Jesús Oteo Iglesias
Presentación realizada en el marco de la Jornada "Plan de Acción Contra las Resistencias a los Antimicrobianos" realizada por el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) el 27 de febrero de 2014.
José Ramón Paño Pardo
Presentación realizada en el marco de la Jornada "Plan de Acción Contra las Resistencias a los Antimicrobianos" realizada por el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) el 27 de febrero de 2014.
Jesús Oteo Iglesias
Presentación realizada en el marco de la Jornada "Plan de Acción Contra las Resistencias a los Antimicrobianos" realizada por el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) el 27 de febrero de 2014.
José Ramón Paño Pardo
Presentación realizada en el marco de la Jornada "Plan de Acción Contra las Resistencias a los Antimicrobianos" realizada por el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (IACS) el 27 de febrero de 2014.
Organización de las plantas con flores de vida sésilHogar
Power Point animada sobre la organización de las plantas con flores y de vida fija. Es muy bien aceptada por los alumnos de educación básica. Se hace hincapié en algunas adaptaciones que poseen estas plantas para vivir en diferentes condiciones ambientales.
Power point basado en un documento de Jay Phelan, biólogo norteamericano, autor de varios libros, usados actualmente en universidades norteamericanas y en otros países. El documento fue traducido, modificado y actualizado por mi y además le agregué enlaces a diferentes animaciones y páginas web especializadas.
Regulación hormonal de la función reproductiva en la mujer. 7º básico y 2º ...Hogar
Una power point que muestra la regulación hormonal de la función reproductiva de la mujer. Se enfatiza en los mecanismos de retrocontrol (feedback) positivo y negativo que realizan las diferentes hormonas durante un ciclo ovárico de 28 días. Cada uno de los eventos que se ilustran en la diapositiva está explicado en las "notas del orador". Los profesores que usen este material podrían trabajarlo haciendo una clase expositiva o, si o prefieren, entregarles esta diapositiva, que la estudien y luego respondan un cuestionario creado por el profesor.
UNA POWERPOINT dobre el sistema reproductor masculino y femenino humano. El documento fue bajado de internet y traduje este material para mis apreciados alumnos del los segundos medios del SFC, 2013
POWER POINT PRESENTADA POR NÁYADE FUENTES, JEFA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS, A LOS ESTUDIANTES DE LOS SEGUNDOS MEDIOS DEL SAN FERNANDO COLLEGE. TRATA SOBRE EL PLAN BIÓLOGO.
Organización de las plantas con flores de vida sésilHogar
Power Point animada sobre la organización de las plantas con flores y de vida fija. Es muy bien aceptada por los alumnos de educación básica. Se hace hincapié en algunas adaptaciones que poseen estas plantas para vivir en diferentes condiciones ambientales.
Power point basado en un documento de Jay Phelan, biólogo norteamericano, autor de varios libros, usados actualmente en universidades norteamericanas y en otros países. El documento fue traducido, modificado y actualizado por mi y además le agregué enlaces a diferentes animaciones y páginas web especializadas.
Regulación hormonal de la función reproductiva en la mujer. 7º básico y 2º ...Hogar
Una power point que muestra la regulación hormonal de la función reproductiva de la mujer. Se enfatiza en los mecanismos de retrocontrol (feedback) positivo y negativo que realizan las diferentes hormonas durante un ciclo ovárico de 28 días. Cada uno de los eventos que se ilustran en la diapositiva está explicado en las "notas del orador". Los profesores que usen este material podrían trabajarlo haciendo una clase expositiva o, si o prefieren, entregarles esta diapositiva, que la estudien y luego respondan un cuestionario creado por el profesor.
UNA POWERPOINT dobre el sistema reproductor masculino y femenino humano. El documento fue bajado de internet y traduje este material para mis apreciados alumnos del los segundos medios del SFC, 2013
POWER POINT PRESENTADA POR NÁYADE FUENTES, JEFA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS, A LOS ESTUDIANTES DE LOS SEGUNDOS MEDIOS DEL SAN FERNANDO COLLEGE. TRATA SOBRE EL PLAN BIÓLOGO.
CPA LTc. RESPUESTA INMUNE A NIVEL DE UN TEJIDO INFECTADO POR UN AGENTE INFECC...Hogar
El reconocimiento de una Célula infectada par un LT citotóxico y su destrucción (fase efectora). Una sencilla PowerPoint sobre el tema de la respuesta citotóxica. Se han incluido tres link para quien desee profundizar sus conocimientos
Etapas del ciclo celular. PowerPoint para segundo Medio, biología.Hogar
PowerPoint animado de las etapas del ciclo celular. Se incluye gráficos que muestran cantidad de ADN en las diferentes etapas. Traducido del francés de un material disponible en la web.
