Este documento describe el desarrollo prenatal y los primeros meses de vida. Explica las etapas del embarazo, el crecimiento del feto y sus funciones. También describe las capacidades y sistemas del recién nacido, incluyendo la visión, audición, gusto, olfato y tacto. Explica los reflejos del recién nacido y cómo estos cambian con el tiempo, pasando de reflejos a actividades voluntarias. Finalmente, resume las formas en que los bebés se comunican, como el llanto, las expresiones

1. EJE II.
PSICOLOGÍA GENÉTICA.
EL PRIMER AÑO DE VIDA
• CAP. 4: “El desarrollo antes del
nacimiento” Juan Delval
• CAP. 5: “El recién nacido”
Juan Delval

10. EMBARAZO NORMALEMBARAZO NORMAL ≅ 9 meses (10 meses lunares) ≅ 38 a 40 semanas
TRES PERÍODOS:
1. PRE-EMBRIONARIO O DEL CIGOTO. 2 semanas.
2. EMBRIONARIO. Caracterizado por la aparición de los primeros órganos
vitales. Desde la implantación del huevo en el útero hasta los dos meses.
4ª semana: Formación de: Cabeza, corazón e intestino.
6ª semana: Ojos, oídos y nariz.
7ª semana: Manos y pies.
Este es el período más delicado del desarrollo intrauterino.
3. FETAL: Se perfilan las estructuras que se han ido elaborando
anteriormente y van adoptando un aspecto humano.
Con cuidados especiales el feto puede sobrevivir a partir de las 22 semanas.
28 a 38 semanas: consolidación y preparación para la vida extrauterina.
8º mes: capa de grasa en la piel que facilitará el mantenimiento de la
temperatura corporal fuera del seno materno.
Actividad del feto: chupa, traga líquido y lo elimina.
Percibe sonidos desde el 7º mes.
3 estados del feto:
• Sueño profundo: permanece quieto.
• Sueño MOR: mueve el cuerpo involuntariamente.
• Estado de vigilia. Ojos abiertos, movimientos corporales voluntarios,
reacciona ante estímulos como el ruido y la luz intensa.

12. PLACENTA. Funciones.
•Traspasa los alimentos al feto y evacua los
productos residuales que éste produce para
que la madre los excrete.
•Pasa los anticuerpos de la madre, y así el feto
recibe inmunidad que se prolonga hasta los
seis meses de nacido, momento a partir del
cual comienza a producir sus propios
anticuerpos.
•Fabrica hormonas, entre ellas la encargada de
mantener el embarazo (gonadotropina
coriónica)

13. LÍQUIDO AMNIÓTICO.
•Es producido en parte por el feto y también por la madre.
•Después de las 16 semanas la piel del feto se vuelve más
gruesa e impermeable y los riñones empiezan a producir
orina diluida.
•Desde la mitad del embarazo en adelante esta orina es la
principal fuente del líquido.
Funciones.
•Proporciona un ambiente líquido con temperatura constante
(37ºC)
•Amortigua y protege al feto de golpes. Permite que el feto
desarrolle el mecanismo de deglución.
•Permite al feto empezar a mover el tórax, imitando los
movimientos de la respiración.
•Impide el desarrollo de bacterias y actúa como barrera
protectora de posibles infecciones.

14. FACTORES QUE AFECTAN AL DESARROLLO DEL FETOFACTORES QUE AFECTAN AL DESARROLLO DEL FETO
TERATÓGENOS: Sustancias nocivas para el feto, productores de
anomalías.
Su influencia es muy grave especialmente en el período embrionario. Cada
órgano en formación tiene períodos en los que son más sensibles a las
influencias ambientales.
Ejemplos:
•Tabaco (bajo peso del RN, problemas respiratorios: al llegarle menor
oxígeno al feto, aumenta la presión sanguínea y el corazón late más rápido);
•Alcohol (malformaciones, retrasos intelectuales);
•Drogas, medicamentos, productos químicos (insecticidas, pesticidas,
solventes, pinturas, PCV) que se expanden en el ambiente.
•Enfermedades de la madre: rubéola, hepatitis, diabetes, hipertensión, entre
otras.
•Nutrición de la madre. La desnutrición afecta más intensamente al feto
durante los últimos meses del desarrollo intrauterino cuando el Nº de células
se multiplica rápidamente. Afecta el desarrollo del SN. La desnutrición de la
madre suele prolongarse en desnutrición del RN.

