Este documento describe cómo utilizar la realidad aumentada mediante códigos QR y la aplicación Layar para diseñar actividades educativas de biología. Se proponen varias actividades como identificar árboles mediante códigos QR, crear páginas web sobre especies y vincularlas a imágenes usando Layar para estudiar ecosistemas y enriquecer prácticas de laboratorio con información adicional. El objetivo es motivar a los estudiantes y proporcionar contextos de aprendizaje enriquecidos mediante la realidad aumentada.

1. DISEÑO de ACTIVIDADES para la ENSEÑANZA de
la BIOLOGÍA BASADAS en la UTILIZACIÓN de la
REALIDAD AUMENTADA
Marta López García
Inés Torres Payá

2. ÍNDICE
¿Qué es la realidad
aumentada?
Códigos QR
Layar

3. ¿Qué es la realidad
aumentada?
La realidad aumentada combina, utilizando sistemas informáticos, la
realidad existente con información virtual dotándola de mayor
atractivo y utilidad.
Proporciona un entorno híbrido con el que el usuario puede
interactuar en tiempo real.
A diferencia de la realidad virtual, no sustituye el entorno real sino
que añade información.

4. ¿Qué aporta a la
educación?
Nueva forma de acceder a la información
Cambio en la forma de interactuar con el entorno
Proporciona contextos enriquecidos
Facilita múltiples escenarios de aprendizaje
Es motivador
Se aplica a numerosas actividades

5. ¿Qué se necesita?
Hardware: móvil, tablet, wearables
Software: aplicaciones de realidad aumentada
Activadores: códigos QR, marcadores, imágenes

6. Códigos QR
Utilizan un código de celdas blancas y negras con tres cuadrados en
las esquinas que determinan la posición en que debe ser leído
Este código almacena gran variedad de información
Se genera de forma sencilla y rápida
Una vez asociada la información al código, basta con escanearlo para
acceder a la misma

7. Estudiando los árboles
Objetivo: proporcionar información complementaria para el estudio
de los árboles comunes
Metodología: trabajo colaborativo basado en el uso de la realidad
aumentada mediante códigos QR
Desarrollo:
Diseño de una página web
Creación de un código QR al que enlazar esta web
Utilización de esta información en el laboratorio o en entorno
escolar para identificación de árboles

8. Diseño de la página web
A los alumnos se les asigna una especie sobre la que tienen que
diseñar una página web describiendo las características generales,
tipo de hoja, flor y fruto.

9. Creación del código QR
Los alumnos acceden a un generador de códigos QR y enlazan la URL
de la página que han creado
A continuación imprimen el código QR y lo pegan en la hoja de
laboratorio o al árbol correspondiente a la especie asignada
URL DE LA PÁGINA WEB
CÓDIGO QR GENERADO

10. Identificación de hojas
En el laboratorio los alumnos identifican hojas de árboles utilizando
claves dicotómicas. Al escanear el código QR los alumnos comprueban
el nombre del árbol que han identificado y acceden a información
sobre el mismo.

11. Identificación de árboles
En el jardín los alumnos identifican los árboles utilizando el código
QR que previamente se ha pegado sobre el cartel y acceden a
información sobre el mismo.

12. Layar
Utiliza imágenes como activadores
Permite crear una campaña con múltiples páginas, cada una de las
cuales se identifica por una imagen.
En cada página se puede incorporar contenido variado: páginas web,
carrusel de imágenes, vídeos, sonido, enlaces a redes sociales…

13. Ecosistemas
Objetivo: elaborar información acerca de especies representativas
de diversos ecosistemas haciéndola accesible para elaborar redes
tróficas
Metodología: trabajo colaborativo basado en el uso de la realidad
aumentada mediante la aplicación layar
Desarrollo:
Los alumnos diseñan una web acerca de una especie
Eligen una imagen que actuará como activador para abrir la web
Se abre una cuenta en layar común para toda la clase
Cada alumno carga su imagen a la que enlaza la propia página y
cuantos recursos considere de interés (imágenes, videos, sonido..)

14. Diseño de la página web
DESCRIPCIÓN
ALIMENTACIÓN
Se incluyen de
forma clara los
hábitos alimenticios
de las especies así
como sus potenciales
depredadores
DISTRIBUCIÓN
DEPREDADORES

15. Trabajo con Layar
IMÁGENES
ACTIVADOR CON LOS ENLACES
OPCIONES

16. Redes tróficas

17. Redes tróficas

18. Redes tróficas

19. En el laboratorio
Objetivo: Enriquecer las prácticas de laboratorio con información
adicional que los alumnos asocian a las imágenes obtenidas en el
microscopio
Metodología: Trabajo colaborativo basado en el uso de la realidad
aumentada mediante la aplicación layar
Desarrollo:
Los alumnos obtienen fotografías de las preparaciones
A través de layar enlazan estas imágenes con contenidos diversos
que proporcionan información complementaria
Finalmente elaboran un mural en el que se incluyen las
fotografías, que actuarán como activadores

20. En el laboratorio
FOTOGRAFÍAS DE LAS PREPARACIONES CARGADAS EN LAYAR
CONTENIDO ASOCIADO LAS IMÁGENES

21. En el laboratorio