Una power-point, con una sola diapositiva donde se compara la deriva genética y la selección natural, dos de los mecanismos básicos de la evolución. Sirve para Biología, tercero medio
Exocitosis. Power point para primero y tercero medio, Biología.Hogar
La PowerPoint muestra el proceso de exocitosis regulada. Se incluye una animación del proceso que ocurre durante la liberación´n de neurotransmisores en la sinapsis. Se adjunta el URL de una animación.
Síndrome general de adaptación (SAG). Mapa conceptual para Tercero Medio de...Hogar
Mapa conceptual tomado de la web, traducido, modificado y adaptado por mi para usarse en la lección sobre estrés, unidad 1, biología para tercero medio.
Células dentro de células. Una hipótesis extraordinaria, con evidencias ext...Hogar
Cómic creado por una aventajada alumna del 3º medio C, P. González, SFC, 2016. Se basó en un documento del mismo nombre cuya versión en español subí a slideshare.
Reflejo aquiliano. PowerPoint animado, para 3º medio, biologóaHogar
Una presentación animada sobre el reflejo aquiliano. Se incluye un link a un video subido por la universidad de la frontera. El material sirve parada unidad de sistema nervioso, tercero medio de la educación chilena.
AVISO: Los documentos no me pertenecen, son propiedad de los docentes de la carrera de Medicina de la Fundación Barceló. Las faltas de ortografía y/o errores gramaticales también pertenecen a los respectivos autores.
Las enfermedades inflamatorias que afectan las leptomeniges se deben básicamente a procesos bacterianos y virales , siendo estos últimos los mas frecuentes sin embargo la forma bacteriana puede ser letal en ausencia de tratamiento oportuno
Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 3 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
¿cómo interactúan los seres vivos? Guía basada en la metodología POGIL..pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIl. La guía incluye tres ilustraciones que sirven como modelos. Basándose en ellos se plantean preguntas directas, convergentes y divergentes. El profesor actúa como líder y facilitador.
Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. Se presentan dos modelos. Los alumnos trabajan en grupos de 4 estudiantes. El profesor hace las veces de facilitador.
Inmunidad en procariotas. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía, basada en la metodología POGIL, sobre la Inmunidad innata y adquirida en procariotas. Se han incluido 3 modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Morfología cromosómica eucariota.Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre la variación morfológica que sufren los cromosomas de las células eucariotas, durante el ciclo celular. Se han incluido modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Crispr cas9, edición del genoma. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre CRISP-Cas9, basada en la metodología POGIL.. Se han incluido 3 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo sars cov2-2021. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía sobre el ciclo del SARS-Cov2. Se han incluido 4 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 4 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
Guía basada en la Metodología. Los estudiantes trabajan colaborativamente basándose en modelos. Se muestran tres modelos. El profesor actúa como líder, facilitador y guía durante el desarrollo de la guía
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Carrera armamentista entre los animales. Guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. ¿Qué es un recurso defendible?, b.diferentes estrategias de competencia para defender un recurso, c.tener o no tener armas extremas y d) El misterio de los escarabajos estercoleros cavadores de túneles. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
Reacciones de la inmunidad innata
1. CMH + antígeno
Vaso
sanguíneo
Elemento extraño
Célula centinela
(Aquí, un granulocito)
PRR
Célula presentadora de
antígeno
(macrófago o
célula dendrítica)
PRR
Mediadores químicos
de la inflamación
(Histamina, TNF,…)
Eliminación del
elemento extraño en el
sitio de la infección por
fagocitosis
Fagocito
Presentación del antígeno al
linfocito en los ganglios
activación de la inmunidad
adaptativa
Ganglios
: Reconocimiento del elemento extraño gracias a los PRR de las células centinelas
: Secreciones de los mediadores químicos de la inflamación inicio de la reacción inflamatoria aguda
: Reclutamiento de leucocitos desde la circulación sanguínea por diapédesis
: Eliminación del elemento extraño por fagocitosis
: fagocitosis por CPA. Estos migran a los ganglios a presentar antígeno (asociado al CMH) a los linfocitos
iniciación de las reacciones de la inmunidad adaptativa
Lasreaccionesdelainmunidadinnataen
respuestaalaintrusióndeunelemento
extraño.
Notas del editor
TNF: factor de necrosis tumoral
PRR: receptores de reconocimiento de patrones
CMH:Complejo mayor de histocompatibilidad
CPA: célula presentadora de antígeno