentan la interacción entre los
participantes. Se evidencia feedback y colaboración entre pares,
para la contribución con la autoformación y los contenidos del
curso.
El aula virtual posee un tiempo y espacio asignado para la
interacción y discusión entre los estudiantes y los estudiantes.
Algunas actividades están diseñadas para la interacción y
colaboración entre los estudiantes.
Al aula virtual no cuenta con un espacio ni tiempo
asignado para la interacción y discusión entre los
estudiantes y el docente. No posee herramientas para
que el docente realice retroalimentación a las entregas
de los estudiantes.
Adaptado de ¿Cómo evaluar las clases online en tres pasos?.Educaciontrespuntocero.Recuperadode https://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/como-evaluar-clases-online-tres-pasos/ 4deseptiembre
de2022