15. ASPECTOS PSICOLÓGICOSASPECTOS PSICOLÓGICOS
DEL DESARROLLO INTRAUTERINODEL DESARROLLO INTRAUTERINO
•La tensión emocional de la madre durante el embarazo
puede afectar al desarrollo del nuevo ser.
•En efecto, la ansiedad y la tensión inducen la producción de
hormonas en la madre que se transmiten al feto y algunas
como la adrenalina reducen la cantidad de sangre que le llega.
•Respecto a los movimientos, se observa que el feto se mueve
más cuando las madres están fatigadas o en situación
psicológica difícil, soportando tensiones emocionales, es ese
caso los fetos son más irritables e inquietos.
•Como se ve, la comunicación entre la madre y el hijo
parece que es de tipo químico, es decir que se establece
básicamente a través de las sustancias que la madre envía.

16. RECIÉN NACIDORECIÉN NACIDO
La salida al mundo exige una adaptación y cambios, y
lleva consigo algunos riesgos.
Respirar: solo e inmediatamente.
Si no, la falta de O2 →→ anoxia.
Controlar la temperatura rápidamente: 37ºC
Si baja la temperatura:
Funciones corporales →→ más lentamente. (Hipotermia)
Si sube la temperatura: Aceleración de las funciones,
modificaciones hormonales y químicas →→ trastornos.
Para el funcionamiento normal →→ constancia de la
temperatura.

17. TEST DE APGARTEST DE APGAR
Se realiza al 1’ y a los 5’ después del
nacimiento.
Evalúa el estado del bebé para ver si
se halla en condiciones adecuadas de
sobrevivir en el mundo exterior.
Se evalúan 5 aspectos vitales del RN.
Latidos cardiacos……….. de 100 por minuto
Respiración………………. Normal
Movimientos……………… Activos
Reflejos…………………… Llanto
Color de la piel…………… Rosado

19. ESTADOS Y FUNCIONES DEL RNESTADOS Y FUNCIONES DEL RN
Duerme entre 16 – 20 horas.
Se alimenta cada 2 / 3 horas durante 20’ (leche
materna)
Baño: Después de caído el cordón umbilical (10 días)
Eliminación de residuos.
Primeros días: 15 a 20 veces orina. Defeca 7 u 8
veces. (Meconio)
Luego: 2 a 3 deposiciones por día.
Estados del RN:
Sueño regular.
Sueño irregular (MOR)
Inactividad alerta
Actividad despierto
Llanto.

20. CAPACIDADES DEL RNCAPACIDADES DEL RN
Puede alimentarse, succionando y tragando (dos
reflejos), eliminar los residuos, dormir, llamar la
atención de los otros, reaccionar ante estímulos del
entorno y actuar de alguna manera, aunque sea
rudimentaria, sobre las cosas.
Repertorio de capacidades del RNRepertorio de capacidades del RN
1. Sistema para recibir información → Sentidos
2. Sistema para actuar → Reflejos
3. Sistema para transmitir información → llanto,
expresiones emocionales, sonrisa.

21. SISTEMA PARA RECIBIR INFORMACIÓNSISTEMA PARA RECIBIR INFORMACIÓN
No funcionan todavía perfectamente al nacer.
SISTEMA VISUALSISTEMA VISUAL
Desde el nacimiento el niño es CAPAZ DE VER, aunque no de la
misma manera y sobre todo con la misma precisión que un adulto, y
prefiere objetos con determinadas características.
• Capacidad de enfoque: reducida.
• Convergencia binocular (capacidad para enfocar los dos ojos
hacia el mismo punto) → no está perfectamente establecida.
• Agudeza visual (capacidad para diferenciar imágenes próximas)
→ reducida.
El RN no puede atribuir significado a los objetos.
¿Cómo podría identificar la cara de su madre al nacer, y saber que es
su madre, sin una experiencia repetida con esos objetos?
Necesita un contacto con ella, explorarla de diferentes maneras para
llegar a atribuirle significado.

22. SISTEMA AUDITIVOSISTEMA AUDITIVO
RN → CAPAZ DE OÍR y percibir sonidos, incluso muy suaves
(desde el útero)
Pero todavía no es capaz de dirigir la cabeza hacia la fuente de
sonido.
GUSTOGUSTO
Desde el nacimiento reconoce gustos y sabores y lo manifiesta
mediante sus reacciones y expresiones faciales.
OLFATOOLFATO
Olores agradables → producen relajación facial e iniciación de
movimientos de succión.
Paño con leche materna → movimiento de cabeza.
TACTOTACTO
Fuente permanente de sensaciones placenteras y
displacenteras. Le permite registrar cambios de temperatura,
suavidad del contacto, fuente de caricias en el vínculo con el
otro.

23. SISTEMAS PARA ACTUAR:SISTEMAS PARA ACTUAR:
LOS REFLEJOSLOS REFLEJOS
• Los reflejos son conductas que se ponen
en marcha cuando se producen
determinadas condiciones.
• Lo característico de los reflejos del RN es
que se trata de conductas, a veces
bastante complejas, que se ponen en
funcionamiento cuando aparece un
estímulo interno o externo.

24. REFLEJOS QUE SEREFLEJOS QUE SE
MANTIENEN CON POCASMANTIENEN CON POCAS
ALTERACIONESALTERACIONES
•PATELAR (rótula)
•PALPEBRAL (parpadeo)
•ESTORNUDO
REFLEJOS QUEREFLEJOS QUE
DESAPARECEN SIN DEJARDESAPARECEN SIN DEJAR
RASTRO (NO VUELVEN ARASTRO (NO VUELVEN A
APRENDERSE)APRENDERSE)
•BABINSKY (8/12 meses)
•MORO (6 meses)
•TÓNICO – CERVICAL (3-4
meses)
•PRENSIÓN PLANTAR
REFLEJOS QUEREFLEJOS QUE
DESAPARECEN PERODESAPARECEN PERO
VUELVEN A APRENDERSEVUELVEN A APRENDERSE
•MARCHA (2-3 meses)
•ASCENSIÓN (2-3 meses)
•NATACIÓN (6 meses)
•REPTACIÓN (4 meses)
REFLEJOS QUE A PARTIR DEREFLEJOS QUE A PARTIR DE
LOS 2-3 MESES SELOS 2-3 MESES SE
CONVIERTEN ENCONVIERTEN EN
ACTIVIDAD VOLUNTARIAACTIVIDAD VOLUNTARIA
•SUCCIÓN
•PRENSIÓN

30. SISTEMAS PARA TRANSMITIR INFORMACIÓNSISTEMAS PARA TRANSMITIR INFORMACIÓN
• LLANTO. Respuesta refleja a un estado de malestar. La llamada del bebé
no es una llamada intencional.
Primer llanto: al nacer → el aire entra a los pulmones → el niño
comienza a respirar por sí mismo.
4 tipos de llanto infantil:
• Llanto básico: regular y rítmico, generalmente asociado con el hambre.
• Llanto de cólera.
• Llanto de dolor.
• Llanto de atención (después de la 3ª semana)
• CARA. Es el principal medio de expresión.
Las expresiones faciales son producto de las contracciones de los
músculos de la cara. Entre ellas podemos destacar: cansancio, bienestar,
alegría, desagrado.
• SONRISA. Las primera son puramente fisiológica y traducen una situación
de bienestar, pero en poco tiempo la sonrisa empieza a ser una
manifestación de reconocimiento de objetos y situaciones, y poco a poco va
adquiriendo un valor social.